《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)(同名14563)

PAGEPAGE3語文S版四年級(jí)上冊(cè)《守株待兔》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)玉林市福綿區(qū)福綿鎮(zhèn)沙浪小學(xué)梁家燕\o"分享到QQ空間"\o"分享到新浪微博"\o"分享到騰訊微博"\o"分享到人人網(wǎng)"\o"分享到微信"一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握字理識(shí)字、歸類識(shí)字的方法。2、有感情地朗讀課文。3、憑借課文語言材料，特別是帶“一天、每天、整天、一天一天”這四個(gè)詞語的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)種田人因?yàn)橐淮我馔獾氖斋@便抱有的不勞而獲的僥幸心理，明白寓言所蘊(yùn)涵的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)種田人因?yàn)橐淮我馔獾氖斋@便抱有的不勞而獲的僥幸心理，明白寓言所蘊(yùn)涵的道理。三、教學(xué)工具：課件四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，2、強(qiáng)調(diào)“株”，“躥”的書寫及含意，“株、樁”都是形聲字，左表義右表聲。3、理解“守株待兔”：守著樹樁等待著兔子。（二）情景激趣1、觀察插圖，說說插圖的內(nèi)容。（結(jié)合敘述事件的六要素來說）2、看課題質(zhì)疑：為什么守株？怎么守？守到兔子了嗎？（三）讀文探疑，意文兼得1、朗讀課文第一段，讀通文章內(nèi)容。2、思考：兔子是如何出現(xiàn)的？忽然倉皇躥3、你是如何理解“忽然”這一詞的？“忽然”說明兔子的出現(xiàn)是偶然的，并不是每天都有意外的收獲。（四）自主學(xué)習(xí)第二自然段1、種田人撿到兔子后心情怎樣？他又是如何想的？樂滋滋，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好哇?。ㄐ睦砻鑼懀┙o“樂滋滋”換一個(gè)詞。（喜滋滋、美滋滋、樂呵呵、喜洋洋）2、朗讀指導(dǎo)每天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀！請(qǐng)男孩樂滋滋地讀讀種田人心里想的這句話。不是一只，也不是兩只、三只……而是每天都有一只呀！請(qǐng)男孩樂滋滋地再讀一讀。種田人越想越美，越想越樂！全班一起讀一讀。3、種田人是又是如何做的？（怎樣等待兔子的？）從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。丟下整天坐在等著——?jiǎng)幼髅鑼?、教師引讀：引讀：早上，太陽升起，種田人--（學(xué)生讀：就坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上）；中午，太陽高掛，種田人還是一（學(xué)生讀，內(nèi)容同上）；傍晚，太陽快要下山了，種田人依然--（學(xué)生讀。內(nèi)容同上）。（五）研讀“為什么守”1、思考種田人為什么“守”？根據(jù)大家的交流出示：一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄（cuàn）出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上。死了。種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。2、對(duì)種田人沒花一點(diǎn)力氣，白撿了一只又肥又大的野兔這件事，你有什么看法？“白撿了一只又肥又大的野兔”是非常偶然的，正因?yàn)榕既坏囊惶?、一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣，實(shí)在太可笑。3、小結(jié)：正因?yàn)榕既坏囊惶?、一次意外的收獲。種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣。（六）合作探究，總結(jié)全文1、種田人的結(jié)果是怎樣的？他本來應(yīng)該干什么的？2、你快去勸勸種田人吧！把你想說的話寫在插圖旁。小結(jié)：不能靠碰運(yùn)氣過日子；不勞動(dòng)不會(huì)有收獲