傳統(tǒng)美德,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)說(shuō)課稿

傳統(tǒng)美德,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)說(shuō)課稿10.《傳統(tǒng)美德，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我說(shuō)課的題目是小學(xué)道德與法治五年級(jí)上冊(cè)《傳統(tǒng)美德，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)6個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析《傳統(tǒng)美德，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第四單元第10課，共有三個(gè)話題，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第一個(gè)話題《自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)》，主要是引導(dǎo)學(xué)生了解明志、氣節(jié)、誠(chéng)信等是中華民族傳統(tǒng)美德，旨在引導(dǎo)學(xué)生愿意在生活中不懈追求人格修養(yǎng)的提高。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于明志、氣節(jié)、誠(chéng)信等這些中華民族傳統(tǒng)美德已經(jīng)有所了解，但很多情況下，他們大都把這些用來(lái)要求他人，不愿意用來(lái)提高自己的價(jià)格修養(yǎng)，或者是知行不一。因此，要通過(guò)有效的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生了解從自我層面所倡導(dǎo)的傳統(tǒng)美德，并愿意踐行美德。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)基于教材、學(xué)情的分析，以及對(duì)小學(xué)道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個(gè)。.知道明志、氣節(jié)、誠(chéng)信等是中華民族傳統(tǒng)美德。1.品行高潔人士的偉大人格是我們前進(jìn)的路標(biāo)。.愿意在生活中不懈追求人格修養(yǎng)的提高。教學(xué)重點(diǎn)是：了解從自我層面所倡導(dǎo)的傳統(tǒng)美德，并愿意踐行美德。難點(diǎn)是：能夠做到知行合一。四、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將以活動(dòng)為教學(xué)的主要組織與實(shí)施形式，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，落實(shí)行為實(shí)踐；在學(xué)法上，主要采用小組合作、自主探究的方法。五、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課我設(shè)計(jì)了導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知、課堂小結(jié)、布置作業(yè)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師用課件出示有關(guān)人格修養(yǎng)的格言，學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?，教師引?dǎo)到自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)這個(gè)話題，由此導(dǎo)入新課,板書課題：傳統(tǒng)美德，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。環(huán)節(jié)二：合作探究，學(xué)習(xí)新課這一環(huán)節(jié)我安排了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：講故事，明事理2然后，結(jié)合課前搜集到的我國(guó)歷史上有關(guān)自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)資料，學(xué)生先在小組內(nèi)講一講關(guān)于明志、氣節(jié)、誠(chéng)信、求新的故事，說(shuō)一說(shuō)自己的感受，再全班展示交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。接下來(lái)，教師用課件出示：1.“有志者事竟成?！闭f(shuō)一說(shuō)你自己的志向或理想，你是否在堅(jiān)定不移地朝著它前進(jìn)？2.回顧近期的生活，想一想，在名實(shí)一致、言行一致、表里一致這三方面，你在哪方面做到了，哪方面沒(méi)做到。如果沒(méi)做到，分析一下原因。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生了解明志、氣節(jié)、誠(chéng)信等是中華民族傳統(tǒng)美德，小組合作找到自己努力的方向?；顒?dòng)二：說(shuō)格言，得啟示學(xué)生閱讀教材第85頁(yè)，知道人格修養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。好學(xué)善學(xué)、學(xué)以致用、知行合一是古人崇高的精神境界，古代品德高潔人士的偉大人格成為后人前進(jìn)的路標(biāo)。板書：知行合O然后，教師引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的有關(guān)古代學(xué)習(xí)和實(shí)踐方面的格言，學(xué)生對(duì)照格言，反思一下自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，說(shuō)說(shuō)自己獲得的啟示。最后，教師用課件出示有關(guān)品行方面的格言與它們的大意,學(xué)生連線，并說(shuō)說(shuō)這些格言對(duì)自己有什么啟示。3設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流格言與啟示，愿意在生活中不懈追求人格修養(yǎng)的提高。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，內(nèi)化提升學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：梳理總結(jié)，體驗(yàn)收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，課外延伸課后，以自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)為主題寫一篇日記。設(shè)計(jì)意圖：將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，有利于落實(shí)行為實(shí)踐。六、板書設(shè)計(jì)為了突出重點(diǎn)，讓學(xué)生整體上感知本節(jié)課的主要內(nèi)容，