小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)《交流平臺(tái) 初試身手語文園地三》教案

語文園地三語文園地三1.聯(lián)系所學(xué)課文，總結(jié)寫文章抒發(fā)真實(shí)情感的方法；2.體會(huì)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同；3.選擇情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話表達(dá)當(dāng)時(shí)的情感。重點(diǎn)2.選擇情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話表達(dá)當(dāng)時(shí)的情感。教學(xué)選擇情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話表達(dá)當(dāng)時(shí)的情感。難點(diǎn)【出示課件2】導(dǎo)入有其物，物有其容；情以物遷，辭以情發(fā)?！币馑即笾率嵌谇楦械呐鲎仓猩?）這樣的：一年四季有不同的景物，這些不同的景物表現(xiàn)出發(fā)出自己的真情實(shí)感。分鐘不同的形貌；人的感情跟隨景物而變化，文章便是這些感情的抒發(fā)。二、交流平臺(tái)自由讀“交流平臺(tái)”中的內(nèi)容，概括出寫真情實(shí)感的兩種方法。出寫文章抒發(fā)真情實(shí)新課（1）把情感融入到具體的人、事或者景物之中，在敘述感的方法，為后面的引導(dǎo)學(xué)生讀“交流指導(dǎo)。3.全班匯報(bào)交流?；仡櫾诰x課文中習(xí)（4）在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的作單元的特點(diǎn)。匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？國學(xué)大師王國維說：“一切景語皆情例文一：路旁的一朵朵花兒好像在對(duì)我微笑，樹上的鳥兒景物也會(huì)附著上不同（板書：好：花兒微笑、鳥兒歡唱不好：花兒無精打用方法進(jìn)行片段作文，釣魚……心情好：天空一碧如洗，燦爛的陽光灑在湖面上，像無數(shù)發(fā)寫作的興趣。碎金子在閃爍在跳躍。蟬在樹上起勁兒地叫著，好像啦啦隊(duì)一般在為我加油吶喊。一陣清風(fēng)拂過，柳條飛舞，也如悠然自得地坐等大魚上鉤。）分鐘寫真情實(shí)感不好：花兒無精打采、鳥兒譏笑安全教育培訓(xùn)計(jì)劃安全教育是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過安全教育，使干部、教師、學(xué)生掌握校園安全、交通安全等有關(guān)法規(guī)和安全方面的知識(shí)，樹立安全意識(shí)。1.法規(guī)政策教育各類安全法規(guī)和政策是安全工作方針的具體體現(xiàn)。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組必須采取各種措施加大宣傳力度，提高師生的政策水平，增強(qiáng)安全意識(shí)，達(dá)到零指標(biāo)。2.安全知識(shí)教育主要是《中小學(xué)生安全教育須知》一書的教育及其他有關(guān)資料教育。每學(xué)期至少一次大型的安全知識(shí)教育。3.典型經(jīng)驗(yàn)和事故的教訓(xùn)教育學(xué)校第一負(fù)責(zé)人根據(jù)上級(jí)的通報(bào)情況，結(jié)合本校與兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，宣傳黨的政策、法規(guī)和規(guī)章制度，使師生看得見，摸得著，說服力強(qiáng)。從事故教訓(xùn)中吸取有益的東西，防止類似