幼兒教育心理學考點大綱

幼兒教師資格證考試幼兒教育心理學概要

第1章：緒論

1．1學習目標

2．心理

(2)心理是對客觀現(xiàn)實的反映

(3)人的心理活動具有主觀能動性

二、幼兒心理研究的對象

1，幼兒認識能力的發(fā)展特點

2，幼兒情緒情感的發(fā)展特點

3．幼兒自身的心理和幼兒活動

(1)影響幼兒心理發(fā)展的因素

(2)幼兒的活動

4．學習幼兒心理學的意義

(1)學習幼兒心理學的現(xiàn)實意義

(2)學習幼兒心理學的理論意義

2．1學習目標

1．掌握幼兒心理發(fā)展的一般特征；

2．掌握幼兒心理發(fā)展的年齡特征；

3．了解有關幼兒心理發(fā)展階段的相關概念。

2．2核心內(nèi)容綱要

一、幼兒心理發(fā)展的一般特征

1．幼兒心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展

2．幼兒的認識活動以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展

(1)對事物的認識主要依賴于感知

(2)表象活躍

(3)抽象邏輯思維開始萌芽

4．幼兒的情感由易變、外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展

(1)由情感易變化向逐步穩(wěn)定方向發(fā)展

1心理發(fā)生地基礎：驚人的本能

2，心理的發(fā)生，條件反射的出現(xiàn)

3注意的出現(xiàn)

④依戀關系發(fā)展。

②使用工具；

②認識依靠行動；

三、有關幼兒心理發(fā)展階段的幾個概念

3．兒童心理的最近發(fā)展區(qū)

一、幼兒感知覺發(fā)展的主要特征

1．感覺和知覺的概念

(1)感覺

知覺指人腦對直接作用于感覺器官的事物的整體的反映。

2．感知覺在幼兒心理發(fā)展中的作用

(1)視覺

(2)聽覺

②動覺：隨年齡增長而提高。

空間知覺包括形狀知覺、方位知覺、距離知覺，是用多種感官進行的復合知覺。

時間知覺是對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。

二、感知特性與幼兒活動

感受性可因刺激的持續(xù)時間而降低或提高

(3)個體經(jīng)驗對感受性的影響

(1)知覺的選擇性與幼兒活動

(2)知覺的整體性與幼兒活動

(3)知覺的理解性與幼兒活動

(4)知覺的恒常性與幼兒活動

(3)保護幼兒的感官

三、感知覺規(guī)律在幼兒教學中的運用

(2)對象的活動性

(3)刺激物本身各部分的組合

(4)教師的言語與直觀材料結合

4．1學習目標

1．掌握注意的概念；

2．把握注意對幼兒活動和心理發(fā)展的意義；

3．掌握注意發(fā)展的主要特征；

4．掌握注意發(fā)展的規(guī)律。

4．2核心內(nèi)容綱要

一、注意在幼兒心理發(fā)展的作用

1．注意的概念

①幼兒游戲活動開展的保證；

②可以使幼兒持續(xù)地進行學習活動。

(2)注意對幼兒心理發(fā)展的意義

①使幼兒從環(huán)境中接受大量的信息；

②有利于幼兒意志力的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、幼兒注意發(fā)展的主要特征

(2)幼兒的有意注意初步發(fā)展

1注意的選擇與幼兒的活動

2．注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動

在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上，這就是注意的分配。發(fā)展注

意的分配能力考慮注意分配的條件。

4．注意的廣度與幼兒的活動

注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。

引起幼兒注意分散的原因有以下幾點：

①連續(xù)進行的單調(diào)活動；

②缺乏嚴格的作息制度；

③無關刺激的干擾；

④注意轉移的能力差；

⑤不能很好地進行兩種注意的轉換。

(2)幼兒的“多動”現(xiàn)象與注意

5．1學習目標

一、記憶在幼兒心理發(fā)展的作用

1．記憶的概念

(1)記憶表象

(2)記憶表象的特征

①直觀性；

②概括性。

(2)有意記憶逐漸發(fā)展

2．理解性：記憶的理解和組織程度逐漸提高

機械記憶用得多，意義記憶效果好。

3．記憶內(nèi)容：形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展

1，記憶的保持是一個動態(tài)的變化過程

2，活動的性質(zhì)與幼兒的記憶

（1）活動的材料的性質(zhì)

3．幼兒的興趣、積極性與記憶

(1)活動動機

(2)幼兒的興趣

4．記憶的保持、遺忘規(guī)律與幼兒活動的組織

(1)記憶的保持和遺忘

(2)遺忘的規(guī)律

(3)幼兒識記材料的組織

5．科學地安排識記材料

(1)排除影響學習材料之間的干擾

①前攝抑制和倒攝抑制；

②復習或學習時應注意的地方。

(2)排除疲勞的干擾

6．幼兒記憶發(fā)展中易出現(xiàn)的問題及教育措施

(1)偶發(fā)記憶

(2)“說謊”問題

6．1學習目標

1．掌握想像的概念；

一、想像在幼兒心理發(fā)展中的作用

(1)無意想像和有意想像

(2)再造想像和創(chuàng)造想像

二、幼兒想像發(fā)展的主要特征

1．無意想像為主，有意想像開始發(fā)展

(1)無意想像的特點

③為了實現(xiàn)主題能克服一定的困難。

2．再造想像為主，創(chuàng)造想像開始發(fā)展

(1)幼兒再造想像的發(fā)展

幼兒再造想像的特點：

①幼兒的再造想像常常依賴