《黃山奇石》教案

《黃山奇石》教案教學(xué)目標(biāo)：.隨文識(shí)字，學(xué)寫“站”字。.有感情地朗讀課文，體會(huì)黃山奇石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。.寫法遷移，結(jié)合圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)黃山奇石的奇特、有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教育云平臺(tái)、平板互動(dòng)教學(xué)、電子白板。課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、適度回顧，引入課題.回顧第一自然段，教師引讀：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文，知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色（秀麗神奇），尤其是那些怪石（有趣極了）！.復(fù)習(xí)詞語：這些石頭給我們帶來了一些詞語寶寶，我們先一起來復(fù)習(xí)這些詞語吧。（小老師領(lǐng)讀詞語）.回顧前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受：昨晚大家也在家里通過班級(jí)云空間內(nèi)老師的分享，走進(jìn)了黃山，領(lǐng)略了那兒的風(fēng)景！很多同學(xué)還忍不住在空間里留言分享了自己的感受。這節(jié)課我們就去細(xì)細(xì)地品一品這些石頭吧?。R讀課題）.聚焦課題：你覺得“奇”是什么意思？（指名說，帶著理解再讀課題）.一個(gè)課題就吸引了我們的眼神，那么課文到底介紹了哪些奇石呢？那些奇石又是什么樣子的呢？我們趕緊去文中看看吧！二、適文而學(xué)，認(rèn)識(shí)奇石.請(qǐng)大家自由地朗讀課文，將句子讀正確、讀通順，用橫線劃出奇石的名字，在重點(diǎn)描寫的奇石旁邊畫上五角星。.學(xué)生自由讀書，做好圈畫。.指名匯報(bào)。.你們覺得這些石頭的名字取得怎么樣？（指名說）.黃山奇石的名字就這么有趣，真有意思。我們一起把這有趣的石頭名字讀一讀吧！.從同學(xué)們的聲音中，老師聽到了你們對(duì)這些石頭的喜愛了。接下來，我們走近奇石，細(xì)細(xì)地觀賞觀賞吧！三、適情感悟，品味奇石（一）學(xué)習(xí)“猴子觀?！保◣熒W(xué)，讀一讀）.出示“猴子觀?！眻D：看看這塊奇石，這是什么？課文是怎么描寫這塊石頭的？（指名讀）.你覺得有趣嗎？哪兒有趣？（指名說，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作談感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）.相機(jī)補(bǔ)充：黃山有四絕，云海也是其中之一?？?，小猴子跟你們一樣也被這云海吸引了，全班一起來跟小猴子欣賞這云海吧。（出示云海畫面，師做動(dòng)作加以描述：在陡峭的山峰上，白云就像大海的浪花一樣一起一伏，讓人感覺像來到了仙境一般，這就是奇特的云海景觀。）.激發(fā)學(xué)生想象：猴子看見這翻滾的云海，會(huì)說些什么？（指名說，再次指導(dǎo)朗讀）.小結(jié)：作者通過觀察，抓住了石頭的樣子，發(fā)揮想象，將石頭想成一只猴子，把動(dòng)作寫出來，這塊石頭就寫活了。來，我們帶著動(dòng)作一起讀讀“猴子觀?！钡钠嫣?、有趣吧?。ǘW(xué)習(xí)“仙人指路”（生生互學(xué)，演一演）.過渡：“猴子觀海”有趣，“仙人指路”就更有趣了！.出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。.明確自學(xué)要求：大家在小組內(nèi)，用你們喜歡的方式讀一讀這段話，也可以和同學(xué)一起演一演這塊石頭的樣子。（小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)）.學(xué)生代表進(jìn)行展示，師生互評(píng)、生生互評(píng)，評(píng)論交流中，指導(dǎo)朗讀。.隨文識(shí)字：在我們剛剛朗讀的這段文字中，有一個(gè)生字一一“站”，仙人說，想要在它的帶領(lǐng)下去欣賞黃山更多的奇石，還得先學(xué)會(huì)寫這個(gè)生字。（出示“站”字，學(xué)生觀察生字）.引導(dǎo)學(xué)生一看結(jié)構(gòu)、二看比例、三看關(guān)鍵筆畫，自主識(shí)字，隨后師范寫,生練寫。.小結(jié)：剛剛同學(xué)在演一演的過程中，就是發(fā)揮想象，抓住石頭的樣子想象它的動(dòng)作、甚至是它說的話，于是，靜止的石頭就被寫活了、寫具體了。（點(diǎn)擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片）下面我們也運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。四、適學(xué)而導(dǎo)，讀寫結(jié)合.生觀看圖片，根據(jù)前面所學(xué)方法，練習(xí)寫話。（師小組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)）.上傳作品進(jìn)行分享，生生互學(xué)、互評(píng)。（挑選點(diǎn)贊數(shù)最多的幾位，全班展示）.與文本對(duì)話：課文里又是怎么描寫這些石頭的呢？（女生讀“仙桃石”，男生讀“金雞叫天都”）你們又從課文里感受到什么？（進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察與想象）.老師相信，如果下次有機(jī)會(huì)讓你們來給這些奇石寫導(dǎo)游詞，你們一定會(huì)寫得更精彩、更有趣！五、適時(shí)拓展，總結(jié)提升.這節(jié)課我們用讀一讀、演一演、寫一寫的方式細(xì)細(xì)地觀賞了“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“仙桃石”、“金雞叫天都”，黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象。（板書：奇特、神奇）這樣的奇石在黃山還有很多很多，課文還怎說？（引讀第6自然段）.平板推送挑戰(zhàn)，進(jìn)行拓展：現(xiàn)在，老師準(zhǔn)備了不同難度的兩項(xiàng)挑戰(zhàn)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？（挑戰(zhàn)一：連一連，將奇石的圖片與它的名字進(jìn)行連線。挑戰(zhàn)二：想一想,你能給這些奇石取一個(gè)有趣的名字嗎？）請(qǐng)任選一題，進(jìn)行挑戰(zhàn)！