開發(fā)潛能的十大有效定律

開發(fā)潛能的十大有效定律如何開發(fā)你的龐大潛能（分享）每一個(gè)人都擁有無窮的潛能，但是長期的默守陳規(guī)粘住"凍僵"了許許多多的人，終其一生只利用著他的潛能的極小的一部份。如何才能引爆咱們的龐大潛能？2003年9月，與2500多名學(xué)生分享開發(fā)潛能的10大定律--親愛的教師、同窗們：上午好！昨天機(jī)關(guān)的幾位同志陪我游了江南古長城，比起八達(dá)嶺長城的巍峨壯觀，江南古長城顯得明媚秀麗。能夠熟悉生活在江南古長城下的列位教師、同窗，是一種緣分?！侗绢I(lǐng)恐慌》這本書，成績了我跟大伙兒的緣分。上百家媒體都報(bào)導(dǎo)過《本領(lǐng)恐慌》，有的媒體還把"本領(lǐng)恐慌"作為新世紀(jì)的一個(gè)時(shí)尚用語?來討論：讓20歲的人、30歲的人、40歲的人、50歲的人都來一路討論"本領(lǐng)恐慌"。什么緣故"本領(lǐng)恐慌"會讓社會各界如此恐慌呢？我想這是因?yàn)?本領(lǐng)恐慌"擊中了咱們時(shí)期的主題，擊中了咱們每一個(gè)人、每一個(gè)組織最關(guān)切的核心問題：如何提升本領(lǐng)、增強(qiáng)能力！本領(lǐng)恐慌，事實(shí)上確實(shí)是本領(lǐng)不足、能力不高造成的。其實(shí)，咱們每一個(gè)人都能夠成為本領(lǐng)高強(qiáng)的人。但要成為本領(lǐng)高強(qiáng)、能力高強(qiáng)的人就要學(xué)會開發(fā)潛能。我把能力分為兩類：一類是現(xiàn)實(shí)能力，一類是潛在能力?，F(xiàn)實(shí)能力，專門好明白得，確實(shí)是你此刻已經(jīng)具有的能力，已經(jīng)在過去的活動中表現(xiàn)出來的能力，比如，你的英語取得99分，說明你有英語能力了。你踢球射門特準(zhǔn)，一射一個(gè)準(zhǔn)，這說明你的踢球能力高。潛在能力，確實(shí)是尚未表現(xiàn)出來，可是有可能通過開發(fā)，通過某種學(xué)習(xí)、鍛煉、鼓勵(lì)就能夠夠具有的能力。今天你沒有學(xué)會的東西并非等于明天學(xué)可不能，今天你做不到的并非等于明天做不到，今天你沒有這種能力并非等于你明天沒有。關(guān)鍵確實(shí)是要把這些潛能開發(fā)出來。能人，能人，確實(shí)是潛能開發(fā)得比常人多的人。不管束育仍是學(xué)習(xí)，不管是要克服本領(lǐng)恐慌仍是戰(zhàn)勝本領(lǐng)恐慌，都是要開發(fā)你的潛能。潛能開發(fā)了，本領(lǐng)壯大了，自然也就不恐慌了。因此，今天我要跟大伙兒一起來探討一個(gè)問題，確實(shí)是--如何開發(fā)你的潛能？第一，我給大伙兒講一個(gè)"西紅柿"的故事。在1985年日本筑波國際科技展覽會上，一粒極一般的西紅柿種子，它長成后，一片葉子就能夠夠伸展到14平方米那么大！大伙兒能夠想象取得嗎？14平方米，一片葉子就有這么大，像一個(gè)小教室！而它結(jié)出的果實(shí)有多少？大伙兒能夠猜一猜？100個(gè)？300個(gè)？800個(gè)？3000個(gè)？5000？......都不是！大伙兒可能完全想象不到，竟然有13000多個(gè)！大伙兒明白，用一樣方式種西紅柿，勤勤懇懇，精心照顧，一顆西紅柿的種子結(jié)上幾十個(gè)果實(shí)，就已經(jīng)了不起了！可是這顆西紅柿竟然能結(jié)多個(gè)果實(shí)？這莫非是哈利?波特的魔法嗎？不是。僅僅是采納了一種"水耕法"培育罷了。用"水耕法"培育后的西紅柿竟能結(jié)13000個(gè)果實(shí)！我聽見有人說這是天方夜譚。不是的，我能夠告知大伙兒：這是千真萬確的事實(shí)！其實(shí)，當(dāng)我看到那個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)，和大伙兒一樣超級震驚，或說是震撼！直到今天，這種震撼仍然超級強(qiáng)烈！那時(shí)我就想：其實(shí)，咱們每一個(gè)人就像一顆發(fā)育極不充分的西紅柿，都有結(jié)一萬多個(gè)果實(shí)的潛能，可是卻只開發(fā)出了結(jié)幾個(gè)、十幾個(gè)、幾十個(gè)果實(shí)的能力。這是教育的悲劇，是咱們每一個(gè)人的悲劇！咱們每一個(gè)人都擁有方方面面、形形色色的龐大潛能，可是這些龐大潛能都處于沉睡狀態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有取得開發(fā)、利用。因此，聞名心理學(xué)家詹姆斯說："咱們只只是清醒了一半。咱們只運(yùn)用了軀體上和精神上的一小部份資源，未開發(fā)的地址很多很多，咱們有許多能力都被適應(yīng)性地糟蹋掉了。"因此，美國聞名的富爾頓學(xué)院心理學(xué)系的學(xué)者們才會說："編撰20世紀(jì)歷史時(shí)能夠如此寫：咱們最大的悲劇不是恐怖的地震，不是連年戰(zhàn)爭，乃至不是原子彈投向日本廣島，而是千萬萬萬的人一輩子活著然后死去，卻從未意識到存在于他們身上的龐大潛能。我今天來到這兒，確實(shí)是想和大伙兒一路來熟悉每一個(gè)人身上所存在的龐大的潛能，幫忙大伙兒開發(fā)出這些龐大的潛能。讓咱們每一個(gè)人都像那顆通過水耕法培育后的西紅柿，都能結(jié)出一萬多個(gè)絢麗飽滿的果實(shí)！大伙兒告知我，你們想熟悉自己身上蘊(yùn)藏的龐大潛能嗎？想開發(fā)這些龐大的潛能嗎？（想！大伙兒回答得都很響亮。決心是第一步，接下來確實(shí)是把握規(guī)律。開發(fā)、利用潛能，絕對是有規(guī)律可循的。談到規(guī)律，我希望大伙兒記住一句話:："愚者視規(guī)律如草人，智者視規(guī)律如燈塔"。規(guī)律就像阿里巴巴開啟寶藏大門的咒語一樣簡明有效。今天，我就把開發(fā)潛能的10大定律和大伙兒一路分享。潛能開發(fā)的第必然律是：實(shí)學(xué)律上海有一所很出名望的職校，那個(gè)學(xué)校的校長助理、教誨主任助理和總務(wù)主任助理，不是他人，都是1六、17歲的在校學(xué)生。學(xué)校里，80%以x上的學(xué)生都過了把"官"癮。一樣學(xué)校也弄過什么"一日班長"之類的，但那都是玩形式，而那個(gè)學(xué)校切切實(shí)實(shí)給這些小校長助理、教誨主任助理們實(shí)際的活兒。例如，組織同窗去外地看畫展，校長助理就要負(fù)責(zé)購買學(xué)生票。學(xué)校食堂煤氣管道出了故障，就要負(fù)責(zé)去修。有的時(shí)候，情形很難辦。那些向來內(nèi)向、少言寡語的學(xué)生，在實(shí)踐鍛煉中學(xué)到了和人打交道的本領(lǐng)，一樣學(xué)校很難開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)潛能、組織潛能也開發(fā)出來了。那個(gè)學(xué)校盡管是職校，可是學(xué)生在人材市場上很搶手，很多人還躋身聞名跨國集團(tuán)企業(yè)工作。學(xué)生們都說學(xué)校里的"官"沒白當(dāng)。那個(gè)職校所采納的方式，事實(shí)上確實(shí)是"實(shí)學(xué)"，通過讓每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)"官"，鍛煉了他們的實(shí)際能力。如此的人材能不適應(yīng)社會，成為搶手貨嗎？這所學(xué)校的成功，在于它提供了實(shí)踐鍛煉。實(shí)學(xué)律，指的確實(shí)是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在利用中學(xué)習(xí)，這是最有效地開發(fā)潛能的第必然律！毛澤東是從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，咱們呢？要從交際中學(xué)習(xí)交際，從演講中學(xué)習(xí)演講，從策劃中學(xué)習(xí)策劃，從工作中學(xué)習(xí)工作！--這是最有效的方式！潛能不僅在于開發(fā)，關(guān)鍵還在于利用。哪怕你已經(jīng)具有了某種能力，可是擱置一旁、廢棄不用，嚴(yán)格地說也只算潛在能量，對現(xiàn)實(shí)毫無作用。摩西老母在美國是一個(gè)很出名的人物。她在83歲前一直平平庸庸。在她83歲時(shí)，一次等朋友，久等不到，她一時(shí)手癢，順手抓起一支筆，一抹兩抹，竟然畫出一幅絕妙的畫，一舉成了大畫家。她的繪畫天才絕對不是80歲時(shí)才突然具有的，極可能她早在幾十年前就已經(jīng)具有了這種能力，可是她沒有利用，結(jié)果連自己都不明白。我也有類似的體驗(yàn)。看過我的《第二次宣言》的人都明白，這本書每一篇的開篇都有一個(gè)短篇科幻小說。這是應(yīng)出版社要求而寫的。剛開始我不太樂意，而且我也從未寫過科幻小說。但出版社的編輯催稿很急，非要我寫不可，拗只是他們，我便同意了，沒想到很短時(shí)刻竟然寫出來了，寫出的成效令身旁的朋友都挺吃驚，我自己也很吃驚！我這才發(fā)覺原先自己寫科幻小說也能夠?qū)懙煤懿诲e(cuò)啊，自個(gè)偷著樂了好幾回！只有嘗試了、行動了，才能開發(fā)出連自己都不明白的潛能。其實(shí)，任何能力的形成都是如此。咱們只有通過利用、行動，才能發(fā)覺、熟悉自身的潛能，同時(shí)也只有在利用、行動中才能使能力取得最好的鍛煉。只要咱們有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)目的，就能夠夠通過利用、嘗試、行動使?jié)撃苋〉米畲蟮拈_發(fā)！希望大伙兒都不要當(dāng)摩西老母，快進(jìn)棺材了才發(fā)覺自己有如此或那樣的本領(lǐng)。我在與很多成功者的交流中都發(fā)覺，許多成功是"意外"來的，或說確實(shí)是誤打誤撞來的。小規(guī)模的嘗試，是開發(fā)潛能、達(dá)到目標(biāo)的良方。因此，我建議大伙兒凡事要勇于嘗試、多多嘗試，人一輩子中要不斷地一個(gè)人只有在施展自己能力的時(shí)候，才能不斷地了解自己的潛能。在學(xué)習(xí)、工作中，在人一輩子的各個(gè)場合、各類活動中，都不要放過任何一個(gè)機(jī)遇來表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己與"摩西老母效應(yīng)"相提并論的還有"短路理論"，即若是咱們不去喚醒咱們的潛在能力，這些能力就會自行消失。這和一句體育界的行話相似--"不用，就會失去。"肌肉若是不運(yùn)用，就會萎縮；能力若是不鍛煉，就會減弱。潛能并非屬于擁有它的人，只屬于利用它的人潛能開發(fā)的第二定律是：自學(xué)律.在很多人眼里，我那個(gè)人有點(diǎn)傳奇，因此一些媒體朋友稱我為"女俠"。最近，我成立了一個(gè)研究院--北京人類大成教科文研究院。我的同窗還在大學(xué)里聽課的時(shí)候，我已經(jīng)開始給他們講課了。人們說我大器早成，可我不這么看。并非是我比他人更伶俐，而是我深深得益于自學(xué)。大伙兒可能都明白，我在15歲時(shí)曾經(jīng)做了一個(gè)讓很多人都難以想象的選擇--退學(xué)！那個(gè)決定，把那時(shí)所有熟悉我的人都嚇了一大跳，"自毀前途"的議論聲在我耳邊從此就再沒有停過。他們對我的決定都超級不睬解，因?yàn)槲覐男W(xué)一直到高中一年級，都是教師心目中的勤學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直專門好。在我高一退學(xué)時(shí)，我的成績是全班第一，比第二名高出了70多分，是咱們班主任看好的考重點(diǎn)大學(xué)的苗子！在一樣人眼里，退學(xué)要么是學(xué)習(xí)跟不上，要么確實(shí)是因?yàn)榧依锔F。而我這兩種緣故都不是，那什么緣故會選擇退學(xué)呢？因?yàn)槲沂艿搅俗詫W(xué)的誘惑。此刻我仍然很清楚地記得：那時(shí)我在閱讀課外書時(shí)，看到毛澤東講他自身的切軀體驗(yàn)時(shí)說："我學(xué)習(xí)中最有收成的時(shí)期是在湖南圖書館自學(xué)的半年。"毛澤東為了自學(xué)而主動停學(xué)，確實(shí)是在學(xué)校也是我行我素地進(jìn)行自學(xué)。那時(shí)我就很受震撼。后來，在我退學(xué)前的那個(gè)寒假，我到北戴河）參加了一個(gè)智力開發(fā)冬令營。在北戴河，我有緣聽到了聞名的教育家魏書生教師的報(bào)告，被深深地感動了。魏書生教師專門重視培育學(xué)生的自學(xué)能力。他沒批悔改一本作業(yè)，沒批悔改一篇作文，也沒有弄過任何考試和考試?？墒?，他說他教會了學(xué)生如何留作業(yè)，如何批改作業(yè)，如何批改作文，如何出考試題。每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課，魏書生問學(xué)生的都是："這冊新書學(xué)得怎么樣了？很多同窗回答："自學(xué)完了！"（"自學(xué)完了如何辦？"）"期末考試，查驗(yàn)自學(xué)成效！""什么時(shí)刻考？""明天！"每一次假期，學(xué)生都把新書學(xué)完了，一開學(xué)就進(jìn)行"期末"考試，成績卻驚人的好！聽到這些，很受觸動，使我更堅(jiān)決了自學(xué)的決心。固然，我走上這條道路還有其他一些緣故。這么連年過去了，我愈來愈感受到自學(xué)給我?guī)硐碛貌槐M的益處。自學(xué)專門能夠鍛煉一個(gè)人的意志、毅力等取得成績最關(guān)鍵的心理素養(yǎng)，而且還專門能培育制造力。心理學(xué)家王極盛對各類科學(xué)家所做的研究說明，自學(xué)能力在決定他們的制造力中都是占據(jù)第一名的重大因素。自學(xué)還能夠鍛煉閱讀能力、查找文獻(xiàn)資料的能力、搜集科學(xué)情報(bào)的能力、利用工具書的能力、選擇信息的能力、研究能力、表達(dá)能力等，專門能訓(xùn)練人的獨(dú)立試探能力、獨(dú)立分析判定能力。今天是個(gè)知識大爆炸的時(shí)期，各類各樣的信息源源不斷地充塞著咱們的頭腦，這兒一套新說法，那兒一套新理論，咱們該如何去選擇、判定？就像對網(wǎng)絡(luò)文化深有研究的姜奇平所說，"信息是情人，有效的信息才是妻子，咱們要從情人中挑選一個(gè)來做妻子"。這就需要獨(dú)立試探的本領(lǐng)！自學(xué)，最能鍛煉這門本領(lǐng)。我給大伙兒講開發(fā)潛能的自學(xué)律，并非是讓大伙兒像我一樣退學(xué)，而是要學(xué)會自學(xué)。自學(xué)，是以一種為自己負(fù)責(zé)的精神來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是他人的情形，而是自己的情形。咱們學(xué)習(xí)，不是為文憑而學(xué)，為知識而學(xué)，而是為自己的素養(yǎng)而學(xué)，為自己的成績而學(xué)。魏書生教師在學(xué)校推行自學(xué)制造的奇跡，也說明自學(xué)不僅走出校門需要，在學(xué)校里也一樣需要。當(dāng)一個(gè)人自己把握學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，自己成為學(xué)習(xí)的主人時(shí)，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)的踴躍性完全不一樣，學(xué)習(xí)的成效也會完全不同！更重要的是，同時(shí)取得了比成績、分?jǐn)?shù)更有價(jià)值的能力--自學(xué)能力。有了這項(xiàng)能力在身，步入社會就會比一樣人具有更強(qiáng)的競爭力。大部份人都過度適應(yīng)于他導(dǎo)式學(xué)習(xí)，適應(yīng)于被人管、被人教的學(xué)習(xí)；而大部份成功者都不約而同地受益于自主學(xué)習(xí)。誰教富蘭克林那個(gè)只受過一年學(xué)校教育的窮小子成為杰出的科學(xué)家、政治家和外交家？誰教莎士比亞成為世界上鳳毛麟角的文學(xué)大師？誰教愛因斯坦發(fā)覺說明宇宙的全然原理？誰教魯迅寫出一篇又一篇如匕首般鋒利的作品？他們靠自學(xué)成功，他們自己確實(shí)是自己的教師。因此，聞名科學(xué)家錢三強(qiáng)說："自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方式。"今天，大多數(shù)精通網(wǎng)絡(luò)的高手，都不是大學(xué)電腦專業(yè)教出來的，而是自己學(xué)的。在人的一生中，在校學(xué)習(xí)是短暫的，而自學(xué)是永久的。專門是今天那個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)期，一旦有了自學(xué)能力，能夠隨時(shí)隨地迅速地獲取各！種知識、各類能力。學(xué)會自學(xué)，沒有什么本領(lǐng)學(xué)不到；學(xué)會自學(xué)，就能夠永久把握人一輩子的主動權(quán)。因此，我由衷地希望大伙兒在學(xué)校里就要成心識地培育自己的自學(xué)能力！潛能開發(fā)的第三定律是：樂學(xué)律很多人都問我：你的研究、寫作苦嗎?我的答案是：苦！在弄研究的這么連年里，我?guī)缀鯖]有過禮拜天，就連春節(jié)休息也沒有超過三天。有了靈感，工作到凌晨一兩點(diǎn)是常有的事。每每夜深人靜，窗外已經(jīng)看不見一扇敞亮的窗戶的時(shí)候，自己卻還給大燈泡照著，還在同意電腦的輻射。完成不了自己制定的目標(biāo)，我絕可不能許諾自己睡覺。在一樣人看來，真是苦死了，簡直是個(gè)苦行僧?？墒菍ξ襾碇v，我很歡樂，我享受到了其中的樂趣！不明白大伙兒有無如此的體驗(yàn)：在某一天，工作得專門愉快，你的制造性取得了空前的發(fā)揮，你的工作超級有成效，一成天都感到過得很充實(shí)、很幸福。什么緣故咱們會感到如此充實(shí)和歡樂呢？因?yàn)檫@一天你比平常更多地運(yùn)用和開發(fā)了你的潛能。其實(shí)充分地開發(fā)潛能是一次超級愉快的經(jīng)歷。當(dāng)咱們意識到自己在成長、在進(jìn)步時(shí)，咱們的心情是欣慰的，是一種知足和欣喜結(jié)合在一路的美好感覺。很多情形，只要你真正投入進(jìn)去了，就會享受到其中的樂趣！對我來講，所享受的樂趣要緊有兩個(gè)方面，一是享受著自由研究、自由試探的樂趣；還有確實(shí)是來自當(dāng)我讀到來自天南地北的讀者對我傾訴、感激的信件。當(dāng)我看到我的書、我的思想改變了那么多人的心態(tài)、選擇，乃至改變了他們的生活、學(xué)習(xí)、工作、命運(yùn)時(shí)，我真正體會到了一種幸福感、一種使命感。我真的很高興！我感覺自己很幸運(yùn)，我所做的情形，既是我的工作，又是我的愛好，我的事業(yè)，我的使命。很多人只能謀生，而我能夠做自己想做的事，喜愛做的事，真是很幸運(yùn)。若是不是歡樂地學(xué)習(xí)、歡樂地做情形，我可不能走到今天。樂學(xué)的魔力，確實(shí)是愛好的魔力。因?yàn)橛辛藧酆茫嗄攴ú紶柌拍軓脑绲酵碓诓輩怖锛y絲不動地觀看昆蟲；因?yàn)橛辛藧酆?，陳景潤才會走路時(shí)也常常癡迷于數(shù)學(xué)試探，撞了電線桿還趕緊道歉；因?yàn)橛辛藧酆?，比?蓋茨才能在讀大學(xué)時(shí)為趕一個(gè)程序持續(xù)奮斗36個(gè)小時(shí)而樂此不疲......愛好是一種偉大而奇異的力量，它能夠化苦為樂，變苦學(xué)的地獄為樂學(xué)的天堂。任何一個(gè)人，一旦對某一方面有了強(qiáng)烈的愛好，不用催促，不待勸勉，就能夠夠勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研?？嘁膊桓杏X苦，累也不感覺累，苦事變成了樂事。只要充分開發(fā)每一個(gè)人的愛好，那么人人都能夠做到超人地勤奮，都能成為天才。我一直以為"書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟"這句話大有問題！前半句正確，后半句大錯(cuò)！在無涯的學(xué)海中，最需要的不是"苦作舟"，.而是"樂作舟"。"樂作舟"樂在其中，"苦作舟"那么苦在其中。"樂作舟"遠(yuǎn)勝于"苦作舟"。"樂作舟"既能夠自但是然并輕輕松松地做到"苦作舟"十分費(fèi)力才能做到的異樣勤奮，同時(shí)又能在學(xué)習(xí)上取得更高的效率、更好的成績和非常的歡樂。樂學(xué)有很多好方式。比如，咱們在學(xué)習(xí)中利用"小步子"原理，不斷讓自己取得成功。有成功的體驗(yàn)，不時(shí)感受到自己的成績和進(jìn)步，就會有樂趣。美國一家生產(chǎn)干草打包機(jī)的公司依照那個(gè)道理，在打包機(jī)上安裝一面后視鏡和一個(gè)自動鈴。每當(dāng)一捆干草打好，農(nóng)人就會從鏡子里看到它；每當(dāng)打好的草捆被機(jī)械放到地上，鈴聲就會響起。如此，農(nóng)人就能夠夠通過視覺與聽覺不斷取得成績感，干起活兒來心情更愉快，動作更麻利。咱們也能夠如此做啊，比如弄一份"學(xué)習(xí)實(shí)績表"。用一張紙把自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)用大字標(biāo)出，當(dāng)你完成了一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)或一個(gè)時(shí)期性目標(biāo)，就用紅筆涂上記號。這時(shí)，就會有一種強(qiáng)烈的成績感：啊，我又攻克了一關(guān)！同時(shí)，從表上咱們能夠清楚地明白自己取得了很多功效，從而激發(fā)出更大的干勁。進(jìn)度表的顏色用紅色成效最好，好識別，而且是暖色，更能給人鼓舞性的鼓勵(lì)。咱們還能夠用一些競賽、游戲來改變咱們的學(xué)習(xí)模式，因?yàn)楦傎悺⒂螒虻饶軌虍a(chǎn)生樂趣。！總之，請大伙兒記?。喝羰菍W(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，是一種受苦，那么學(xué)習(xí)就會少、慢、差、費(fèi)；.若是學(xué)習(xí)是一種享受，是一種歡樂，那么學(xué)習(xí)就會多、快、好、??！開發(fā)潛能要學(xué)會拜教師。我說的那個(gè)師，不是指天天耳提面命，言傳身教，在學(xué)?；蛘n堂上的教師，而是存在于隨時(shí)隨地的生活中的教師咱們要拜一切人為師。比如，以仇敵為師，"師夷長技以制夷"，學(xué)來仇敵的真本領(lǐng)再制服仇敵。俄國聞名作家肖洛姆?阿萊漢姆，幼年喪母，后媽常常打罵他，他既不頂嘴也不動氣，卻專門注意后媽罵他的話，偷偷地拿本子把后媽咒罵他的話記下來用以豐碩辭匯。后來他把這些刻薄而有特色的辭匯用到作品中，把人物描述得活靈活現(xiàn)，使作品大大增色。"三人行，必有我?guī)?，不僅要向比你強(qiáng)的人學(xué)，還要向比你差的人學(xué)?？资ト?不恥下問"于幾歲小兒，大音樂家帕瓦洛蒂向幾個(gè)月的嬰兒學(xué)習(xí)發(fā)音，唐朝大書法家張旭那么是觀看公孫大娘舞劍而領(lǐng)會了書法的節(jié)拍、氣勢和韻律，終成大書法家的。很多人未必明白，毛澤東的大制造--"打得贏就打，打不贏就跑"的游擊戰(zhàn)寶貝，竟然是向井岡山的山大王"朱老聾子"學(xué)習(xí)借鑒而來的。之前，土匪"朱老聾子"領(lǐng)著一伙人鉆進(jìn)井岡山，每當(dāng)官府進(jìn)山意欲緝捕時(shí)，他們就遵循”打得贏就打，打不贏就藏，藏不住就走，走不贏就！跑"的章法，與官府周旋幾十年，官府對他毫無方法。毛澤東的不同凡響的地方就在于他擅長求師--師法朱老聾子。他人聽到那個(gè)故事感覺沒什么大不了的，可是毛澤東卻獨(dú)具慧眼地向山大王"朱老聾子"學(xué)習(xí)，最后進(jìn)展成為紅軍以少勝多、克敵制勝的大寶貝。一切事也是咱們的教師。從古至今的一樁樁一件件情形中，都能夠?qū)W到微妙，取得啟發(fā)。史學(xué)記錄了從古至今所發(fā)生的所有重要事件，分析了它們的前因后果，對人極有教益。馬克思、恩格斯指出："咱們僅僅明白一門惟一的科學(xué)，即歷史科學(xué)。"培根也說："讀史令人明智"。歷史能夠使咱們做到向古代的"一切事學(xué)"，使咱們知成敗，明得失，增聰慧。歷史是過去的事，咱們更要重視學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的事。你所看到的、聽到-的、發(fā)生在你身旁的、刊登在報(bào)紙刊物上的......這些情形都有學(xué)習(xí)價(jià)值。只要留意學(xué)習(xí)，留意總結(jié)，從任何一件事都能夠?qū)W到東西。我很佩服一個(gè)老板，她有兩點(diǎn)給我留下了很深的印象：一個(gè)是她掛在臉上的微笑，專門有親和力；一個(gè)確實(shí)是她手中永久不斷的筆，隨時(shí)隨地拿著本，確實(shí)是接待客人來訪，都隨時(shí)記下任何一點(diǎn)一滴的聰慧。真是無時(shí)無處不學(xué)習(xí)，專門厲害。還有呢，確實(shí)是要學(xué)會師法自然，向動物、植物、無生物學(xué)習(xí)。制造奇跡的聞名教練馬俊仁，他確實(shí)是通過向動物學(xué)習(xí)--學(xué)習(xí)《動物世界》中.動物的奔跑，從而設(shè)計(jì)避世界領(lǐng)先的跑步法，摘取了世界金牌。發(fā)明家魯班，一次不警惕被茅草割破了手指。他觀看茅草邊緣是齒形的，他向這種草學(xué)習(xí)，發(fā)明了鋸子。奏出"高山流水"的撫琴大師伯牙，他的教師不是他人，而是大海。咱們應(yīng)當(dāng)"從天下萬事萬物而學(xué)之"。一切人、一切事、一切物，都是咱們的教師，都值得咱們學(xué)習(xí)，如此才能最大限度地開發(fā)潛能。潛能開發(fā)的第五定律是：交友律交往適合你的朋友，這也是開發(fā)潛能的定律嗎？我的回答是：不僅是，而且是，專門是！選擇什么樣的朋友，決定著你的潛能開發(fā)的程度，決定著你能夠擁有什么樣的人一輩子！有個(gè)調(diào)查專門成心思：你有多少收入，只要把與你交往最緊密的三個(gè)朋友的收入一平均，確實(shí)是你的收入。那個(gè)專門準(zhǔn)。只要看看你的朋友是什么樣的人，就能夠明白你是什么樣的人！"近朱者赤，近墨者黑。"人最容易受朋友的阻礙。你的朋友很有理想很有志氣，你就會在不知不覺中受到他的阻礙，也變得有志氣，有理想；相反，你的朋友很懶，"當(dāng)一天僧人撞一天鐘"，你也會變得像他那樣混日子。朋友有志氣，你也會有志氣；朋友踴躍樂觀，你也會變得踴躍樂觀；朋友消極懶惰，你也會變得消極懶惰！朋友的適應(yīng)、愛好、性格，朋友對待人一輩子、對待社會的態(tài)度都會在不知不覺中阻礙你、改變你。因?yàn)?，朋友確實(shí)是活的信息載體、知識載體、聰慧載體、優(yōu)秀素養(yǎng)載體。多交朋友，就會多一些信息，多一些收成，多一些進(jìn)步。趙忠祥在這方面就挺精湛，專門知道用朋友來幫忙自己開發(fā)潛能。趙忠祥說："我接觸人，從年輕時(shí)起，就采取有效主義'態(tài)度，看對方能不能在某個(gè)方面對我有所幫忙。我結(jié)交文學(xué)修養(yǎng)高的人，就時(shí)不時(shí)討教古文；結(jié)識會唱歌的人，就跟他們最少學(xué)會一首歌；結(jié)識一些常鍛煉的人，就讓他們帶著我或吸引我去鍛煉軀體。人以群分，真是半點(diǎn)不假，若是在任何一方面都不能幫我，哪怕是幫忙我喚起對各類美好事物的向往的人，我是不可能與他們做朋友的。我在食堂，端著買好的飯菜，總在一個(gè)我需要與他（她）有一番談話的人隔壁。就在餐桌上，我學(xué)會把握了十三轍......趙玉明還教了我一招，即你在舞臺上站立，如何才能挺拔、精神？她說，只要把軀體重心移到靠前的一只腳的前腳掌就能夠夠了。這兩項(xiàng)對我一生有效的知識，前后只用了五分鐘就把握了。但找到如此能坦誠相告的教師或朋友，就不是五分鐘，那要'眾里尋她千百度大伙兒也能夠像趙忠祥那樣把交友和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在與朋友的交往中各方面的潛能都能取得開發(fā)，不斷成長，持續(xù)進(jìn)步。毛澤東超級重視與志士相交，專門主動地結(jié)交志士。他所發(fā)出的出名的"二十八畫生征友啟事"（毛澤東的名字繁體共二十八畫）。他不是為了玩樂而征友，而是為了更好地學(xué)習(xí)和成長，他征友的對象都是"勤學(xué)有遠(yuǎn)志，持身謹(jǐn)嚴(yán)而意志堅(jiān)毅"的青年。咱們也要愛交友，善交友。交什么朋友呢？交那些能夠鼓勵(lì)咱們的朋友！交那些勤學(xué)有志氣的朋友！交那些鼓舞和幫忙咱們有杰出表現(xiàn)的朋友！交到好朋友，還能夠一路學(xué)習(xí)，一路開發(fā)潛能。因?yàn)?，一個(gè)人學(xué)習(xí)與兩個(gè)人、幾個(gè)人一路學(xué)習(xí)，成效是不一樣的，能產(chǎn)生"集合效應(yīng)"、"競賽效應(yīng)"。學(xué)友之間的相互學(xué)習(xí)、詢問、辯論，切磋琢磨，對開發(fā)潛能成效更大。潛能開發(fā)的第六定律是：因材律我有一個(gè)觀點(diǎn)："人人是庸才，人人又是天才"。人人都有自己的優(yōu)勢才能，人人都有自己的最正確進(jìn)展區(qū)。人人都有自己的優(yōu)勢和劣勢，咱們必需依照人的優(yōu)勢與劣勢，依照自身的天賦和資質(zhì)，來確信應(yīng)當(dāng)著重開發(fā)哪些潛能、如何開發(fā)這些潛能。這確實(shí)是因材律。想一想：若是硬讓姚明苦熬苦學(xué)幾十年數(shù)學(xué)也只能成為庸才一個(gè)，諸葛亮天天練武恐怕也只能給關(guān)云長提鞋，愛迪生天天畫蛋也成不了達(dá)芬奇。懦夫能夠派去站崗放哨，用的是他貪生怕死，一有動靜就會逃回來報(bào)信之才；而勇猛者過于戀戰(zhàn)反倒會貽誤軍機(jī)。因此，周總理一再強(qiáng)調(diào)說："最重要的一條是方方式發(fā)揮自身的特長。"在潛能開發(fā)上，也必然要依照自身的天賦、資質(zhì)來開發(fā)自己的優(yōu)勢潛能。不然費(fèi)時(shí)費(fèi)力還討不到好。最新教育觀提出："每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己的課程"。每一個(gè)人開發(fā)潛能，必然要依照自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己的開發(fā)潛能的方案。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是并世無雙的，咱們要充分利用自己的并世無雙。例如，咱們要學(xué)會試探出自己每一天的"生物鐘"，弄清自己是"百靈鳥型"仍是"貓頭鷹型"，找準(zhǔn)自己在一天當(dāng)中何時(shí)頭腦最靈，效率！最高，總結(jié)出規(guī)律加以利用，在頭腦最靈的時(shí)候進(jìn)行最重要的工作。我一樣在晚上寫作，文思泉涌，屬于，按月亮辦事"的那一類。我就利用那個(gè)時(shí)候?qū)懽?，效率最高。另外，咱們還要試探自身的最正確學(xué)習(xí)方式、最正確經(jīng)歷方式、最正確試探方式。每一個(gè)人的情形大不一樣，必然要因材！人的經(jīng)歷方式千差萬別有的人擅長視覺經(jīng)歷，有的人擅長聽覺經(jīng)歷，有的人是混合型經(jīng)歷。當(dāng)你找準(zhǔn)自身最正確的經(jīng)歷方式，就會顯著提高經(jīng)歷效率。試探方式也是如此，必然要因材--依照自己的特點(diǎn)來找到自己最正確的試探方式。一樣來講，常見的試探方式有"靜思"、"筆思"等。"靜思"確實(shí)是專門靜心試探。美國聞名的發(fā)明大王蓋茲博士有一間小小的隔音室，里面只有一張桌子和一把椅子。當(dāng)蓋茲要試探問題時(shí)，就走進(jìn)那個(gè)房間，關(guān)上門，坐下，熄燈，集中注意力來試探問題。這就叫"靜思"。"筆思"，確實(shí)是用筆試探，前人講"不動筆墨不念書"，確實(shí)是通過寫來整理思路，刺激大腦進(jìn)行）試探。我的最正確試探方式是"口思"，也確實(shí)是通過說來進(jìn)行試探。我那個(gè)人比較急躁，而且像蓋茲那樣呆在黑屋子里也挺怕的?？墒峭ㄟ^嘴說，找一些擅長傾聽的好朋友，用，口思"往往能很輕松地產(chǎn)生一些新穎的思想、獨(dú)到的觀點(diǎn)！而且這些都是在說之前全然沒有想到的！我自己感覺，"口思"使我能夠在輕輕松松的狀態(tài)下涌出許許多多的好主意！當(dāng)你找好了最適合自己的試探方式，就能夠使自己進(jìn)入最正確思維態(tài)，試探效率、試探質(zhì)量會大幅度提高?？傊?，開發(fā)潛能必然要遵循因材律--進(jìn)展自己方方面面的特長，找到自己的最正確試探方式、最正確學(xué)習(xí)方式，摸清自己在什么條件、什么情形下，采納什么方式，潛能最能取得開發(fā)。找出規(guī)律以后，就要擅長利用。只要擅長利用，就能夠使你最伶俐的時(shí)候愈來愈多！潛能開發(fā)的第七定律是：及時(shí)律：有句老話叫--"人誤地一時(shí)，地誤人一年。"對這一點(diǎn)，我很有體會。我住的屋子有一個(gè)小院子，我媽媽喜愛在那里種一些蔬菜水果。今年;I在我的建議下，種上了小西紅柿。盡管媽媽有些顧慮，因?yàn)槟菚r(shí)已是5月份了，早就過了播種的時(shí)刻，但在我的鼓動下，媽媽仍是買了西紅柿種子。結(jié)果當(dāng)人家院子里的西紅柿已經(jīng)熟透了，可我家的西紅柿只結(jié)了幾個(gè)青青的小疙瘩。當(dāng)你在該播種的時(shí)候不播種，以后再想種就晚了，什么收成也別想有！農(nóng)時(shí)不可違，潛能開發(fā)之時(shí)更不可違。若是潛能不及時(shí)開發(fā)，難度，就會增大很多倍。學(xué)習(xí)語言，確實(shí)是如此。幼兒學(xué)語言比咱們成年人容易患多，幼兒在單語環(huán)境中能夠?qū)W會一種語言，在雙語環(huán)境中也能夠很輕松的學(xué)會兩種語言，乃至在三語環(huán)境下也能學(xué)會三種語言，而且都是自但是然，不用費(fèi)什么力氣。天才人物、大辭典編纂者韋伯斯特，誕生時(shí)他父親就給他制訂了一個(gè)教育打算：父親只說英語，母親只說法語，祖父只說德語，保姆說北歐方言。如此，韋伯斯特從小就毫不費(fèi)力地、超級自然地把握了四門語言。若是咱們小時(shí)候都能如此，那么人人都能成為精通數(shù)種語言的語言大師。語言潛能開發(fā)要及時(shí)，其他潛能也是一樣！你看，任何世界冠軍都得從小培育，等到了四五十歲再去培育，不管何等勤奮何等拼命，也不能成功。目前世界上發(fā)覺的狼孩、豬孩、熊孩，也充分證明了及時(shí)律的重要。狼孩、豬孩，都是一誕生或是從小就被狼或豬叼走了，由狼、豬來撫育的小孩兒。1724年，當(dāng)?shù)谝淮卧诘聡l(fā)覺狼孩"野彼得"時(shí)，科學(xué)家以為那個(gè)發(fā)覺比發(fā)覺3萬顆新星更成心義。這些小孩在誕生后錯(cuò)過了開發(fā)潛能/的機(jī)會，等到他們六七歲或十來歲重返社會時(shí)，給他們最好的條件來開發(fā)潛能。但是，為時(shí)已晚！費(fèi)九牛二虎之力也難以使他們學(xué)會語言，學(xué)會試探，乃至用腳走路、用腿跑步的能力都很難培育！及時(shí)，是何等重要?。∫虼?，大伙兒必然要有極強(qiáng)的時(shí)刻觀念，把握住大好年華。年青時(shí)，人的經(jīng)歷力、學(xué)習(xí)力都專門強(qiáng)，咱們必然要把握住這寶貴的機(jī)會，適時(shí)、及時(shí)地開發(fā)潛能。不然將遺恨終生！潛能開發(fā)的第八定律是：壓力律人都是有惰性的。誰都貪戀暖暖的被窩，誰都想出去玩玩。人只有在必然的壓力下，才能開發(fā)潛能。壓力是促使進(jìn)步的最好動力。臺塑總裁王永慶專門推崇壓力法那么，他十分清楚一個(gè)道理。"人無壓力不進(jìn)步，井無壓力不出油"！制造學(xué)之父奧斯本說："多數(shù)有制造力的人，其實(shí)都是在期限的強(qiáng)逼下從事工作的。......決定了期限，就會產(chǎn)生對失敗的恐懼感，因此，工作時(shí)加上情感的力量，會使得工作加倍完美。"他還說："誰被逼到角落里，誰就會有出奇的想象。關(guān)于這一點(diǎn)，我自己深有體會。很多時(shí)候?qū)憱|西有阻滯現(xiàn)象，寫不出來，內(nèi)心也挺煩的，怎么找也找不到靈感。我發(fā)覺當(dāng)我被雜志約稿，交稿時(shí)刻超級逼近的情形下，就容易有靈感，寫得又快又好！后來，我研究了很多作家、畫家，他們也是如此的。只有在交稿時(shí)刻逼近造成的壓力下，大腦里才容易涌現(xiàn)出靈感。因此，我就開始學(xué)會必然要自己給自己規(guī)按期限。一個(gè)人躲過了壓力，就會失去動力。固然，壓力不能過大，壓力過大，會把人給壓怕了，壓趴了。壓力適度，不可是行動的最好保障，而且往往能把潛能發(fā)揮到極點(diǎn)，制造出令人震驚的奇跡。能夠如此說，壓力是潛能之母。我希望以后大伙兒要適應(yīng)于經(jīng)受壓力，并擅長常常給自己適當(dāng)制造一些壓力。比如說多弄一些競賽，不僅是跟同窗賽，還能夠跟自己賽。比如，在背題時(shí)，先統(tǒng)計(jì)上一次花了多少時(shí)刻，例如花了5分鐘背好一道題，那么這一次能不能只用4分鐘乃至3分鐘呢？不斷地跟自己競賽，給自己一點(diǎn)壓力，就能夠大大提高學(xué)習(xí)效率，迫使自己的潛能不斷涌現(xiàn)出來。大伙兒明白美國前總統(tǒng)卡特的座右銘是什么嗎？確實(shí)是--”什么緣故不是最好的？"他在海軍學(xué)院畢業(yè)的時(shí)候，見到了聞名的海軍上將里科弗。里科弗問他：你在畢業(yè)考試中名列第幾呀？他沾沾自喜地回答："在820名畢業(yè)生中名列第59名。"他以為能取得上將的夸獎，沒想到上將卻問他："什么緣故不是最好的？這句話使卡特那時(shí)無言以對。從此，他把這句話看成自己反躬自問的座右銘。"什么緣故不是最好的"--讓自己永不知足、永不自滿，永久在壓力下盡力前行！我希望大伙兒都能多給自己一點(diǎn)壓力，時(shí)常問問自己--"什么緣故不是最好的？潛能開發(fā)的第九定律是：情境律在火災(zāi)中，一個(gè)姑娘竟然能夠把需要五六人材能移動的鋼琴搬到了平安地帶。一個(gè)八九歲的小男孩，在緊急關(guān)頭為了救出壓在汽車下的父親，硬是一個(gè)人掀翻了一輛汽車。這確實(shí)是情境的威力！當(dāng)一個(gè)人置身于某種情境，往往自但是然地產(chǎn)生與那時(shí)情境相應(yīng)的心態(tài)、能態(tài)。這是開發(fā)潛能的一個(gè)重要法門。假設(shè)：你走在街上，被人無緣無端的打翻在地，爬起來后，必然提高嗓門口若懸河地興師問罪。那時(shí)候，你的雄辯才華，決不亞于大律師的辯才。情境劇變，能力就會隨之發(fā)生劇變。一個(gè)人羞于當(dāng)眾發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不管你怎么引導(dǎo)他確實(shí)是不開口；當(dāng)他與人爭辯某個(gè)問題的時(shí)候，哪怕周圍都是生疏人他也能大講特講。什么緣故情境有如此大的作用呢？因什么緣故樣的情境產(chǎn)生什么樣的心態(tài)，而心態(tài)是潛能的總開關(guān)。情境設(shè)置適當(dāng)，就使操縱潛能的總開關(guān)置于"ON"的狀態(tài)，潛能自然就能夠噴涌而出。情境與環(huán)境是超級奇異的。大伙兒都明白出名的青蛙實(shí)驗(yàn)吧？把青蛙扔在滾水中，青蛙會奮力逃亡，平安脫險(xiǎn)。若是把青蛙擱在慢慢加溫的水中，那么會安然地被煮死。這叫做”生于憂患，死于安樂”。青蛙仍是那只青蛙，只是外界環(huán)境不同，環(huán)境直接支配了它自身的行為。這也啟發(fā)咱們：必然不要小視環(huán)境，必然要對一些容易令人怠惰的環(huán)境提高警戒！環(huán)境的內(nèi)涵很豐碩，包括學(xué)習(xí)、工作的氣溫、光線、聲音、顏色等，對人的作用都專門大。若是溫度太高，人就會意煩意亂，學(xué)習(xí)效率就會低得多。若是光線昏暗，人就容易倦怠，學(xué)習(xí)起來就會沒有精神。若是噪聲過大，就會煩躁，無法集中注意力。以前，我在石家莊的屋子即是我自己當(dāng)?shù)姆鬯⒔?。那時(shí)我看過一那么資料：藍(lán)色，能令人感到沉靜、益于試探。因此，我很早就做了一回DIY，自己動手把咱們家的墻壁刷成了淺藍(lán)色。、咱們不僅要重視自然環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境，更要重視人際環(huán)境。前蘇聯(lián)科學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)班的大學(xué)生中挑出一個(gè)最笨、最丑的姑娘，要求全班男生以假作真地認(rèn)定她是最伶俐、漂亮的姑娘，爭先恐后向她獻(xiàn)殷勤。一年后，這位姑娘成績榮列全班之首，并奇跡般地變得嬌媚婀娜、姿容動人。一個(gè)又笨又丑的姑娘在一年內(nèi)變得又伶俐又漂亮，是什么力量？是情境的力量！對那個(gè)姑娘本身并無施加什么特殊教育，也沒有專門給她開小灶，從沒專門刻意教她很多東西，而是僅僅從環(huán)境著手，改變那個(gè)姑娘的人際環(huán)境：讓她周圍的人假意以為她又伶俐又漂亮，就能夠產(chǎn)生如此令人震驚的奇效！我絕對相信那個(gè)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。因?yàn)槲覉?jiān)信人際環(huán)境的神、奇力量！人際環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物質(zhì)環(huán)境的阻礙力。一些家庭，各方面物質(zhì)條件專門好，可是沒有營造好人際環(huán)境，對小孩的成長很不利。相反，一些貧苦家庭，沒有專門好的物質(zhì)環(huán)境，而父母對小孩學(xué)習(xí)的正確的、欣賞的態(tài)度所營造的良好的人際環(huán)境，卻能夠使小孩迅速成長！人際環(huán)境過重要了，像那個(gè)笨女孩那樣人際環(huán)境一變，就能夠夠造就一個(gè)新人！一名教育家說："教學(xué)，從本質(zhì)上說是一種環(huán)境的制造。"人能改造環(huán)境，環(huán)境也可改造人。人是環(huán)境的產(chǎn)物。對環(huán)境，咱們能夠選擇，能夠營造，能夠改善。咱們應(yīng)當(dāng)如何做才能最大限度地發(fā)揮環(huán)境的能量來幫忙咱們更好地塑造自己呢？咱們要擅長選擇最適合自己進(jìn)展的學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境。例如，擇學(xué)校、擇班級、擇專業(yè)，擇學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境等。在進(jìn)行潛能開發(fā)時(shí)，咱們要擅長模擬情境、制造情境，使自己置身于開發(fā)潛能的；最正確情境。潛能開發(fā)的第十定律是：工具律大伙兒還記得嗎？在講義上咱們學(xué)到的人的概念是什么？那個(gè)流傳得最廣、最深切人心的概念？人，是制造工具的動物。從打磨第一塊石頭開始，就開始了人制造工具、利用工具的歷史。人類文明史，第一是工具進(jìn)步史。由于工具在人類歷史上發(fā)揮的作用太大了，人們乃至以工具命名一個(gè)時(shí)期，如石器時(shí)期、青銅器時(shí)期、鐵器時(shí)期、蒸汽機(jī)時(shí)期。"工欲善其事，必先利其器。"工具是咱們頭腦和雙手的延伸和擴(kuò)展。咱們開發(fā)潛能，也要專門重視工具的力量！對我來講，沒有電腦那個(gè)工具，就沒有