五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（通用13篇）

五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（通用13篇）

五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

從“著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求，著力于促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)根底”的宗旨動(dòng)身，本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)中連續(xù)：

1、培育習(xí)慣，打好根底

2、強(qiáng)調(diào)積存，注意滲透

3、力求簡(jiǎn)約，循序漸進(jìn)

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生40名，男生23人，女生17人。從總體狀況來(lái)看全班學(xué)生整體素養(yǎng)良好，思維比擬活潑，語(yǔ)文方面根底學(xué)問(wèn)比擬扎實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣較濃，但理解感悟力量一般，自主學(xué)習(xí)力量不強(qiáng)。其中個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上總?cè)狈χ鲃?dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有待于加強(qiáng)教育，以提高全體學(xué)生的整體水平。因此，本學(xué)期要從端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣入手，進(jìn)一步培育學(xué)生的共性和創(chuàng)新思維，注意學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的逐步提高，為今后的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

三、教材分析

全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。

全冊(cè)教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本，無(wú)論美麗如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都賜予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)”，從而修養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐富的情感大餐。

課后練習(xí)重朗讀、重積存，朗讀背誦、詞語(yǔ)積存一以貫之，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積存；重視語(yǔ)文根本功。每課都安排學(xué)寫(xiě)鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫(xiě)字，認(rèn)仔細(xì)真地做人，感受漢字的美；重感悟，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)內(nèi)化，注意語(yǔ)感培育，課后練習(xí)中，有的要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)(《師恩難忘》)，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的微小差異(《黃鶴樓送別》)，有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境區(qū)分詞語(yǔ)的感情顏色……眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體會(huì)、領(lǐng)悟言語(yǔ)豐富的內(nèi)涵，在品評(píng)中增加語(yǔ)感。.。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)爭(zhēng)論和作業(yè)三局部。例文一般依據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫(xiě)，非常貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)爭(zhēng)論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀看要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

1、把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培育留心觀看事物的、讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

2、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一般話，培育獨(dú)立識(shí)字的力量，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

3、培育學(xué)生擅長(zhǎng)與人交際的力量，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。

4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。

5、能有挨次地、細(xì)致地觀看事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五、教學(xué)方法措施

教學(xué)方法：在教學(xué)中，多采納新的教學(xué)理念，敏捷的教學(xué)方法，比方創(chuàng)設(shè)情境、自主探究式、小組合作等學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練書(shū)中安排了毛筆字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)悟漢字的間架構(gòu)造、筆畫(huà)特點(diǎn)，把字寫(xiě)端正、均勻、干凈。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊(cè)的課文，要非常重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積存詞句和精彩語(yǔ)段。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要安排比擬充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的根底上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀力量得到訓(xùn)練和提高。

4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫(xiě)作的興趣和自信念，為供應(yīng)寬闊的寫(xiě)作空間，削減對(duì)寫(xiě)作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的共性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性閱歷中取題立意。

五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇2

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

我班共有學(xué)生五十人，其中男生二十七人，女生二十四人。班委隊(duì)委組織健全。班級(jí)學(xué)生活潑，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)個(gè)班集體。

教材分析

五年級(jí)教材主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊(cè)安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共26篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇；安排七個(gè)“練習(xí)”。

（1）、關(guān)于課文

五年級(jí)上冊(cè)一共26篇課文，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本，無(wú)論美麗如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都賜予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)”，從而修養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐富的情感大餐。為學(xué)生供應(yīng)了大量中國(guó)古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深。

（2）、關(guān)于習(xí)作

把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟識(shí)《課標(biāo)》研讀《課標(biāo)》的習(xí)作局部，比擬兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)覺(jué)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

[1]、習(xí)作的目的性更加明確。

第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人溝通；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱忱。

[2]、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。

第三學(xué)段提出寫(xiě)簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

[3]、在“觀看和積存”方面提出更高的要求。

第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀看事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積存習(xí)作素材”。

[4]、在表達(dá)方面提出詳細(xì)要求。

在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積存的語(yǔ)言材料，特殊是有新奇感的詞句，使用冒號(hào)、引號(hào)”之外，沒(méi)有提更高的要求。經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)力量。

(3)、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。跟前兩個(gè)學(xué)段相比，綜合練習(xí)有了一些新的變化：

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、連續(xù)穩(wěn)固以往所培育的良好習(xí)慣。

2、讀書(shū)做筆記的和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

（二）漢語(yǔ)拼音。

連續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

（三）識(shí)字寫(xiě)字。

1、認(rèn)學(xué)新字，能按字的構(gòu)造把字寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻。

2、連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、干凈。連續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面潔凈。

（四）口語(yǔ)交際。

1、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能敘述課文所寫(xiě)的故事。

2、能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說(shuō)話，情愿與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、爭(zhēng)論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清晰自己的意思。

五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇3

第一，學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況分析。

五年級(jí)學(xué)生正確，流利，有感情的朗讀課文，能借助重點(diǎn)詞語(yǔ)，背誦指定的文本，可以默讀這一篇600字課文，邊讀邊思索，能夠抓住重點(diǎn)詞，理解一段話的內(nèi)容;可以閱讀理解的程度是適當(dāng)?shù)膬和膶W(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。

他們已經(jīng)有一個(gè)學(xué)習(xí)的根底，并養(yǎng)成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然而目前他們自主學(xué)習(xí)的力量并不完善，缺乏有意識(shí)的學(xué)習(xí)，所以這學(xué)期，學(xué)生還必需注意樣子自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)力量。依據(jù)共性化的狀況進(jìn)展，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)中有肯定的困難，有待進(jìn)一步加強(qiáng)本學(xué)期的語(yǔ)文教育，發(fā)覺(jué)他們的亮點(diǎn)，將學(xué)習(xí)的語(yǔ)文根底打堅(jiān)實(shí)。

其次，教學(xué)目標(biāo)和要求。

1、可以用漢語(yǔ)拼音幫忙閱讀，局部到達(dá)“四會(huì)”，閱讀和學(xué)習(xí)一般話。

2、將會(huì)讀寫(xiě)500字以上課文，并能理解意思，有些可以口頭表達(dá)與應(yīng)用。

3、最初學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)正確的，端正，干凈。

4、初步做筆記，使用工具書(shū)的閱讀習(xí)慣，禮貌地發(fā)言，穩(wěn)固學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和思索，傾聽(tīng)別人說(shuō)話，訂正不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，學(xué)習(xí)要求、拒絕等。

5、正確，流利，有感情地朗讀課文。理解常用句子，閱讀當(dāng)中懂得標(biāo)注幾號(hào)，根據(jù)事物的各個(gè)方面，抓住關(guān)鍵段與關(guān)鍵字，能夠說(shuō)出段落大意，理解省略局部?jī)?nèi)容。

6、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)觀看四周事物和圖片，可以組織，清晰地表達(dá)事物，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)潔的短篇文章，要求語(yǔ)句流暢，意思到位。

7、仔細(xì)完成每篇課文背后的學(xué)習(xí)習(xí)作。

8、“口語(yǔ)交際”的要求：與人溝通，能敬重和理解對(duì)方，情愿參加爭(zhēng)論，勇于表達(dá)自己的意見(jiàn)，仔細(xì)急躁傾聽(tīng)別人說(shuō)的，要抓住要點(diǎn)，可以簡(jiǎn)要地引述。語(yǔ)氣表達(dá)必需合理，語(yǔ)調(diào)適中;依據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合的溝通，略微預(yù)備做一個(gè)簡(jiǎn)潔的陳述;留意要訂正學(xué)生口頭存在的一些不文明用語(yǔ)

第三，落實(shí)措施，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)

2、堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。

這學(xué)期，字，詞，句的根本訓(xùn)練，仍舊要賜予足夠的重視。朗讀，默讀是閱讀背誦課文當(dāng)中重點(diǎn)要培育的。選擇肯定數(shù)量的根本訓(xùn)練，確保學(xué)生有足夠的閱讀時(shí)間。在全部參與培訓(xùn)班當(dāng)中設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式。確保學(xué)生有足夠的時(shí)間做個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、重點(diǎn)放在對(duì)各單元的訓(xùn)練。

單元訓(xùn)練是較好提高學(xué)生力量的方式，在閱讀教學(xué)當(dāng)中，單元訓(xùn)練應(yīng)側(cè)重于從組織教學(xué)的目標(biāo)為導(dǎo)向，單元訓(xùn)練安排在兩屆課可并的課堂上進(jìn)展。

4、請(qǐng)留意學(xué)生讀寫(xiě)力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展

本冊(cè)教材的單位訓(xùn)練編排，同時(shí)考慮到口頭和書(shū)面各個(gè)方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生留意表達(dá)的方法，從讀當(dāng)中學(xué)會(huì)寫(xiě)。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，學(xué)會(huì)利用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫(xiě)自己熟識(shí)的東西，提高他們的語(yǔ)言技巧。

5、重視培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生學(xué)習(xí)成績(jī)。

五年級(jí)第一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃大致就以上局部，盼望各班語(yǔ)文教師仔細(xì)落實(shí)相關(guān)工作。

五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇4

現(xiàn)狀分析：

五年級(jí)兩個(gè)班現(xiàn)有學(xué)生四十余人，根本為我校四年級(jí)直升學(xué)生。已學(xué)習(xí)了北師大版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)和冀教版《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)。目前普遍狀況是聽(tīng)、寫(xiě)的力量尚可，讀和說(shuō)的力量有待提高。一班學(xué)生根底學(xué)問(wèn)較為扎實(shí)，但缺乏變通性，學(xué)習(xí)較為用功，但成績(jī)不佳；二班學(xué)生普遍思維較好，學(xué)問(wèn)遷移力量強(qiáng)，但學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，尤其是一些男生成?jī)不夠抱負(fù)。針對(duì)這種狀況，本學(xué)期特制定如下學(xué)習(xí)規(guī)劃。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、北師大版《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)。

2、冀教版《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)。

3、冀教版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)。

培育目標(biāo)：

1．利用我校自主開(kāi)發(fā)的識(shí)字軟件識(shí)字，確保85%的學(xué)生識(shí)字量不少于3000個(gè)。

2．書(shū)寫(xiě)行款整齊，有肯定的速度，每分鐘不少于15個(gè)字。

3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于500字。

5．閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的根本說(shuō)明方法。

6．閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

7．上掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。

8．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦校本《國(guó)學(xué)》古詩(shī)50首，《論語(yǔ)》第十篇—其次十篇。

9．利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)展探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量100萬(wàn)字以上。

詳細(xì)實(shí)施：

1、開(kāi)學(xué)第一天重新劃分學(xué)習(xí)小組，每四人一組，給每個(gè)小組成員編序號(hào)。選舉有責(zé)任心的同學(xué)為小組長(zhǎng)。利用午休時(shí)間，集中培訓(xùn)小組長(zhǎng)，使小組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)、溝通、相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中發(fā)揮積極的作用。

2、開(kāi)學(xué)第一周，和學(xué)生共同制定字詞驗(yàn)收、朗讀、背誦、日記、習(xí)作等評(píng)價(jià)量規(guī)，讓學(xué)生明確自己生字驗(yàn)收、朗讀、背誦、日記、習(xí)作所能到達(dá)的等級(jí)及努力的方向。該量規(guī)是動(dòng)態(tài)的，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中師生將不斷修改完善。并對(duì)學(xué)生的課業(yè)進(jìn)展多重評(píng)價(jià)，如：自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

3、整合三冊(cè)語(yǔ)文書(shū)教材。對(duì)二十二個(gè)主題單元進(jìn)展歸類(lèi)整合，分為傳統(tǒng)文化、人與自然、人間真情、喜愛(ài)科學(xué)、喜愛(ài)生活、生活中的才智、心靈的翅膀、憧憬和平、優(yōu)秀品質(zhì)等十個(gè)主題單元，并附加一個(gè)“熟悉馮驥才”主題單元。共十一個(gè)單元，這樣既節(jié)約課時(shí)，又加深學(xué)生對(duì)單元主題的熟悉。

4、采納英特爾將來(lái)教育主題單元教學(xué)模式，把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到分析教材、明確三維目標(biāo)、設(shè)計(jì)框架問(wèn)題、搭建支架、制定評(píng)價(jià)量規(guī)、培育學(xué)生自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的力量上來(lái)。為學(xué)生搭建支架尤為重要，搜集資料，充實(shí)主題網(wǎng)站的內(nèi)容。每?jī)?cè)課本先集中識(shí)字學(xué)習(xí)字詞，然后集中進(jìn)展主題單元教學(xué)。

5、注意學(xué)生朗讀力量的培育，首先要做到正確、流暢，逐步培育學(xué)生有感情地朗讀。每周必留1-2次朗讀課文作業(yè)，指定朗讀的單元。每周必上一節(jié)朗讀課。課上小組長(zhǎng)主持，小組內(nèi)檢查分自選局部和指定局部，組長(zhǎng)和組員賜予準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)和記錄。各小組推舉本組力量最強(qiáng)的學(xué)生參與班級(jí)競(jìng)賽；也可以指定每小組x號(hào)成員參與班級(jí)競(jìng)賽。教師要準(zhǔn)時(shí)做好相應(yīng)的評(píng)價(jià)和記錄。

6、注意學(xué)生口語(yǔ)交際力量的培育。利用單元“口語(yǔ)交際”練習(xí)和單元“根本問(wèn)題”熬煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)力量。開(kāi)頭時(shí)，可以讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，在班上集體溝通時(shí)背誦出來(lái)。逐步培育學(xué)生在心里打稿，說(shuō)話有明確的觀點(diǎn)，圍繞自己的觀點(diǎn)條理清查地表達(dá)，最好能做到舉例說(shuō)明，教師要準(zhǔn)時(shí)做好相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

7、習(xí)作訓(xùn)練常規(guī)化，每周做到堅(jiān)持一次課上習(xí)作訓(xùn)練，堅(jiān)持兩次日記或讀書(shū)筆記訓(xùn)練，要求學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的感受，寫(xiě)自己的心里話，篇幅不限。每周堅(jiān)持一次習(xí)作后小組溝通互評(píng)。要求學(xué)生做到每次習(xí)作后自評(píng)、小組成員內(nèi)互評(píng)與教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

8、關(guān)注學(xué)生的課外拓展閱讀。開(kāi)學(xué)初對(duì)一班進(jìn)展為期一周的快速閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生盡快恢復(fù)到原有的閱讀速度。大多數(shù)學(xué)生能到達(dá)每分鐘800字以上的閱讀速度。二班利用九月份時(shí)間集中訓(xùn)練快速閱讀。指導(dǎo)學(xué)生每月至少讀一本“百年百部?jī)?yōu)秀兒童文學(xué)作品”書(shū)系中的長(zhǎng)篇小說(shuō)，一學(xué)期至少讀四本長(zhǎng)篇小說(shuō)。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生閱讀的書(shū)目、進(jìn)度做好相應(yīng)的記錄，準(zhǔn)時(shí)提示、催促學(xué)生堅(jiān)持閱讀。每月組織本年級(jí)學(xué)生進(jìn)展一次讀書(shū)溝通會(huì)，對(duì)參與溝通的學(xué)生賜予必要的輔導(dǎo)，做好溝通狀況的記錄，并寫(xiě)出總結(jié)。

9、國(guó)學(xué)教學(xué)專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。每周一節(jié)詩(shī)詞教學(xué)課，兩節(jié)《論語(yǔ)》誦讀課。節(jié)節(jié)課有：復(fù)習(xí)、背誦、檢查、新授、講解等內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生有收獲，每天早讀組織學(xué)生背誦《論語(yǔ)》，教師制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，記錄學(xué)生每個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)狀況。

10、堅(jiān)持做好常規(guī)教學(xué)工作。堅(jiān)持提前備課，堅(jiān)持每天批改作業(yè)，搞好每月的生字驗(yàn)收和月考工作，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思和讀書(shū)筆記。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃，由于水平有限，難免有缺乏之處，望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指正！

五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇5

一、班級(jí)狀況分析

本班共有學(xué)生58人，其中男生35人，女生23人。大局部同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間能相互團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)把握扎實(shí)。但有個(gè)別同學(xué)根底較薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高。習(xí)作方面還不錯(cuò)，能大膽想象、自主作文，本學(xué)期將連續(xù)努力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

二、教材分析

本冊(cè)教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)。本冊(cè)共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保存了原教材21篇課文，新選了11篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的思念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動(dòng)衫》、《海豚救入》、《珍寶鳥(niǎo)》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩(shī)等是新選入的課文。

本冊(cè)教材對(duì)課文的編排，留意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫(xiě)了“思索—練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積存—應(yīng)用”，本冊(cè)沒(méi)有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練工程，它們是《體會(huì)句子含有的意思》、《閱讀要有肯定的速度》分別安排在二、五組中。

每組教材一般應(yīng)四局部組成

1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提示簡(jiǎn)要地說(shuō)明在學(xué)習(xí)中要留意的問(wèn)題，使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容和要求有一個(gè)總體的了解。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)

課文。課文的內(nèi)容具有思想性，語(yǔ)言具有典范性，每組中的內(nèi)容或形式上有肯定的聯(lián)系

預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先讀讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查讀有關(guān)資料等

思索。練習(xí)，安排在每篇精讀課文之后。一般有了3——4個(gè)題目，標(biāo)有“△”符的是選做題，表達(dá)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。

閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個(gè)思索題，側(cè)重在理解內(nèi)容，提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)綻開(kāi)去。

3、讀寫(xiě)例話，安排在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的歸納概括和小結(jié)。

4、積存、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫(xiě)例話之后，每個(gè)“積存運(yùn)用”大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀，口語(yǔ)交際活動(dòng)。本冊(cè)的實(shí)踐活動(dòng)分別安排在第三、七兩組中。

“積存運(yùn)用”實(shí)際上是由原有“根底訓(xùn)練”轉(zhuǎn)變而來(lái)的，教材中不再安排字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，而是在整合的訓(xùn)練中，培育學(xué)生理解語(yǔ)言，積存語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

“積存運(yùn)用”中安排的第一項(xiàng)“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積存語(yǔ)言；其次項(xiàng)“閱讀”，通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他短文，豐富學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培育獨(dú)立閱讀力量；第三項(xiàng)“口語(yǔ)交際”，旨在溝通互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的力量：第四項(xiàng)“習(xí)作”，適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求，削減了命題作文，增加了想象作文和寫(xiě)應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和制造力，提高應(yīng)用文的作文力量；“實(shí)踐活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合性、討論性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的探究意識(shí)和語(yǔ)文綜合力量。

由導(dǎo)讀到“積存應(yīng)用”，表達(dá)了由實(shí)踐到熟悉再到實(shí)踐的過(guò)程，由上一組教材到下一組教材，表達(dá)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。

三、教學(xué)目的要求

1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。

2、培育獨(dú)立識(shí)字的力量，學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會(huì)寫(xiě)。

3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特殊是含義比擬深刻的句子，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用，學(xué)過(guò)用詞造句的方法，把對(duì)詞句的理解、積存和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

4、能用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有肯定的速度，在閱讀課文的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，區(qū)分詞語(yǔ)的感情顏色，聯(lián)系上下文和自己的積存，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法，在溝通和爭(zhēng)論中敢于提出自己的想法，作出自己的推斷，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，鼓舞探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

5、口語(yǔ)交際

（1）能用一般話清晰明白地?cái)⑹鲆患虑?，?zhēng)論問(wèn)題能講清自己的意思。

（2）與人溝通能敬重理解對(duì)方可，樂(lè)于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（3）聽(tīng)他人說(shuō)話仔細(xì)急躁，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，說(shuō)話要有禮貌。

6、寫(xiě)作

能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積存習(xí)作素材，能在觀看的根底上寫(xiě)出內(nèi)容比擬詳細(xì)，有肯定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔的記實(shí)作作文和想象作作文，學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作作文。

7、實(shí)踐活動(dòng)

（1）對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）初步了解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法。

（3）籌劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)籌劃的主題進(jìn)展?fàn)幷摵头治?，學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)劃和活動(dòng)總結(jié)。

8、寫(xiě)字

（1）硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)、行款整齊，有肯定的速度。

（2）能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美麗。

四、教學(xué)措施

1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培育目標(biāo)為主旨進(jìn)展教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。

2、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的根底上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，積存和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來(lái)。

3、留意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思索和爭(zhēng)論，切實(shí)提高學(xué)生的理解力量，讓學(xué)生學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。

4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、學(xué)會(huì)讀書(shū)。

5、留意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)留意學(xué)生各種力量的進(jìn)展培育，爭(zhēng)取全面進(jìn)步。

6、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

7、加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，特殊是毛筆字的書(shū)寫(xiě)。

五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇6

教材簡(jiǎn)析：

本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專(zhuān)題進(jìn)展編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)與渴望；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大聞名學(xué)者對(duì)閱讀的溝通，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告知我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出擅長(zhǎng)讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過(guò)聞名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)受，點(diǎn)明白讀寫(xiě)中汲取與傾吐的關(guān)系。

協(xié)作本組專(zhuān)題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“溝通平臺(tái)”“日積月累”“展現(xiàn)臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展搜集名人讀書(shū)故事（或讀書(shū)名言），與愛(ài)讀書(shū)人溝通讀書(shū)體會(huì)；了解圖書(shū)種類(lèi)；給自己的圖書(shū)歸類(lèi)并做書(shū)目；選擇不同角度說(shuō)、寫(xiě)讀書(shū)經(jīng)受或訪談、辯論等；并嚴(yán)密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)溝通讀書(shū)收獲和體會(huì)。

教學(xué)要求：

1、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)對(duì)書(shū)的深厚情感；

2、在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，獲得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

3、讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

4、圍繞“我愛(ài)讀書(shū)”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫(xiě)、讀書(shū)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)本組學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)閱讀布滿興趣，學(xué)會(huì)一些讀書(shū)的方法，把閱讀作為生活中重要的一局部，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)抒發(fā)的情感；

2、聯(lián)系實(shí)際于生活中學(xué)語(yǔ)文，積存一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

教學(xué)課時(shí)：

本組教材規(guī)劃總課時(shí)14課時(shí)。

精讀課文4課時(shí)

略讀課文2課時(shí)

口語(yǔ)交際1課時(shí)

習(xí)作3課時(shí)

“溝通平臺(tái)”“日積月累”“展現(xiàn)臺(tái)”2課時(shí)

機(jī)動(dòng)課時(shí)2課時(shí)

五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇7

新的學(xué)期又開(kāi)頭了，今年我任五四班語(yǔ)文，為了更好的”教學(xué)，新學(xué)期的規(guī)劃寫(xiě)如下：

一、端正思想，目標(biāo)明確。

在這一學(xué)年里，我肯定要端正思想，積極參與各種政治，業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，出滿勤，干滿點(diǎn)，任勞任怨，當(dāng)家庭與學(xué)校工作發(fā)生分歧時(shí)，以學(xué)校工作為重。在這一學(xué)年里，我肯定要目標(biāo)明確。我校進(jìn)展新教育理念的教學(xué)試驗(yàn)。如：朗讀，誦讀，演講，觀賞音樂(lè)，我都積極參與，并積極組織，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加?？傊?，在這一學(xué)年里，我要以教師師德嚴(yán)格要求自己，全身心的搞好自己的工作。

二、提高課堂效率。

在教學(xué)工作中，我要緊抓“備、講、批、輔、考”五個(gè)環(huán)節(jié)。“備”，課前做好備學(xué)生，備教材，重點(diǎn)標(biāo)在書(shū)上，流程寫(xiě)在書(shū)上一點(diǎn)不敢懈怠。“講”，講課時(shí)，以學(xué)生為主，教師為輔，以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，力量為宗旨，讓學(xué)生多活動(dòng)，教師做好輔導(dǎo)，到達(dá)教學(xué)的目的。“批”，家作，日記做到每天，次次批改，有錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。作文、周記就不用說(shuō)了-——仔細(xì)批改，一絲不茍?！拜o導(dǎo)”，包括優(yōu)生，差生的輔導(dǎo)，優(yōu)生，差生布置不同的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都愛(ài)學(xué)習(xí)，取得較好的成績(jī)?！翱肌?，是對(duì)學(xué)生本段成績(jī)的考察，有當(dāng)堂考、（生字，生詞，要求背的課文）單元考、月考?？傊瓮麑W(xué)生根底打堅(jiān)固。最重要的是：——在課堂上要提高效率。細(xì)心備課，想方設(shè)法，把一節(jié)課內(nèi)容把握，不在課外，另加負(fù)擔(dān)，給學(xué)生減負(fù)。使我的工作精益求精。

二、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的仆人：

1、自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法比教會(huì)學(xué)生學(xué)問(wèn)更重要，我要手把手的教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)這種學(xué)習(xí)法進(jìn)展去粗存精，逐步完善，活潑學(xué)習(xí)氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的仆人。

三、練一手好字

這一學(xué)期，依據(jù)學(xué)校規(guī)劃，有規(guī)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生練一手好字。由于他是人的另一張名片。

四、養(yǎng)成閱讀的的習(xí)慣。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，帶著學(xué)生走進(jìn)書(shū)的海洋，去品嘗美妙的人生。

工作貴在踏實(shí)，腳踏實(shí)地走好每一步，為孩子們打好根底奠定美妙人生！

五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇8

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生有小局部已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，具有了肯定的閱讀力量、口語(yǔ)交際力量和寫(xiě)作力量，也把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有大局部學(xué)生根底較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)又疏于催促，還需要教師好好引導(dǎo)教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）熟悉200個(gè)字，寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有肯定獨(dú)立識(shí)字的力量。

（2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的美麗。

（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

（6）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的根本說(shuō)明方法。

（7）學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

（8）養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

（9）樂(lè)于參與爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的根本方法。

（10）能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、干凈。

（11）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

（12）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能籌劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)規(guī)劃。

三、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問(wèn)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

3、努力改良課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與力量、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

6、正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積存、感悟和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底。同時(shí)要注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的制造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)展。

五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇9

一、學(xué)生根本狀況分析：

五年級(jí)六班現(xiàn)有學(xué)生41人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比擬平均。但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，局部學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)力量欠缺，課外學(xué)問(wèn)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積存有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的，理解力量差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需連續(xù)在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，

二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)，共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫(xiě)了思索？練習(xí)。每組課文之后放積存運(yùn)用。每個(gè)積存運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、溝通平臺(tái)、趣味語(yǔ)文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè)，只要求熟悉，不要求會(huì)寫(xiě)的150個(gè)，多音字在日常教學(xué)之中講解。

為了幫忙學(xué)生理解課文，進(jìn)展語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫(huà)。這些插畫(huà)是教材的重要組成局部，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀看力量、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不行無(wú)視的作用。我在日常教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫(huà)，把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

三、提高日常教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)：

（一）精讀課文的日常教學(xué)：

精讀課文是教材的主體和進(jìn)展語(yǔ)文根本功訓(xùn)練的主要憑借。在日常教學(xué)中要留意以下幾方面。

1、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文日常教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的根底上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的精確理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義比擬深刻的句子。要鼓舞學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積存詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用詞的方法。把對(duì)詞句的理解、積存和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

2、思索？練習(xí)的日常教學(xué)：

修訂后的思索？練習(xí)，題目簡(jiǎn)要有用。留意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還表達(dá)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和提示了。修訂后的思索、練習(xí)刪掉了原來(lái)一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)展詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，很多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的局部。日常教學(xué)時(shí)，要留意把握好修訂后的思索？練習(xí)這些特點(diǎn)，充分利用思索？練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思索和爭(zhēng)論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解力量，學(xué)到讀書(shū)、的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況和，自由選擇，日常教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。

五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇10

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材秉承了前九冊(cè)“培育興趣、文化積存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推動(dòng)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)共10個(gè)單元，單元主題分別為：龍、書(shū)、禮物、真誠(chéng)、勞動(dòng)、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯?。每個(gè)單元依舊由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩局部組成，以保持教材的連貫性。

二、學(xué)情分析：

全班有學(xué)生51人，根底學(xué)問(wèn)較堅(jiān)固，閱讀力量較弱，寫(xiě)作水平有待提高，有個(gè)別同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，爭(zhēng)取在現(xiàn)有根底上有所進(jìn)步。

三、教材目的和要求：

1、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話

2、連續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作力量;要留意考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法;要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平;教會(huì)學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換意見(jiàn)，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、干凈。

5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培育學(xué)生的主動(dòng)精神、制造性和合作意識(shí)，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

四、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字賜予重視，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫(xiě)自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀根本技能，避開(kāi)字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，無(wú)視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)展閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

五、教學(xué)課時(shí)安排：

1、龍

2、書(shū)

3、禮物

4、真誠(chéng)

5、勞動(dòng)

6、心愿

7、火與光

8、角度

9、破除迷信

10、我們?nèi)ヂ眯?/p>

五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇11

一、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要詳細(xì)，感情要真實(shí)，能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。本冊(cè)教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類(lèi)型上，重點(diǎn)安排了記實(shí)作文，還安排了寫(xiě)書(shū)信、討論性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

二、班級(jí)狀況分析

本班共有45人,其中男生26人，女生19人，全部學(xué)生都是農(nóng)村子女，所以局部學(xué)生作文根底一般，少局部學(xué)生作文的語(yǔ)句還不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用，另外大局部學(xué)生缺乏想像力和觀看力量，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀看力量和想象力量。局部學(xué)生根底扎實(shí)，語(yǔ)言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。

三、教學(xué)要求

要留意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的喜愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀看、思索和練筆的積極性。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文還是寫(xiě)想象作文，都要鼓舞學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，敏捷地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文制造條件。

四、教學(xué)措施

1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練工程的訓(xùn)練，

2、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。

3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)，積存詞匯，培育語(yǔ)感。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高作文教學(xué)效率。

5、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作供應(yīng)實(shí)踐閱歷和經(jīng)受感受。

五、課時(shí)安排

篇序

題目

教學(xué)要求

課前預(yù)備

周次

給遠(yuǎn)方朋友的一封信

1、可以先介紹自己的狀況，再說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備開(kāi)展手拉手活動(dòng)的想法，并提出可行的建議。

2、信寫(xiě)好后讀一讀，改一改，最好能把信寄出去。

1、復(fù)習(xí)書(shū)信的格式。

2、口語(yǔ)交際：籌劃手拉手活動(dòng)。

1、看圖作文

2、童年趣事

1、認(rèn)真看圖，想象正在進(jìn)展的足球賽的緊急、劇烈，把看到的、想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

2、內(nèi)容要詳細(xì)，語(yǔ)句要通順。

3、寫(xiě)趣事：把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清晰，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。

口語(yǔ)交際：難忘的童年。

寫(xiě)發(fā)言稿

1、內(nèi)容要詳細(xì)，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。

2、寫(xiě)好后，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)仔細(xì)改一改，還可以當(dāng)眾練一練。

回憶班級(jí)競(jìng)選班干部演講賽

一件令人難忘的事

1、把事情說(shuō)清晰，說(shuō)詳細(xì)，讓聽(tīng)的人被你講的故事所打動(dòng)。

2、內(nèi)容要詳細(xì)，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。

開(kāi)展口語(yǔ)交際：令人感動(dòng)的一件事

縮寫(xiě)

1、抓住原文要點(diǎn)。

2、保存主要內(nèi)容，刪減次要內(nèi)容。

把原文多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，抓住要點(diǎn)。

寫(xiě)簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告

1、探究的問(wèn)題明確。

2、材料、信息、數(shù)據(jù)真實(shí)。

開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)

寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮亮的人

1、運(yùn)用課文中的一些寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他某一方面的特點(diǎn)。

2、同學(xué)之間相互評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。

留心觀看身邊特點(diǎn)鮮亮的人。

自由作文

1、內(nèi)容要詳細(xì)，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。

2、不少于400字。

3、讀一讀，有不滿足的地方仔細(xì)改一改。

五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇12

一、教材分析

五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）由八組學(xué)習(xí)材料組成，每組教材都有“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“回憶。拓展”四個(gè)局部。課例有說(shuō)理的，有表達(dá)思鄉(xiāng)情的，有書(shū)寫(xiě)愛(ài)國(guó)情懷的，有歌頌英雄人物的等等。這些課例都有文字美麗，語(yǔ)言流暢，思想性與藝術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)文力量訓(xùn)練，及其思想教育的好范例，特殊是“口語(yǔ)交際”注意的是綜合性、實(shí)踐性，以活動(dòng)為載體，以學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)為主線，舉一反三而又層次清楚地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，全部這些都很適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

二、學(xué)生分析

學(xué)堂小學(xué)五年級(jí)（3）班共有學(xué)生31名，約有1/2的學(xué)生拼音、識(shí)字力量較差，約3/4的學(xué)生朗讀、閱讀力量差，約3/4的學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)，難以成文，且都存在作文心理障礙。學(xué)習(xí)缺少積極性與主動(dòng)性，尚未能形成用心聽(tīng)講、積極思索、大膽發(fā)言、按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)思路

依據(jù)班級(jí)實(shí)際，本學(xué)期要著重抓漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)，抓識(shí)字力量和朗讀力量的培育。漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)主要要到達(dá)能夠正確拼讀常見(jiàn)音節(jié)；識(shí)字要求能度準(zhǔn)字音，正確、工整地書(shū)寫(xiě)漢字；朗讀主要是要求學(xué)生把文章讀正確、讀順暢；習(xí)作主要是訓(xùn)練學(xué)生到達(dá)有話可說(shuō)。

四、實(shí)行的措施

1、漢語(yǔ)拼音實(shí)行集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)展復(fù)習(xí)，即：開(kāi)學(xué)初集中復(fù)習(xí)聲母和韻母，要求學(xué)生能正確記寫(xiě)聲、韻母，能拼讀簡(jiǎn)潔的音節(jié)，再在以后的時(shí)間里，隨課文識(shí)字進(jìn)一步復(fù)習(xí)，進(jìn)一步要求學(xué)生能正確區(qū)分前、后鼻韻母，翹、平舌音，讀準(zhǔn)撮口、齊齒呼音。要求在本學(xué)期末到達(dá)95%的學(xué)生完全能正確拼讀音節(jié)。

2、識(shí)字力量的培育。本班多數(shù)學(xué)生的共同特點(diǎn)是不易記住字音、字形，而且，即使是當(dāng)時(shí)已經(jīng)記住的過(guò)不了多久又會(huì)都忘掉，究其緣由，一是學(xué)生未能把握漢語(yǔ)拼音這根識(shí)字的有力拐杖；二是學(xué)生記寫(xiě)漢字的方法單一、機(jī)械；三是學(xué)生不會(huì)借助工具