川教版歷史九年級上第7課《法蘭克王國與西歐封建制度》檢測試卷(含答案)

第第#頁封地的人則為封臣，封臣必須效忠于封君、封君則須保護封臣。所以，在西歐封建制度的基礎(chǔ)上形成了封君與封臣，A項符合題意；BCD三項不符合史實。故選A。.【答案】B【解析】結(jié)合所學知識可知，公元8世紀前期，歐洲的最強大的法蘭克王國查理?馬特任宮相進行改革。他改變以前無條件賞賜土地的做法，實行有條件的土地分封。得到封地的人必須為封主服兵役。這次改革后，在封建貴族內(nèi)部形成了嚴格的等級制度。題干的“各級領(lǐng)主依次從屬，只能直接管轄自己的附庸，不能管轄附庸的附庸”是西歐封建等級制的特點，故B符合題意；雅典民主制與查理?馬特改革無關(guān)，故A不符合題意；君主立憲制是在英國資產(chǎn)階級革命后形成，故C不符合題意；民主共和制與題干的查理-馬特改革無關(guān)，故D不符合題意。故答案選B。.【答案】B【解析】題干的“法蘭克王國宮相丕平在教皇的支持下奪取了王位。”表明教皇支持西歐封建國家統(tǒng)治者；“丕平繼位后，幫助教皇打敗了他的敵人，并將意大利半島中部包括羅馬城在內(nèi)的土地贈送給教皇”表明西歐封建國家統(tǒng)治者給予教皇土地。因此，丕平獻土說明教皇和西歐封建國家統(tǒng)治者的關(guān)系日益密切，互相利用。故B符合題意；西歐封建國家統(tǒng)治者借此加強對教會的控制與題干的“法蘭克王國宮相丕平在教皇的支持下奪取了王位”不符合，故A不符合題意；題干材料和強化了封建等級制度無關(guān)，故C不符合題意；羅馬教皇不是西歐封建社會的實際統(tǒng)治者，是西歐封建國家統(tǒng)治者的精神支柱。故D不符合題意。故選B。點睛：解題的關(guān)鍵是認識西歐封建社會時期，教皇與西歐封建國家統(tǒng)治者是互相利用的關(guān)系。教皇和教會是西歐封建制度的精神支柱。.【答案】B【解析】8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，不再像以前那樣只是將土地無償?shù)刭p賜給貴族，而是要求得到封地的人必須提供兵役服務(wù)。這樣，賜地的人成為封君，接受封地的人則為封臣，封臣必須效忠于封君、封君則須保護封臣的觀念日益流行開來。并且上級只能直接管理自己的下級，而不能管理自己下級的下級，即所謂的“我的附庸的附庸,不是我的附庸”。ACD項與題意不符。故選B。.【答案】B【解析】依據(jù)課本所學可知，1世紀，在羅馬帝國的統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū)，猶太人長期遭受苦難，渴望“救世主”的到來，傳道者宣傳說，耶穌就是“救世主”，“救世主”在希臘語中稱作“基督”，基督教開始興起，B項符合題意；4世紀末，羅馬黃帝將基督教確定為國教，促進了基督教的傳播，A項說法不正確；CD項不是基督教興起的原因，不符合題意;由此可知，ACD三項的內(nèi)容都不符合題意，排除；故選B。.【答案】A【解析】題干材料中“嬰兒出生……長大后……結(jié)婚時……死前……死后……”是指一個基督教徒處出生到死后，都要完全按照基督教的安排，體現(xiàn)了基督教對人們社會生活的影響，故A符合題意；題干材料中沒有體現(xiàn)“政治制度”“社會經(jīng)濟”“戰(zhàn)爭”方面的信息，由此分析BCD不合題意，故此題選A。10．【答案】（1）西歐封建社會，人們?nèi)狈ξ幕?）教皇和教會．（3）封建教會壟斷文化和教育．【解析】（1）根據(jù)題干材料中的“英格蘭”，結(jié)合所學知識可知，它反映就是西歐封建社會初期的一幅圖景。當時的老百姓幾乎目不識丁，甚至許多官吏都是文盲。這說明西歐封建社會的人們?nèi)狈ξ幕?。?）結(jié)合所學知識可知，在西歐封建社會時期，基督教會的羅馬教廷有至高無上的權(quán)力。因為經(jīng)濟上教皇和教會是西歐最大的土地所有者；在政治上，神權(quán)高于一切；因此當時擁有至高無上權(quán)力的是教皇和教會．（3）結(jié)合所學知識可知，西歐封建社會初期這片文