小學語文-24 玩具柜臺前的孩子教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

24、《玩具柜臺前的孩子》教學設(shè)計一．導入新課師：同學們，你們喜歡玩具嗎？（生答）那你最心愛的玩具是什么？誰送的？你是怎么得到它的？（生答）同學們你們真是些幸福的孩子，都能擁有自己心愛的玩具。然而有一個小男孩卻不能像你們一樣，你想知道其中的原因嗎？（想）今天就讓我們一起走進24課《玩具柜臺前的孩子》，到文中去尋找答案。請同學們跟老師一起書空課題，學生齊讀課題。二．初讀課文1.大屏幕出示自讀提示：a.讀的過程中圈畫出生字詞多讀幾遍，讀通句子。b.標出自然段。2.學生按自己喜歡的方式自讀課文。三．生字詞大闖關(guān)1.大屏幕出示帶拼音的詞語。（學生先自讀，然后請三個小老師領(lǐng)讀。）2.去掉拼音讀詞語。（先請同學們在小組內(nèi)互讀，然后請兩個小組進行展示）3.小小飛人生字闖關(guān)游戲（學生搶讀）四．自讀自悟?qū)W生默讀課文，讀完后告訴老師從課文中知道了什么？（生答）1.根據(jù)學生的回答板書小男孩懂事、孝順2.小男孩的懂事、孝順課文中是通過對話來體現(xiàn)的?，F(xiàn)在請同學們在小組內(nèi)分角色讀一讀2—13段的對話，讀完后請一個小組在班內(nèi)展示。（大屏幕出示要求）3.在這些對話中哪些句子最能體現(xiàn)小男孩的懂事與孝順呢？（請同學們用筆在文中畫出來）根據(jù)同學的回答分別出示找出的三個句子，針對重點詞語進行體會并指導朗讀。a.課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。b.“不，謝謝，我不要?！卑⒁汤鴭寢尩氖?，走出了商場。C.孩子心疼我，什么也不讓我給他買······4.師：多懂事孝順的小男孩啊！是他讓我們懂得了應該怎樣對待我們的父母？（在一顆心內(nèi)板書關(guān)愛父母）對話中還有誰給你留下了深刻的印象？（售貨員阿姨）你覺得她是一個怎樣的人？（善良、有愛心）是她教會了我們什么？（在心內(nèi)板書關(guān)愛他人）五．拓展閱讀出示《黃香溫席》（先讓學生自己試著讀，然后指定一名學生讀。）1.聽完后讓同學們談感受。2.讀了這個故事你想為父母做點什么呢？（大屏幕出示五個該如何孝敬父母的句子，學生說。）六．創(chuàng)設(shè)情境，感情升華師：除了父母還有許許多多的人陪伴著我們的成長，我們不僅要學會關(guān)愛父母，還要懂得感恩、關(guān)愛他人。讓學生談談自己做過哪些關(guān)愛他人的事情？（生自由談）設(shè)想：如果小男孩來到了我們的班級，你打算如何向他獻愛心？（先小組內(nèi)交流，然后請兩個小組展示匯報。）七．教師小結(jié)同學們，有了你們的關(guān)愛，小男孩將不再孤單寂寞。相信他爸爸的病會很快好起來，他媽媽臉上的皺紋將變得舒展，他們?nèi)覍⒊两谛腋Ｅc溫暖中。就像歌中唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！蓖瑢W們，讓我們用實際行動去關(guān)愛父母、關(guān)愛他人吧！八．課外延伸1.每天為父母做一件力所能及的事情。2.搜集更多的關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的故事讀讀。板書設(shè)計：24玩具柜臺前的孩子小男孩關(guān)愛父母售貨員阿姨懂事、孝順關(guān)愛他人善良、有愛心24、《玩具柜臺前的孩子》學情分析經(jīng)過一年半的學習生活，明顯看出大部分的學生都長大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來，尤其是個人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。雖然是這樣，但小學二年級的學生，有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。通過觀察發(fā)現(xiàn)，二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿。同時，他們對于簡單的事物有所掌握，同時對熟悉的知識有所感悟，具備表演的欲望。我們各科的老師可以在自己的課堂上讓學生表演簡單的動作，以講故事的方法加以想象，添加上簡單的圖案，使賦有內(nèi)容。也可以根據(jù)上課需要用不同的形式用感官來讓學生加深知識理解?，F(xiàn)在班里大部分學生都逐漸形成了良好的學習習慣，明確自己的學習目的，能夠端正學習態(tài)度，對學習較為感興趣、有信心。學習充滿熱情，能夠運用自己的學習方法活學活用。學習習慣方面，學生能夠課前做好準備，課堂氣氛活躍，大部分學生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學生能夠主動學習，并在課堂上積極主動地參與小組討論。對于不理解、不明白的知識點，大家養(yǎng)成了當場質(zhì)疑的好習慣，同學們互相幫助、共同解決。但生字書寫仍需下大力度?？傊?，二年級的學生在行為習慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點，希望通過老師們的不懈努力，學生的各方面都有穩(wěn)步提高。24.《玩具柜臺前的孩子》效果分析上完本課，本人感覺學生長大了許多，好像是知我心的感覺，回想自己在教學指導中，沒有忽視如下方面：本文是根據(jù)略讀教材的編寫意圖，設(shè)計了尊崇文本的價值取向，體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一。在教學設(shè)計中，以讀為本，放手讓學生運用已有的知識進行自主合作探究學習，在主動積極的思維和情感活動中理解體驗，感悟思考。課前的談話，根據(jù)本班學生實際生活引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心和讀書的欲望，培養(yǎng)學生的語言表達和觀察思維能力。在學生自主、合作探究中，本人始終成為學生學習上的伙伴，旁敲肯定，讓學生成為學習的主人。引導學生多種方法進行識字、記字。尤其小游戲“小小飛人”生字闖關(guān)環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)了學生的識字興趣。對于低年級學生自主識字能力的形成也是一個有效的促進與發(fā)展。讀書方式自由，本人力求把讀放在首位，尊重學生的個性行為。使學生喜歡讀書，并能準確流利地朗讀，在讀中落實重點詞句，感悟文本內(nèi)容，領(lǐng)悟文中所蘊含的深刻道理。抓住文中對話的行文特點，從讀中理解，在挖掘人物內(nèi)心情感的過程中，鼓勵學生自讀自悟，尊重學生修改化的理解，增強學生的感悟，豐富學生的情感體驗。從中受到文中主人公潛移默化的影響，滲透德育思想教育，有恩，知恩、懂恩、報恩。本文的教學效果不錯，孩子整堂課氣氛活躍，學習積極性高。上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。讓學生的學習自主性得到充分的發(fā)揮。24、《玩具柜臺前的孩子》教材分析《玩具柜臺前的孩子》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級下冊的第24課，他是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)的良好教材。教學時以學生自讀自悟為主，學生通過閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時會不由自主地把自己與文本中的小男孩進行對照。讓學生在讀中體會、思考，在讀中學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。24.《玩具柜臺前的孩子》評測練習一、我會連。jùɡuìmánɡshòuhuòyàopǐnbīnɡzánqiǎnɡyù芒售具柜兵品藥貨裕搶咱二、填上合適的詞。（）光芒（）地看（）說三、讀一讀，加標點。1.他是多么喜歡玩具小汽車?。ǎ?.孩子在這兒站半天了（）您就給他買輛小汽車吧（）3.咱們回家吧（）四、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。1.近義詞：興奮（）專心（）2.反義詞：富裕（）漂亮（）24.《玩具柜臺前的孩子》課后反思

《玩具柜臺前的孩子》是人教版二年級下冊的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學生進思想教育，培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)的良好教材。

現(xiàn)在的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時會不由自主地把自己與文中的小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規(guī)律，積極引導學生認真讀文，強調(diào)自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。現(xiàn)在，我就結(jié)合課堂教學環(huán)節(jié)，談談我的本課設(shè)計中想體現(xiàn)的教學思想：

一、創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，調(diào)動學生的學習積極性。

新課程指出：把激發(fā)學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍。上課伊始，我首先與學生進行啟發(fā)談話：“同學們，你們喜歡玩具嗎？你最心愛的玩具是什么？你是如何得到它的？由學生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心和讀書的欲望。培養(yǎng)學生的語言表達和觀察思維能力。

二、在自主、合作探究中，讓學生成為學習的主人

學生是學習發(fā)展的主體，是探究者，體驗者，發(fā)現(xiàn)者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發(fā)，讓學生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學生真正成為學習的主人。

識字是低年級的主要任務，本課共有11個生字。我先引導學生通過默讀課文畫出生字詞，結(jié)合生字拼音自主識字，來培養(yǎng)他們的自主探究的能力。再利用生字卡片指名認讀和開火車讀等形式，檢查學生對生字的掌握情況。最后，讓學生認讀帶生字的詞語，指名分自然段讀課文來鞏固本課的生字。通過學習，學生體會了主動探究、合作探究的快樂。

三：堅持以讀為本，使學生積累語言，感悟道理

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為?？赏ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。

1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放在首位，通過默讀，指名讀，小組合作讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準確，讀流利，讀的有感情。

2、在讀中落實重點詞句段，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊涵的深刻道理。如：2—13段哪些句子最能體現(xiàn)小男孩的懂事、孝順？先讓學生自己畫，然后組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩的懂事、孝順。自主討論同有感情地朗讀相結(jié)合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調(diào)自讀自悟，引發(fā)學生的想象人物的內(nèi)心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。總之，在本堂課的教學中學生積極性高，強調(diào)了學生自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到了關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。本堂課的教學達到了預期目的。24.《玩具柜臺前的孩子》課標分析新課程指出：把激發(fā)學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍。學生是學習發(fā)展的主體，是探究者，體驗者，發(fā)現(xiàn)者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發(fā)，讓學生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學生真正成為學習的主人。