小學(xué)語文-《沉香救母（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE10、《沉香救母(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，我們學(xué)過了《母親的恩情》孟郊的那首《游子吟》誰能背誦一下。是啊，母親的恩情我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完??！2、今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)朋友。你們看，他來了?。ǔ鍪境料銏D片）認(rèn)識(shí)他嗎？（板書：沉香）跟他打個(gè)招呼吧！3、關(guān)于沉香，你知道些什么？（學(xué)生交流沉香的故事）沉香是怎樣救出自己的母親的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（補(bǔ)充課題）因?yàn)楣适卤容^長要分兩課學(xué)習(xí)，今天我們先來學(xué)習(xí)《沉香救母（一）》二、初讀課文，整體感知。1、你想讀讀這個(gè)故事嗎？請(qǐng)大家打開書，自由輕聲地讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)出生字，段落，遇到難讀的詞語和句子多讀幾遍，生自讀。2、檢查生字詞，出示詞語：心狠手辣血痕盛夏酷暑腰酸背疼寒冬臘月習(xí)武練功起早貪黑

……多種形式朗讀。3、師范讀課文，學(xué)生思考文章講了件什么事？學(xué)生交流（沉香為了解救母親，刻苦練功的事）。三、感情朗讀，體會(huì)感悟。1、課文呢一共幾個(gè)自然段？伸出你的手告訴我。（5個(gè)）誰來讀讀第一自然段。指讀第一段，齊讀2、讀了第一自然段，你有什么問題要問老師呢？（沉香的媽媽在哪里呢？）3、自由讀讀第二段課文，相信你們一定會(huì)找到答案?。?）指讀，沉香的媽媽在哪里呢？請(qǐng)學(xué)生交流。（2）課件出示句子：原來，沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的女神，因?yàn)橄蛲碎g美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。讓學(xué)生加上“所以”說一說。（3）這個(gè)真實(shí)的情況是誰告訴沉香的？（爸爸）書中哪些句子寫了？誰來讀一讀？（4）投影句子：一天，沉香問爸爸：“我怎么沒有媽媽呢？”爸爸嘆了一口氣，沒有回答。沉香再三追問，爸爸才含著眼淚說出了真情。點(diǎn)示：再三追問理解，齊讀。爸爸嘆了一口，沒有回答。想想：爸爸為什么不告訴沉香呢？后來為什么又含著眼淚說出了真情？4、（板書：了解真情）聽到了這個(gè)真情，沉香有什么表現(xiàn)呢？（1）出示句子：沉香聽了又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。（2）指讀，沉香難過的是————?dú)鈶嵉氖恰?。齊讀。5、俗話說的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說：……（1）誰來讀讀第三自然段。（2）出示句子：二郎神心狠手辣，神通廣大，你才是個(gè)8歲的孩子，怎么能對(duì)付得了他呢？（3）小聲讀讀爸爸的話。想想爸爸的話是什么意思？理解：心狠手辣，神通廣大（4）再想想看，爸爸說這話時(shí)是帶著怎樣的心情說的？帶著這種心情我們一起讀一讀爸爸的話。6、聽著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救媽媽的決心有沒有動(dòng)搖？對(duì)，沉香默默地攥緊了拳頭。做動(dòng)作理解。此時(shí)此刻，沉香心里會(huì)想什么呢？板書：決心救母四、學(xué)習(xí)生字過渡：沉香后來又是怎么做的呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。下面我們來學(xué)一些生字。1、出示：嘆、含、淚、良、因、為2、學(xué)生交流識(shí)字方法。3、老師范寫，描紅，臨寫。（“含”書寫要注意“今”要蓋住下面的“口”字，“口”要寫的扁一些。注意“為”的筆順。4、布置作業(yè)：給學(xué)過的生字找朋友。板書設(shè)計(jì)：10、沉香救母一沉香二郎神8歲心狠手辣神通廣大了解真情→決心救母學(xué)情分析本班有學(xué)生35人，其中男生19人，女生16人。大部分學(xué)生都是就近入學(xué)，父母大都在身邊。只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生父母在外打工，由爺爺奶奶帶在身邊。在經(jīng)過了一年多的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。學(xué)生的寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的寫話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。在語文單項(xiàng)測(cè)試中，96%的學(xué)生達(dá)到了合格。存在的問題：1、在閱讀中，有一部分同學(xué)不能結(jié)合短文內(nèi)容拓展到實(shí)際中。2、學(xué)生分析、理解題意的能力有待加強(qiáng)。3、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。4、在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。今后改進(jìn)的措施：1、在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解能力。2、在識(shí)字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。3、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。4、在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。效果分析優(yōu)點(diǎn)：1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)到沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。2、多數(shù)學(xué)生能用“一······就······”的句式造句。3、在教學(xué)生字時(shí)學(xué)生能總結(jié)識(shí)字的方法，運(yùn)用加一加、減一減、換一換的辦法記住生字。4、學(xué)生能通過有感情的朗讀運(yùn)用舉例、比較、表演等方法理解“心狠手辣”、“神通廣大”、“寒冬臘月”等詞語的意思。存在的問題：1、在閱讀中，有一部分同學(xué)不能結(jié)合文章內(nèi)容拓展到實(shí)際中。2、學(xué)生分析、理解題意的能力有待加強(qiáng)。3、學(xué)生的知識(shí)積累較窄。4、學(xué)生做題時(shí)，認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力有待提高。教材分析教材說明《沉香救母一》是第4單元的一篇精讀課文，文章借助一個(gè)感人的神話故事，贊揚(yáng)了沉香不畏千難萬險(xiǎn)，刻苦練功，英勇救母的一片赤誠之心。課文情節(jié)生動(dòng)，字里行間充滿沉香對(duì)母親的摯愛之情。全文共有5個(gè)自然段，第一至三自然段寫小沉香得知母親被壓在華山腳下的實(shí)情，決心解救母親。第四自然段是文章的重點(diǎn)，寫小沉香拜師學(xué)藝、習(xí)武練功的經(jīng)過。第五自然段寫沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝。課文配有兩幅插圖，描繪了沉香決心救母、習(xí)武練功的情景，可指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察展開想象，從而幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力）1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。3、認(rèn)識(shí)“一······就······”的句式，會(huì)造句。（過程與方法）1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)識(shí)字的方法，如加一加、減一減、換一換等。2、通過舉例、比較、表演等方法幫助學(xué)生理解“心狠手辣”、“神通廣大”、“寒冬臘月”的意思。（情感、態(tài)度與價(jià)值觀）

理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、結(jié)合課文詞句，通過朗讀、想象，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦的可貴品格。2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確地書寫。教學(xué)突破指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舉例、比較、表演等方法來理解詞語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

評(píng)測(cè)練習(xí)一、看拼音，寫詞語。tàn

qì

hán

lèi

yīn

wèi

xí

wǔ二、在括號(hào)中填上合適的詞語。（

）的女神

（

）的爸爸（

）的武藝

（

）地練功三、把詞語補(bǔ)充完整.（）手辣（）臘月（）貪黑（）善良（）廣大（）練功四、比一比，組詞。孝（）便（）救（）狠（）教（）硬（）求（）很（）五、讀課文片段，完成練習(xí)。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)練武功。有時(shí)累的腰酸背疼，很想松口氣，但一想到要去解救媽媽，渾身就增添了力量。這一段話中表現(xiàn)沉香吃苦多的詞語有。（

）（

）

找出這段話中的一對(duì)反義詞，寫下來。（

）——（

）3．讀了這段話，你想對(duì)沉香說些什么？課后反思針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在寫字教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，教師把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文人物的思想感情、人物的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識(shí)字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們應(yīng)該要求學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并利用早讀時(shí)間互相交流、反饋。在口語交際教學(xué)中，我們要盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開想象，自由表達(dá)。課標(biāo)分析課程目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。（l）學(xué)生繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，要求身體不挨桌子，手握在削筆的痕跡上面。學(xué)生繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。2．漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字（自己預(yù)習(xí)課文和查字典）、弄清楚聲母、韻母、音序、音節(jié)，學(xué)習(xí)普通話。3．識(shí)字寫字。（l）準(zhǔn)確認(rèn)讀10個(gè)生字，我會(huì)把這些字出示成看拼音寫詞語的形式檢測(cè)默寫，再讓孩子用在日記里，檢測(cè)使用。能按筆順正確書寫、默寫生字10個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。4．閱讀。（1）學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，要求達(dá)到五個(gè)不（不添字、不漏字、不斷句、不重復(fù)、不錯(cuò)字）。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文，掌握復(fù)述的基本方法；會(huì)分角色朗讀課文，知道自己喜歡什么樣的角色，適合什么樣的角色。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，尤其是帶著問題讀。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思，把學(xué)到的用到生活中，學(xué)以致用。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。二、課程內(nèi)容根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，采用蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教材進(jìn)行教學(xué)。其課程內(nèi)容包括培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文與練習(xí)四大板塊。《沉香救母（一）》為親情篇，是第4單元的一篇精讀課文，文章借助一個(gè)感人的神話故事，贊揚(yáng)了沉香不畏千難萬險(xiǎn)，刻苦練功，英勇救母的一片赤誠之心。課文情節(jié)生動(dòng)，字里行間充滿沉香對(duì)母親的摯愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、結(jié)合課文詞句，通過朗讀、想象，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦的可貴品格。2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確地書寫。三、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)多元化：我將采用紙筆測(cè)試、日?？陬^評(píng)價(jià)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、自評(píng)互評(píng)家長評(píng)，老師評(píng)等，注重過程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。具體實(shí)施評(píng)價(jià)方法：（一）識(shí)字與寫字1.識(shí)字與拼音緊密相連，日常考察，結(jié)合階段性測(cè)試。評(píng)價(jià)方式為：①給漢字注拼音。②同桌認(rèn)讀互相檢測(cè)。③通過閱讀課考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。2．寫字從三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是對(duì)坐姿、握筆姿勢(shì)的評(píng)價(jià)。與課堂老師觀察和書法比賽時(shí)的觀察為依據(jù)；二、對(duì)書寫效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，即定期進(jìn)行書法比賽，從正確、干凈、規(guī)范、有書法味等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，分為優(yōu)秀、良好、合格；根據(jù)不同的等級(jí)獲得不同的獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)；三、對(duì)默寫正確率進(jìn)行評(píng)價(jià)，可通過聽寫、看拼音寫詞語和紙筆測(cè)試進(jìn)行評(píng)價(jià)，默寫全對(duì)的和錯(cuò)一兩個(gè)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；默錯(cuò)比較多的，進(jìn)行二次默寫。（二）閱讀1、課文朗讀以課堂上隨即口頭評(píng)價(jià)為主