淺議小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺議小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)常言道：“興趣是生活的老師〞。對一個學(xué)生而言，除了自己天生的悟性外，還必需有自己的興趣和愛好。教育學(xué)生的真正目的，就是要他們開啟聰慧的天窗，使他們能夠敏銳地觀測到社會上的好事與壞事、真與善、丑與惡，能夠洞察出社會上的矛盾和缺陷。作為家長和教師應(yīng)重點培養(yǎng)他們的興趣，有了良好的興趣，學(xué)習(xí)什么都能認真、刻苦、投入。如何上好音樂課，是每個音樂教師都在探討的問題。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)音樂呢？下面筆者就如何積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從以下幾個方面來談幾點淺見。

一、要一心致志地愛學(xué)生

作為一個教師，在自己的教學(xué)中，總是面對著形形色色的學(xué)生，其中有優(yōu)秀的，有頑皮的，有活潑聰明的，有愚蠢癡呆的?？傊?，不管是遇到哪一類學(xué)生，在教師的眼中絕對要以一個慈善家的心態(tài)去對待，不能鄙視孩子。而有些教師恰好是這樣：學(xué)習(xí)越好，他越喜歡；學(xué)習(xí)成績差，越看不起他。這樣在學(xué)生中，自然地有了一定距離。

記得有一次，吃晚飯后我跟一伙學(xué)生去溜達，其中有一個十分頑皮的學(xué)生，平日他無惡不作，但從那一天后，他卻改變了以前的壞習(xí)慣，原因是我每天吃晚飯后，都去喊他溜達。在溜達的同時，我跟他談心、交流思想、談他的愛好，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他十分喜歡音樂，于是我又講了一些有關(guān)音樂理論的知識，還示范了吉他彈唱、笛子演奏。他的興趣已轉(zhuǎn)移到了音樂上，在頑皮的學(xué)生中，再找不到他的影子了。

二、給學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂氣氛

俗話說：“將門出虎子。〞這話不無道理。父母的職業(yè)、愛好、氣度、品質(zhì)往往會給孩子造成影響，會成為孩子和學(xué)生塑造自我形象的“鏡子〞，由于兒童的模仿能力很強的。還有人們常說“名師出高徒〞也是同樣的道理。

好多著名的音樂家都是出生在具有良好音樂基礎(chǔ)的家庭中，如貝多芬、舒伯特、舒曼、華格納、巴赫等，特別是巴赫家族，在八代中就出現(xiàn)了二十多位音樂家，創(chuàng)造了空前絕后的奇跡?，F(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的氣質(zhì)往往和父母的性格有相像之處，假使父母性格都比較內(nèi)向的，其孩子的性格也顯得有些孤僻、惆悵；而一個愛好興趣廣泛的老師同樣也可以影響一批學(xué)生。在上課的過程中、老師經(jīng)常以情動人、以藝感人、在學(xué)生中自然塑造了一種良好的形象，也樹立了自己的威信。而學(xué)生恰好在自己的生活中無形地受到影響，使之與老師愛好相投的學(xué)生自然相結(jié)相知相好；學(xué)生的潛能不知不覺得到挖掘。

現(xiàn)在的一些家庭中，父母不去了解自己孩子的喜好，盲目地去效仿，看到別人的孩子學(xué)鋼琴、電子琴、吉他、貝司、薩克斯、小號等，他也跟著去請老師單獨為自己的孩子輔導(dǎo)。其結(jié)果是家長花了大錢，而孩子卻是學(xué)而無功。所以，應(yīng)根據(jù)孩子的興趣愛好，要順應(yīng)自然，但不能順其自然。假使一味地逼迫學(xué)生去搞藝術(shù)，往往事倍功半，達不到預(yù)期效果，而且學(xué)生的興趣也得不到自由拓展。譬如，被稱為“蒸汽機之稱〞的瓦特，年少時不愛上學(xué)，但迷上了父親開的機械店。瓦特的父親看到兒子不適合在集體中學(xué)習(xí)，便讓他輟學(xué)去做工。瓦特經(jīng)過多年的研究，終究發(fā)明白蒸汽機，為人類開創(chuàng)了一個時代。所以，學(xué)生興趣的培養(yǎng)必需要有適合于學(xué)生發(fā)展的舞臺和空間。

三、音樂課的精辟小結(jié)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望

俗話說：“編筐編簍，重在收口；描龍畫風(fēng)，難在點睛。〞一節(jié)音樂課，假使我們在終止時做到小結(jié)精辟，讓學(xué)生在思考中終止教學(xué)，定能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，收到畫龍點睛的效果；同時再輔以科學(xué)的評價，讓學(xué)生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的音樂潛能，建立自信，促使學(xué)生在音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造力方面得到不斷發(fā)展，我們就會不斷實現(xiàn)課程的價值目標。例如，我在教學(xué)《紅蜻蜓》這課時，當學(xué)生學(xué)好歌曲后，我們可以邀請學(xué)生唱著歌、踏著節(jié)奏，模仿蜻蜓一起飛行，并在學(xué)生情緒高漲時終止教學(xué)。這樣給學(xué)生留下了豐富的想象、無窮的回味、無盡的思考，進一步增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，加強了音樂課的教學(xué)魅力。再如，課堂收尾也可以引入競爭，設(shè)計若干題目開展競賽，對優(yōu)勝者進行獎勵；也可以借鑒評書聯(lián)播形式，設(shè)下懸念，且聽下