人教版初二數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版(五篇)

人教版初二數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(人教版(五篇)推舉人教版初二數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃(推舉)一

一、指導(dǎo)思想和根本思路

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，仔細(xì)討論學(xué)習(xí)余映潮和李鎮(zhèn)西兩位語文特級(jí)教師的教學(xué)思想。我的語文教學(xué)改革的根本思路是：以肯定程度上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以穩(wěn)固學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以開展“書香班級(jí)”活動(dòng)為突破口，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)(以備課為前提，以預(yù)習(xí)為先導(dǎo)，以課堂為中心，以訓(xùn)練為主線，以活動(dòng)為載體，以小組為保證)，以加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、思索、實(shí)踐、反思、寫作和落實(shí)語文學(xué)科學(xué)習(xí)自主治理為主要措施，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生同學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生同進(jìn)步，教師與學(xué)生同成長。

二、上學(xué)期成績分析

上學(xué)期我5、6班學(xué)生期末考試從總體上看，成績有所進(jìn)步，但有些平常學(xué)習(xí)始終不錯(cuò)的學(xué)生卻出人意料的沒進(jìn)入優(yōu)秀行列。我查閱了試卷，發(fā)覺他們?cè)诟讓W(xué)問方面失誤較多，如默寫詩句消失錯(cuò)別字，給漢字注音聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)，指出病句推斷錯(cuò)誤。閱讀分析、作文完成較好，這說明他們的底子較好，但就是不夠細(xì)心，今后我在這方面要加強(qiáng)教育。另外，不及格的少數(shù)學(xué)生究其緣由是平常用功不夠，總是在學(xué)問

面前弄虛作假以至于許多根底學(xué)問都沒有把握。以后，我要更嚴(yán)格的要求和多鼓舞，連續(xù)給與他們信念，盡最大努力提高他們的成績，爭取讓他們及格。在這次考試中，學(xué)生的作文質(zhì)量，如構(gòu)造謀篇、主題選材等方面有較大提高，缺乏之處是卷面不夠干凈，字體不夠工整。本期，我要實(shí)行多種措施，花費(fèi)足夠精力訂正這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外接近優(yōu)秀的學(xué)生我要把他們作為重點(diǎn)培育對(duì)象，努力使其進(jìn)入優(yōu)秀行列。

三、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書.語文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)受;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，表達(dá)了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述，說明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭

示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展現(xiàn)了一個(gè)盲啞女孩和她的教師的不懈追求的人生的一小局部?！熬C合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。其次單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言美麗，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)”——尋找春天的蹤跡，也是一個(gè)特別詩化，具有抒情性的活動(dòng)。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意;《叫賣》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、

《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培育學(xué)生自行領(lǐng)悟的力量。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)也許，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比擬淺顯，不像古代經(jīng)書那樣淺顯費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明白，仔細(xì)讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的根底。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們?cè)瓉砭痛嬖谥骄康脑竿?。因此，問題僅在于教師要擅長因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外，“寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培育學(xué)生留心觀看自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培育在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語文的新要求動(dòng)身,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注意學(xué)問之間,力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系,重視積存、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法,進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量,尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文力量。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課,尤其要備好學(xué)生,轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和爭論式,鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

五、教學(xué)進(jìn)度(以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn))

第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)

1、《藤野先生》(2)

其次周2、《我的母親》(2)

3、《我的第一本書》(2)

4、《列夫.托爾斯泰》(2)

第三周5、《再塑生命》(1)

綜合性活動(dòng).寫作.口語交際、：獻(xiàn)給母親的歌(4)第四周6、《雪》(2)

7、《雷電頌》(2)

8、《短文兩篇》(2)

第五周9、《海燕》(2)

10、《組歌》(2)

寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)：尋找春天的蹤跡(2)第六周21、《與朱元思書》(2)

22、《五柳先生傳》(2)

23、《馬說》(2)

第七周24、《送東陽馬生序》(3)

25、《詩詞曲五首》(2)

綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際：古詩苑閑逛(1)

第八周綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際：古詩苑閑逛(2)

11、《敬畏自然》(2)

期中復(fù)習(xí)(2)

第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖》(2)

13、《旅鼠之謎》(1)

14、《大雁歸來》(1)

15、《喂——出來》(2)

第十一周綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際：科海泛舟(4)

16、《云南的歌會(huì)》(2)

第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)

18、《叫賣》(2)

19、《春酒》(1)

20、《俗世奇人》(1)

第十三周寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去(6)第十四周26、《小石潭記》(2)

27、《岳陽樓記》(4)

第十五周28、《醉翁亭記》(

29、《滿井游記》(2)

30、詩五首(1)

第十六周30、詩五首

推舉人教版初二數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃(推舉)二

《北京》是人教版小學(xué)語文第三冊(cè)中一篇寫景的游記。用生動(dòng)的語言、精確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景。這是一篇培育學(xué)生語感，幫忙學(xué)生積存語言、運(yùn)用語言的好文章，也是增加學(xué)生的民族驕傲感的好教材。

在開課時(shí)我讓孩子演唱了《我愛北京天安門》，并傾聽了《北京歡送你》這首歌，一下子把學(xué)生的興趣提上來，讓孩子意識(shí)到今日學(xué)的課文和北京有關(guān)，然后把孩子帶入情境，請(qǐng)對(duì)北京有肯定了解的孩子說說北京有哪些景觀，從而揭題。學(xué)生還停留在剛剛奇妙的歌聲中，興趣盎然。

然而首都北京對(duì)于我班的學(xué)生來說，幾乎都沒去過。絕大局部學(xué)生缺少對(duì)北京的直接感知，這就對(duì)課文的理解造成了肯定的難度。尤其是理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座漂亮的城市，激發(fā)學(xué)生喜愛首都，喜愛北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特殊是課文的第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做具體介紹，因此，要全面地了解北京，對(duì)于孩子們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字的同時(shí)，我實(shí)行的相應(yīng)對(duì)策是充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更直觀、更精確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的喜愛之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的宏大、漂亮，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語。

在課外我還收集了很多北京的圖片在課上給學(xué)生觀賞，目的是讓學(xué)生更充分的了解北京，當(dāng)圖片播放的時(shí)候，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱忱，紛紛發(fā)出贊美，與此同時(shí)，圖片中的一些不知道名字的景物被學(xué)生紛紛猜疑起來，假如在這里我再向?qū)W生作一下介紹就更好了。

在這次的教學(xué)中存在的一些問題：

1、在字詞得教學(xué)中，節(jié)奏不夠緊湊，花的時(shí)間過多。生字組詞朗讀的時(shí)候，可以學(xué)生先組詞，學(xué)生不能組詞的，教師再補(bǔ)充，這樣更能培育學(xué)生獨(dú)立思索的力量。組詞應(yīng)當(dāng)將詞語板書，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，看著生字讀詞語，有肯定的難度。

2、課前預(yù)備沒有做好，孩子們?cè)谧x的時(shí)候并不是很順暢，速度比平常要慢幾倍，就是平常讀得好的孩子也是嗑嗑巴巴的，本應(yīng)當(dāng)是課前的功夫全用到課上來了，所以課進(jìn)展的很慢，不能按正常的進(jìn)度進(jìn)展。

我想，在常規(guī)課堂教學(xué)過程中我還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地改良，讓孩子們能更加輕松愉悅地上好每一堂課，學(xué)好每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

推舉人教版初二數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃(推舉)三

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神;

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的意志品質(zhì)。

3、通過學(xué)習(xí)力爭讓全部學(xué)生順當(dāng)畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。

4、提高學(xué)生各種力量，主要包括動(dòng)手操作力量、試驗(yàn)觀看力量、綜合運(yùn)用課本學(xué)問解決問題的力量和創(chuàng)新力量。

5、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的規(guī)律思維和發(fā)散思維。

二、教材分析：

(一)編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)，共五章。

上冊(cè)：

第一章：開啟化學(xué)之門

共有三個(gè)課題：1、化學(xué)給我們帶來什么

2、化學(xué)討論些什么

3、怎樣學(xué)習(xí)和討論化學(xué)(重點(diǎn))

其次章：我們身邊的物質(zhì)

共有四個(gè)課題：

1、由多種物質(zhì)組成的空氣

2、性質(zhì)活潑的氧氣(重點(diǎn))

3、奇異的二氧化碳(重點(diǎn))

4、自然界中的水

第三章：物質(zhì)構(gòu)成的微妙

共有四個(gè)課題：

1、用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)

2、構(gòu)成物質(zhì)的根本微粒(重點(diǎn))

3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素(重點(diǎn))

4、物質(zhì)組成的表示方法(重點(diǎn)、難點(diǎn))

第四章：燃料

共有三個(gè)課題

1、燃燒與滅火(重點(diǎn))

2、定量熟悉化學(xué)變化(重點(diǎn)、難點(diǎn))

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個(gè)課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金(重點(diǎn)、難點(diǎn))

3、金屬的防護(hù)和回收(重點(diǎn))

4、石灰石的利用(重點(diǎn))

在新教材中設(shè)計(jì)了以下欄目：

“活動(dòng)與探究”即同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)律，體會(huì)自然科學(xué)討論的方法。

“拓展視野”等增加有關(guān)科學(xué)學(xué)問的擴(kuò)展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的學(xué)問視野。

“聯(lián)想與啟發(fā)”即課堂教學(xué)的一種延長活動(dòng)。

(二)根底學(xué)問：

⑴學(xué)問點(diǎn)：

①化學(xué)試驗(yàn)根本操作

②水的組成;

③分子原子等微觀概念;

④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

⑤化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

⑦燃燒及滅火的應(yīng)用

⑧酸堿鹽的性質(zhì)

⑵綜合點(diǎn)

化學(xué)與物理、生物中有關(guān)學(xué)問如物質(zhì)構(gòu)造、帶電粒子、原子的構(gòu)造等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點(diǎn)：

在教學(xué)中將化學(xué)學(xué)問拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科和人文學(xué)科。

⑷創(chuàng)新點(diǎn)：

培育學(xué)生討論的興趣和制造力量，鼓舞學(xué)生對(duì)已有的試驗(yàn)方法、試驗(yàn)器材進(jìn)展改良，鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)展了創(chuàng)造制造。

(二)教材編排體例及特點(diǎn)：

本教材以義務(wù)教育、素養(yǎng)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生的全面進(jìn)展為目標(biāo)，以表達(dá)“三個(gè)面對(duì)”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，留意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)學(xué)問構(gòu)造的關(guān)系，留意表達(dá)學(xué)生的主體地位，留意表達(dá)以探究性試驗(yàn)為根底的學(xué)科特點(diǎn)。

(三)根本技能和創(chuàng)新力量培育：

1、試驗(yàn)根本操作技能的培育;

2、空氣中氧氣含量的測(cè)定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等

3、中和反響等有關(guān)酸堿鹽的試驗(yàn)

4、有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的學(xué)問

(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：化學(xué)試驗(yàn)根本操作

分子原子等微觀概念;

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

化學(xué)式和化學(xué)方程式

氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

酸堿鹽的性質(zhì)

2、難點(diǎn)：知道分子、原子和離子等微觀概念

學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計(jì)算

學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途;

(五)思想教育內(nèi)容：

1、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí);

2、愛國主義、集體主義思想;

3、環(huán)境愛護(hù)意識(shí)和能源意識(shí);

4、科學(xué)家不畏困難、追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;

5、獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、教學(xué)討論與改革

(一)教研重點(diǎn)：

依據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學(xué)本學(xué)科的特點(diǎn)，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點(diǎn)為“為先學(xué)后教”。

“先學(xué)”即學(xué)生擁有主動(dòng)參加學(xué)習(xí)探究的欲望，主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中不行替代的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加，主動(dòng)實(shí)踐和主動(dòng)進(jìn)展。例如在試驗(yàn)教學(xué)中，可將某些驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)—變結(jié)果教學(xué)為過程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。初中化學(xué)的試驗(yàn)有許多是驗(yàn)證性試驗(yàn)，而學(xué)生的分組試驗(yàn)是在授課后進(jìn)展，作為穩(wěn)固課堂學(xué)問的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生做試驗(yàn)大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對(duì)學(xué)問的簡潔重復(fù)，幾乎沒有探究和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要在試驗(yàn)教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過程學(xué)習(xí)，培育學(xué)生主動(dòng)探究問題的動(dòng)機(jī)和思維，發(fā)揮思維的積極性。在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，提出可行性的試驗(yàn)方案?！昂蠼獭奔丛趯W(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時(shí)，適時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮教師“教”的主導(dǎo)作用，準(zhǔn)時(shí)提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)展思索，制造良好的學(xué)習(xí)、求知?dú)夥?，并設(shè)計(jì)難易適中的習(xí)題，培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的力量。

(二)教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、參加、探究、創(chuàng)新教學(xué)”教改試驗(yàn)

2、目的：確立以討論性學(xué)習(xí)為核心的指導(dǎo)思想，突破舊的教學(xué)模式，在試驗(yàn)中，突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建以培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主進(jìn)展力量為框架的教學(xué)模式。

3、試驗(yàn)步驟：

第一階段：試驗(yàn)發(fā)動(dòng)、預(yù)備階段。制定試驗(yàn)規(guī)劃和實(shí)施方案，逐步討論探究，進(jìn)展可行性分析;

其次階段：深化提高、全面綻開階段：在局部調(diào)查試驗(yàn)的根底上，在課堂教學(xué)中全面綻開試驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)階段性成果，形成文字材料，指導(dǎo)試驗(yàn)的進(jìn)一步開展;

第三階段：驗(yàn)證完善、形成標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)題階段。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教育的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題試驗(yàn)和“先學(xué)后教”精神和“歡樂教育”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對(duì)學(xué)問、力量等的要求，把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、體系及學(xué)問構(gòu)造，找出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系;

3、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益;使課堂布滿歡樂。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，積極參加教師換腦工程，以適應(yīng)素養(yǎng)的要求;轉(zhuǎn)變過去那種“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅(jiān)持“四為主原則”，真正讓學(xué)生成為課堂的仆人，讓活動(dòng)成為課堂的中心;

5、面對(duì)全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目標(biāo)定位于最終一名學(xué)生，不放棄最終一名學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛;

6、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等幫助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率，爭取計(jì)算機(jī)到達(dá)高級(jí)水平;

7、做好特長生培育工作。在教學(xué)中，留意發(fā)覺特長生，并積極做好特長的培育，使之成為合格加特長的學(xué)生;

8、建立健全成績檢查評(píng)價(jià)制度。精選習(xí)題，仔細(xì)批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅(jiān)持使用鼓勵(lì)性評(píng)語，激發(fā)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的信念;

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問;建立“錯(cuò)題記錄本”，做到不放過任何一個(gè)錯(cuò)題;建立“典型題目集錦本”，做到聚攏精華，舉一反三。并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和力量;

10、積極開展化學(xué)興趣小組的活動(dòng)，開拓學(xué)習(xí)的其次課堂，讓學(xué)生走向社會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中驗(yàn)證學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、獵取學(xué)問;實(shí)現(xiàn)歡樂教育

11、在學(xué)生組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小教師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作;

12、仔細(xì)聽取學(xué)生的意見和建議，集思廣議，指導(dǎo)教學(xué)，改良教學(xué)方法，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。寓教與樂。

初中化學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇三

一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)為依據(jù)，人教社化學(xué)教材為載體，通過教學(xué)，使學(xué)生具備生活、生存所必需的化學(xué)根底學(xué)問與根本技能;通過探究活動(dòng)的引導(dǎo)與實(shí)施，讓學(xué)生明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，關(guān)注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會(huì)的親密關(guān)系.培育學(xué)生喜愛化學(xué)科學(xué)情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣。

二、教學(xué)建議

1、仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)，精確把握教學(xué)標(biāo)高，明確重難點(diǎn)，注意因材施教。

2、重視指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)根底學(xué)問與根本技能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象與問題，最大限度的培育學(xué)生的化學(xué)情感與價(jià)值觀。

3、重視試驗(yàn)教學(xué)，鼓舞學(xué)生利用生活用具及可能獵取的試驗(yàn)儀器，開展探究性試驗(yàn)。

4、加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)過程的合作與溝通，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、詳細(xì)措施：

(1)重視根本概念的教學(xué)

化學(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特殊留意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地提醒其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的力量。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)展分散教學(xué)，通過生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有規(guī)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)

元素化合物學(xué)問對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物,教學(xué)中要留意嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問。要實(shí)行各種方式，幫忙他們?cè)诶斫獾母咨嫌洃浿匾脑鼗衔飳W(xué)問。在學(xué)生逐步把握了肯定的元素化合物學(xué)問以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)根本概念和原理對(duì)元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

(4)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要留意安全教育，要教育學(xué)生愛惜儀，節(jié)省藥品。

(5)積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊學(xué)問視野，培育和進(jìn)展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，敏捷多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技進(jìn)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的學(xué)問等;活動(dòng)方式可實(shí)行做趣味小試驗(yàn)、進(jìn)行學(xué)問講座，化學(xué)競(jìng)賽和專題爭論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)展參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培育他們的創(chuàng)新精神。

推舉人教版初二數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃(推舉)四

一、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課完畢時(shí)，學(xué)生將能夠了解教室環(huán)境中物品的名稱并在口語中正確使用mynameis…nicetomeetyou.等句型簡潔介紹自己，了解他人的姓名信息，進(jìn)一步了解新同學(xué);學(xué)生將能夠了解單元任務(wù)的詳細(xì)要求，并完成自己和小組內(nèi)成員的姓名局部。

學(xué)問與力量：

1.學(xué)生將能夠精確讀出教室日常用品的名稱并依據(jù)圖片提示正確拼寫。

2.學(xué)生將能夠在口語中使用goodmorning，hello,hi，nicetomeetyou向他人打招呼，正確使用句型mynameisgina.what’syourname?簡潔介紹自己的姓名并詢問同學(xué)的姓名.

3.學(xué)生將能夠初步了解形容詞性物主代詞myyour,his,her的用法。

4.學(xué)生將能夠制作班級(jí)同學(xué)中英文名字記錄表中的一局部。

過程與方法：

采納自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片等來綻開課堂教學(xué)、pairwork問答式的口語交際活動(dòng)，進(jìn)展“打招呼和簡潔自我介紹”的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：詞匯教學(xué)——實(shí)行情景介紹或演示比照的方式進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用;口語教學(xué)——實(shí)行pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或嬉戲等小組活動(dòng)相互操練;聽力教學(xué)——實(shí)行圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)生之間的相互熟悉，培育學(xué)生廣交朋友及友好相處的品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠介紹自己的姓名：mynameis…i’m…

2.能夠簡潔問候初識(shí)的朋友：hello!/hi!goodmorning!nicetomeetyou!

3.能夠正確使用形容詞性物主代詞myyour,his,her

三、教學(xué)策略

詞匯教學(xué)——實(shí)行情景介紹或演示比照的方式進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用;口語教學(xué)——實(shí)行pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或嬉戲等小組活動(dòng)相互操練;聽力教學(xué)——實(shí)行圖文配對(duì)和role-play的方式;

四、教學(xué)過程

最新人教版初中英語教案21、寫課題(topic)和課型(lessontype)

課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時(shí)要首先告知學(xué)生，并寫在黑板上。因此要寫得精確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課(newlesson)、穩(wěn)固課(reinforcementlesson)、復(fù)習(xí)課(revisionlesson)、語音課(phoneticlesson)、聽力課(listeninglesson)、聽說課(aural—orallesson)、閱讀課(readinglesson)、語法課(grammarlesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素養(yǎng)教育教學(xué)方法。

2、寫教學(xué)目標(biāo)(teachingobjective)

教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對(duì)教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫素養(yǎng)教育目標(biāo)時(shí)，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測(cè)，一般3~4個(gè)目標(biāo)為宜。

3、寫教學(xué)的重點(diǎn)(main/focalpoints)、難點(diǎn)(difficultpoints)和關(guān)鍵點(diǎn)(keypoints)

教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù);教學(xué)難點(diǎn)是師生順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)的障礙;素養(yǎng)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提示教師在講課時(shí)留意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

4、寫教具(teachingtools)

課堂上需要什么教具要寫清晰，如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物(或模型)、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。

5、寫教學(xué)過程(teachingprocedure)

教學(xué)過程是教案的主要局部。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：

a、寫教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清晰，做到心中有數(shù)。目前有些教師采納“三階段六環(huán)節(jié)“教學(xué)模式，即：預(yù)備階段(自由溝通、復(fù)習(xí)檢查)、講練階段(導(dǎo)入課程、分層操練)和進(jìn)展階段(穩(wěn)固進(jìn)展、布置作業(yè))。

b、寫學(xué)問點(diǎn)和所用時(shí)間。寫好學(xué)問點(diǎn)，教師使用教案時(shí)能一目了然，有的放矢。寫好所用時(shí)間，能使教師沉著把握教學(xué)速度，合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，充分利用課堂時(shí)間。

c、寫教師活動(dòng)。不僅要寫教師“教什么“，還要寫出教師“怎樣教“，即寫清晰教師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的熟識(shí)的、聽得懂的英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的`過渡語要自然流暢。寫出訪用教具的時(shí)機(jī)和方法，寫板書內(nèi)容等。

d、寫學(xué)生活動(dòng)。寫出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特殊是怎樣學(xué)應(yīng)寫清晰。不能簡潔地把學(xué)生活動(dòng)寫成聽、讀、思索、操練、做題等。

初中英語教案與其他科目的教案寫法大致是一樣的，學(xué)問牽涉到英語的表述，對(duì)局部考生來說可能相對(duì)生疏一些，不過沒關(guān)系，只要勤加練習(xí)肯定能順當(dāng)通過教師資格證考試。

最新人教版初中英語教案3教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)使用可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞開購物單。為后兩課學(xué)習(xí)購物做預(yù)備。

2.學(xué)會(huì)爭論吃什么飯，買什么東西。

3.復(fù)習(xí)一些禮貌用語和習(xí)慣表達(dá)，如：howabout…?whatabout…?canyoucomewithme?whatdoyouhavefordinnerthisevening?letmeandhavealook.等。

4.新單詞：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo

句型：whatdowehavefordinnerthisevening?

fishismyfavourite.

whatelsedoyouwanttohave?

don’twehaveanyeggs?

letmemakeashoppinglist.

youcanhelpmecarrythethings.

教學(xué)用具

ppt教學(xué)演示課件

教學(xué)步驟

step1revision

[課件展現(xiàn)]教師在課堂上提問題，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)

whatdoyouhaveforbreakfasttoday?

shallwegoandbuysomethingtoeat?

what’sinthepictures?letmesee.whatdowehaveforlunchtoday?

howabout…?whatabout…?

whatelsedoyouwanttohave?

canyougoandbuythethings?let’sgo.等。教師也可以同樣的方式提問全班同學(xué)。

教師展現(xiàn)課件中revision的食物圖片，復(fù)習(xí)一些食品的名稱。

step2presentation

[課件展現(xiàn)]教師在復(fù)習(xí)食品名稱根底上，引出購物的話題。教授有關(guān)食品新單詞chicken,tofu,fridge,tomato,onion,carrot,pork教師可以點(diǎn)擊播放單詞錄音讓學(xué)生跟讀，把握好單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。然后教師教單詞list,shoppinglist,buy,buythings,kilo,onekiloofchickenlegs引導(dǎo)依據(jù)所學(xué)習(xí)的新單詞，學(xué)生答復(fù)句子：whatdoyouhaveforlunchtoday?whatelsedoyouwanttohave?whatdowehaveinthefridge?canyougoandbuythethings?

step3readandsay

[課件展現(xiàn)]教師點(diǎn)擊圖片可以播放影片讓學(xué)生觀看，播放課文對(duì)話錄音讓學(xué)生跟讀課文對(duì)話，盡可能的仿照錄音中的語音語調(diào)，教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo)消失以下有關(guān)問題：

what’sinthefridge?isthereanyfishinthefridge?

arethereanychickenlegsinthefridge?

don’twehaveanyeggsinthefridge?

whydotheygoshopping?

跟讀直至讀熟。讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)展對(duì)話演示。

step4shoppinglist

[課件展現(xiàn)]教師點(diǎn)擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看，教師點(diǎn)擊播放錄音讓學(xué)生跟讀。

依據(jù)課文的購物單自行設(shè)計(jì)一個(gè)自己的購物單，教師讓個(gè)別學(xué)生讀出自己的購物單，相互比擬看看誰設(shè)計(jì)的購物單最適宜。

step5practice

[課件展現(xiàn)]在學(xué)生之前設(shè)計(jì)好了購物單的狀況下，教師讓學(xué)生觀看課件中的超市圖片，假設(shè)學(xué)生在周末和父母去市場(chǎng)買東西。然后教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件中就會(huì)顯現(xiàn)出商店所賣的商品和價(jià)目表，讓學(xué)生依據(jù)圖片和價(jià)目表自編一個(gè)對(duì)話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用這幾句話：canihelpyou?i’dlike…..hereyouare.hereisthemoney.對(duì)話可長可短，因人而異。

step6consolidation

[課件展現(xiàn)]教師總結(jié)本課中消失的一些重點(diǎn)詞組與句子。讓學(xué)生熟讀。

最新人教版初中英語教案4一、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課完畢時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí);用by+doing的構(gòu)造描述自己的學(xué)習(xí)方式;能夠就英語學(xué)習(xí)與他人進(jìn)展簡潔的口語溝通。

學(xué)問與力量：

通過本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語，就英語問題進(jìn)展簡潔的溝通，同時(shí)在與他人的合作與溝通中幫忙他人，樹立自己學(xué)習(xí)的信念。

過程與方法：

采納小組合作探究、聽力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、猜想問題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、ppt和制作課件等來綻開課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)展“詢問和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑”的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語教學(xué)——實(shí)行情景引入綻開啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思索中輸出自己的語言，并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用;語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)展聽對(duì)話并跟讀聽力材料;口語教學(xué)——實(shí)行對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)展教學(xué);聽力教學(xué)——實(shí)行聽音配對(duì)、聽音打鉤和聽音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)展聽力教學(xué)和聽力技巧指導(dǎo);口語教學(xué)——通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)展對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來進(jìn)展語言的輸出。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過參加課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在溝通中了解英語學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語的自信。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并把握howdoyoustudy...?istudy...by....等相關(guān)句型和詞匯。

學(xué)習(xí)并把握用by+doing構(gòu)造表達(dá)方式方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并用豐富的語言描述英語學(xué)習(xí)的方式和方法。

三、教學(xué)策略

短語教學(xué)——實(shí)行視頻引入話題然后進(jìn)展啟發(fā)式教學(xué)，并在對(duì)話中運(yùn)用;語音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽力材料進(jìn)展仿照式操練;口語教學(xué)——實(shí)行pairwork和role-play問答式的口語交際活動(dòng)或小組活動(dòng)相互操練;聽力教學(xué)——實(shí)行實(shí)行聽音配對(duì)、聽音打鉤和聽音對(duì)應(yīng)等方式語法教學(xué)——通過仿照聽力材料進(jìn)展對(duì)話練習(xí)，在教師的訂正中培育正確的by+do