加法交換律乘法交換律說(shuō)課稿

加法交換律乘法交換律說(shuō)課稿第一頁(yè)，共12頁(yè)。交換律天馬二小黃美建第二頁(yè)，共12頁(yè)。一、教材分析：說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)加法交換律和乘法交換律。在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減乘除計(jì)算，整數(shù)四則混合運(yùn)算，在具體的生活實(shí)例中，對(duì)運(yùn)算定律有所接觸有所體會(huì)，教科書(shū)在運(yùn)算中多次滲透了運(yùn)算律和簡(jiǎn)便計(jì)算的一些方法。可以說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)內(nèi)容是5個(gè)運(yùn)算定律的起始課，研究方法對(duì)后繼學(xué)習(xí)結(jié)合律，分配律起到引領(lǐng)作用。本節(jié)課的按照問(wèn)題猜想——解釋驗(yàn)證——結(jié)論建?！獞?yīng)用提高這樣的順序編排。學(xué)生掌握的好壞，直接影響到后繼學(xué)習(xí)。第三頁(yè)，共12頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握加法交換律，乘法交換律。并會(huì)運(yùn)用交換律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。過(guò)程與方法：經(jīng)歷猜想——驗(yàn)證——結(jié)論——應(yīng)用的科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究意識(shí)和探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成主動(dòng)探索、互相合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣；增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。第四頁(yè)，共12頁(yè)。三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律加法交換律。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索獲取相應(yīng)的信息,高度抽象概括出用字母表示交換律.第五頁(yè)，共12頁(yè)。四、教法與學(xué)法本節(jié)課的基本思路是：提出問(wèn)題——觀察猜想——驗(yàn)證猜想———結(jié)論建模——鞏固應(yīng)用。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，經(jīng)過(guò)觀察、比較、討論交流，練習(xí)深化，經(jīng)歷科學(xué)研究的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。第六頁(yè)，共12頁(yè)。五、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，理解變與不變的關(guān)系。1、叫兩位同學(xué)上來(lái)，交換他們的位置，結(jié)果怎樣？什么變了，什么沒(méi)變。2、數(shù)學(xué)計(jì)算中有沒(méi)有這種現(xiàn)象呢？舉例說(shuō)明。3、通過(guò)這些例子，你有什么猜想？意圖：由生活中“變與不變”的例子想到數(shù)學(xué)中“變與不變”的例子，學(xué)生感到親切自然，想學(xué)樂(lè)學(xué)。由多個(gè)例子得到一個(gè)猜想，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。第七頁(yè)，共12頁(yè)。二、驗(yàn)證猜想1、猜想到底對(duì)不對(duì)，需要驗(yàn)證。怎么驗(yàn)證呢？A、再舉例子，看是否成立？B、用生活中的事例解釋說(shuō)明。C、能否舉出反例。2、讓學(xué)生自主思考，然后小組討論交流。3、匯報(bào)意圖：滲透科學(xué)研究方法，要驗(yàn)證一個(gè)猜想是否正確，除推理證明外，經(jīng)常用例子驗(yàn)證。用大量的正例來(lái)說(shuō)明他的合理性，用一個(gè)反例來(lái)說(shuō)明它的不科學(xué)性。沒(méi)有反例，說(shuō)明是合理的。第八頁(yè)，共12頁(yè)。三、得到結(jié)論1、誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你獲得的結(jié)論：交換加數(shù)的位置，和不變。交換因數(shù)的位置，積不變。2、能否給自己的發(fā)現(xiàn)的結(jié)論取一個(gè)名稱。3、能否用你喜歡的方式表示交換律。意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，方便學(xué)生記憶，另一方面提高了知識(shí)的抽象概括程度，為以后正式教學(xué)用字母表示數(shù)打下了初步基礎(chǔ)。第九頁(yè)，共12頁(yè)。四、解釋應(yīng)用

請(qǐng)同學(xué)們想一想，以前學(xué)過(guò)的知識(shí)中哪些地方用到過(guò)加法交換律？乘法交換律？（驗(yàn)算加法時(shí)。簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)）意圖：通過(guò)解釋應(yīng)用，明白交換律的價(jià)值。五、拓展聯(lián)想:由加法交換律乘法交換律，你聯(lián)想到什么?(減法、除法、中有沒(méi)有這樣的定律呢？)請(qǐng)舉例驗(yàn)證。意圖：通過(guò)數(shù)學(xué)聯(lián)想,猜想驗(yàn)證，進(jìn)一步深化研究方法，明白交換律在減法、除法中不適應(yīng)。第十頁(yè)，共12頁(yè)。六、鞏固應(yīng)用；闖關(guān)1

1、根據(jù)運(yùn)算定律，在下面（

）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（

）+65=（

）+35

300+600=（

）+（

）

（

）+147=147+（

）

a+200=（

）+（

）○＋（）＝□＋（）

闖關(guān)22、下面等式哪些符合加法交換律？在后面（

）里打“√”。

270+380=390+260

（

）a+800=800+a

（

）○＋□＝□＋○（）3、簡(jiǎn)便計(jì)算135+39+652×