幼兒教師基本功培訓(xùn)總結(jié)5篇

幼兒教師本功培訓(xùn)總5篇總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?這里為大家分享一些關(guān)于幼兒教師根本功培訓(xùn)總結(jié)，希望能幫助到大家!幼兒教師根本功培訓(xùn)總結(jié)1在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶著下我參加了月份的培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。這一次培訓(xùn)首先聆聽(tīng)了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)邊霞所做《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育假設(shè)干問(wèn)題的思考專(zhuān)題報(bào)告她告訴我們幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氣氛，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?；顒?dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺〞，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做幼兒美術(shù)教育新概念與方法的專(zhuān)題報(bào)告并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專(zhuān)題報(bào)告。她的報(bào)告幽默幽默，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué)好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣將游戲融入到其中給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氣氛我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的在美術(shù)的教學(xué)方法中我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。113

在音樂(lè)方面回憶原來(lái)的教授方法有很多缺乏的方面有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難幼兒根本完成不了回憶許卓雅給我們的培訓(xùn)我深刻的理解了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)通過(guò)自己的努力在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就么斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)頂峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中看了揚(yáng)州幼兒園和一幼幼兒園的音樂(lè)課她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè)去理解音樂(lè)幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力同時(shí)也滿足了幼兒的求知求成的需要通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。通過(guò)這次培訓(xùn)我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“熱愛(ài)學(xué)習(xí)〞“善于學(xué)習(xí)〞兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善在以后幼兒園的教學(xué)中我本著這個(gè)目標(biāo)努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)更好的激發(fā)幼兒的好奇心發(fā)揮幼兒的好奇心讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。幼兒教師根本功培訓(xùn)總結(jié)2本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求綱要指南神為指導(dǎo)據(jù)本園實(shí)際強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)強(qiáng)教〞學(xué)〞的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作取得了良好的培訓(xùn)效果現(xiàn)總結(jié)如下：一、主要工作進(jìn)展與成效(一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手一年來(lái)我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教213

育指導(dǎo)綱要《浙江省學(xué)前教育管理指南精神為主線師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)加強(qiáng)師德建設(shè)我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開(kāi)展“做家長(zhǎng)滿意的教師〞師德演講比賽，讓我們的教師愛(ài)滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)提高教師以德治教的自覺(jué)性力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德同時(shí)并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)交流和座談會(huì)凈化教師的思想和言行堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的平安意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴(lài)。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事〞專(zhuān)題系列學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。(二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開(kāi)拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效1、讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書(shū)籍并寫(xiě)讀后感在本學(xué)期教師至少要完成一本理論書(shū)籍的讀后感。2、博客開(kāi)設(shè)。我園教研組率先開(kāi)設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開(kāi)設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也到達(dá)了上級(jí)要求的每年新增的要求，博客的開(kāi)設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫(xiě)作能力。3、新教師的根本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的位新教師進(jìn)行了根本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫(xiě)三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時(shí)的日常教學(xué)他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。4、中年教師根本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂(lè)兩位教師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)我們提供題目領(lǐng)域讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍高素質(zhì)的幼兒教師們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。313

因此在培訓(xùn)前首先制定了較為全面的培訓(xùn)方案使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。以崗位培訓(xùn)為載體圍繞各種活動(dòng)注重抓好教師的校本培訓(xùn)每周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專(zhuān)門(mén)教師負(fù)責(zé)的形式并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研討讓教師在研討中提高讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)湖嶺家鄉(xiāng)美村園本課程開(kāi)發(fā)市級(jí)課題研究幼兒竹子排《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉(xiāng)教育安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì)每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀摩課活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課并組織教師自評(píng)互評(píng)通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練加強(qiáng)其它技能鍛煉上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽撰寫(xiě)說(shuō)課稿上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽教師講故事比賽教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。二、采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：4月份邀請(qǐng)了市安陽(yáng)教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專(zhuān)題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽(tīng)課活動(dòng);暑期陳美珍教師參加國(guó)際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請(qǐng)溫州名校長(zhǎng)周維平老師做《研究幼兒》課題知識(shí)專(zhuān)題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來(lái)2年內(nèi)參加各類(lèi)學(xué)習(xí);十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn)12月分朱菲菲教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí);十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí);全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類(lèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新跟蹤指導(dǎo)公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等413

方式使其盡快適應(yīng)工作扎實(shí)工作創(chuàng)新工作一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。教師獲得主要成績(jī)廢舊物制作“智能骰子棋與磨粉機(jī)〞參加溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎(jiǎng);陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎(jiǎng);13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區(qū)的“歌唱祖國(guó)〞大合唱、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行送教指導(dǎo);陳美珍、吳林芬、陳愛(ài)琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會(huì)上做活動(dòng)展示陳美珍、王晚霞麗亭穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng);教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會(huì)表演舞〈偶然被評(píng)為優(yōu)秀節(jié)目;陳美珍、陳愛(ài)琴老師受學(xué)區(qū)邀請(qǐng)對(duì)林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)等三、積累經(jīng)驗(yàn)，反思缺乏，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化通過(guò)一年的培訓(xùn)師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究為今后走“科研型〞教師的角色奠定了根底使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)始們有方案的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類(lèi)培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大局部教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準(zhǔn)備比擬充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應(yīng)付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象在課題研修中：組長(zhǎng)課題研修的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠在研究的力度以及深度上還不夠教師有研究意識(shí)但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)怎樣才能有效解決以上問(wèn)題仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類(lèi)培訓(xùn)最終形成課程化體系。513

總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念樹(shù)立生命不息教研不止的思想在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與催促管理，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)開(kāi)展。幼兒教師根本功培訓(xùn)總結(jié)3通過(guò)學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)方案，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的奉獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的開(kāi)展方向和目標(biāo)反思了以往工作中的缺乏些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、教師要轉(zhuǎn)變角色。首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者“唯師是從〞的專(zhuān)制型師幼觀構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解相互尊重相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性開(kāi)展，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的開(kāi)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程分析自己的某種行為決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程是一種通過(guò)提高自我觀察察水平來(lái)促進(jìn)能力開(kāi)展的手段。二、教師要尊重幼兒的開(kāi)展水平，注重個(gè)體差異我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程要為了表達(dá)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子無(wú)視個(gè)體差異教育如在觀摩活動(dòng)中我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)讓各種不同開(kāi)展水平的孩子都有受教育的時(shí)機(jī)甚至要讓能力差的孩子得到更多的時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己的能力這樣能力差的孩子才有平安的活動(dòng)環(huán)境氣氛自信613

心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒開(kāi)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。兒童的多個(gè)開(kāi)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的開(kāi)展整體就像杜威所說(shuō)的出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi)而且兒童也并缺乏分門(mén)別類(lèi)地去感受去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的〞因此幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移在教學(xué)實(shí)踐中要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。四、教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén)盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比擬好〞，讓孩子明白這樣做的理由和益處這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)接納孩子的錯(cuò)誤不要用相同的尺度去衡量所有的孩子應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)開(kāi)展首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)把不斷學(xué)習(xí)作為自身開(kāi)展的源泉和動(dòng)力其次應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)努力探索新的教育教學(xué)方法再次在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自身向更完善的目標(biāo)努力。最后，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開(kāi)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮?？傊@次學(xué)習(xí)收獲很多我會(huì)繼續(xù)努力為一名名副其實(shí)的骨干教師。713

幼兒教師根本功培訓(xùn)總結(jié)4教師是一個(gè)神圣的職業(yè)肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，透過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：一、教師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的開(kāi)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的根本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氣氛，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氣氛;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性要敢于打破常規(guī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、用心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去改變封閉的教學(xué)形式讓學(xué)生透過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界從而激發(fā)其好奇心和求知欲使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。二、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教〞，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。三、教師要有敬業(yè)精神能否成為一個(gè)好教師先在于有無(wú)敬業(yè)精神否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)捧著一顆心來(lái)不代辦根草去〞精神陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔關(guān)鍵在于有813

一種精神一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神弘揚(yáng)好的風(fēng)氣鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我，會(huì)使每個(gè)人透過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。倘假設(shè)不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)素質(zhì)教育就可能是空中樓閣只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象并努力帶給一切所必需的條件使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)有了這個(gè)根底教師的教育觀質(zhì)量關(guān)人生觀等就比擬容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。四、力求成功教育成功教育認(rèn)為教育面向的是人培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能都有成功的愿望和需要透過(guò)教育每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的根底上獲得成功，取得開(kāi)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，透過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好根底素質(zhì)的準(zhǔn)備。成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處又有改革教育方法的好處改革教育目標(biāo)的好處在于育的本職任務(wù)師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)開(kāi)展成功教育把激發(fā)構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身開(kāi)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要效勞改革教育方法的好處在于改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育透過(guò)教師創(chuàng)造成功時(shí)機(jī)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)改變消極的自我概念主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)開(kāi)展個(gè)性。幼兒教師根本功培訓(xùn)總結(jié)5本學(xué)期，我園根據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3――6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教〞與“學(xué)〞的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平業(yè)務(wù)研究教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、抓師資隊(duì)伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量913

(一)以師德建設(shè)為先導(dǎo)，不斷標(biāo)準(zhǔn)師德師風(fēng)。狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作切實(shí)“學(xué)高為師身正為范〞落實(shí)到保教日常工作中，樹(shù)立良好的師德形象。1、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《十五不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門(mén)的有關(guān)要求明確教師工作職責(zé)與行為標(biāo)準(zhǔn)。2、認(rèn)真落實(shí)了《區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核細(xì)那么》，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為標(biāo)準(zhǔn)。3、組織開(kāi)展了“視頻回放，自我反思活動(dòng)〞，讓老師們通過(guò)“照鏡子〞來(lái)“正衣冠〞。4、組織教師開(kāi)展了“幸福教師〞演講活動(dòng)，提高幸福指數(shù)。(二)立足自培，加強(qiáng)外訓(xùn)，不斷強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)水平。1、通過(guò)園本培訓(xùn)、進(jìn)班指導(dǎo)、觀摩課、教研等形式提升教師隊(duì)伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)根據(jù)教師的不同層次與需求組織開(kāi)展內(nèi)容豐富形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng)讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)內(nèi)涵提高專(zhuān)業(yè)水平其中重點(diǎn)落實(shí)如下是扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)二是落實(shí)局部教師技能培訓(xùn)工作(師風(fēng)采大賽)。通過(guò)培訓(xùn)促使教師在原有根底上有顯著提升，同時(shí)參加了區(qū)級(jí)青年教師根本功大賽活動(dòng);三是加大進(jìn)班指導(dǎo)力度，從而了解各班教學(xué)常規(guī)、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。2、鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)幼教專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合并于月份組織教師讀書(shū)分享活動(dòng)，每位老師結(jié)合自己的工作與生活，暢談自己的讀書(shū)感悟，收獲頗多，讓我們把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為人生的必修課。3、邀請(qǐng)了有關(guān)專(zhuān)家、區(qū)教研員走進(jìn)幼兒園，為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專(zhuān)題指導(dǎo)，共促教科研開(kāi)展。具體有：師德培訓(xùn)、億童體能、二次培訓(xùn)、攝影培訓(xùn)、音樂(lè)游戲、鄂爾多斯市園長(zhǎng)能力提升班二次培訓(xùn)等。4、為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，有方案的組織教師參加本地區(qū)的培訓(xùn)活動(dòng)，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解新的教育策略、方法，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)步和成長(zhǎng)，具體培訓(xùn)：參加上海南京名師1013

游戲化教學(xué)成果博覽會(huì)幼兒園區(qū)域個(gè)別化學(xué)習(xí)專(zhuān)題研討區(qū)一幼幼兒個(gè)別化區(qū)域觀摩、國(guó)培、鄂爾多斯市園長(zhǎng)掛職交流學(xué)習(xí)等。5、教師課堂。繼續(xù)開(kāi)展了教師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育教師課堂，本學(xué)期，老師們?cè)诮處熣n堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)，舞蹈方面，學(xué)習(xí)蒙古舞組合美術(shù)方面，體驗(yàn)不同材料制作的樂(lè)趣，并掌握相應(yīng)的技法，而且利用美術(shù)教師課堂活動(dòng)，更換2號(hào)樓環(huán)廊創(chuàng)設(shè);體育方面，通過(guò)玩各種游戲：生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、快樂(lè)傳遞為老師們建立相互信任的平臺(tái)并在工作忙碌之余放松心情提高了老師們的幸福指數(shù);彈唱方面，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱，最后進(jìn)行考核。6、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。在全園范圍內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展了青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，要求區(qū)級(jí)優(yōu)秀骨干教師5名徒弟;區(qū)級(jí)骨干教師名徒弟;園級(jí)骨干熟教師1名徒弟，結(jié)合結(jié)對(duì)方案，開(kāi)展了帶教指導(dǎo)活動(dòng)，師徒共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)主要以師傅指導(dǎo)徒弟教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)工作、聽(tīng)評(píng)課、觀察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平根底上有所提高。二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量1、抓好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。每個(gè)年級(jí)組隔周一次集中備課鼓勵(lì)老師們分析教材挖掘教材針對(duì)不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導(dǎo)，改變教學(xué)策略根據(jù)幼兒的不同開(kāi)展水平設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題教育教學(xué)水平有了一定的提高。2、一課三研，促成長(zhǎng)。落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思〞。根據(jù)教材內(nèi)容，老師們發(fā)揮群策群力的成效，通過(guò)反復(fù)的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設(shè)計(jì)與組織，老師們也在不斷的觀摩反思與實(shí)踐中提高自己同時(shí)也營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)研討氣氛。3、深入?yún)^(qū)域游戲，跟進(jìn)問(wèn)題反思研究。A主題教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)的相互融合。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題方案。本學(xué)期1113

我們的主題背景下區(qū)域材料的