新時期農(nóng)村城鎮(zhèn)化家庭教育現(xiàn)狀問題案例研究

新時期農(nóng)村城化家庭教育現(xiàn)狀問題案例研究【內(nèi)容要】某同學，在農(nóng)村長大，平時就靠姐姐帶他。父母忙于在外面打工有些偏愛這個男孩他在外面調(diào)皮玩耍,使他養(yǎng)成了自由散漫激、好斗倔強的性格。學習上一點不愛動腦，我行我素，做事不計后果，好惹事，惹出了事還撒謊，不誠實缺乏責任感，很難和同學和睦相處。學習缺乏自覺性，老師布臵的作業(yè)不能自覺完成一點也不想做有毅力克服學習上的困難最基礎的知識也掌握不了習成績處于班級最后一名家長入手家長認識到教育好孩子的重要性家長的配合下過一系列的說服教育某有了較大的進步?！娟P(guān)鍵詞】溝通

配合

關(guān)愛

耐心

信心一、案背景1、這個學生一直學習缺乏主動性。不能按時完成作業(yè)，不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。2、不聽話，性格倔強、固執(zhí)。不愛勞動，與同學相處很蠻橫，發(fā)脾氣不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄。3、和同學相處情緒化較重，易沖動。遇事不冷靜，對老師和家長的批評教育存在有逆反心理，有些自暴自棄。4、生活自理、自主能力比較強。學習上有依賴和惰性心理，不愛多動腦，一心想著玩不愿意學習。二、主做法1.根據(jù)鄭某的實際情況認為他的本質(zhì)是好的為我相信每個人的本質(zhì)是善良的長的配合很重要和家長溝通先讓家長明白教育孩子的重要性好了家長的思想工作得了家長的配合長負責每天督促孩子完成作業(yè)思想教育方面師和家長共同對他進行耐心細致的教育和幫助校雙方配合孩子開始寫作業(yè)了。1

2.他經(jīng)常犯錯誤，出現(xiàn)問題的時候，我就耐心引導和顏悅色的找他溝通，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。一點也不放松對他的教育，用耐心和愛心去關(guān)懷愛護，用信心去嚴格要求，使他真正理解老師對他的關(guān)愛，甚至不好意思再犯錯誤。3.針對鄭某惰性強的缺點了激發(fā)他熱愛活動愛勞動的熱情他當值日組長，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助同學，哪怕做一點小事也給予肯定，經(jīng)常與家長溝通，知道他在家中能幫助父母干力所能及的家務時，在班級表揚。堅持和耐心幫他建立起熱愛生活的信心。三、工成效經(jīng)過長時間的引導關(guān)愛教育，如今的鄭某有了較大的進步，學習成績有了一定起色大大的改觀的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力在某對老師有禮貌了，他對自己也有信心了，情緒比以前穩(wěn)定多了，和同學發(fā)生矛盾，傷害別人的現(xiàn)象逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，逆反心理在減弱，雖然現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神較難的問題易放棄挫折能力較弱是我想對于他的教育是長期的，只要我堅持，我用心去關(guān)愛他，他一定能讓我滿意的。功夫不負有心人，找孩子談話讓他明白學習的重要性，一點小小的進步我就給予表揚用課余給他補基礎知識慢地他開始寫作業(yè)了還單獨給他布臵和別人不一樣的作業(yè)，只要他能完成，我就鼓勵他，就這樣，他慢慢找到一些自信成他特有的作業(yè)了目的有了明確的認識持完成作業(yè)了，成績在逐步提高。有時還能舉手回答一些簡單的問題了，學習成績有明顯進步。四、反感悟針對鄭某同學的個性心理特點長期觀察調(diào)查了解認為他的個性問題主要來源于家庭環(huán)境的影響和自身性格兩個方面：1于他從小幾乎在我行我素中長大乏管教乏一種必要的約束力，凡事隨心所欲文化水平較低方法更沒有能力管教他過于放縱，使他生活在很松弛的生活狀態(tài)中就造成好斗習老師話的后果。2

2、在班級里，由于學習成績較差，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋不肯問別人會寫的作業(yè)總想著去抄別人的期發(fā)展下去績只會越來越差間久了就產(chǎn)生了自卑心理為反正我已經(jīng)不行了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降到了班里的最后一名，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象，總愛和同學發(fā)生這樣那樣的矛盾。3、通過和鄭某父母的多次溝通，家長終于意識到教育孩子重要性，回家開始過問孩子的學習，看著寫作業(yè)了。只要他能完成一點作業(yè)，我就鼓勵他，就這樣慢慢找到一些自信來上課總是拿東西在手里玩時自己不聽課還影響別人在也能注意聽課了時還能舉手回答一些簡單的問題了習成績有明顯進步，受到了表揚，好動好惹事的現(xiàn)象也沒有了，能和同學友好相處了。4、教育