語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)說(shuō)明文復(fù)習(xí)資料

17.蘇園》二．閱讀下面語(yǔ)，回答問(wèn)題。

語(yǔ)文七年級(jí)冊(cè)說(shuō)文復(fù)習(xí)料哪點(diǎn)，前是幅美的圖畫(huà)中“圖畫(huà)”二字貫穿全篇，全文緊扣這兩個(gè)字分項(xiàng)介紹了蘇園的征選第段中的“這也為了取得從各個(gè)度看都成一幅畫(huà)的效果”一句和最后游覽蘇州園林然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎把整個(gè)園林翻了一番。游覽者必然也會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角都注意圖畫(huà)美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。1．“景致”“致”的意思是情趣；你能再說(shuō)出幾個(gè)和“鏤”同義的詞嗎？雕、刻、鐫、、銘2．第一自然“隔而不隔，界而未界”中“隔”指的是有墻壁隔“隔”指的是墻上有鏤空?qǐng)D案“界”指的是有廊子界著“未界”指的是廊子兩邊無(wú)所依傍。3．第二自然中，“給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉”一句中“補(bǔ)”字用得準(zhǔn)確嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。“補(bǔ)”寫(xiě)出了匠師們的細(xì)心、匠心，說(shuō)明他們注重圖畫(huà)美，善于將單調(diào)為多彩。4．第二自然主要運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明蘇州園林一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美這一特征（用原文回答）。四．閱讀訓(xùn)練40分）（一分）⑴設(shè)計(jì)者和匠們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)各各不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前

一話應(yīng)這特分）3.兩段中劃線的兩個(gè)句子所用的說(shuō)明方法依次是舉例子、引用分4.說(shuō)明事物要注意合理安排說(shuō)明順序兩個(gè)段采取是邏輯順序從文這段間的構(gòu)系總分分）（）設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林不之有共點(diǎn)似乎設(shè)計(jì)者和師們一致追求的：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼總一完的畫(huà)為了達(dá)到這個(gè)的，他們講究亭軒榭的，講究假山池沼的，究草木，究近景遠(yuǎn)景的?？傊磺卸紴闃?gòu)成美的圖畫(huà)存，不許欠傷美的敗筆。們惟愿游覽者得“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)現(xiàn)他的望游者來(lái)到園里，有一個(gè)不心里想口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。蘇園里有山池假的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)或者是重巒疊嶂，或是座山合竹花木，全在乎計(jì)者和匠師們生多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀的候卻州市只覺(jué)得身在山。至于池沼，大引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池作全的心其景物配合著布。水面假如成河模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以的梁那一一樣，決不雷同池沼或河道的邊很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其然還那布幾玲瓏的石頭，者種些花草：這是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的果池里著魚(yú)各色鯉魚(yú)，夏季節(jié)荷花或睡蓮放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間畫(huà)一?？偸且环昝赖膱D畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的（究山池沼的（

14.

第段分二，兩之間的關(guān)系總。在假山的堆疊部分，文“使游覽者攀登的時(shí)候講究花草樹(shù)木的（究景遠(yuǎn)景的（之一切都要為構(gòu)成美圖而在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的實(shí)感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。??⑵蘇州園林里有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林的池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排梁假安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)。游覽者“魚(yú)戲蓮葉間是入畫(huà)的一景。1.在第一段文字括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)分2.說(shuō)明事物應(yīng)抓住特征選文第一段說(shuō)明蘇州園林共同特征的句子務(wù)使游覽者無(wú)論站在

忘蘇城，覺(jué)身山間”一句從覽者得感受的角突出了假山的堆疊的藝術(shù)效果。在說(shuō)池的點(diǎn)分文用這也是為了取從各個(gè)角度看都一幅畫(huà)的效果”一句評(píng)述了池沼與其他致合藝效，中的“這”指的內(nèi)容是：還在兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。5在第一段文字括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、、、。說(shuō)事物要注意合理安排說(shuō)明順序，從這兩段看采取的是邏輯順序從全文看，這兩段之間的結(jié)構(gòu)系總。文中劃線句子運(yùn)用了舉例子、摹狀貌的說(shuō)明方法?！耙哉f(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句中“藝術(shù)”和“技術(shù)”兩詞為什么不能調(diào)換位置？“術(shù)以技”基，句強(qiáng)調(diào)“藝術(shù)能體現(xiàn)州園林假山堆疊的匠心獨(dú)到之。9山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”的正確意思是3分（）A．假山的堆疊，是技術(shù)也是藝術(shù)。

．．．．．．．B．山的堆疊，不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。．．．．．．．C．假山的堆疊，不僅是藝術(shù)，而且是技術(shù)。D．山的堆疊，既是藝術(shù)，更是技術(shù)。10.文中在說(shuō)明池沼的特點(diǎn)時(shí)，有“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果”這句話評(píng)述池

5.下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（A）A.本的結(jié)構(gòu)是總——分——。B.“曲嶙峋”中“嶙峋”是形容石突兀詞來(lái)形容藤蘿的。C.文的冒號(hào)的作用是表示解。沼與其他景致配合的藝術(shù)效果句“指的內(nèi)容是這段文字說(shuō)明的中心內(nèi)容是）（）A．蘇州園林里都有假山和池沼。B．州園林中，假山和池沼的配合顯示出自然美。C．蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出藝術(shù)美。D．州園林中，假山和池沼的安排都體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者們的經(jīng)驗(yàn)和水平。

）

D.這文字運(yùn)用的說(shuō)明方法有狀貌打比方作比較、舉例子【撥明段內(nèi)，握句間關(guān)系。本段先用蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意”總，后體說(shuō)因結(jié)構(gòu)應(yīng)為總—分。6.對(duì)段開(kāi)頭畫(huà)線句子理解準(zhǔn)確一項(xiàng)是D）A.“種和修剪”是并列短語(yǔ)在這可以互位置。B.“”字表示強(qiáng)調(diào)，其含義“更C.從句可以看出全段文字是時(shí)間序來(lái)寫(xiě)。12.選文開(kāi)頭蘇州園林里都有假山和池沼中能將它改蘇州園林里都有池沼和假山嗎？為什么？（）13.選文中劃線句分別使用了什么說(shuō)明方法？）第①句的說(shuō)明方法是：；②句的說(shuō)明方法是：。(三)①蘇州園林栽種和修樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。②高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。③落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不到寂寞。④沒(méi)有修的寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。⑤有幾個(gè)園林有古老藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。⑥開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。1.給文中的畫(huà)字加音。

D.“眼在畫(huà)意”是全段表達(dá)中心【撥】A項(xiàng)“栽種和修剪”不互換應(yīng)先栽后修剪B“也”為“同樣”的意思C項(xiàng)“間序是的應(yīng)邏輯順序。7.對(duì)段中的部分此舉理解正確的一項(xiàng)是（D）A.“葉樹(shù)和常綠樹(shù)相間”一寫(xiě)出物的動(dòng)和層次。B.“時(shí)不同的多種花樹(shù)相間中兩“花”含義一樣。C.文中“這加）是指物配合自然之趣。D.文中“中國(guó)畫(huà)的審美觀”是指追自然美8.本中以蘇州園林與外花園作較，突出說(shuō)明了蘇州園林的民族色。9.文加點(diǎn)詞“多種”用得準(zhǔn)確簡(jiǎn)要說(shuō)這個(gè)詞中的表達(dá)作用?！胺N明了蘇州園林所栽種花時(shí)同的花種類之正因?yàn)榉N類之多收一年季感寂”效撥本題旨在考查有關(guān)說(shuō)明文語(yǔ)言如何運(yùn)用得準(zhǔn)確。著眼（?）相（jin）

嶙峋lún）

10.文中兩加點(diǎn)字“這”分別指代什么？請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。2.這段文字的心句是第①句?！军c(diǎn)撥】本題旨在考查中心句與支撐句，弄清它們之間的關(guān)系。從原文看，①句概括了這段文字說(shuō)明的主要內(nèi)容，其它句子緊扣①句說(shuō)明如何著眼于畫(huà)意。故選①。3.對(duì)這段文字層次劃分正確的是（D）A.①②③／④⑥B.①／②③④／／⑤⑥C.①／②③／／④／⑤⑥D(zhuǎn).①②③／／④⑤⑥【點(diǎn)撥】本題承第1小題而來(lái)，心句與支撐句之間的區(qū)別是劃分層次的主要據(jù)。①提出說(shuō)明的中心，②——⑥從正反兩方面加以說(shuō)明。②③句從正面說(shuō)，④——⑥句從反面說(shuō)。4.這段文字的說(shuō)明順序是（C）A.從整體到部從主要到次要C.從概括到具從原因到結(jié)果

第個(gè)這指：樹(shù)低樹(shù)俯仰生姿落葉樹(shù)與常綠樹(shù)間。第二個(gè)“這”指代：沒(méi)有修剪像塔樣松，有閱兵式的道樹(shù)撥】回以上這樣的問(wèn)題，內(nèi)容一般要到“這”字邊找。11.你為文結(jié)好嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?？v觀全文，如果作者繼續(xù)寫(xiě)下去的話，會(huì)寫(xiě)些什呢請(qǐng)要例明全文的說(shuō)明順，由整體到局部細(xì)部，續(xù)寫(xiě)應(yīng)是寫(xiě)細(xì)部，如盆景，裝飾小等12.學(xué)習(xí)這篇說(shuō)明文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣閱讀說(shuō)明文，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。明說(shuō)對(duì)、析明象的特征有哪，認(rèn)清說(shuō)明順序找出說(shuō)明方法，會(huì)明語(yǔ)的準(zhǔn)性。

．．．．．．語(yǔ)文版七級(jí)下冊(cè)說(shuō)文復(fù)習(xí)資．．．．．．18.橋遠(yuǎn)圖閱讀茅以升的《橋梁遠(yuǎn)景圖》選段，完成11～１8題。將來(lái)的橋不一是直通通的，而是可以彎曲的，車子過(guò)橋就個(gè)大轉(zhuǎn)彎。這是因?yàn)闃騼深^的路都與河身平行，與橋身垂直，如用筆直的橋，橋兩頭的引橋就不易布置了?，F(xiàn)在公園里有“七曲橋橋”等，一段曲向左，一段曲向右，為的是點(diǎn)風(fēng)，并非使橋轉(zhuǎn)彎。將來(lái)的彎曲橋可就大不同了。問(wèn)題在于橋孔的長(zhǎng)度。每孔橋搭在兩頭橋上，如橋身彎曲過(guò)甚，橋墩就支持不住了?？梢栽O(shè)想，這種彎曲的橋身，不靠下面的橋墩支持，而靠空中的索掛（纜索是固定在兩岸的石山里的就可以自由轉(zhuǎn)彎了嗎？將來(lái)也會(huì)有很很輕便的橋，可以隨身攜帶，遇到小河，隨架起來(lái)，就可在上面走過(guò)河。這種“袖珍”橋也許要用一種極輕極軟、強(qiáng)度又極高的塑料做材料。先把這種材料制成極薄的管子，用打氣筒打空氣，這管子就成了非常堅(jiān)硬的桿件。再把這樣的桿造成橋的形狀，折疊起來(lái)，放在身邊，如同帶雨衣一樣，在走到河邊時(shí)，打打氣就可以架起一座橋。這樣，豈不是不用“望洋興嘆”了嗎？將來(lái)還會(huì)出“無(wú)梁飛渡的車子裝有利用高壓空氣的浮力設(shè)備在高速度時(shí)車就會(huì)稍微離開(kāi)地面，不靠地面支持而飛速前進(jìn)，遇到小河，就能一躍而過(guò)。這種長(zhǎng)了“翅膀”的車子，越來(lái)越多，將來(lái)在大河修橋時(shí)，只要在水里造幾個(gè)橋墩，當(dāng)車子跳上第一個(gè)橋墩，由于橋墩的反彈，再跳上第二個(gè)橋墩，不論河面多寬，多跳幾跳，也就跳過(guò)去了，這樣的“無(wú)梁是最進(jìn)步的橋吧！11.給文中加點(diǎn)的字注音。

A．以想這種彎曲的橋身，不靠下面的橋墩支持，而靠空中的纜索懸掛，不就可以自由彎嗎？B．以想這種彎曲的橋身，不靠下面的橋墩支持，而靠空中纜索懸掛，就可以自由轉(zhuǎn)彎。A好可引讀的興趣與思16.作為一個(gè)著名的橋梁專家，還要對(duì)未來(lái)的橋梁也進(jìn)行大膽的設(shè)想，這說(shuō)明了什么？現(xiàn)的能盡意對(duì)有的不意所萌生了對(duì)已有的事物進(jìn)行進(jìn)善擴(kuò)和伸重和造想，這正體現(xiàn)了作者于探索、敢于開(kāi)、不斷創(chuàng)造的科學(xué)精神。17.對(duì)未來(lái)的橋梁和造橋業(yè)，作者進(jìn)行了哪些大膽的想象？將的造又又，很便，很美，很低，有的沒(méi)橋墩或者橋墩浮在水面橋是可以曲，小輕，者是無(wú)梁的。18．本文中作者以豐富想象給們展示未來(lái)橋發(fā)展遠(yuǎn)景，透露作者智慧和才華。我信也有豐的象、喜歡幻想未來(lái)且充滿智慧的人請(qǐng)你展開(kāi)想象，對(duì)生活中某一方作膽新的測(cè)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)你的理。汽經(jīng)一多的展，無(wú)從車型外觀設(shè)計(jì)還是性上，都有了巨大的進(jìn)步改善，但今脫不人駕大數(shù)的司由于長(zhǎng)間駕駛車輛使憊不堪甚病魔纏身。我，后定出不要人駕駛的全自動(dòng)車。車自身能夠交通狀況自動(dòng)識(shí)別、判斷，自動(dòng)整速方等這就把一批人解放出，在乘車途中干他的事設(shè)想要突出以下點(diǎn)①理性要以現(xiàn)實(shí)生活為礎(chǔ)在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上合理想象新奇性想要新奇。點(diǎn)綴ì）

橋墩dn）

纜索（ǎn）

另，言達(dá)清，句通順12．選文三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？在原文上畫(huà)出標(biāo)這個(gè)特的句子。每段第一句是心句。13．選文三個(gè)自然段中的將來(lái)的橋有什么特點(diǎn)？概括地寫(xiě)出。將來(lái)的橋不一是直通通的，可以是彎曲的；將來(lái)的橋很很輕便將來(lái)還會(huì)出現(xiàn)“無(wú)梁飛渡14．選文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。作詮釋【點(diǎn)撥例第一段；打比方【點(diǎn)撥】例第二段15．比較下邊的句子，說(shuō)說(shuō)哪句說(shuō)明的效果好，為什么。

閱下各，答面題。將一會(huì)沒(méi)水橋墩的大橋現(xiàn)在的鄭州黃河鐵路橋約三公里河里有多橋墩。但將，這的橋或者更長(zhǎng)的橋，如有需要的話，只一個(gè)橋孔，就可以跨過(guò)了江沒(méi)橋，于船過(guò)水，當(dāng)然好得多這樣長(zhǎng)跨度的橋一定也是很高的，最適宜于跨海。將在深水造，不必把橋墩沉到江底，而橋墩做成空心的箱子，讓它浮在水中。橋無(wú)時(shí)它浮高，橋上有車時(shí)，它浮得低些。這些低當(dāng)然不能相差過(guò)多，以免行車難同，要各橋梁，從橋的這一到橋的那一頭，固地聯(lián)系在一起，使整個(gè)橋梁

成為一體，車在上面走，不致顛簸不穩(wěn)。1．選段中加的“一定個(gè)詞能不能省去為什么？答：不能省去”示將來(lái)肯定會(huì)有沒(méi)有水中橋墩的橋，而約”表三公里只是一個(gè)大概的估計(jì)。如果省去，說(shuō)明語(yǔ)言就不嚴(yán)密準(zhǔn)確了。2．第一段中用了哪能說(shuō)明方法，有什么作用？答：運(yùn)用了舉子和例數(shù)字的說(shuō)明方法，通過(guò)舉黃河鐵路橋例子，來(lái)說(shuō)明將來(lái)沒(méi)有水中橋墩的大橋的遠(yuǎn)景，運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明橋的長(zhǎng)度，這樣起到了具體準(zhǔn)確說(shuō)明事物的作用。3．試歸納選的中心與層意。答：選文的中是：將來(lái)一定會(huì)有沒(méi)有水中橋墩的大橋。一段紹中沒(méi)有橋墩的大橋。二層（段介橋墩浮在水中的大橋。5．讀下列幾句子，說(shuō)說(shuō)每組中兩個(gè)句子表達(dá)效果有什么不同。⑴A將來(lái)人全都坐飛機(jī)上了天擠來(lái)擠去還能飛得快嗎？這就能發(fā)陸交通和水上交通的潛力了??B將來(lái)人們?nèi)甲鴻C(jī)上了天擠來(lái)擠去能飛得快嗎？這要揮上交通和水上通的潛力了??A句雙重否定句強(qiáng)調(diào)了陸上交通和水上交通的重要性。⑵A、可以設(shè)想這種彎曲的橋身，不靠下面的橋墩支持，而靠空中的纜索懸掛，不就可以自由轉(zhuǎn)彎了嗎？B．可以設(shè)想，這種彎曲的橋身，不靠下面橋墩支持，而靠空中的纜索懸掛，就可以自由轉(zhuǎn)彎了。A句反問(wèn)句式說(shuō)明設(shè)計(jì)的巧妙性，有啟發(fā)思維的作用。6在就讓我