音樂(lè)之聲觀后感(5篇)

音樂(lè)之聲觀后感(5篇)樂(lè)觀1《音樂(lè)之聲》是一部音樂(lè)劇，劇中的女主人公瑪利雅在不停的歌唱是她對(duì)自由的一鐘向往對(duì)樂(lè)與幸福的一種追求。她起初認(rèn)為僅有進(jìn)了修道院才能修身養(yǎng)性才是真正熱愛(ài)主的表現(xiàn)以熱衷于做一名真正的修女而院長(zhǎng)卻不這么認(rèn)為，感覺(jué)她并不適合修道院的生活以送她去做了上校家的家庭教師。在那里，她有七個(gè)性格各不相同的學(xué)生要教，他們調(diào)皮、開(kāi)朗而又喜歡惡作劇瑪麗雅卻以她的熱情和真誠(chéng)感動(dòng)了他們也感動(dòng)了他們的父親————上校，最終他們成為了真正的一家人，雖然遇到戰(zhàn)爭(zhēng)，卻能感受到他們一家幸福的生活與甜蜜。音樂(lè)與歌聲是情感的一種宣泄人們歡樂(lè)的時(shí)候唱歌痛苦的時(shí)候也唱歌?，旣愌艧釔?ài)自由，喜歡奔跑于廣闊的草地上，喜歡跳躍于靜靜流淌的小溪旁喜歡象小鳥(niǎo)一樣歡快地歌唱她的這種行為是不被修道院里眾人所理解的所以她感到迷茫覺(jué)得自我做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)向上帝懺悔。修道院的嬤嬤們分成了兩派，一派支持瑪麗雅，把她看成最本真的天使，一派反對(duì)她，把她當(dāng)成了惡魔這其實(shí)應(yīng)當(dāng)代表了父母對(duì)子女的全部看法和同時(shí)存在的兩種心理。做為父母，我們有時(shí)候，會(huì)看孩子們像天使一樣可愛(ài)，有時(shí)候又像惡魔一樣讓人頭疼，甚至惹人厭惡。而院長(zhǎng)嬤

嬤所代表的是那種智慧父母的化身承孩子身上的缺點(diǎn)，卻也看到了她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處者說(shuō)她更喜歡瑪麗雅身上透露出的本真和純潔如何讓月光在掌心停留？如何摘下浮云釘牢？如何使海浪停留在沙灘上？用自我的歌聲唱出了對(duì)孩子個(gè)體的尊重唱出了一首流淌與心胸的偉大母親的愛(ài)唱出了對(duì)孩子的理解，更唱出了對(duì)瑪麗雅的真情贊美和認(rèn)同。像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)單純的瑪麗雅來(lái)到了上校家一路上她的內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾與恐懼正是一個(gè)人走向一個(gè)新的世界的恐慌與迷茫。最終，她最終帶著院長(zhǎng)嬤嬤告訴她的一句祝福，更是一種提示“天主關(guān)上了門(mén)，又在別處開(kāi)了窗”勇敢地走進(jìn)了上校的家不明白等待自我的是什么她堅(jiān)信量不存在數(shù)字中，力量不存在財(cái)富中力量是自我內(nèi)心的一種自信她是一個(gè)歡樂(lè)而堅(jiān)強(qiáng)的孩子她會(huì)讓陽(yáng)光適時(shí)地照進(jìn)自我的心胸給自我勇往直前的力量與祝福上校嚴(yán)肅的家規(guī)沒(méi)有嚇住她孩子們惡作劇的捉弄沒(méi)有難倒她，她以她的智慧與熱情融入到了孩子們的世界，也打開(kāi)了上校久已經(jīng)封鎖的心靈。她的到來(lái)猶如給這個(gè)死氣沉沉的家?guī)?lái)了一縷陽(yáng)光給了孩子們溫暖也給了孩子們活力同時(shí)也讓上校冰冷的心開(kāi)始融化了。當(dāng)她問(wèn)“為什么這么可愛(ài)的孩子們愛(ài)捉弄人呢？”答十分簡(jiǎn)單這樣爸爸才注意我們這是孩子們最真實(shí)的回答。他們渴望父母的愛(ài)，渴望父母的回應(yīng)，然而，他們卻沒(méi)有得到。

上校在喪妻之后完全沉浸在一種沒(méi)有笑聲、沒(méi)有活力的沉靜之中他只是給了孩子們豐厚的物質(zhì)生活但卻忽視了孩子們心靈的饑渴。這不僅僅讓我想到了現(xiàn)實(shí)生活中那些搗蛋、調(diào)皮，甚至被定性為不聽(tīng)話(huà)不懂事的孩子們他們的行為不正是在告訴我們他們內(nèi)心的需要嗎？這些孩子才是真正需要我們這些父母和教師給予愛(ài)和呵護(hù)為他們的努力沒(méi)有那么優(yōu)秀而得不到關(guān)注和寵愛(ài)們便用這種搗蛋的方式來(lái)試圖引起大家的注意是我們往往會(huì)曲解了他們的行為會(huì)更加的不待見(jiàn)他們致使他們最終走向一條破罐破摔的反抗之路瑪麗雅的到來(lái)讓孩子們感受到了一種從沒(méi)有過(guò)的被理解接納認(rèn)可關(guān)注的溫暖，他們不再惡作劇，而是用甜美的歌聲告訴父親、告訴大家，也告訴全世界他們心中流淌的歡樂(lè)?，旣愌庞米晕业那墒譃楹⒆又谱髁艘患皿w的運(yùn)動(dòng)服孩子們走向了大自然，走向了自由。因?yàn)樗苊靼祝耗切┛雌饋?lái)高貴的衣服就像是緊箍咒，讓孩子們縮手縮腳，不敢動(dòng)，不敢尋找自我，不敢承認(rèn)自我的感受。因?yàn)楹⒆觽兒軔?ài)自我的父母，所以他們不愿意反抗情愿穿著很不舒服的外衣做給父母看以取得父母的愛(ài)與歡欣。而我們家長(zhǎng)總是把自認(rèn)為對(duì)孩子好的東西，認(rèn)為適合孩子的東西加在孩子身上就成了孩子的緊箍咒，讓孩子們沒(méi)有了自由發(fā)展的空間讓孩子失去了自我失去了創(chuàng)造的本事。其實(shí)，這也正是給我們提了個(gè)醒，讓我們學(xué)會(huì)尊重孩

子，尊重孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，讓孩子們?cè)谧杂?、溫馨的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。另外，瑪麗雅也記住了院長(zhǎng)嬤嬤的一席話(huà)這些墻不是為了擋住你的問(wèn)題，你要正視它，要按照你的生活道路去生活。攀登每一座山，不論高低皆要尋求；踏遍每條偏僻的小路，你都必須走；攀登每一座山，涉水過(guò)小溪，追尋每一道彩虹，直到找到你的夢(mèng)想這夢(mèng)想需要你獻(xiàn)出全部的愛(ài)在你有生之日一向走下去些告誡道出了生活的道路需要自我去走的人生真諦?，旣愌叛@條生活的原則追求到了自我的幸福也給上校一家?guī)チ藲g樂(lè)與期望最終翻過(guò)那座山便是自由世界的演繹也應(yīng)當(dāng)算是對(duì)人們的一種提示，一種戰(zhàn)勝困難就是期望的鼓勵(lì)。影片從始至終都以愛(ài)與自由為主線(xiàn)讓人們感受到了愛(ài)帶給人們的力量與支持，愛(ài)的偉大與珍貴，并告訴人們，愛(ài)要從內(nèi)心流淌自我身邊的一草一木山一水和一個(gè)個(gè)親人愛(ài)起，最終便會(huì)演繹成為一種大愛(ài)一種對(duì)國(guó)家的愛(ài)一種對(duì)整個(gè)世界的愛(ài)。樂(lè)觀2從來(lái)沒(méi)有一部電影如此深入人心，不但里面的角色、情節(jié)、經(jīng)歷家喻戶(hù)曉題歌曲也被廣為傳唱它來(lái)的影響面之廣、覆蓋范圍之大、被感染的人之多，可謂空前絕后、獨(dú)一無(wú)二，它就是來(lái)自著名的阿爾卑斯山脈的《音樂(lè)之聲》

在我的目光當(dāng)中，影片《音樂(lè)之聲》這一組親人相聚的畫(huà)面鏡頭，是最為奕奕生輝的蒙太奇組配。在我看來(lái)，孩子們跟父親的關(guān)系，可能要比跟媽媽更難相處一些吧一時(shí)刻，影片《音樂(lè)之聲的上校父親那顆瀕臨冷漠的心在孩子童心溫?zé)?，正在被?ài)情融化因?yàn)楹⒆觽冇辛艘粋€(gè)新的媽媽一個(gè)善良的媽媽。劇情是這樣的:一個(gè)叫瑪利亞的修女從小就特別向往去修道院當(dāng)修女，可當(dāng)她來(lái)到修道院里了，卻總是主意太多、又總是唱個(gè)不停、還多嘴、不聽(tīng)勸告、多管閑事等，與大家格格不入。最后院長(zhǎng)姆姆決定勸她離開(kāi)推薦她到崔萊德海軍上校家去當(dāng)家教?？墒?，瑪利亞特別留戀，她一點(diǎn)也不想走，向院長(zhǎng)乞求道“院長(zhǎng)別讓我走吧!讓我走吧!但是最后她還是拿上她心愛(ài)的小提琴和行李上路了。出修道院大門(mén)往右不遠(yuǎn)就是上校家瑪利亞天性樂(lè)觀愛(ài)唱歌，所以她很快就忘了煩惱，一路歌聲地來(lái)到了上校家。那是一座比修道院還大得多的花園別墅，很漂亮利亞一進(jìn)家門(mén)，上校就告訴她他們家有七個(gè)孩子，并說(shuō)“你是第十三個(gè)家教，上一個(gè)在這里只呆了兩個(gè)小時(shí)，我希望你能待得長(zhǎng)一些于是上校就通過(guò)針對(duì)七個(gè)孩子的不同哨聲把他的七個(gè)孩子呼喚出來(lái)見(jiàn)瑪利亞，并強(qiáng)調(diào)了他家的家教規(guī)矩、作息安排等，就走了。

正當(dāng)瑪利亞要上樓去她自己的房間時(shí)只青蛙突然從她上衣口袋里跳出來(lái)把她嚇了一大跳原來(lái)是孩子們慣用的捉弄家教的辦法吃晚飯時(shí)她剛坐下就一聲驚叫原來(lái)是孩子們?cè)谒淖簧戏帕艘粋€(gè)大大的松果不過(guò)瑪利亞并沒(méi)有像以往的家教那樣生氣，而是覺(jué)得很有趣，她覺(jué)得孩子們很可愛(ài)，一下子就喜歡上了他們……直到最后表兇狠其實(shí)孤獨(dú)的上校先生喜歡上了瑪利亞，并和她結(jié)婚了，然后他們一起帶著孩子逃亡，為的是不當(dāng)亡國(guó)奴?？赐觌娪?感受很深,別是瑪利亞的溫柔善良耐心以及她的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和無(wú)私純潔的愛(ài)覺(jué)得原來(lái)那十二個(gè)家教為什么沒(méi)有最后留下來(lái)的原因應(yīng)該是他們沒(méi)有耐心們并不真心喜歡孩子們、他們并不真正了解孩子們，而瑪利亞正好相反從一開(kāi)始就喜歡這七個(gè)個(gè)性不同的孩子，并用心地去了解他們、愛(ài)護(hù)他們、教導(dǎo)他們，用心地去愛(ài)他們，所以最后孩子們從心里接受了她，從心里喜歡她，并在她與上校結(jié)婚后親熱地喊她“媽媽”。劇場(chǎng)版的《音樂(lè)之聲》跟電影很不一樣，結(jié)構(gòu)更加緊湊，原來(lái)電影是兌了水的,了電影演得好，片中出現(xiàn)了很多著名的歌曲，如:將要17歲》、《哆來(lái)咪》、《再見(jiàn)》、《雪絨花》、《孤獨(dú)的牧羊人》等。不過(guò)有幾場(chǎng)戲給我留下深刻印象。

1瑪利亞離開(kāi)孩子們回到修道院嬤嬤鼓勵(lì)她唱《躍過(guò)群山》這時(shí)幕間休息。下半場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)交響樂(lè)隊(duì)演奏了本片的幾首主題，以歡快的《孤獨(dú)的牧羊人》過(guò)渡到第二幕。上校的朋友MA_帶領(lǐng)孩子們唱這首歌，孩子們心情落，突出瑪利亞在他們心中的位置。這個(gè)過(guò)渡非常巧妙。2瑪利亞跟上校結(jié)婚，這中間用了一場(chǎng)完成。舞美非常豪華、莊嚴(yán)、絢麗。為什么這場(chǎng)戲不可忽略什么不派兩個(gè)仆人或者讓孩子們說(shuō)“他們結(jié)婚了”，一筆帶過(guò)。這是戲的主干，所有的鋪墊，其實(shí)都指向這個(gè)高潮。盡管這場(chǎng)戲不一定有趣，但省略掉就成了偷工減料。昨天看CCTV6臺(tái)放《斯諾與毛澤東》，其中有場(chǎng)戲，就犯了這個(gè)錯(cuò)誤。斯諾聽(tīng)說(shuō)一個(gè)團(tuán)長(zhǎng)殺害民女，找毛澤東理論，問(wèn)難道CP可以隨便殺人嗎接下來(lái)一場(chǎng)戲，居然沒(méi)有法庭的畫(huà)面。只有法庭外的畫(huà)外音:判處___死刑。”這是很弱智的編導(dǎo)手法。因?yàn)槟闱懊驷j釀了這么久的情緒需要有一個(gè)釋放不出現(xiàn)五花大綁的鏡頭，是戲弄觀眾，是投機(jī)取巧。3最后一場(chǎng)家庭演出，電影版里出現(xiàn)的是音樂(lè)廳的畫(huà)面，有演員，有觀眾。在舞臺(tái)上處理，就不宜用戲中戲的方式，在舞臺(tái)上再搭建一個(gè)小舞臺(tái)。百老匯的作法是，一塊布景落下，演員都走到臺(tái)唇上，布景很有震撼力，紅底，三個(gè)碩大的納粹黨徽。

然后一家人對(duì)著劇院中的觀眾表演眾也就成了戲里的觀眾。鼓掌時(shí)，你會(huì)感覺(jué)自己仿佛也是一個(gè)納粹黨徒。哈哈哈，很荒誕。一家人逃走，進(jìn)入修道院，上校大女兒的男朋友也沒(méi)有像電影中那樣背叛，被上校打暈;是放過(guò)了他們。一家人沿著修道院的臺(tái)階翻越群山的歌聲中然逃走。看了這片電影，使我感受很深，我不怎么喜歡看這種片子，今天也對(duì)這感到佩服，《音樂(lè)之聲》真是一部好電影樂(lè)觀3《音樂(lè)之聲這部電影主要講了實(shí)習(xí)修女瑪利亞因?yàn)樾愿駟?wèn)題被送到馮拉普上校家作女家庭教師樂(lè)聲電影觀后感。后來(lái)與上校相愛(ài)并結(jié)婚當(dāng)他們度蜜月回來(lái)時(shí)奧地利卻被德國(guó)入侵第三帝國(guó)要求上校到第三帝國(guó)任職上校為了拒絕而打算連夜帶家人一起逃出奧地利可行動(dòng)卻被德軍發(fā)現(xiàn)最后他們?cè)谛夼畟兊膸椭陆K于逃離了奧地利部電影有很多角色都令人難忘。最令我難忘的是馮·特拉普上校上，他的國(guó)之情令我難忘。當(dāng)他唱完”Blessmyhomelandforever.”看到期望祖國(guó)美好的希望破滅不禁哽咽得無(wú)法繼續(xù)唱下去這讓我們看到了上校高尚的愛(ài)國(guó)情懷。馮·特拉普一家為了自己的尊嚴(yán)，不惜拋下

自己所有的財(cái)產(chǎn)和地位以及冒著生命危險(xiǎn)逃出奧地利的行動(dòng)讓我非常的感動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)中也有許多愛(ài)國(guó)的例子，如：錢(qián)學(xué)森在美國(guó)度過(guò)了20，在航空科學(xué)上取得了卓越的成就。1949年，他得知新中國(guó)成立了非常興奮毅然決定拋開(kāi)在美國(guó)的優(yōu)越條件回國(guó)參加建設(shè)。雖然美方百般阻撓，但這并沒(méi)有讓錢(qián)學(xué)森放棄。當(dāng)他回到祖國(guó)，他興奮地說(shuō)“我相信我一定能回來(lái)，現(xiàn)在終于回來(lái)!這件事讓我深深的佩服錢(qián)學(xué)森爺爺?shù)膼?ài)國(guó)之情?！熬柢|赴國(guó)難，視死忽如歸?！比?，活著不是為了自己而是為了民族，為了祖國(guó)，為了國(guó)家的尊嚴(yán)。愛(ài)國(guó)是中華幾千年以來(lái)的傳統(tǒng)美德我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)我們不能因?yàn)楸粔浩榷艞壸约旱淖鎳?guó)，放棄這流傳了幾千年的美德。正所謂“威武不能屈”，我們絕不能因?yàn)橥{而投靠侵略自己祖國(guó)的人?？戳诉@部電影，我明白了要忠于祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的道理，這個(gè)道理絕對(duì)能使我受益一生。一個(gè)退役的上校，家里連續(xù)換了14家庭教師，你要是第15，你敢去嗎？可是一個(gè)修女去了，不但去了，而且成功了。第一：修女找到了愛(ài)情，成為上校的太太。

可是，上校的前女友，一個(gè)有地位的、有金錢(qián)、美麗、高貴的女人，在用盡心思，卻沒(méi)有得到孩子們和上校的心之后，只好傷心而退。而修女，之前只是一個(gè)，一無(wú)所有的修女而已，一生的命運(yùn)從這樣的選擇開(kāi)始發(fā)生了轉(zhuǎn)變。第二：那7個(gè)孩子和上校都愛(ài)她；第三：她可以永遠(yuǎn)不再做修女。你敢想嗎？她成功不是用心機(jī)，而是用的真誠(chéng)的愛(ài)心：當(dāng)她第一次到來(lái)的時(shí)候面對(duì)孩子們的種種惡作劇她真誠(chéng)的與她們溝通“當(dāng)一個(gè)人來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，要和完全不認(rèn)識(shí)的人在一起生活的時(shí)候怎樣呢？可能很多人都會(huì)感到害怕，緊張，可是，我沒(méi)有感覺(jué)到，相反，對(duì)你們熱情的招待，我真是太感動(dòng)了……孩子感動(dòng)的哭了當(dāng)她得知孩子們的媽媽去世后爸爸就再不許家里有歌聲和笑聲后知道孩子為什么要惡作劇后，她開(kāi)始教孩子們唱歌，做游戲，她甚至在沒(méi)有辦法的情況下用窗簾給孩子們自己做衣服因?yàn)樗f(shuō)她們漂亮的緊身衣不方便運(yùn)動(dòng)她也害怕孩子們怕把衣服弄壞爸爸生氣而玩的不開(kāi)心。她帶孩子們一起到戶(hù)外郊游，上樹(shù)、劃船……同時(shí)，她隨時(shí)隨地的教孩子們知識(shí)打雷下下雨的晚上她教會(huì)孩子們戰(zhàn)勝恐懼孩子一起快樂(lè)生活學(xué)習(xí)是由于她出于一片真心，

真正為了家里帶來(lái)歌聲和笑聲甚至不同意上校用哨子喊孩子們，她說(shuō)孩子有自己的名子，這樣不尊重人。面對(duì)上校那張死板的臉生硬的做法她敢于堅(jiān)持自己的想法和做法，并在上校反對(duì)的時(shí)候，她也敢于講清自己的想法，并說(shuō)服上校。相比之下的前女友上的是他的錢(qián)地位還有大房子，雖然也喜歡他，可是，她不喜歡孩子，想要把孩子們送到寄宿學(xué)校去，和孩子在一起也是應(yīng)付，強(qiáng)忍著……。和開(kāi)朗自然大方有愛(ài)心愛(ài)唱愛(ài)孩子的修女比起來(lái)，上校最后和前女友說(shuō)：你走吧，我們不合適，不要互相欺騙了，這樣對(duì)你不公平……當(dāng)你聽(tīng)到你將是第15個(gè)被折磨的人的時(shí)候，你害怕嗎？你還會(huì)面對(duì)嗎？你有信心走到那樣的一個(gè)新環(huán)境嗎？她選擇了成功了，人生就是這樣，往往只看到失敗，卻看不到失敗后面的成功一個(gè)人的成功際上是建立在他人失敗的基礎(chǔ)之上的。那么，面對(duì)你目前的失敗，你會(huì)怎樣呢？當(dāng)你擁有的時(shí)候你感到幸福嗎？當(dāng)你失去的時(shí)候你感到痛苦嗎？在得與失之間你更多的想到了的是什么呢？一個(gè)人是要算計(jì)著活著是要真誠(chéng)的象修女這樣的生活呢？你有過(guò)助人

的經(jīng)歷和被助的幸福嗎？人字的結(jié)構(gòu)是相互支撐的人是快樂(lè)之本，受助是幸福之源。樂(lè)觀4《音樂(lè)之聲》是一部音樂(lè)劇，劇中的女主人公瑪利雅在不停的歌唱是她對(duì)自由的一鐘向往對(duì)樂(lè)與幸福的一種追求。她起初認(rèn)為只有進(jìn)了修道院才能修身養(yǎng)性才是真正熱愛(ài)主的表現(xiàn)以熱衷于做一名真正的修女而院長(zhǎng)卻不這么認(rèn)為，感覺(jué)她并不適合修道院的生活以送她去做了上校家的家庭教師。在這里，她有七個(gè)性格各不相同的學(xué)生要教，他們調(diào)皮、開(kāi)朗而又喜歡惡作劇瑪麗雅卻以她的熱情和真誠(chéng)感動(dòng)了他們也感動(dòng)了他們的父親----上校最終他們成為了真正的一家人雖然遇到戰(zhàn)爭(zhēng)，卻能感受到他們一家幸福的生活與甜蜜。音樂(lè)與歌聲是情感的一種宣泄人們歡樂(lè)的時(shí)候唱歌痛苦的時(shí)候也唱歌?，旣愌艧釔?ài)自由，喜歡奔跑于廣闊的草地上，喜歡跳躍于靜靜流淌的小溪旁喜歡象小鳥(niǎo)一樣歡快地歌唱她的這種行為是不被修道院里眾人所理解的所以她感到迷茫覺(jué)得自己做錯(cuò)了事，應(yīng)該向上帝懺悔。修道院的嬤嬤們分成了兩派，一派支持瑪麗雅，把她看成最本真的天使，一派反對(duì)她，把她當(dāng)成了惡魔這其實(shí)應(yīng)該代表了父母對(duì)子女的全部看法和同時(shí)存在的兩種心理。做為父母，我們有時(shí)候，會(huì)看孩子們像天使一樣可愛(ài)，有時(shí)候又像惡魔一樣讓人頭疼，甚至惹人討厭。而院長(zhǎng)嬤

嬤所代表的是那種智慧父母的化身承認(rèn)孩子身上的點(diǎn)，卻也看到了她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處者說(shuō)她更喜歡瑪麗雅身上透露出的本真和純潔?！叭绾巫屧鹿庠谡菩耐Ａ艉握赂≡漆斃稳绾问购＠送Ａ粼谏碁┥?她用自己的歌聲唱出了對(duì)孩子個(gè)體的尊重唱出了一首流淌與心胸的偉大母親的愛(ài)唱出了對(duì)孩子的理解，更唱出了對(duì)瑪麗雅的真情贊美和認(rèn)同。像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)單純的瑪麗雅來(lái)到了上校家一路上她的內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾與恐懼正是一個(gè)人走向一個(gè)新的世界的恐慌與迷茫。最后，她終于帶著院長(zhǎng)嬤嬤告訴她的一句祝福，更是一種提示“天主關(guān)上了門(mén)，又在別處開(kāi)了窗”勇敢地走進(jìn)了上校的家不知道等待自己的是什么她堅(jiān)信量不存在數(shù)字中，力量不存在財(cái)富中力量是自己內(nèi)心的一種自信她是一個(gè)快樂(lè)而堅(jiān)強(qiáng)的孩子她會(huì)讓陽(yáng)光適時(shí)地照進(jìn)自己的心胸給自己勇往直前的力量與祝福上校嚴(yán)肅的家規(guī)沒(méi)有嚇住她孩子們惡作劇的捉弄沒(méi)有難倒她，她以她的智慧與熱情融入到了孩子們的世界，也打開(kāi)了上校久已經(jīng)封鎖的心靈。她的到來(lái)猶如給這個(gè)死氣沉沉的家?guī)?lái)了一縷陽(yáng)光給了孩子們溫暖也給了孩子們活力同時(shí)也讓上校冰冷的心開(kāi)始融化了。當(dāng)她問(wèn)：“為什么這么可愛(ài)的孩子們愛(ài)捉弄人呢回答非常簡(jiǎn)單這樣爸爸才注意我們這是孩子們最真實(shí)的答。他們渴望父母的愛(ài)，渴望父母的回應(yīng)，然而，他們卻沒(méi)有得到。

上校在喪妻之后完全沉浸在一種沒(méi)有笑聲、沒(méi)有活力的沉靜之中他只是給了孩子們豐厚的物質(zhì)生活但卻忽視了孩子們心靈的饑渴。這不僅讓我想到了現(xiàn)實(shí)生活中那些搗蛋、調(diào)皮，甚至被定性為不聽(tīng)話(huà)不懂事的孩子們他們的行為不正是在告訴我們他們內(nèi)心的需要嗎?些孩子才是真正需要我們這些父母和老師給予愛(ài)和呵護(hù)為他們的努力沒(méi)有那么優(yōu)秀而得不到關(guān)注和寵愛(ài)，他們便用這種搗蛋的方式來(lái)試圖引起大家的注意，可是，我們往往會(huì)曲解了他們的行為會(huì)更加的不待見(jiàn)他們致使他們最后走向一條破罐破摔的反抗之路瑪麗雅的到來(lái)讓孩子們感受到了一種從沒(méi)有過(guò)的被理解、被接納、被認(rèn)可、被關(guān)注的溫暖，他們不再惡作劇，而是用甜美的歌聲告訴父親、告訴大家，也告訴全世界他們心中流淌的快樂(lè)。瑪麗雅用自己的巧手為孩子制作了一件件得體的運(yùn)動(dòng)服孩子們走向了大自然，走向了自由。因?yàn)樗苊靼祝耗切┛雌饋?lái)高貴的衣服就像是緊箍咒，讓孩子們縮手縮腳，不敢動(dòng)，不敢尋找自己，不敢承認(rèn)自己的感受。因?yàn)楹⒆觽兒軔?ài)自己的父母，所以他們不愿意反抗情愿穿著很不舒服的外衣做給父母看以取得父母的愛(ài)與歡欣。而我們家長(zhǎng)總是把自認(rèn)為對(duì)孩子好的東西，認(rèn)為適合孩子的東西加在孩子身上就成了孩子的緊箍咒，讓孩子們沒(méi)有了自由發(fā)展的空間讓孩子失去了自己失去了創(chuàng)造的能力。其實(shí)，這也正是給我們提了個(gè)醒，讓我們學(xué)會(huì)尊重孩

子，尊重孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，讓孩子們?cè)谧杂?、溫馨的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。另外，瑪麗雅也記住了院長(zhǎng)嬤嬤的一席話(huà)這些墻不是為了擋住你的問(wèn)題，你要正視它，要按照你的生活道路去生活。攀登每一座山，不論高低皆要尋求;踏遍每條偏僻的小路，你都必須走;登每一座山，涉水過(guò)小溪，追尋每一道彩虹，直到找到你的夢(mèng)想這夢(mèng)想需要你獻(xiàn)出全部的愛(ài)在你有生之日一直走下去些告誡道出了生活的道路需要自己去走的人生真諦。瑪麗雅循著這條生活的原則追求到了自己的幸福也給上校一家?guī)チ丝鞓?lè)與希望最后翻過(guò)那座山便是自由世界的演繹也應(yīng)該算是對(duì)人們的一種提示，一種戰(zhàn)勝困難就是希望的鼓勵(lì)。影片從始至終都以愛(ài)與自由為主線(xiàn)讓人們感受到了愛(ài)帶給人們的力量與支持，愛(ài)的偉大與珍貴，并告訴人們，愛(ài)要從內(nèi)心流淌自己身邊的一草一木山一水和一個(gè)個(gè)親人愛(ài)起，最后便會(huì)演繹成為一種大愛(ài)一種對(duì)國(guó)家的愛(ài)一種對(duì)整個(gè)世界的愛(ài)。樂(lè)觀5《音樂(lè)之聲》是一部音樂(lè)劇，劇中的女主人公瑪利雅在不停的歌唱是她對(duì)自由的一鐘向往對(duì)樂(lè)與幸福的一種追求。她起初認(rèn)為只有進(jìn)了修道院才能修身養(yǎng)性才是真正熱愛(ài)主的表現(xiàn)以熱衷于做一名真正的修女而院長(zhǎng)卻不這么認(rèn)為，

感覺(jué)她并不適合修道院的生活以送她去做了上校家的家庭教師。在那里，她有七個(gè)性格各不相同的學(xué)生要教，他們調(diào)皮、開(kāi)朗而又喜歡惡作劇瑪麗雅卻以她的熱情和真誠(chéng)感動(dòng)了他們也感動(dòng)了他們的父親————上校，最終他們成為了真正的一家人，雖然遇到戰(zhàn)爭(zhēng)，卻能感受到他們一家幸福的生活與甜蜜。音樂(lè)與歌聲是情感的一種宣泄人們歡樂(lè)的時(shí)候唱歌痛苦的時(shí)候也唱歌。瑪麗雅熱愛(ài)自由，喜歡奔跑于廣闊的草地上，喜歡跳躍于靜靜流淌的小溪旁喜歡象小鳥(niǎo)一樣歡快地歌唱她的這種行為是不被修道院里眾人所理解的所以她感到迷茫覺(jué)得自己做錯(cuò)了事，就應(yīng)向上帝懺悔。修道院的嬤嬤們分成了兩派，一派支持瑪麗雅，把她看成最本真的天使，一派反對(duì)她，把她當(dāng)成了惡魔這其實(shí)就應(yīng)代表了父母對(duì)子女的全部看法和同時(shí)存在的兩種心理。做為父母，我們有時(shí)候，會(huì)看孩子們像天使一樣可愛(ài)，有時(shí)候又像惡魔一樣讓人頭疼，甚至惹人厭惡。而院長(zhǎng)嬤嬤所代表的是那種智慧父母的化身承孩子身上的缺點(diǎn)，卻也看到了她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處者說(shuō)她更喜歡瑪麗雅身上透露出的本真和純潔如何讓月光在掌心停留如何摘下浮云釘牢如何使海浪停留在沙灘上”她用自己的歌聲唱出了對(duì)孩子個(gè)體的尊重唱出了一首流淌與心胸的偉大母親的愛(ài)唱出了對(duì)孩子的理解，更唱出了對(duì)瑪麗雅的真情贊美和認(rèn)同。

像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)單純的瑪麗雅來(lái)到了上校家一路上她的內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾與恐懼正是一個(gè)人走向一個(gè)新的世界的恐慌與迷茫。最后，她最后帶著院長(zhǎng)嬤嬤告訴她的一句祝福，更是一種提示“天主關(guān)上了門(mén)，又在別處開(kāi)了窗”勇敢地走進(jìn)了上校的家不明白等待自己的是什么她堅(jiān)信量不存在數(shù)字中，力量不存在財(cái)富中力量是自己內(nèi)心的一種自信她是一個(gè)快樂(lè)而堅(jiān)強(qiáng)的孩子她會(huì)讓陽(yáng)光適時(shí)地照進(jìn)自己的心胸給自己勇往直前的力量與祝福上校嚴(yán)肅的家規(guī)沒(méi)有嚇住她孩子們惡作劇的捉弄沒(méi)有難倒她，她以她的智慧與熱情融入到了孩子們的世界，也打開(kāi)了上校久已經(jīng)封鎖的心靈。她的到來(lái)猶如給這個(gè)死氣沉沉的家?guī)?lái)了一縷陽(yáng)光給了孩子們溫暖也給了孩子們活力同時(shí)也讓上校冰冷的心開(kāi)始融化了。當(dāng)她問(wèn)“為什么這么可愛(ài)的孩子們愛(ài)捉弄人呢”回十分簡(jiǎn)單：“這樣爸爸才注意我們?！边@是孩子們最真實(shí)的回答。他們渴望父母的愛(ài)，渴望父母的回應(yīng)，然而，他們卻沒(méi)有得