23《隆中對》導(dǎo)學(xué)與練習(xí)

23、《隆中對》導(dǎo)學(xué)與練習(xí)（彭長盛）投稿者：湖北省紅安縣第三中學(xué)彭長盛郵編：438400；QQ：787888531郵箱：【導(dǎo)學(xué)講壇】走近作者陳壽（233—297），西晉史學(xué)家。字承祚，安漢（今四川南充）人。年輕時好學(xué)，拜同郡人譙周為師，曾任蜀漢觀閣令史。宦官黃皓專政時期，大臣都趨附他，陳壽卻敢于反抗，因而多次遭到譴黜。入晉后，張華愛其才，舉為孝廉，除著作郎，出補陽平令。主要著作有《三國志》《古國志》《益都耆舊傳》，編有《蜀相諸葛亮集》等。背景信息

《隆中對》的故事，發(fā)生在建安十二年（公元207年）十月。這時軍閥混戰(zhàn)雖然尚未停息，但曹操和孫權(quán)獨霸一方的大勢已定，二分天下的局面已基本形成。對此，念念不忘“興復(fù)漢室”，而且頗有爭霸諸侯，統(tǒng)一中國之雄心的劉備，當(dāng)然不能善罷甘休。于是他便積極搜羅人才，以期共濟大事?！堵≈袑Α肪褪菍憚淝叭グ菰L諸葛亮，請諸葛亮出山為他出謀劃策。文章主旨本文通過對諸葛亮隆中對策的敘述，表現(xiàn)了諸葛亮能從客觀實際出發(fā)，從錯綜復(fù)雜的現(xiàn)象中分析各方面的力量，估計未來形勢的發(fā)展并據(jù)此以確定蜀漢建國的政策、策略的遠(yuǎn)見，贊揚了諸葛亮非凡的政治遠(yuǎn)見和軍事才能。思維導(dǎo)圖（第1段）孔明抱負(fù)（第2段）徐庶薦賢（3）問計：三往乃見——計將安出遠(yuǎn)見卓識一論曹操——不可爭鋒遠(yuǎn)見卓識隆中對（3—5段）問計對策（4）對策二論孫權(quán)——可以為援三論荊益——可爭可圖四論劉備——伺機而動（5）贊賞：先主稱善——情好日密（第6段）器重信任：猶魚有水精彩分析1、諸葛亮替劉備設(shè)計的政治藍(lán)圖是什么？諸葛亮為達(dá)到這個目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？

【點撥】諸葛亮替劉備設(shè)計的政治藍(lán)圖是：“霸業(yè)可成”“漢室可興”。

諸葛亮為達(dá)到這個目標(biāo)提出了以下的戰(zhàn)略方針：內(nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針是：“西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理”。諸葛亮先論述了占據(jù)荊州的必要性，“荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國”。再論述占據(jù)荊州的可能性，“其主不能守”。又論述了占據(jù)益州的必要性，“益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)”。最后論述占據(jù)益州的可能性，“劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君”。生2：他是一個富有智慧，頭腦清醒，目光長遠(yuǎn)的人。從他的“生2：他是一個富有智慧，頭腦清醒，目光長遠(yuǎn)的人。從他的“對”，也就是他對劉備說的一番答話可以看出。問題二：從文中我們了解到諸葛亮是一個怎樣的人？從哪些地方可以看出來？生1：諸葛亮是一個有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思想的軍事家和有注重實際的政治才能的政治家，從他為劉備對天下大勢的精彩分析和對戰(zhàn)略戰(zhàn)策的精心謀劃可以看出。生4：生4：他還是一個矜持自重的人。從“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！笨芍?。生3：他是一個胸懷大志，有自信有抱負(fù)的人。從“好為《梁父吟》”、“自比管仲，樂毅”可以看出。3、文章開頭為什么要寫諸葛亮“躬耕隴畝，好為《梁父吟》”？文章開頭寫諸葛亮“躬耕隴畝，好為《梁父吟》”，就頗耐尋味?！肮]畝”，并不是簡單地寫他親自耕作，而是著重說明他隱居于田野。于此讀者可以想到，一個負(fù)有卓越才識的人而隱居不仕，必有重重憂事在心。而“好為《梁父吟》”，就正含蓄地揭示了這個問題?！读焊敢鳌罚枪鸥枨?，是一首流傳在齊魯之間的感慨時事，憂傷戰(zhàn)亂的歌曲。諸葛亮吟誦這首歌曲，在于借古抒懷，以表達(dá)他感傷亂世的思想感情和對軍閥混戰(zhàn)的不滿。作者用一“好”字，說明他并非偶爾一吟，可見其感慨之深。4、劉備是在怎樣的情況下向諸葛亮問“計”的？5、結(jié)合具體語句，分析劉備這個人物形象。劉備是一個思賢若渴以復(fù)興漢室為己任的英雄形象。他的“思賢若渴”在文中有多處表現(xiàn)，例如“徐庶見先主，先主器之”，“器之”的實際內(nèi)容是對徐庶的真正尊重，對徐庶的意見的重視和接納。又如“先主遂詣亮，凡三往”，他能不為輿論左右，三顧茅產(chǎn)，請諸葛亮出山輔助自己實現(xiàn)興復(fù)漢室的遠(yuǎn)大理想?！皾h室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下?！边@幾句話充分表現(xiàn)了劉備以復(fù)興漢室為己任的慷慨情懷。6、史傳文學(xué)主要是表現(xiàn)主人公在一定的歷史條件下的突出作用，本文雖屬節(jié)選，但人物形象完整，說說本文是怎樣刻畫諸葛亮的形象的？

全文緊緊圍繞著表現(xiàn)出類拔萃、才干非凡的諸葛亮展開故事情節(jié)，故事之所以生動感人，完全與諸葛亮管仲、樂毅式的“臥龍”形象有關(guān)。而且全文處處圍繞這一中心去記敘，省去了與表現(xiàn)這一中心無關(guān)的內(nèi)容。文章一開始寫“亮躬秦朝隴畝，”先言其身世之不平凡，接著寫他的身形與不同凡響的自比，在平凡中顯示出不平凡，緊接著又以“時人莫之許也”和崔、徐“謂為信然”。介紹了兩種人對諸葛亮截然不平的評價，給讀者形成懸念。然后又通過徐庶的稱贊與推薦，對諸葛亮作進一步頌揚。對答部分則集中筆墨來表現(xiàn)諸葛亮的“臥龍”才干，最后通過劉備的贊語進一步襯托諸葛亮的才能，這樣用事實否定了“莫之許也”，肯定了“謂為信然”，從而解除了懸念，在懸念的形成與解決中，諸葛亮的“臥龍”形象也就呼之欲出?！居?xùn)練場】一、積累與運用1、你在學(xué)習(xí)課文時，讀準(zhǔn)了下列加點字了嗎？請你給這些字注音。⑴躬耕隴畝（

）

⑵漢室傾頹（

）⑶不知存恤（

）⑷遂用猖獗（

）⑸挾天子（

）

⑹帝室之胄（

）⑺枉駕顧之（

）

⑻南撫夷越（

）⑼好為《梁父吟》（）⑽度德量力（）⑾西和諸戎（）⑿簞食壺漿（）2、解釋下列句中加點的詞。⑴此誠不可與爭鋒爭鋒：______________⑵此殆天所以資將軍資：______________⑶民殷國富而不知存恤殷：______________⑷總攬英雄攬：______________3、翻譯下列句子。⑴非惟天時，抑亦人謀。譯文：⑵然志猶未已，君謂計將安出？譯文：⑶百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?譯文：⑷此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？譯文：4、相關(guān)知識積累：⑴有一些成語與我們今天學(xué)習(xí)的課文《隆中對》有關(guān)，請你寫出兩個與本文有關(guān)的成語來，并作解釋。示例：⑴三顧茅廬：拜訪；茅廬：草屋。原為漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。比喻真心誠意，一再邀請、拜訪有專長的賢人。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑵你在課外閱讀中，可曾積累過有關(guān)諸葛亮的名聯(lián)名句？請仿照示例再舉出一例。示例：名句：功蓋三分國，名成八陣圖。名聯(lián)：成大事以小心，一生謹(jǐn)慎；仰宗臣之遺像，萬古清高。_______________________________________________________________________________⑶除了“隆中對”，你還知道諸葛亮的其他故事嗎？請以小標(biāo)題的形式寫出2～4個。示例：七擒孟獲、火燒赤壁_____________________________________________________________________________5、文學(xué)常識及名著知識填空。悄悄告訴你：是三國時的一個人物。袁世凱死后，有人擬了這樣一副諷罵挽聯(lián)：“（）云：毋人負(fù)我，寧我負(fù)人，惟公善體斯意；桓溫謂：不能留芳，亦當(dāng)遺臭，后世自有定評?！逼渲猩下?lián)中空缺的即是被后人稱為亂世“”（評價性稱謂）的（人名）。悄悄告訴你：是三國時的一個人物。二、閱讀與鑒賞（一）閱讀課文《隆中對》（節(jié)選），完成6——9題。隆中對（節(jié)選）陳壽亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比子袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險塞，沃野千里，天府之上，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤。智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?、諸葛亮在隆中對策中是如何“三分天下”的？請根據(jù)文段內(nèi)容簡要概括。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7、填空：選文中諸葛亮對三方形勢的分析十分準(zhǔn)確：分析曹操，指出他具有政治和________優(yōu)勢；分析孫權(quán)，指出他具有地理和_______優(yōu)勢；分析劉表，既指出他具有交通和________優(yōu)勢，也指出了他軟弱無能的一面，此為劉備爭霸天下定下了大計。8、問題探究：諸葛亮認(rèn)為“霸業(yè)可成，漢室可興”應(yīng)該采取哪些策略?⑴⑵⑶9、簡答題。⑴選文中“此殆天所以資將軍”一句，反映了諸葛亮什么樣的思想？_______________________________________________________________________________⑵諸葛亮在對前景的分析中，反復(fù)強調(diào)“人謀”的重要性，請從文中任舉一例說明。(可用文中原句回答)⑶聯(lián)系實際，談?wù)劇叭酥\”在現(xiàn)實生活中的意義。______________________________________________________________________________（二）閱讀下面的兩段文言文，完成第10——14題。【甲】亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵姡豢汕乱?。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻粒踩?，乃見?！疽摇堪喑种偕鲲L(fēng)①平陵②人，徐③令彪之少子也。為人有大志，不修細(xì)節(jié)。然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辮，而涉獵書傳。永平④五年，兄固⑤被召詣校書郎⑥，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無他志略，擾當(dāng)效傅介子⑦、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉1”注釋：①扶風(fēng)：漢朝郡名。②平陵：漢朝縣名。③徐：徐縣．漢朝縣名。④永平：漢明帝年號。⑤固：班超的哥哥班固，《漢書》的作者。⑥校書郎：官名．⑦傅介子：西漢冒險家，以計斬樓蘭王聞名于世。10、解釋文中加點詞的具體含義。①由是先主遂詣亮（）②不恥勞辱（）11、乙文中有一個句子與甲文中的“時人莫之許也”有同樣的表達(dá)效果，找出這個句子寫在下面的橫線上。_________________________________________________________________12、將乙文中畫線的句子譯為現(xiàn)代漢語。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。譯文：___________________________________________________________13、下面的句子中有一個通假字，試推測是哪一個字并寫出本字。大丈夫無他志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？通假字是_________，本字是___________。14、刻畫人物有正面描寫和側(cè)面描寫，比較兩文在這方面有何異同，試結(jié)合原文加以分析。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表達(dá)與交流15、讀了課文《隆中對》，在名著閱讀中也讀了《三國演義》，你對諸葛亮有怎樣的看法呢？請用一段簡練的話表達(dá)出來。示例：諸葛亮擁有過人的智慧和才干，他為劉備確定政治路線時的一番話非常精辟深刻！我的看法：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23隆中對1、⑴lǒng⑵tuì⑶xù⑷jué⑸xié⑹zhòu⑺wǎng⑻yí⑼hào⑽duó⑾róng⑿dān2、⑴爭強、爭勝⑵資助、給予⑶興旺富裕⑷招致、羅致3、⑴這不僅僅是時機好，而且也是人籌劃得當(dāng)。⑵然而我的志向到現(xiàn)在還沒有罷休，您說該采取怎樣的辦法？⑶老百姓誰敢不用竹筐(竹籃、竹筒)盛著食物、用壺裝著水(酒水)來迎接將軍你呢?⑷這大概是天拿（它）來資助將軍的，將軍難道沒有這個意思嗎？（本題要注意“殆”、“資”及反問語氣，翻譯意思對即可）4、⑴①挾天子以令諸侯：比喻用領(lǐng)導(dǎo)的名義按自己的意思去指揮別人。②天府之國：現(xiàn)多指以成都平原為中心的富庶之地。③簞食壺漿：形容軍隊受到群眾熱烈擁護和歡迎的情況。④鼎足之勢：比喻三方面并立的局面。⑤犬馬之勞：古地臣子對君主常自比犬馬，表示愿像犬馬那樣為君主奔走效力。先表示心甘情愿受人驅(qū)使，為人效勞。⑥如魚得水：好像魚得到水一樣。比喻得到跟自己十分投合的人或?qū)ψ约汉苓m合的環(huán)境。⑵①收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取