三語第三單元

課題8去年的樹課型講讀課守諾言，珍惜友情的品質(zhì)。第一課時修補教學(xué)過程設(shè)修補1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看看會有哪2、這篇課文在語言上有一個很大的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課文是采用對話的形式展開故事情節(jié)。課文一共有3、去年的樹和鳥兒在一起是怎樣的情形？讀第1-4自然段，你感受到什么？4、分角色朗讀，體會鳥兒和樹的濃厚情誼。5、在期待中，冬天很快就過去了，鳥兒和樹的愿望伐()斧()代()爺()剩()砍()乘()______________________________________________第二課時教學(xué)過程設(shè)計情誼深。修補探究(鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……)對話。用“”畫出小鳥說的話，用“____”畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽?！薄昂玫摹Ｎ颐髂暌欢ɑ貋恚o你唱歌。請等著我吧！”立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”“樹嘛，在廠子里給切成細條條，做成火柴，運到那邊村子里賣掉了?！薄靶」媚铮埜嬖V我，你知道火柴在哪兒嗎？”燈里亮著?！闭?，自主發(fā)展。2、有感情地回讀大樹與小鳥的對話，再次體驗大樹___________________________2、從鳥兒的神態(tài)和動作中，想象一下鳥兒會對樹朋______________________________________________________6*那一定會更好課型略讀課第一課時學(xué)過程設(shè)計2、小組按自然段讀，指名讀課文，讀得正確。完課文后，想一想種子經(jīng)過了哪些歷程。修補文中畫出含有“舒服”這3、再讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程？在文2、小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流。3、交流大樹經(jīng)歷的歷程。的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美文中含有“舒服”這個詞語的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會6、課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹？(板書：成長快樂，服務(wù)他人也快樂)我們學(xué)過《去年的樹》，這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷，今天學(xué)的這篇課文和《去年的樹》有什么相同和呢？論這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。努力(nǔlǔ)莖葉(jīnjīnɡ)檢測拆掉(chāichì)課題課型3、了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程，培養(yǎng)學(xué)生語言概括能4、初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。5、培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理1.了解紅頭在牛肚子第一課時教學(xué)過程設(shè)計修補1、出示生字卡片，指名認讀，讀對了就請他當(dāng)小老師要好咱們草堆作聲夢可憐救命拼命3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不1、請同學(xué)們快速地把課文看一遍，然后說說哪些小節(jié)肚子里旅行的原因，8－18小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過過渡語：同學(xué)們讀書很認真，下面我們先來探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。，探究原因。1、請三名學(xué)生表演讀，其他同學(xué)注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問同桌進行口語練習(xí)(用課件出示“因為，所以”的句式，讓學(xué)生說說紅頭到牛肚子旅行的原因)。過渡語：對于紅頭來說，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進行這次意外的旅行的？下面我們一起合作朗讀課文答應(yīng)(dádā)幾乎(jǐjī)憐()冷()官()()kělián()(jiùmìnɡ ()kělián ())第二課時1、了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程，培養(yǎng)學(xué)生語言概括能2、初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。3、培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。教學(xué)過程設(shè)計修補2、出示文段，引導(dǎo)學(xué)生用上“先——再——接著——最后——”連起來介紹紅頭在牛肚子里的旅行過程。3、組織交流，學(xué)習(xí)“反芻”。4、想想文章講了一件什么事。(1)女同學(xué)讀紅頭說的話，男同學(xué)讀青頭說的話，老師讀旁白。2、全班交流學(xué)習(xí)收獲?！皯?yīng)”，指導(dǎo)理解相關(guān)詞語。B．結(jié)合學(xué)生回答，課件出示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀(3)口語練習(xí)：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成，紅頭從________走到________又從________來到了，________。最后，在牛________的時候，隨著________。，只有________。應(yīng)可憐拼命慢咽笑瞇瞇________________________________________________________________________________課課題11*一塊奶酪課型略讀課1、認識本課“誘、舔”等11個生字，認識多音字“處、稍”，培教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴守紀(jì)律的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。點2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴守紀(jì)律的第一課時1、認識本課“誘、舔”等11個生字，認識多音字“處、稍”，培3、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴守紀(jì)律的教學(xué)過程設(shè)計修補流利。1、這雙鞋子有點小，稍()微再大一些就好2、體育課上，老師喊口令：“稍()息，立正！”3、犯了錯就該受到處()罰。4、這里到處()是石頭。(1)螞蟻隊長帶領(lǐng)他的隊伍在做什么？(搬運奶酪)螞蟻隊長是怎樣嚴格要求他的隊伍的？(板書：搬運(2)在搬運糧食的過程中，發(fā)生了一件什么事？(奶酪掉了一小塊)螞蟻隊長是怎么做的？(命令年齡最學(xué)習(xí)第4－12自然段，了解事情的經(jīng)過。)(板書：奶酪掉了一小塊命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣)(3)在這件事中，你感觸最深的是什么？(引導(dǎo)學(xué)生圍繞第4－12自然段進行交流，體會螞蟻隊長和蟻群嚴(1)你喜歡這位螞蟻隊長嗎？(喜歡，因為螞蟻隊長嚴于律己，以身作則，自己不搞特殊化。)你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？(再次體會蟻群嚴格的紀(jì)律性。)(板書：嚴于律己嚴格紀(jì)律)(2)假如你是螞蟻隊長，你會對蟻群說些什么？又會怎么做？預(yù)設(shè)：也會對螞蟻們嚴格紀(jì)律，自己不能犯禁令，管理別人，首先要管好自己。4、選擇其中一個小螞蟻，發(fā)揮想象，以小螞蟻的身份改編這個故事，講給大家聽。誘惑(xiùyòu)團聚(jùjǜ)禁止(jìnjīn)稍息(shāoshào)蟻()糧()秀()消()良()誘()課題語文園地三課型講讀課明的人物形象，以及從中受到的啟發(fā)。2、通過“減一減”的方法，認識一些新字。能自己發(fā)現(xiàn)這些字在讀3、通過“讀一讀”對學(xué)生寫字進行鞏固，并能夠自己發(fā)現(xiàn)這些生字4、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。學(xué)習(xí)用修改符號修改病句。第一課時1、以童話為內(nèi)容進行交流，要講清童話的特點，感受童話鮮明的人修補教