2014年江西省高考語文試卷

2014年江西省高考語文試卷一、（18分，每小題3分）1．（3分）下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．翌（yì）日賁（bèn）張黑魆（yuè）魆沆瀣xiè）一氣B．倜（tì）儻和（huó）面角（jiǎo）斗士莞（wǎn）爾一笑C．魑（chī）魅傴僂（lǔ）入場券}（quàn）心廣體胖（pàng）D．笑靨（yè）圭臬（nìe）打擂（lèi）臺綠（lù）林好漢2．（3分）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．彌亂國粹泊來品入不敷出B．伺候斐聲煞風(fēng)景得魚忘筌C．日晷隕落挖墻腳縱橫捭闔D．縈回?cái)x掇黑黢黢入目三分3．（3分）依次填入下列詞句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）時(shí)下，概括中國教育病癥最流行的莫過于“應(yīng)試教育”。（2）你們這樣對待遠(yuǎn)道而來的客人，太不禮貌了吧。（3）外交部發(fā)言人表示中國海監(jiān)船進(jìn)入釣魚島海域活動。A．詞語不免無可厚非 B．詞匯不免無可厚非C．詞匯未免無可非議 D．詞語未免無可非議4．（3分）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．中心思想是針對文章的整體內(nèi)容而言的，要求具有較高的分析概括能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力．B．雖然有國家資源作支撐，但面臨重重困難，國有企業(yè)能取得現(xiàn)在這樣的成績，確實(shí)可說堪稱不易．C．大慶石化總公司的老少職工們同臺競賽，年輕職工積極踴躍，老年職工更是不讓須眉．D．通過捐款、創(chuàng)辦公益基金的方式回饋社會，不是企業(yè)家的法定義務(wù)，可提倡而不宜強(qiáng)制．5．（3分）下列句子正確的填入順序是（）瓦爾登湖“波平如鏡”，_____，______，或許，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了水。，________，。①或許，還會有一只鴨子在整理它自己的羽毛②其時(shí)，只有一些掠水蟲，隔開了同等的距離，分散在全部的湖面③有時(shí)，全部的圓弧展露了，銀色的圓?、茉谶h(yuǎn)處，有一條魚在空中畫出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來⑤它躍起是一道閃光，降落入水，又一道閃光。A．④⑤③②① B．①②③⑤④ C．②①④⑤③ D．①②④③⑤6．（3分）下列關(guān)于名著的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．覺新是“無抵抗主義”的奉行者．他雖然愛著梅，卻接受長輩的安排跟瑞玨結(jié)了婚，高老太爺病了，覺新又催覺民開門讓巫師進(jìn)房捉鬼．（《家》）B．高老頭租住到伏蓋公寓后，伏蓋太太見他似乎很富有，就希望接近他，和他結(jié)婚，便請一房客德?昂倍梅尼伯爵夫人去試探高老頭，結(jié)果卻無功而返．（《高老頭》）C．季氏已十分富有，作為季氏家臣的冉求還替他搜刮財(cái)富，孔子因此評價(jià)冉求說：“非吾徒也，朽木不可雕也．”（《論語》）D．賈母帶劉姥姥等入來到院中，黛玉拿出珍貴的五彩泥金小蓋盅，奉上茶，品罷茶，黛玉令人將那茶杯另外收了，寶玉知道，是疑問劉姥姥用過，黛玉嫌臟，不要了．（《紅樓夢》）二、（9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。新石器時(shí)代前期的母系社會大概相對說來比較平和安定，其巫術(shù)禮儀、原始圖騰、圖象化的符號形象也如此。仰韶型和馬家窯型的彩陶紋樣，其特征恰好是這相對和平穩(wěn)定的社會氛圍的反照。那各種形態(tài)的魚，那奔馳的狗，那爬行的蜥蜴，那拙笨的鳥和蛙，特別是那陶盆里的人面含魚的形象，它們雖明顯具有巫術(shù)禮儀的圖騰性質(zhì)，其具體含義已不可知，但從這些形象本身所直接傳達(dá)出來的藝術(shù)風(fēng)貌和審美意識，卻可以清晰地使人感到：這里還沒有沉重、恐怖、神秘和緊張，而是生動、活潑、純樸和天真，是一派生氣勃勃、健康成長的童年氣派。仰韶半坡彩陶的特點(diǎn)，是動物形象和動物紋樣多，其中尤以魚紋最普遍，有十余種。據(jù)聞一多《說魚》，魚在中國語言中具有生殖繁盛的祝福含義。但聞一多最早也只說到《詩經(jīng)》《周易》．那么，我們是否可以把它進(jìn)一步追溯到這些仰韶彩陶呢？像仰韶期半坡彩陶屢見的多種魚紋和含魚人面，它們的巫術(shù)禮儀含義是否就在對氏族子孫“瓜瓞綿綿”長久不絕的祝福？社會在發(fā)展，陶器造型和紋樣也在繼續(xù)變化。和全世界各民族完全一致，占居新時(shí)器時(shí)代陶器紋飾走廊的，并非動物紋樣，而是抽象的幾何紋，即各式各樣的曲線、直線、水紋、漩渦紋、三角形、鋸齒紋種種。其實(shí)，仰韶、馬家窯的某些幾何紋樣已比較清晰地表明，它們是由動物形象的寫實(shí)而逐漸變?yōu)槌橄蠡?、符號化的。由再現(xiàn)（模擬）到表現(xiàn)（抽象化），由寫實(shí)到符號化，這正是一個(gè)由內(nèi)容到形式的積淀過程，也正是美作為“有意味的形式”的原始形成過程。即是說，在后世看來似乎只是“美觀”、“裝飾”而并無具體含義和內(nèi)容的抽象幾何紋樣，其實(shí)在當(dāng)年卻是有著非常重要的內(nèi)容和含義，即具有非常重要的原始巫術(shù)禮儀的圖騰含義的。似乎是“純”形式的幾何紋樣，在原始人們的感受卻遠(yuǎn)不只是均衡對稱的形式快感，而具有復(fù)雜的觀念、想象的意義在內(nèi)。巫術(shù)禮儀的圖騰形象逐漸簡化和抽象化成為純形式的幾何圖案（符號），它的原始圖騰含義不但沒有消失，并且由于幾何紋飾經(jīng)常比動物形象更多地布滿器身，這種含義反而更加強(qiáng)了?？梢姡橄髱缀渭y飾并非某種形式美，而是：抽象形式中有內(nèi)容，感官感受中有觀念。如前所說，這正是美和審美在對象和主體兩方面的共同特點(diǎn)。這個(gè)共同特點(diǎn)便是積淀：內(nèi)容積淀為形式、想象，觀念積淀為感受。（節(jié)選自李澤厚《美的歷程》，有刪改）（1）下列關(guān)于“有意味的形式”的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是A．“有意味的形式”是一個(gè)經(jīng)由再現(xiàn)到表現(xiàn)，再到寫實(shí)，最后到符號化的積淀過程。B．“有意味的形式”在母系氏族社會時(shí)期以動物形象和動物紋樣居多，尤以魚紋最普遍。C．“有意味的形式”并非某種形式美，而是抽象形式中有內(nèi)容，感官感受中有蘊(yùn)含。D．在“有意味的形式”中，原始的圖騰含義逐漸消失，抽象的幾何紋飾逐漸增多。（2）下列對文本內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．母系氏族社會氛圍反照了仰韶彩陶紋樣的藝術(shù)風(fēng)貌和審美意識。B．仰韶彩陶中的魚紋明顯包含了原始巫術(shù)禮儀的圖騰含義。C．聞一多先生把魚的生殖繁盛的祝福含義追溯到《詩經(jīng)》《周易》。D．仰韶彩陶身上的某些幾何紋飾比動物形象更多，其原始圖騰含義得到加強(qiáng)。（3）從全文來看，下列表述符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A．母系氏族社會的巫術(shù)禮儀、原始圖象及其把圖象化符號形象是相對和平安定的。B．仰韶彩陶中的魚紋多達(dá)十余種，魚紋意味著先民對氏族子孫“瓜瓞綿綿”的祝福。C．由圖騰形象抽象化而來的幾何紋飾，一般包含著形式、想象等觀念內(nèi)容。D．新石器時(shí)期的仰韶彩陶上的動物形象呈現(xiàn)出生氣勃勃、健康成長的童年氣派。三．（9分）8．（21分）閱讀下面的文言文，并完成問題。截冠雄雞志李翱翱至零口①北，有畜雞二十二者，七其雄十五其雌，且啄且飲而又狎乎人。翱甚樂之，遂掏粟投于地而呼之。有一雄雞，人截其冠，貌若營群②，望我而先來，見粟而長鳴，如命其眾雞。眾雞聞而曹奔于粟。既來，而皆惡截冠雄雞而擊之，曳而逐出之，已而競還啄其粟。日之暮，又二十一其群棲于楹之梁。截冠雄雞又來，如慕侶將登于梁且棲焉。而仰望焉，而旋望焉，而小鳴焉，而大鳴焉，而延頸喔咿，其聲甚悲焉，而遂去焉?！慨愔唬骸半u，禽于家者也，備五德者也。其一曰：見食命侶，義也。截冠雄雞是也。彼眾雞得非幸其所呼而來耶？又奚為既來而惡所呼者而迫之耶？豈不食其利背其惠耶？豈不喪其見食命侶之一德耶？且何眾棲而不使偶其群耶？”或告曰：“截冠雄雞，客雞也，予東里鄙夫曰陳氏之雞焉。死其雌，而陳氏寓之于我群焉。勇且善斗，家之六雄雞勿敢獨(dú)校焉。是以其曹惡之而不與同其食及棲焉。夫雖善斗且勇，亦不勝其眾，而常孤游焉。然見食未嘗先啄而不長鳴命焉，彼眾雞雖賴其召，既至反逐之。昔日亦猶是焉。截冠雄雞雖不見答，然而其跡未曾變移焉?！卑考嚷勚桓卸靷唬骸扒蔌B微物也，其中亦有獨(dú)稟精氣，義而介焉者?？碗u義勇超乎群，群皆妒而尚不與儔焉，況在人乎哉？況在朋友乎哉？由是觀天地間鬼神禽獸萬物變動情狀，其可以逃乎？”吾心既傷之，遂志之，將用警予，且可以作鑒于世之人。（選自《李文公集》）【注】①零口：地名。②營群：尋其群體。（1）對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．見粟而長鳴，如命其眾雞命：指揮。B．而仰望焉，而旋望焉旋：回頭。C．家之六雄雞勿敢獨(dú)校焉校：較量。D．吾心既傷之，遂志之志：記載。（2）下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A．遂掏粟投于地而呼之莊宗受而藏之于廟B．雞，禽于家者也摶扶搖而上者九萬里C．而陳氏寓之于我群焉子之武城，聞弦歌之聲D．客雞義勇超乎群恢恢乎其于游刃必有余地矣（3）下列四組句子中，分別表現(xiàn)截冠雄雞“重義輕利”和眾雞“妒賢嫉能”的一組是A．截冠雄雞又來，如慕侶將登于梁且棲焉/而皆惡截冠雄雞而擊之B．然見食未嘗先啄而不長鳴命焉/以其曹惡之而不與同其食及棲焉C．而延頸喔咿，其聲甚悲焉/彼眾雞雖賴其召，既至反逐之D．截冠雄雞雖不見答，然而其跡未曾變移焉/眾雞聞而曹奔于粟。（4）把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①曳而逐出之，已而競還啄其粟。譯文：②又奚為既來而惡所呼者而迫之耶？譯文：③將用警予，且可以作鑒于世之人。譯文：。四．（31分）9．（8分）閱讀下面一首宋詩，按要求回答問題。被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①（其二）蘇軾總角黎家三小童，口吹蔥葉送迎翁②．莫作天涯萬里意，溪邊自有舞雩風(fēng)?！咀ⅰ竣俦痪疲簞偤冗^酒，帶著醉意。四黎：子云、威、徽、先覺都是海南黎族人，姓黎，故稱“四黎”。②翁：蘇軾自稱。（1）指出“溪邊自有舞雩風(fēng)”一句所用典故的出處。（2）請結(jié)合作者的思想和本詩內(nèi)容，分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度。10．（8分）古詩文填空。（1）有志矣，不隨以止也，，。（王安石《游褒禪山記》）（2），到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，?。ɡ钋逭铡堵暵暵罚?），目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)。（屈原《湘夫人》（4）鹿門月照開煙樹，。巖扉松徑長寂寥。（孟浩然《夜歸鹿門歌》）11．（3分）閱讀下面的《三國演義》選段，回答問題。操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指，曰：“天下英雄惟君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所持匙筯，不覺落于地下。玄德聞言大驚失色，是因?yàn)閾?dān)心之前的那件事被曹操察覺？答：。五、（共1小題，滿分18分）12．（18分）閱讀下面文字，完成問題抻面阿城鐵良是滿族人。問他祖上是哪個(gè)旗的，他說不知道，管它哪個(gè)旗的，還不都是干活兒吃飯。鐵良在北京是個(gè)小有名氣的人，名氣是抻得一手好面。面是隨時(shí)有客要吃就得煮的，因此，鐵良專在一家做。鐵良原來有幾股錢在店里，后來店叫政府公私合營了，鐵良有些不太愿意，在公家人面前說了幾句。公家人也是以前常來店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道害怕了，心理感激著那個(gè)公家人。抻面最講究的是和面。和面先和個(gè)大概齊，之后放在案子上沾塊濕布“省”著。后來運(yùn)動多了，鐵良說，這反省就是咱們的省面。省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。省好了的面，內(nèi)里沒有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時(shí)就會發(fā)酸，所以要下堿。下了堿的面，就可以抻了。有人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合適了。鐵良試堿不用舌頭，一半兒的原因是抻面是個(gè)露臉的活兒，是公開的，客人看著，當(dāng)面的。鐵良用鼻子，聞聞，堿多了，就再放放，“省”堿。跑堂的得了客人要的數(shù)兒，拉長聲兒喊給鐵良?？腿顺龅浇稚希吭阡伱娲翱趦嚎磋F良抻面，好像是買了一張看戲的站票。鐵良不含糊，當(dāng)當(dāng)一手揪出一拳頭面，啪，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下一悠，就一個(gè)人長了。人伸開胳膊的長度等于這個(gè)人的身高。鐵良兩手往當(dāng)中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉(zhuǎn)身回去店里座位上。鍋邊兒的伙計(jì)用雙長筷子攪兩下，大笊籬撈出盛到海碗里，海碗里有牛骨高湯，入好面，撒幾片芫荽，蔥絲兒，帶紅根兒的嫩菠菜，滿天星辣椒油花兒，紅，綠，白，啪噠，放在了客人面前?？腿颂羝鹨惑缱用?，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮。鐵良呢，和街上的熟人聊了有一會兒了。50年代初，鎮(zhèn)壓反革命，押去刑場的時(shí)候還許犯人點(diǎn)路邊的館子，吃最后一口人間食。有個(gè)老頭子被押在車上，路過鐵良的店，說是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進(jìn)去，老頭子張口要龍須面，鐵良也不說話，開始抻。鐵良幾下就抻好了，親自放面下鍋，瞬時(shí)撈起，入在湯里雙手捧了碗放在老頭兒面前。圍觀的人都伸頭去看，說不出話來。老頭兒挑起面迎光看看，手上的銬嘩啦啦響，吃了一口，說，是這個(gè)意思，就招呼上路了。鐵良后來跟人說，這就是當(dāng)初借錢給我學(xué)手藝的恩人，他就是要我抻頭發(fā)絲兒面，我也得抻出來?！哆x自阿城選集》【注】①抻（chēn）用手把面團(tuán)抻成面條。抻：拉長。（1）概括文中鐵良這一人物形象的特點(diǎn)。答：（2）文章哪些地方運(yùn)用了側(cè)面烘托的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝！請簡要分析答：（3）理解下面這句話在文中的含義。后來運(yùn)動多了，鐵良說，這反省就是咱們的省面。省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。答：。六、（共1小題，滿分15分）13．（15分）請按以下要求寫一段話，描寫春節(jié)期間的某個(gè)場景。（1）集中表現(xiàn)出喜慶祥和的氣氛（2）運(yùn)用疑問句和排比修辭表達(dá)情感。（3）最后一句能概括全段內(nèi)容。（4）結(jié)構(gòu)相對完事，語言連貫，得體。（5）不少于200字不要透露個(gè)人信息。七、（共1小題，滿分50分）14．（50分）閱讀下面的文字、按要求作文探究作為我國現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實(shí)驗(yàn)室或課外學(xué)習(xí)過程中，有的同學(xué)覺得，探究給自己留下了一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式。有的同學(xué)則抱怨，探究在教學(xué)活動中往往流于形式……對課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗(yàn)、見聞或思考！請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）寫記敘文或議論文（2）不得透露個(gè)人信息（3）不得抄襲，不得套作（4）字?jǐn)?shù)不少于700字。

2014年江西省高考語文試卷參考答案與試題解析一、（18分，每小題3分）1．（3分）下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．翌（yì）日賁（bèn）張黑魆（yuè）魆沆瀣xiè）一氣B．倜（tì）儻和（huó）面角（jiǎo）斗士莞（wǎn）爾一笑C．魑（chī）魅傴僂（lǔ）入場券}（quàn）心廣體胖（pàng）D．笑靨（yè）圭臬（nìe）打擂（lèi）臺綠（lù）林好漢【分析】字音題主要考查學(xué)生對多音字、形聲字、形近字的辨識，而且是對常用字的易錯(cuò)音考察得比較多．所以，平時(shí)一定要注意對一些常用字的不常見讀音的識記．【解答】A、“黑魆（yuè）魆”應(yīng)該是“黑魆（xū）魆”，故不符合題意；B、“角（jiǎo）斗士”應(yīng)該是“角（jué）斗士”，故不符合題意；C、“心廣體胖（pàng）”應(yīng)該是“心廣體胖（pán）”，故不符合題意；D、選項(xiàng)加點(diǎn)字讀音全正確，故正確。故選：D。【點(diǎn)評】本題難度較小，屬于基礎(chǔ)題，要識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音．2．（3分）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．彌亂國粹泊來品入不敷出B．伺候斐聲煞風(fēng)景得魚忘筌C．日晷隕落挖墻腳縱橫捭闔D．縈回?cái)x掇黑黢黢入目三分【分析】作答此題主要靠平時(shí)的積累．如果一時(shí)選不出來，也可以運(yùn)用排除法，排除能找出錯(cuò)別字的選項(xiàng)．【解答】A．泊（舶）來品。B．斐（蜚）聲。C．正確D．入目（木）三分。故選：C?！军c(diǎn)評】本題主要考查正確識記并書寫現(xiàn)代常用規(guī)范字的能力．平時(shí)要養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣，同時(shí)注意積累一些易錯(cuò)字、易混字．在寫作中，也要注意書寫的規(guī)范．3．（3分）依次填入下列詞句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）時(shí)下，概括中國教育病癥最流行的莫過于“應(yīng)試教育”。（2）你們這樣對待遠(yuǎn)道而來的客人，太不禮貌了吧。（3）外交部發(fā)言人表示中國海監(jiān)船進(jìn)入釣魚島海域活動。A．詞語不免無可厚非 B．詞匯不免無可厚非C．詞匯未免無可非議 D．詞語未免無可非議【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)．【解答】詞語：指詞和詞組，字眼。詞匯：一種語言里所使用的詞的總稱，也指一個(gè)人或一部作品里所使用的詞。第一句里應(yīng)該是指所使用的詞或字眼，應(yīng)先“詞語”。不免：①副詞。表示由于前面所說的原因而不能避免某種消極的結(jié)果。②不能免去?！安幻狻钡囊馑际恰懊獠涣恕保荒苡迷诳隙ň渲?，不能用在否定句中。“未免”的意思偏重于“實(shí)在不能不說是”，是對別人做法的一種評價(jià)。用在肯定句或否定句中都可以。根據(jù)句意應(yīng)選用“未免”。無可厚非：不必過分責(zé)難。就是說，受批評一方尚有某些該原諒的地方，不必過分責(zé)難。無可非議：沒有可以批評、責(zé)難的地方。指事情辦得有理、成功。根據(jù)句意應(yīng)該選用“無可非議”故選：D?！军c(diǎn)評】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)．4．（3分）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．中心思想是針對文章的整體內(nèi)容而言的，要求具有較高的分析概括能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力．B．雖然有國家資源作支撐，但面臨重重困難，國有企業(yè)能取得現(xiàn)在這樣的成績，確實(shí)可說堪稱不易．C．大慶石化總公司的老少職工們同臺競賽，年輕職工積極踴躍，老年職工更是不讓須眉．D．通過捐款、創(chuàng)辦公益基金的方式回饋社會，不是企業(yè)家的法定義務(wù)，可提倡而不宜強(qiáng)制．【分析】解答此題要結(jié)合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解答】A．搭配不當(dāng)，將原句壓縮主干，就是“中心思想要求具有…能力”，主賓不搭配，可改為“概括中心思想要求具有…的能力”。B．成分殘缺或贅，”堪稱”就是“可以稱作的意思”，刪去“可說”。C．不合邏輯，”須眉“是指男子，老年職工中有男有女，可將“不讓須眉”改為“老當(dāng)益壯”。D．表述正確。故選：D。【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感．5．（3分）下列句子正確的填入順序是（）瓦爾登湖“波平如鏡”，_____，______，或許，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了水。，________，。①或許，還會有一只鴨子在整理它自己的羽毛②其時(shí)，只有一些掠水蟲，隔開了同等的距離，分散在全部的湖面③有時(shí)，全部的圓弧展露了，銀色的圓弧④在遠(yuǎn)處，有一條魚在空中畫出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來⑤它躍起是一道閃光，降落入水，又一道閃光。A．④⑤③②① B．①②③⑤④ C．②①④⑤③ D．①②④③⑤【分析】作答此題主要運(yùn)用排除法，在通讀語段的基礎(chǔ)上，了解語段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)、語意關(guān)系以及語段中的一些提示性詞語（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序．【解答】先把五句話進(jìn)行分類，其中③④⑤三句是描寫魚躍出水面的情景，應(yīng)該組合在一起，排列為④⑤③，所以排除A和D．①中的“或許”和文中的“或許”相照應(yīng)，應(yīng)排在一起。而②句的“其時(shí)”，應(yīng)該是指當(dāng)湖“波平如鏡”的時(shí)候，故放在最前。故選：C。【點(diǎn)評】本題重點(diǎn)考查學(xué)生語言表達(dá)連貫?zāi)芰σ约拔亩芜壿嬳樞虬才诺哪芰Γ谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感．6．（3分）下列關(guān)于名著的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．覺新是“無抵抗主義”的奉行者．他雖然愛著梅，卻接受長輩的安排跟瑞玨結(jié)了婚，高老太爺病了，覺新又催覺民開門讓巫師進(jìn)房捉鬼．（《家》）B．高老頭租住到伏蓋公寓后，伏蓋太太見他似乎很富有，就希望接近他，和他結(jié)婚，便請一房客德?昂倍梅尼伯爵夫人去試探高老頭，結(jié)果卻無功而返．（《高老頭》）C．季氏已十分富有，作為季氏家臣的冉求還替他搜刮財(cái)富，孔子因此評價(jià)冉求說：“非吾徒也，朽木不可雕也．”（《論語》）D．賈母帶劉姥姥等入來到院中，黛玉拿出珍貴的五彩泥金小蓋盅，奉上茶，品罷茶，黛玉令人將那茶杯另外收了，寶玉知道，是疑問劉姥姥用過，黛玉嫌臟，不要了．（《紅樓夢》）【分析】解答本題主要依靠平時(shí)對文學(xué)名著閱讀的積累，同時(shí)解題時(shí)要抓住題干中的關(guān)鍵詞語，注意它和原著當(dāng)中的一些細(xì)微差別．【解答】A．在捉鬼事件中，覺新等人勸說覺慧打開房門讓巫師進(jìn)去捉鬼，打開門后，覺慧以不可抗拒態(tài)度并以指責(zé)克明、覺新的無理，喧稱誰進(jìn)房間就先給誰一巴掌，迫使長輩退去，也是覺慧反封建的一次大獲全勝面告終。B．表述正確。C．孔子說的是：“非吾徒也，小子鳴鼓而攻之可也！”。D．賈母帶了劉姥姥與眾人，到了櫳翠庵中，提出要吃茶。妙玉親自捧了一個(gè)海棠花式雕漆填金云龍獻(xiàn)壽的小菜盤，妙玉因劉姥姥吃過一口，就嫌臟不要了成窯茶杯。故選：B。【點(diǎn)評】此題主要考查學(xué)生對文學(xué)名著的識記能力．多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重積累，對名著名篇的閱讀積累要細(xì)致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達(dá)技巧．二、（9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。新石器時(shí)代前期的母系社會大概相對說來比較平和安定，其巫術(shù)禮儀、原始圖騰、圖象化的符號形象也如此。仰韶型和馬家窯型的彩陶紋樣，其特征恰好是這相對和平穩(wěn)定的社會氛圍的反照。那各種形態(tài)的魚，那奔馳的狗，那爬行的蜥蜴，那拙笨的鳥和蛙，特別是那陶盆里的人面含魚的形象，它們雖明顯具有巫術(shù)禮儀的圖騰性質(zhì)，其具體含義已不可知，但從這些形象本身所直接傳達(dá)出來的藝術(shù)風(fēng)貌和審美意識，卻可以清晰地使人感到：這里還沒有沉重、恐怖、神秘和緊張，而是生動、活潑、純樸和天真，是一派生氣勃勃、健康成長的童年氣派。仰韶半坡彩陶的特點(diǎn)，是動物形象和動物紋樣多，其中尤以魚紋最普遍，有十余種。據(jù)聞一多《說魚》，魚在中國語言中具有生殖繁盛的祝福含義。但聞一多最早也只說到《詩經(jīng)》《周易》．那么，我們是否可以把它進(jìn)一步追溯到這些仰韶彩陶呢？像仰韶期半坡彩陶屢見的多種魚紋和含魚人面，它們的巫術(shù)禮儀含義是否就在對氏族子孫“瓜瓞綿綿”長久不絕的祝福？社會在發(fā)展，陶器造型和紋樣也在繼續(xù)變化。和全世界各民族完全一致，占居新時(shí)器時(shí)代陶器紋飾走廊的，并非動物紋樣，而是抽象的幾何紋，即各式各樣的曲線、直線、水紋、漩渦紋、三角形、鋸齒紋種種。其實(shí)，仰韶、馬家窯的某些幾何紋樣已比較清晰地表明，它們是由動物形象的寫實(shí)而逐漸變?yōu)槌橄蠡?、符號化的。由再現(xiàn)（模擬）到表現(xiàn)（抽象化），由寫實(shí)到符號化，這正是一個(gè)由內(nèi)容到形式的積淀過程，也正是美作為“有意味的形式”的原始形成過程。即是說，在后世看來似乎只是“美觀”、“裝飾”而并無具體含義和內(nèi)容的抽象幾何紋樣，其實(shí)在當(dāng)年卻是有著非常重要的內(nèi)容和含義，即具有非常重要的原始巫術(shù)禮儀的圖騰含義的。似乎是“純”形式的幾何紋樣，在原始人們的感受卻遠(yuǎn)不只是均衡對稱的形式快感，而具有復(fù)雜的觀念、想象的意義在內(nèi)。巫術(shù)禮儀的圖騰形象逐漸簡化和抽象化成為純形式的幾何圖案（符號），它的原始圖騰含義不但沒有消失，并且由于幾何紋飾經(jīng)常比動物形象更多地布滿器身，這種含義反而更加強(qiáng)了。可見，抽象幾何紋飾并非某種形式美，而是：抽象形式中有內(nèi)容，感官感受中有觀念。如前所說，這正是美和審美在對象和主體兩方面的共同特點(diǎn)。這個(gè)共同特點(diǎn)便是積淀：內(nèi)容積淀為形式、想象，觀念積淀為感受。（節(jié)選自李澤厚《美的歷程》，有刪改）（1）下列關(guān)于“有意味的形式”的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是CA．“有意味的形式”是一個(gè)經(jīng)由再現(xiàn)到表現(xiàn)，再到寫實(shí)，最后到符號化的積淀過程。B．“有意味的形式”在母系氏族社會時(shí)期以動物形象和動物紋樣居多，尤以魚紋最普遍。C．“有意味的形式”并非某種形式美，而是抽象形式中有內(nèi)容，感官感受中有蘊(yùn)含。D．在“有意味的形式”中，原始的圖騰含義逐漸消失，抽象的幾何紋飾逐漸增多。（2）下列對文本內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA．母系氏族社會氛圍反照了仰韶彩陶紋樣的藝術(shù)風(fēng)貌和審美意識。B．仰韶彩陶中的魚紋明顯包含了原始巫術(shù)禮儀的圖騰含義。C．聞一多先生把魚的生殖繁盛的祝福含義追溯到《詩經(jīng)》《周易》。D．仰韶彩陶身上的某些幾何紋飾比動物形象更多，其原始圖騰含義得到加強(qiáng)。（3）從全文來看，下列表述符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是AA．母系氏族社會的巫術(shù)禮儀、原始圖象及其把圖象化符號形象是相對和平安定的。B．仰韶彩陶中的魚紋多達(dá)十余種，魚紋意味著先民對氏族子孫“瓜瓞綿綿”的祝福。C．由圖騰形象抽象化而來的幾何紋飾，一般包含著形式、想象等觀念內(nèi)容。D．新石器時(shí)期的仰韶彩陶上的動物形象呈現(xiàn)出生氣勃勃、健康成長的童年氣派?！痉治觥空撌鲱愵愇恼轮械闹匾~語，往往不是一般的詞語，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的屬性．還有代詞的指代對象或內(nèi)容的認(rèn)定，多義詞的判斷，隱含信息比較豐富的詞語的推斷，都必須準(zhǔn)確把握．【解答】（1）A、參照最后一段“由再現(xiàn)（模擬）到表現(xiàn)（抽象化），由寫實(shí)到符號化，這正是一個(gè)由內(nèi)容到形式的積淀過程，也正是美作為“有意味的形式”的原始形成過程．”題干中“再到事實(shí)，最后到符號化”的表述屬無中生有．B、參照倒數(shù)第二段最后一句“并非動物紋樣，而是抽象的幾何紋，即各式各樣的曲線、直線、水紋、漩渦紋、三角形、鋸齒紋種種”C、參照最后一段“它的原始圖騰含義不但沒有消失，并且由于幾何紋飾經(jīng)常比動物形象更多地布滿器身，這種含義反而更加強(qiáng)了．”（2）信息在第二段第一行“仰韶型和馬家窯型的彩陶紋樣，其特征恰好是這相對和平穩(wěn)定的社會氛圍的反照”．（3）A的錯(cuò)誤依據(jù)在第一段，原文中有“大概相對說來”的限制語．B的錯(cuò)誤依據(jù)第三段“它們的巫術(shù)禮儀含義是否就在對氏族子孫“瓜瓞綿綿”長久不絕的祝福？”．原文是含問號的，是啟人思考的一個(gè)說法，不是肯定判斷．C、原文說“具有復(fù)雜的觀念、想象的意義在內(nèi)”．答案：（1）C（2）A（3）A【點(diǎn)評】解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述．三．（9分）8．（21分）閱讀下面的文言文，并完成問題。截冠雄雞志李翱翱至零口①北，有畜雞二十二者，七其雄十五其雌，且啄且飲而又狎乎人。翱甚樂之，遂掏粟投于地而呼之。有一雄雞，人截其冠，貌若營群②，望我而先來，見粟而長鳴，如命其眾雞。眾雞聞而曹奔于粟。既來，而皆惡截冠雄雞而擊之，曳而逐出之，已而競還啄其粟。日之暮，又二十一其群棲于楹之梁。截冠雄雞又來，如慕侶將登于梁且棲焉。而仰望焉，而旋望焉，而小鳴焉，而大鳴焉，而延頸喔咿，其聲甚悲焉，而遂去焉?！慨愔唬骸半u，禽于家者也，備五德者也。其一曰：見食命侶，義也。截冠雄雞是也。彼眾雞得非幸其所呼而來耶？又奚為既來而惡所呼者而迫之耶？豈不食其利背其惠耶？豈不喪其見食命侶之一德耶？且何眾棲而不使偶其群耶？”或告曰：“截冠雄雞，客雞也，予東里鄙夫曰陳氏之雞焉。死其雌，而陳氏寓之于我群焉。勇且善斗，家之六雄雞勿敢獨(dú)校焉。是以其曹惡之而不與同其食及棲焉。夫雖善斗且勇，亦不勝其眾，而常孤游焉。然見食未嘗先啄而不長鳴命焉，彼眾雞雖賴其召，既至反逐之。昔日亦猶是焉。截冠雄雞雖不見答，然而其跡未曾變移焉。”翱既聞之，惘然感而遂傷曰：“禽鳥微物也，其中亦有獨(dú)稟精氣，義而介焉者。客雞義勇超乎群，群皆妒而尚不與儔焉，況在人乎哉？況在朋友乎哉？由是觀天地間鬼神禽獸萬物變動情狀，其可以逃乎？”吾心既傷之，遂志之，將用警予，且可以作鑒于世之人。（選自《李文公集》）【注】①零口：地名。②營群：尋其群體。（1）對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是AA．見粟而長鳴，如命其眾雞命：指揮。B．而仰望焉，而旋望焉旋：回頭。C．家之六雄雞勿敢獨(dú)校焉校：較量。D．吾心既傷之，遂志之志：記載。（2）下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是AA．遂掏粟投于地而呼之莊宗受而藏之于廟B．雞，禽于家者也摶扶搖而上者九萬里C．而陳氏寓之于我群焉子之武城，聞弦歌之聲D．客雞義勇超乎群恢恢乎其于游刃必有余地矣（3）下列四組句子中，分別表現(xiàn)截冠雄雞“重義輕利”和眾雞“妒賢嫉能”的一組是BA．截冠雄雞又來，如慕侶將登于梁且棲焉/而皆惡截冠雄雞而擊之B．然見食未嘗先啄而不長鳴命焉/以其曹惡之而不與同其食及棲焉C．而延頸喔咿，其聲甚悲焉/彼眾雞雖賴其召，既至反逐之D．截冠雄雞雖不見答，然而其跡未曾變移焉/眾雞聞而曹奔于粟。（4）把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①曳而逐出之，已而競還啄其粟。譯文：啄著它的羽毛拉它，驅(qū)趕它離開，（趕走它）之后就爭著回來啄食粟米．②又奚為既來而惡所呼者而迫之耶？譯文：又為什么來了卻厭惡它并驅(qū)趕它呢？③將用警予，且可以作鑒于世之人。譯文：將用它來警示我自己，也可以作為世人的借鑒．?！痉治觥课难晕拈喿x的答題，最關(guān)鍵的是能夠翻譯出全文．在理解全文的基礎(chǔ)上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問題．（1）本題主要考查文實(shí)詞的含義，解答此題首先要理解文意，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真閱讀題目所給的每個(gè)選項(xiàng)，結(jié)合文段推敲每個(gè)實(shí)詞的含義，推敲實(shí)詞的含義時(shí)，可把每個(gè)選項(xiàng)中的實(shí)詞用現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞語翻譯，然后放到原文中是看否恰當(dāng)，然后確定答案；（2）本題主要考查文言虛詞的用法，此類題的每個(gè)選項(xiàng)的第二句一般為課內(nèi)的句子，可以采用代入法進(jìn)行排除（將后一個(gè)句子中虛詞的意思代入到前一個(gè)句子中進(jìn)行解釋，看是否合理．）（3）本題主要是對文章的考查，解答本題要認(rèn)真閱讀文段，理解文段內(nèi)容，明確題目要求，從截冠雄雞“重義輕利”和眾雞“妒賢嫉能”兩方面對照所給的選項(xiàng)，選出符合要求的答案；（4）本題主要考查考生文言翻譯的能力，解答本題可采用“直譯”和“意譯”相結(jié)合的方法，“直譯”就是直接對照原文翻譯，把原文中的單音節(jié)詞語用現(xiàn)代漢語中的雙音詞語或多音節(jié)詞語對調(diào)翻譯，“意譯”就是按照原文的大意翻譯，意譯時(shí)可采用“增”“刪”“留”“調(diào)”“補(bǔ)”“換”的方法，但是翻譯時(shí)要忠實(shí)原文，不能改變原文的意思，翻譯時(shí)還要特別注意“特殊的文言句式和固定的文言句式的翻譯”，另外要注意古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象；【解答】（1）A項(xiàng)中“見粟而長鳴，如命其眾雞”的“命”應(yīng)以為“告訴”恰當(dāng)，故選A（2）A連詞，表承接；B．前“者”表判斷；后“者”（助）用在形容詞或動詞后面，或帶有形容詞或動詞的詞組后面，表示有此屬性或做此動作的人或事物；C．代詞，代指“雞”；后為動詞，到；D．用作介詞，相當(dāng)于“于”，表示比較，比，跟…相比；形容詞詞尾，譯為“…的樣子”“…地”；故選A．（3）A、前一句是“慕侶”；B．前一句表現(xiàn)截冠雄雞“重義輕利”和眾雞“妒賢嫉能”；C、前一句是悲傷的鳴叫，后一句是眾雞忘恩負(fù)義；D、后一句是眾雞逐利爭食；故選B．（4）（1）翻譯時(shí)注意本句為省略句，翻譯時(shí)可在句子開頭補(bǔ)出“眾雞”，“拽”不出賓語“它”，第二句“已而”后補(bǔ)出表承接關(guān)系的詞語“又”，曳，拖拽，粟，粟米，文言虛詞：之，代詞代截冠雞，已而，表時(shí)間的詞語不久，譯文：（眾雞）拖拽（它）驅(qū)趕（它）使它出去，隨后（又）爭相回去啄食那些粟粒．（2）翻譯本句要注意本句為省略句，句子開頭補(bǔ)出省略成分“眾雞”惡后補(bǔ)出省略的賓語“那只”，文言實(shí)詞：惡，厭惡，迫，驅(qū)趕，文言虛詞：奚，為何，之，代詞，它，耶，語氣詞，呢；譯文：（眾雞）又為何已經(jīng)來了卻一起憎惡（那只）呼叫（它們）的雞并且逼走它呢？（3）翻譯時(shí)需注意文言實(shí)詞：警，警示，予，我，鑒，借鑒，文言虛詞：以，表目的來，之，代詞，代這篇文章；譯文：將用（它）來警示我自己，并且可以把（它）作為世人的一面鏡子．參考答案：（1）A（2）A（3）B（4）①啄著它的羽毛拉它，驅(qū)趕它離開．（趕走它）之后就爭著回來啄食粟米．②又為什么來了卻厭惡它并驅(qū)趕它呢？③將用它來警示我自己，也可以作為世人的借鑒．【點(diǎn)評】附文言文翻譯：我來到零口（地名）的北部，見有人養(yǎng)了二十二只雞，七只公雞，十五只母雞，有的啄食有的飲水，且又很親近人．我很喜歡它們，于是掏出粟米來丟到地上并喚它們．有一只公雞，被人切斷了雞冠，（它）樣子象這群雞的首領(lǐng)，先望著我走來，看見粟米便長聲鳴叫，就象呼喚所有的雞（來）．所有的雞聽到聲音成群跑到有粟米的地方，來到以后，卻都討厭被切了雞冠的公雞并攻擊它，啄踢驅(qū)趕它離開．（趕走它）后就爭著回來啄食粟米．天將要黑了，二十一只雞一起棲息在堂前的木柱子上．切了雞冠的公雞也來到這里，就象依戀伴侶一樣，準(zhǔn)備登上木柱子休息．它仰頭望著它們，它轉(zhuǎn)著圈看它們，并且小聲啼叫，然后大聲啼叫，再伸著脖子發(fā)出喔噫的聲音，它的聲音很是悲哀，后來就離開了．我覺得奇怪：“雞，是被人在家里所豢養(yǎng)的，（卻）具備五德．首先是：見到食物呼喚伙伴，這是義．切了雞冠的公雞它是這樣的．那些雞難道不是得益于它的呼喚而過來的嗎？又為什么來了卻厭惡它并驅(qū)趕它呢？這豈不是得它的利益而背叛它的情義嗎？這不是抹殺它見食物呼喚伙伴的美德嗎？還大家棲息在一起卻不準(zhǔn)它來做伴呢？”有的人告訴我說：“切了雞冠的公雞，是做客（外來）的雞，我東邊的鄰里村夫姓陳的家的雞．它的母雞死了，姓陳的（將它）放到我這群雞里來一起養(yǎng)．（它）勇敢并且善斗，家里的六只公雞沒有敢單獨(dú)和它較量的．因此全都討厭它并不和它一起吃食、一起棲息；它雖然善斗并且勇敢，也無法戰(zhàn)勝它們大家，所以常常獨(dú)處的．但是見到食物沒有先吃就長聲鳴叫呼喚它們，它們大家雖然由于是它召喚來的，等到了，反而驅(qū)逐它．過去也是這樣的．切了雞冠的公雞雖然沒有得到禮遇，但是它的行為沒有改變過．我聽了以后，惘然感嘆并且傷感地認(rèn)為：“家禽鳥類是小動物啊，它們當(dāng)中也有稟賦優(yōu)良的美德的，講義并且耿介有操守．外來的雞有義并且勇敢超過大家，大家都嫉妒并且還不和它結(jié)成伙伴，更何況是人呢？何況是朋友呢？由此觀察天地之間的鬼神禽獸等萬物的演變情況和狀態(tài)，哪個(gè)可以逃出這種情形呢？”我心里為它傷感，就為它寫傳記，將用來警示我自己，也可以作為世人的借鑒．四．（31分）9．（8分）閱讀下面一首宋詩，按要求回答問題。被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①（其二）蘇軾總角黎家三小童，口吹蔥葉送迎翁②．莫作天涯萬里意，溪邊自有舞雩風(fēng)?！咀ⅰ竣俦痪疲簞偤冗^酒，帶著醉意。四黎：子云、威、徽、先覺都是海南黎族人，姓黎，故稱“四黎”。②翁：蘇軾自稱。（1）指出“溪邊自有舞雩風(fēng)”一句所用典故的出處。（2）請結(jié)合作者的思想和本詩內(nèi)容，分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度?！痉治觥浚?）此題考查了文學(xué)常識的識記．重在平時(shí)積累．（2）此題考查了分析作品的思想內(nèi)容和作者的人生態(tài)度．本詩表現(xiàn)了作者經(jīng)歷磨難而始終樂觀向上、超脫曠達(dá)的人生態(tài)度．答題步驟與要點(diǎn)：①明確表明觀點(diǎn)；②結(jié)合詩句進(jìn)行分析，找到原詩能支持自己觀點(diǎn)的地方闡述理由；③擬寫答案．【解答】（1）本題實(shí)際上考的是學(xué)生對課本的熟悉．（2）本題一要結(jié)合作者的生平和思想特征，二要結(jié)合本詩內(nèi)容．同時(shí)，還要注意題目問的是“人生態(tài)度”，而不是本詩所表達(dá)的思想情感．答案：（1）舞雩，出自新課標(biāo)《先秦諸子選讀?論語?子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》（2）作者身在“天涯萬里”，宦海飄泊，人生遭到重大挫折，但他胸懷坦然；面對熱情的黎胞、天真無邪的兒童，作者感到無限的欣慰，仿佛進(jìn)入了曾皙所描繪的孔子所向往的禮樂之治的盛世，也忘卻了宦海沉浮的悵惘之情，對故鄉(xiāng)的眷念之意．譯文：三個(gè)五六歲的小孩吹著樹葉，用笛聲迎來送往，那些為了功名利祿而爭斗的人四海為家漂泊萬里，其實(shí)淡薄的生活同樣快樂啊．賞析：這詩作于公元1099年（元符二年）．時(shí)蘇軾六十四歲，已貶謫儋州（州治在今海南島儋縣）兩年．他身為“罪人”，初期僦居官舍，后被逐出．幸得王介石等人的幫助，在城南“污池之側(cè)桄榔樹下”，筑了五間泥房以居．他和當(dāng)?shù)厝嗣裼泻苌畹母星椋娭械淖釉?、威、徽、先覺四個(gè)姓黎的，就是他在當(dāng)?shù)氐暮糜眩娙吮涣鞣诺饺f里之外的天涯海南，處境艱難，但由于受到佛教思想的影響和黎民百姓的熱情歡迎，因此表現(xiàn)出曾點(diǎn)曾經(jīng)有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度．因此仍然向往曾點(diǎn)描述的禮樂之治，表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度．【點(diǎn)評】本題考點(diǎn)：分析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度．一首詩的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是建立在語言、形象、表達(dá)技巧等外在形式上的，因此，把握詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度也要注意從一首詩的整體上去考慮，不能忽略語言、形象、表達(dá)技巧等詩歌的外在形式而去架空分析．因?yàn)橹挥辛私饬嗽姷男问矫赖膬?nèi)涵，才能深入地去探知詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度．10．（8分）古詩文填空。（1）有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。（王安石《游褒禪山記》）（2）梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得?。ɡ钋逭铡堵暵暵罚?）帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)洞庭波兮木葉下。（屈原《湘夫人》（4）鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長寂寥惟有幽人夜來去。（孟浩然《夜歸鹿門歌》）【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤．【解答】（1）然力不足者，亦不能至也（重點(diǎn)字：至）（2）梧桐更兼細(xì)雨怎一個(gè)愁字了得（重點(diǎn)字：兼）（3）帝子降兮北渚洞庭波兮木葉下（重點(diǎn)字：渚）（4）忽到龐公棲隱處惟有幽人夜來去（重點(diǎn)字：幽）【點(diǎn)評】此題考查點(diǎn)為“默寫常見的名句名篇”．平時(shí)學(xué)習(xí)中一是要認(rèn)真背誦考綱規(guī)定的篇目，二是對考綱沒有涉及的名篇名句也要有所積累，三是要注重正確書寫，注意一些易錯(cuò)的字．總之，要做到“一字不差”．11．（3分）閱讀下面的《三國演義》選段，回答問題。操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“誰能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指，曰：“天下英雄惟君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所持匙筯，不覺落于地下。玄德聞言大驚失色，是因?yàn)閾?dān)心之前的那件事被曹操察覺？答：衣帶詔上簽名。【分析】考名著閱讀，簡答題比選擇可能難度更大一點(diǎn)，要求學(xué)生對名著中的情節(jié)了解得更清楚．并且在做題時(shí)，還考察了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力，文字不能啰嗦．有關(guān)情節(jié)為：之前董承受衣帶詔欲除去曹操，覺得勢力孤單，就聯(lián)絡(luò)了劉備等人，劉備答應(yīng)參與，同時(shí)也防著曹操謀害，所以此時(shí)擔(dān)心此事被曹操覺察，不驚失色．【解答】答案：衣帶詔上簽名（參與密謀伐曹）或：擔(dān)心自己學(xué)圃，實(shí)是韜光養(yǎng)晦的用心被曹操識破．【點(diǎn)評】此題主要考查學(xué)生對重要文學(xué)常識和文學(xué)名著的識記能力．多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重積累，對名著名篇的閱讀積累要細(xì)致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達(dá)技巧．五、（共1小題，滿分18分）12．（18分）閱讀下面文字，完成問題抻面阿城鐵良是滿族人。問他祖上是哪個(gè)旗的，他說不知道，管它哪個(gè)旗的，還不都是干活兒吃飯。鐵良在北京是個(gè)小有名氣的人，名氣是抻得一手好面。面是隨時(shí)有客要吃就得煮的，因此，鐵良專在一家做。鐵良原來有幾股錢在店里，后來店叫政府公私合營了，鐵良有些不太愿意，在公家人面前說了幾句。公家人也是以前常來店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道害怕了，心理感激著那個(gè)公家人。抻面最講究的是和面。和面先和個(gè)大概齊，之后放在案子上沾塊濕布“省”著。后來運(yùn)動多了，鐵良說，這反省就是咱們的省面。省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。省好了的面，內(nèi)里沒有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時(shí)就會發(fā)酸，所以要下堿。下了堿的面，就可以抻了。有人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合適了。鐵良試堿不用舌頭，一半兒的原因是抻面是個(gè)露臉的活兒，是公開的，客人看著，當(dāng)面的。鐵良用鼻子，聞聞，堿多了，就再放放，“省”堿。跑堂的得了客人要的數(shù)兒，拉長聲兒喊給鐵良?？腿顺龅浇稚?，靠在鋪面窗口兒看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票。鐵良不含糊，當(dāng)當(dāng)一手揪出一拳頭面，啪，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下一悠，就一個(gè)人長了。人伸開胳膊的長度等于這個(gè)人的身高。鐵良兩手往當(dāng)中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉(zhuǎn)身回去店里座位上。鍋邊兒的伙計(jì)用雙長筷子攪兩下，大笊籬撈出盛到海碗里，海碗里有牛骨高湯，入好面，撒幾片芫荽，蔥絲兒，帶紅根兒的嫩菠菜，滿天星辣椒油花兒，紅，綠，白，啪噠，放在了客人面前。客人挑起一箸子面，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮。鐵良呢，和街上的熟人聊了有一會兒了。50年代初，鎮(zhèn)壓反革命，押去刑場的時(shí)候還許犯人點(diǎn)路邊的館子，吃最后一口人間食。有個(gè)老頭子被押在車上，路過鐵良的店，說是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進(jìn)去，老頭子張口要龍須面，鐵良也不說話，開始抻。鐵良幾下就抻好了，親自放面下鍋，瞬時(shí)撈起，入在湯里雙手捧了碗放在老頭兒面前。圍觀的人都伸頭去看，說不出話來。老頭兒挑起面迎光看看，手上的銬嘩啦啦響，吃了一口，說，是這個(gè)意思，就招呼上路了。鐵良后來跟人說，這就是當(dāng)初借錢給我學(xué)手藝的恩人，他就是要我抻頭發(fā)絲兒面，我也得抻出來。《選自阿城選集》【注】①抻（chēn）用手把面團(tuán)抻成面條。抻：拉長。（1）概括文中鐵良這一人物形象的特點(diǎn)。答：樸實(shí)，自強(qiáng)自立，善良本分，敬業(yè)，幽默，感恩知報(bào)．（2）文章哪些地方運(yùn)用了側(cè)面烘托的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝！請簡要分析答：文中的側(cè)面描寫：①“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票．”②“客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上．”③“客人挑起一筷子面，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮．”運(yùn)用比喻、心理描寫、行動描寫等手法，寫出客人不同階段的反應(yīng)，襯托鐵良抻面手藝的高超．④“老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬‘嘩啦嘩啦’響，吃了一口，說：‘是這個(gè)意思．’”側(cè)面描寫的作用：寫的是抻面，卻先從和面寫起，然后才寫省面，省鹼，這些都是側(cè)面烘托和鋪墊，直到篇幅過半了，方才濃墨重彩地寫抻面，把小說推向高潮．后面寫抻完面落到鍋里了，客人就笑了，再寫撈出的面色香味俱全，也是間接描寫鐵良抻面的手藝，進(jìn)一步側(cè)面烘托鐵良的抻面絕活．（3）理解下面這句話在文中的含義。后來運(yùn)動多了，鐵良說，這反省就是咱們的省面。省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。答：這句話運(yùn)用了比喻的手法，幽默通俗，形象深刻，表達(dá)了人物對鉗制思想的“左”傾政治運(yùn)動的不滿和諷刺，同時(shí)一針見血地指出了這種政治運(yùn)動的實(shí)質(zhì)，顯示了人物睿智的一面．?！痉治觥啃≌f的考點(diǎn)：高考中小說的命題指向四個(gè)關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題．具體來說可以分為以下幾方面：1．把握故事情節(jié)；2．揣摩人物形象；3．注意環(huán)境描寫；4．概括主題內(nèi)容；5．品味語言特色；6．分析寫作技巧本題涉及欣賞作品的形象、分析描寫方法及作用、理解句子含義幾個(gè)方面的內(nèi)容，解答時(shí)要在分析小說的情節(jié)、人物、環(huán)境這三個(gè)要素，把握小說的主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體考點(diǎn)的答題規(guī)律作答．【解答】解析：（1）考點(diǎn)：欣賞作品的形象．概括人物形象特點(diǎn)，要結(jié)合小說情節(jié)逐點(diǎn)概括．如第一段，鐵良對祖先的旗人身份從不去炫耀，對生活有著清醒而樸實(shí)的認(rèn)識；對公私合營有抵觸情緒，被勸了幾句也就服從了；對政治運(yùn)動有著自己的理解和看法，并能從職業(yè)的角度進(jìn)行幽默的評價(jià)等等．題目只要求概括，分點(diǎn)列舉即可．（2考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法．間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪．而本題將鐵良的抻面手藝作為直接描寫的對象，我們就要找出哪些不是直接描寫抻面手藝的，而這些內(nèi)容和直接描寫抻面手藝有什么關(guān)系，這樣就不難回答了．（3）本題考查賞析句子．理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思．問題的主要形式有：上文中畫線句子在文中的含義是什么？揣摩下列各句，說說你對句子的理解．揣摩文中畫線句子，回答問題．二、理解句子表現(xiàn)的作者的思想感情任何一篇文章都要表達(dá)作者對生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞語、句子來表達(dá)基本意思和情感的．問題的主要形式有：聯(lián)系上下文，揣摩文中畫線句子，想想這些語言表現(xiàn)人物怎樣的感情？參考答案：（1）樸實(shí)，自強(qiáng)自立，善良本分，敬業(yè)，幽默，感恩知報(bào)．（2）文中的側(cè)面描寫：①“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票．”②“客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上．”③“客人挑起一筷子面，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮．”運(yùn)用比喻、心理描寫、行動描寫等手法，寫出客人不同階段的反應(yīng)，襯托鐵良抻面手藝的高超．④“老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬‘嘩啦嘩啦’響，吃了一口，說：‘是這個(gè)意思．’”側(cè)面描寫的作用：寫的是抻面，卻先從和面寫起，然后才寫省面，省鹼，這些都是側(cè)面烘托和鋪墊，直到篇幅過半了，方才濃墨重彩地寫抻面，把小說推向高潮．后面寫抻完面落到鍋里了，客人就笑了，再寫撈出的面色香味俱全，也是間接描寫鐵良抻面的手藝，進(jìn)一步側(cè)面烘托鐵良的抻面絕活．（3）這句話運(yùn)用了比喻的