高三英語教學工作計劃模板

第第頁高三英語教學工作計劃模板高三英語教學工作計劃1

一、第一學期的〔工作〔總結〕〕

高三上的教學分為兩條主線：每周完成一單元的新授課(約4—5課時);每周完成1—2份綜合試卷。補課的課時主要是針對語法再進行一輪的復習，以講帶練，講練結合。從同學的反饋和成果的終端顯示來看，還是初見成效的。

二、第二學期的工作計劃

1、夯實基礎

基礎知識是高考的“本”和“源”。所以我們第一輪的復習緊扣教材，將基礎知識的整理、歸納、和運用作為根本出發(fā)點。我們計劃從寒假補課開始到三月底結束高一到高三書本知識的輸理。輸理的重點放在高考大綱所要求同學掌控的單詞、〔短語〕的用法、辨析;常用句型的運用及轉換;語法點的再現。所用材料以《導與練》為主。要求同學讀、背基本詞匯，老師每天或每兩天進行檢測，逐個過關。在這期間，我們也會選擇最新試題，穿插給同學予以訓練。

2、分項突破

從四月上旬開始我們將著手開始專題訓練。這一階段我們要突出完型、閱讀和寫作的訓練。我們將參考考綱中有關高考題型時間安排的要求，強化限時訓練。對于寫作薄弱的同學，我們會采納“一對一面批”的方式予以他們援助。目的旨在盼望同學通過這一階段的訓練能夠熟能生巧，提高速度和精確率。這部分的練習我們會采納少部分有難度的高考真題，援助同學分析〔文章〕中長、難的〔句子〕結構。另外，我們也會關注和篩選最新的?？碱}。

3、綜合提高

綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。我們會結合學校安排給各個學科的固定時間組織綜合訓練的考試。重點培育同學應試技能，積累考試的〔閱歷〕。

4、全面提高素養(yǎng)

鼓舞同學針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進行訓練。鼓舞他們多與老師溝通溝通，尤其是那些學科進展不均衡的同學，我們將會傾注更多的關愛，援助他們提高。

三、教學內容及復習建議

(1)、3月底前結束高一、高二課本的輸理和《導與練》的講解，其間穿插各個地方最新練習的講解。

(2)、4月底前結束語法專項及練習題的講解，〔作文〕的訓練;提供30—50篇優(yōu)秀短文給同學。

(3)、4月底至5月中旬(20天左右)的時間，綜合卷的仿真演練。

(4)、最末階段著重考前指導，各班針對不憐憫況查漏補缺。

高三英語教學工作計劃2

一、指導思想

依據《新高中英語課程標準》要求，針對同學實際，確定高三英語教學計劃;親密關注20__年英語高考的動向，實時采用應對策略，援助同學構建完整的知識網絡結構;通過強化訓練，使同學的聽、說、讀、寫綜合運用語言的技能得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終達到高考要求;通過周練、月考、階段性測試等訓練形式培育同學良好的答題習慣和應試技能。

二、同學狀況分析

今年任教高三(19)(20)班英語，依據高三連續(xù)2次考試的狀況來看，我所認教的兩個班的〔英語學習〕狀況特別不容樂觀。其中高三(19)班是?？瓢?，同學普不愛學習，可以說沒有什么基礎，可喜的是還有少量同學蠻喜愛英語，比較上進。課時量大，一周達11節(jié)課。高三(20)班是藝術班，其中有三個來月同學要外出學習美術，但班中還有部分其他藝術類同學。主要存在的問題是，同學水平參差不齊，優(yōu)生少，后進生多?；A知識不扎實，這表現在同學卷二得分較低;同學的語言運用技能較差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現象。每周上6節(jié)課。

三、教學復習策略

認真討論新課標考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求同學掌控3300個單詞，400-500個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大詞匯量。夯實基礎，提高英語綜合運用的技能。著重遣詞〔造句〕的多樣性，提高書面表達技能。

在復習新課標高一高二課本時，依托教材，重點落在閱讀、聽力和寫作三方面，著重詞匯的鞏固與拓展。援助同學全面且系統(tǒng)地掌控高中所學英語基礎知識，(重點是詞匯，語法。)夯實同學基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生。

四、詳細安排

依據高考的最新信息和同學在復習備考中涌現的問題，不斷查找新途徑，去解決備考過程中涌現的問題。

高三(19)班周教學計劃安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測試和聽力訓練，還要復習中學英語內容。其他課時復習高中英語內容。

兩個班級同學都要進行詞匯訓練，暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓同學背，然后依據順次進行詞匯測試。利用《名師伴你行》進行第一輪的復習，作業(yè)想用08全國各地高考試題選擇適合同學水平的題目進行組合，按部就班，利用一個學期的時間完成大略14份高考試卷的量。

第一周：必修2第1單元。

第二周：必修2第2單元。

第三周：必修2第3——4單元。

第四周：必修2第5單元及必修2復習。

第五周：必修3第1單元。

第六周：必修3第2單元。

第七周：必修3第3——4單元。

第八周：必修3第5單元及復習。

第九周：必修4第1——2單元。

第十周：必修4第3單元。

第十一周：必修4第4單元。

第十二周：必修4第5單元及復習。

第十三周：必修5第1——2單元。

第十四周：必修5第3——4單元。

第十五周：必修5第5單元及復習。

第十六周：選修6第1單元。

第十七周：選修6第2單元。

第十八周：選修6第3單元。

第十九周：選修6第4單元。

第二十周：選修6第5單元及復習。

在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。仔細對待每一次的測試，分析考試狀況，〔反思〕自己的教學，制定行動計劃，力爭更上一層樓。

高三英語教學工作計劃3

復習是學習過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學知識系統(tǒng)化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步嫻熟。為了有效地進行復習，更好地制定計劃，首先我們需要明確復習的任務。

我們說，復習的任務大致有三項;

(1)強化記憶，使學習的成果堅固地內存在大腦里，以便隨時取用。有些同學埋怨自己記性太壞，學過的知識，到了該用的時候卻想不起來了。對學習丟失信心;有些同學那么認為，學過的東西反剛要忘，早記沒用，寄盼望于考前突擊，但由于臨考前要記的內容太多了。又記不過來，感到很苦惱。

(2)查漏補缺，保證知識的完整性。影響學習的因素許多，在一個漫長的學習過程中，很難保證各種因素都處于最正確狀態(tài)。因此，完整的知識學下來，難免涌現漏洞和缺欠，通過復習，自己檢查出來后就可以實時補上。凡是抓緊復習的同學。學習中的漏洞和缺欠，都實時地得到了補足，很少在學習上“欠債”。因此，他們的知識總是比較完整的。

(3)融會貫穿，使知識系統(tǒng)化。有人說;

“聰慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系。”這里所說的“一種組織起來的知識體系”，就是指系統(tǒng)化的知識?？梢哉f，形成系統(tǒng)化的知識這正是復習的中心任務。

在此基礎上，我們商量制訂了以下計劃，以供參考。

新課的傳授可以當作是閱讀理解的訓練，培育同學的自學技能，同時也可增加同學的詞匯量。估量在上半學期可授完新課。之后便是全面的復習。依據高考的類型，復習主要分為聽力，單項選擇，完型填空，閱讀理解，改錯及寫作六大類。當然英語的知識是綜合的，不能把任何一項孤立起來，所以每項復習都是相輔相成的。且在上半學期的新課傳授中，也應結合各類復習，如：每天一聽，每日一篇，每周一作等等。為了更加明確各項計劃，詳細安排如下：

聽力

我們知道語言的學習需要一種環(huán)境，常常處在某個環(huán)境中，自然而然地你就會開始接受這種語言，這種改變是漸漸而緩慢的，所以我們并不期盼同學們在聽力方面有快速的提高，只盼望他們能漸漸地適應。為此，我們訂下了“Dailylistening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習。聽的時候提示他們調整好心態(tài)，以防考試時過于焦灼;其次做聽力題之前，對題目的理解也同特別重要的。對于一篇較長地文章，同學們很難記住宅有的內容，只能依據題目的要求，有選擇性地聽取信息，這就需要同學們仔細討論每個題目。除了這每天一聽之外，每周我們還安排一次綜合聽力。

單項選擇

此項雖在考試中分值較少，但其敏捷度已大大增加，不再局限于語法，詞組，各種類型都可能涌現。所以對于該項的訓練可綜合在各項復習之中，隨遇隨解。專題訓練每周一次，形式多樣化。

完型填空

此項練習對同學們來說是最為頭痛的一項，甚至有一部分同學對此有一種恐驚心理，不愿面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現，正由于他們對此沒有把握才會不愿面對。針對此種狀況，我們預備通過多做多練來清除這種心理，讓他們習以為常。計劃每周兩篇。

閱讀理解

此項練習對同學們來講是較為關鍵的一項，不僅是占分較多，且數量較大，如何把握住時間的安排也是一個難題。有的同學過于細心會導致時間不夠;相反那么會失分許多。我們要求同學們在平常訓練的時候就要養(yǎng)成一個習題，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地討論文章，對于無關緊要的信息可以很快帶過，這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。

改錯

在此練習中詞性顯得尤重要。提示同學們不同的詞性在句中可能涌現的問題，例：名詞的單復數及有無定冠詞;動詞的時態(tài)、語態(tài)及非謂語形式;形容詞和副詞的轉換等等。此項內容沒有定量，只是每周必做。

高三英語教學工作計劃4

一、指導思想

以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以牛津版教材為基礎，制定全面的系統(tǒng)的科學的針對性強的教學計劃，來充分提高我校美術班的英語水平。親密關注高考動態(tài)，發(fā)揮同學潛能和非智力因素，充分調動同學學習積極性，扎扎實實抓好基礎，通過綜合訓練提高同學的綜合運用技能和解題技巧，以適應高考的改變和要求。

二、狀況分析

本屆同學雖然已經過兩年的英語訓練，但是狀況仍不容樂觀，基礎不夠扎實而綜合技能表達堪憂，且相當一部分不重視英語，因此如何抓好基礎，強化針對性，提高講和練的〔方法〕與效率，是復習與整理的一大挑戰(zhàn)。

三、教學安排

9月至10月底結束模塊9教學，期中考試后至1月初結束模塊10教學。在新授課過程中貫穿對同學聽力，閱讀與寫作技能的培育，新授結束后，就進入一輪復習。

四、教學〔措施〕

1、以課本為主，高三9、10模塊的新授與復習有肯定關系，教材豐富，信息量大，具有較強的交際性和有用性，詞匯明顯增加，是提高同學閱讀技能的好材料。課文用一課時分析篇章結構，主要讓同學自己分析，老師從旁指導。

2、聽力常抓不懈，一周練至少兩至三次，老師要對聽力技巧作以指導。

3、依據高考說明中的詞匯，抓好詞匯復習，貫穿于新授課當中。

4、夯實語法基礎，依據課本的語法復習部分，進行語法專項訓練，知識點一一突破，以練為主，以講為輔，并加以單項選擇題的解題技巧，提高同學讀題解題的技能。

5、每周一份午練習，實時批改，實時講評，檢查訂正狀況，每兩周一份完整的試卷。

6、早讀課有目的，有計劃，安排重點單詞，短語的默寫檢查，抓緊同學的基本功訓練。

7、加強語篇訓練，進行限時閱讀，要求同學每天能完成一篇閱讀理解，完形填空，任務型閱讀，來把握整個文章的信息，提高閱讀理解的綜合技能。

8、對同學進行針對高考的綜合技能的訓練，提高同學的應試技能。

高三英語教學工作計劃5

離高考還有一百多天，高三英語復習也進入了焦灼階段。在接下來的這個學期，我會合理安排時間，緊跟教學進度，做好復習工作。詳細安排如下：

一、早自習對同學的影響很大，假如能合理應用，能夠對同學起到很大的幫忙。所以接下來的這個學期，我會盡量早起，合理安排每個早自習，與同學共同奮斗。

二、對于作業(yè)，我盡量做到每一天一練，試卷全批全改，并在每次考試后實時統(tǒng)計分析，掌控同學的學習情景，并逐一分析錯誤緣由。

三、教學方面，我會緊跟備課組的安排，抓進度，抓質量。分階段有重點地對同學進行操練。詳細措施如下：

1、3月份即將迎來第二次高考聽力，在1—4周，我會緊抓聽力練習，讓同學養(yǎng)成良好的聽力習慣，并對同學較弱的方面進行強化訓練。

2、高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而同學在這方面也是最弱的，所以平常要加強同學閱讀完形的訓練，每一天兩篇閱讀一篇完型，并