2022高等教育自學考試《心理學》押題練習試卷A卷 含答案

2022高等教育自學考試《心理學》押題練習試卷A卷含答案考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分名： 號： 一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、情緒和情感是人對客觀事物是否符合人而產生。2、記憶表象（簡稱表象）具有兩個特征。3、同一時間內能夠清楚把握的注意對象的數量即注意，又稱注意。4、根據動機的起源，可以把動機分動機動機。5、認識過程是指由表及里、由現象到本質地反映客觀事物的特征聯系與關系的心理活動主要包括感覺、知覺和 想象。6、情緒和情感作為人反映客觀世界的一種形式，具有 、 和 功能。7、根據需要的起源，可以把需要分需要需要。8、思維是客觀事物或現象在人腦和 的反映。9、氣質的4種基本類型是多血質、膽汁質和 。10、記憶是人腦對過去經驗的反映，包保。二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、個體行為和心理活動的內部心理動力是（A.感覺B.C.D.2、在一定范圍內，人不隨知覺條件的變化而保持對客觀事物相對穩(wěn)定的映象不變，這是（ ）第1頁共11頁第第3頁共11頁A.知覺整體性A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性3、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動活動是（）A.感覺B.知覺C.感受性D.感覺閾限4（）被譽為心理學之父或心理學第一人。A.馮特B.洛克C.笛卡兒D.繆勒5、汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意轉移D.注意廣度6、根據言語描述或圖形示意，在人腦中形成相應新形象的過程是（）A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性3、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動活動是（）A.感覺B.知覺C.感受性D.感覺閾限4（）被譽為心理學之父或心理學第一人。A.馮特B.洛克C.笛卡兒D.繆勒5、汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意轉移D.注意廣度6、根據言語描述或圖形示意，在人腦中形成相應新形象的過程是（）A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象7、不少大學生戀愛態(tài)度呈現輕率化的現象表現為（）A.“不求天長地久，但求曾經擁有”B.“愛人只有一個，情人可以多個”C.主觀學業(yè)第一，客觀愛情至上D.“兒女情長，英雄氣短”8、在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產生影響，使之產8、在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產生影響，使之產生一致性，稱為（）A.從眾B.順從C.暗示D.模仿9、在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（）A.家庭結構B.出生順序C.家庭的貧富程度D.父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度10、將人格分為內向型和外向型的是（）A.榮格B.謝爾頓C.威特金D.霍蘭德11、心理過程包括（）A.認識過程、情感過程、行為過程B.知覺過程、情感過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程D.認識過程、情感過程、意志過程12、看同樣一個人，由于距離遠近不同在視網膜上視象大小相差很大，但我們總認為他并沒有什么變化，這是（）A.知覺整體性B.知覺選擇性生一致性，稱為（）A.從眾B.順從C.暗示D.模仿9、在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（）A.家庭結構B.出生順序C.家庭的貧富程度D.父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度10、將人格分為內向型和外向型的是（）A.榮格B.謝爾頓C.威特金D.霍蘭德11、心理過程包括（）A.認識過程、情感過程、行為過程B.知覺過程、情感過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程D.認識過程、情感過程、意志過程12、看同樣一個人，由于距離遠近不同在視網膜上視象大小相差很大，但我們總認為他并沒有什么變化，這是（）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性13、人的認識過程、情緒情感過程意志過程稱為（）A.個性特點B.心理過程C.心理現象C.心理現象D.個性傾向14、在刺激物作用下，人腦獨立形成具有社會意義的形象的過程是（）A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象15、教學最重要的目標是促進（，使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.理解B.操作C.形成表征D.學習的遷移16、“仁者見仁，智者見智”說明了心理是（）A.腦的機能B.腦對客觀現實的主觀映象C.在實踐中發(fā)生發(fā)展的D.來自客觀現實17、需要層次理論提出的需要層級依次為（）A.生理需要、安全需要、學習需要、審美需要；自我實現需要B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現需要18、個性心理特征是個體身上表現出來的本質的、穩(wěn)定的心理特征,它主要包括（）D.個性傾向14、在刺激物作用下，人腦獨立形成具有社會意義的形象的過程是（）A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象15、教學最重要的目標是促進（，使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.理解B.操作C.形成表征D.學習的遷移16、“仁者見仁，智者見智”說明了心理是（）A.腦的機能B.腦對客觀現實的主觀映象C.在實踐中發(fā)生發(fā)展的D.來自客觀現實17、需要層次理論提出的需要層級依次為（）A.生理需要、安全需要、學習需要、審美需要；自我實現需要B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現需要18、個性心理特征是個體身上表現出來的本質的、穩(wěn)定的心理特征,它主要包括（）A.感覺、知覺和記憶B.知、情、意過程C.需要、動機和世界觀D.能力、氣質和性格19、心理健康教育的靈魂和根基是（）A.全體性B.科學性C.主體性D.發(fā)展性20、引起動機的內在心理條件是（A.感覺B.C.D.三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、有意想象：2、心理學的三大流派：3、人格：4、氣質：5、社會刻板效應：6、有意后注意：7、倒攝記憶：8、思維：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1（ ）意志行動有明確的行為目的。2（ ）潛移默化是指有意識記的結果。3（ ）氣質具有天賦性，“江ft易改，本性難移”，因此，氣質是不能改變的。4（ ）在復習時把相似的材料放在一起進行，復習效果會更好。5（ ）朝令夕改、人云亦云、隨風轉舵是缺乏意志自制力的表現。6（ ）“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了社會生活實踐在人心理產生中的制約作用。7（ ）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。8（ ）復雜意志行動中，決策階段是其關鍵階段。9（ ）潛移默化是指有意識記的結果。第5頁共11頁10（ ）無意識水平，指個體對其內在身心狀態(tài)或對外環(huán)境變化沒有覺知的意識狀態(tài)。五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、什么是創(chuàng)造想象？創(chuàng)造想象的形式與發(fā)展的基本條件有哪些？2、動機有哪些分類？什么是生理性動機？什么是社會性動機？3、記憶的品質和培養(yǎng)。4、啟發(fā)式策略包括哪些具體的問題解決策略？5、引起和保持有意注意的條件。6、課堂上怎樣組織學生的注意。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）第6頁共11頁第第9頁共11頁1、論述知覺的特性？1、論述知覺的特性？參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、需要主觀體驗2、直觀性概括性3、廣度 范圍4、生理性社會性5、記憶思維6、適應環(huán)境 影響和調節(jié)認知活動 信息傳遞的功能7、生理需要社會需要8、間接概括9、黏液質抑郁質10、識記再認或回憶二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）、C、D、A、A、B、D、A、C、D、A、D、D、B、C、D、B、B、D、B、C三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、有意想象：又稱為隨意想象，指根據預定目的，在意識的控制下，自覺進行的想象。2、心理學的三大流派：格式塔心理學、行為主義心理學、精神分析學說3、人格：人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統一的心理品質。4、氣質：是指一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征，它不以人的活動目的和內容為轉移。5、社會刻板效應：指人們對社會上某一類事物產生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統的看法。6、有意后注意：又稱隨意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。7、倒攝記憶：是指后學習與記憶的材料對先學習與記憶材料的保持與回憶的干擾。8、思維：是人腦對客觀事物的概括的和間接的反映，是對事物的本質和規(guī)律的反映。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對2、錯3、錯4、錯5、錯6、對7、錯8、錯9、錯10、對五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、創(chuàng)造想象是指根據一定目的和任務，不依據現成的描述，在人腦中獨立創(chuàng)造事物新形象的心理過程。創(chuàng)造想象是不依據現成描述而獨立創(chuàng)造出新形象的過程，它是人類創(chuàng)造性活動必不可少2、根據與動機相關的需要的起源，可以把動機分為生理性動機和社會性動機。根據動機的影響范圍和持續(xù)作用的時間長短，可以將動機分為長遠的概括的動機和暫時的具體的動機。社會性動機又稱心理性動機，它起源于社會性需要，與人的社會性需要相聯系，是比較高級的動機。3（1）持久性、記憶的準確性、記憶的準備性（2）記憶力的培養(yǎng)②增強記憶的信心。記憶活動是一種艱苦的腦力活動，這就要求學生必須意志堅強，信心十足，因此老師要打破學生的自卑感，培養(yǎng)學生的記憶信心。第第10頁共1頁③教授記憶的方法為此，老師要加以正確引導，讓學生掌握符合記憶規(guī)律的科學記憶方法。有效方式。⑤講究記憶衛(wèi)生。主要包括：保持穩(wěn)定而愉快的情緒，勞逸結合，積極參加文體活動，科學用腦等。4、答：啟發(fā)式策略包括如下一些具體的問題解決策略:1、搜索策略2、目的——手段分析3、爬ft法4、逆向推理法5、類似法6、其它的一些方法5（1）排除無關因素的干擾。有意注意是需要以頑強的意志同各種干擾作斗爭而堅持的。6（一）運用無意注意的規(guī)律進行教學（二）運用有意注意的規(guī)律進行教學（三）運用無意注意和有意注意的相互轉化的規(guī)律進行教學六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1知覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。一、知覺的選擇性知覺的選擇性在于把一些對象（或對象的一些特性、標志、性質）優(yōu)先地區(qū)分出來?？捅恢X的對象好像從其他事物中突出出來覺的選擇性揭示了人對客觀事物反映的主動性。（（照明度、距離。二、知覺的理解性知覺的理解性表現為人在感知事物時，