四年級下學期班主任工作總結模板（3篇）

第3頁共3頁四年級下學期班主任工作總結模板本學期，我擔任的是四年三班的班主任工作。回顧與學生一齊走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富!一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復雜”這個詞，尤其是身為小學班主任的我們，每一天應對的是一群活潑調皮的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個方面來概述我的班主任工作：一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并銘記在心。這也是我們做好后進生轉化工作的有效途徑。二、嚴于律己，嚴格管理這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衛(wèi)生工作有了必須眉目后，我就把精力放在了學習上，雖然已是四年級的學生了，但他們并沒有良好的學習習慣。主要表此刻早自習的晨讀上，盡管在三年級學生已有了一些學習意識，但經過一個漫長的假期后，平時養(yǎng)成的好習慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學習。我看在眼里，急在心上。俗話說：“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時光被白白浪費掉，而學生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思考，我決定分階段抓早自習的學習質量。第一階段，我每一天早早到校跟班，帶著學生上自習。過一段時刻后，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎，大部分同學能比較投入地完成學習任務，個別同學還是溜號，我及時對其進行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶領下認真上自習后，我并沒有滿足，而是向他們提出了更高的學習要求，每一天到校后，在無人看管下自覺上自習。剛開始，學生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習，于是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，并評選他們?yōu)榘嗉壍摹皩W習之星”。這件事對其他學生的餓觸動很大，在以后的的自習中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學習習慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并持續(xù)下來。班上的學習風氣也日漸濃厚。三、善于抓住每一個有利的教育時機，正確引導。一個好的班群眾是靠師生共同建立的。由于我們班是后組建起來的。同學們的具體意識比較淡泊，班級缺少凝聚力。于是，我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責為大家服務，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學期學校組織了秋季越野賽，我們班取得了團體第一的好成績，我在班上對戶外員那種為群眾拼搏奉獻的餓精神進行贊揚。除此之外，我還要求學生樹立競爭意識與年組其他班在學習、衛(wèi)生、紀律等方面比一比，由此，樹立學生的群眾主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的墻報等對學生進行思想教育。在班級管理工作中，我本著“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨，發(fā)奮打造一個用心進取、奮發(fā)向上的班群眾?？傮w看來，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如：放學的秩序，間操的秩序不規(guī)范，對后進生的輔導不到位。隨著教齡的增長，我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術。不可小看這項工作。因此，在今后的工作中，我必須要多下功夫，深入細致地研究這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。四年級下學期班主任工作總結模板（二）一、班級基本情況新學期我班共有40名學生，男生26人，女生14人。本班是我新接的一個班，經過初步的了解，大部分學生能遵守紀律，認真完成自己的任務。但班里的凝聚力不強，學生的展示意識沒有，學生的管理能力不強，學生的自覺性有待提高，日常行為規(guī)范有待強化。二、本學期工作目標本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。爭當學校的“優(yōu)秀班集體”。并發(fā)展學生個性特長，促進學生身心健康。三、具體措施多貼近學生，用一顆童心去了解孩子們的所需所想，不僅要抓班機班風，更要抓學生的做人和安全，所以我從以下幾點采取具體管理措施：1、加強建設班集體的凝聚力。俗話說得好：“眾人齊心，其力斷金?！卑嗉w的凝聚力就是班級中學生之間、班干與學生之間、班主任與學生之間的團結友愛、同心協(xié)力、攜手并進的表現(xiàn)力。凝聚力又來自全班同學對班集體的向心。如果每個同學都心向班集體，關心、愛護班集體，時時、處處為班集體著想，為班集體爭光，這樣良好的班風就形成了。因此，增強班集體的凝聚力是班主任的一項重要工作。2、加強對班干部的培養(yǎng)。班干部是領導全班同學的核心力量，是師生關系的橋梁，班主任的得力助手。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強大的內聚力，使整個班的同學擰成一股繩。因此，這學期的一個重要的任務是增加班干部在學生中的影響力，同時幫助班干部樹立為同學服務的思想。放手讓班干部去管理但要求班干部要以身作則，事事起帶頭作用。4、做好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。5、鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽感。6、建立各種生動活潑的評比欄，促進學生____，使學生在潛移默化中積極向上，受到教育。7、開展豐富多彩的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。8、經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。四、問題學生的轉化工作本班有幾位學生屬于特別活潑好動的孩子，自制能力較差，上課注意力不夠集中。能清楚地認識到自己的不足，但保持時間不長。針對上述情況，轉化措施如下：1、班集體內形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數(shù)學生良好行為來教育他們。2、對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。3、多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己。4、多與家長聯(lián)系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。四年級下學期班主任工作總結模板（三）在我剛開始跟崗時，林老師就跟我說過，做班主任最重要就是做到三個字“勤、細、悟”，林老師身體力行，讓我在一旁觀察學習。我經常會留意林老師跟學生與家長的溝通，能學到很多知識，我感到非常榮幸。以下簡要從幾個方面談談我對班主任工作的總結。一、班主任每日常規(guī)工作。1、早讀。每天早上我都是七點左右到校，七點半就會下到班上，檢查班上的衛(wèi)生情況、看看學生到校情況以及監(jiān)督學生開始早讀。最開始學生總是會問：“老師，還沒到時間早讀啊!”“老師，今天不是早讀書法啊!”，但是我都會笑著回答他們：“我現(xiàn)在也算是你們的班主任了，雖然我教的是書法。但是你們要養(yǎng)成早讀的好習慣?！敝饾u地，學生們一來到都會馬上把作業(yè)放在桌子右上角，然后拿出自己喜歡的書來早讀，到了早讀時間再拿出相應學科的書來讀?；蛘哂龅狡渌麑W科早讀的時候，我會先組織好學生拿出書早讀，等待其他學科老師來了之后我再把課堂交回給相應學科的老師。2、衛(wèi)生保潔。小學生自律性還不夠強，就算剛剛打掃過教室衛(wèi)生，過沒幾分鐘地上馬上就會出現(xiàn)紙屑，這時作為班主任的我，就會馬上提醒學生要尊重別人的勞動成果，并且看見地上有紙屑要自覺撿起來。并且時刻都來叮囑他們注意教室的清潔衛(wèi)生。3、廣播操。集隊問題一直都是我們學校存在的問題，基本上每個班都會出現(xiàn)拖拉情況。我其實很佩服林老師的威嚴，每次班里學生拖拖拉拉林老師都會說一句：“五秒鐘，找到自己的位置”，瞬間鴉雀無聲。各自找好位置站的整齊有序?；谶@個情況，我特意在班會課時強調了這個問題，一響鈴就要馬上帶上紅領巾出到走廊排好隊，做到快靜齊。慢慢地我們班這個情況得到了好轉，排好隊下去做操，我會認真地巡視學生做操的情況。這些都體現(xiàn)出一個班主任的“勤”。4、課堂紀律。四（1）班是個紀律相當不錯的班級，因為林老師有一個優(yōu)秀班干團隊，文星跟宇洋等同學都是肯為班上干實事的人，林老師也肯放手讓班干來處理事務?；谶@個基礎，我管理起班上的紀律和事務就輕松多了。但這同時也提醒了我，以后自己當班主任的時候，建立起一個優(yōu)秀的班干團隊是非常必要的。雖然這些工作都非?，嵥椋刻煲残枰暮芏嗑蜁r間，但是中國有句古話——萬事開頭難，林老師也跟我坦言，最開始接受這個班的時候，這個班也比較散漫，第一個月基本上是很累很忙的，但只要建立起這個班的管理綱領，就可以慢慢地放手了，所以開學的第一個月是十分重要的，不僅你在了解學生，學生也在適應你，所以，這警示了我，以后接班，一定要好好利用這第一個月，多呆在教室，多觀察，多思考，必須做到最基本的“勤”。二、好習慣的培養(yǎng)。學生來到學校要學習的不僅僅是知識，更多的是對生活的理解，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，還要培養(yǎng)起好的習慣。培養(yǎng)好的習慣也應是班主任工作的重點，因為培養(yǎng)好的習慣有助于學生在以后的生活中全面發(fā)展。針對我們班的情況，我對我們班的學生就幾個方面來要求學生。1、遇到老師應主動問好。2、重師長、團結同學。3、課堂上的好習慣較多，包括遵守共同制定的紀律、有問題舉手、完成了老師布置的任務時舉手……4、主動完成值日任務。5、上課前學生的備課……班級的文化建設包括“硬文化”和“軟文化”。我認為班級的文化建設非常重要，因為在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發(fā)地形成一股濃郁的學習風氣。所以我在跟崗學習的`過程中更多地會去注意班級的文化建設。（1）調皮的男生被分散，大都男女同桌，這樣一來便使調皮的男生將注意力轉移到學習中來。就像我們班的何同學，非常調皮好動，林老師就將他安排和一個文靜的小女生同桌，還安排在第一排，一個學期過去了，他果然變了很多，課上也積極回答問題了。（2）成績相差不多的同學被安排在一起，好的同學在一起，相互學習，相互交流，即使是成績中等的同學，他們也會因為每次考試的差別而形成你追我趕、而又不會相互排斥嫉妒的局面。但成績差的同學倒不一定要同桌，也不會安排跟最好的同學同坐，因為這樣只會加劇他們的自卑心理，從而導致完全放棄學習，但如果給他們一個可觸及的目標，他就在身邊，一點點地進步。就像我們班成績最好的蘇同學，她周圍也是成績差不多的同學，林老師的良苦用心都體現(xiàn)在了細節(jié)上。課室的“軟文化”也就是“班風”的建設，良好的班風是一種無形的教育力量。當然要形成一種積極健康的“班風”，這不能僅靠一個人的力量，還需要老師和學生的相互配合。學生是主體，老師的引導是關鍵。良好的班風能在全體學生中發(fā)揮熏陶感染的約束作用，促進團結和諧，奮發(fā)向上。我認為要想建設好的班風，首先得在開學前制定好一個計劃，比如制定遵守紀律、講衛(wèi)生、愛勞動、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等等基本要求，讓學生形成自覺的習慣。其次，要發(fā)揮班主任的表率作用，我還記得蘇霍姆林斯基曾說過一句話——“要求學生做到的，自己首先要做到”。還有要做到平等對待每一個孩子。孩子們的家庭背景都不一樣，但是來到我的課堂上，那就只有一個身份，那就是我的學生。當然，最重要的還有打造一個優(yōu)秀班干團隊，四（1）班的一大亮點也是這個，林老師培養(yǎng)了一支強有力的班干部來分擔一些班級的日常管理工作，每次看到班干解決完班務時，