科研個(gè)人年度工作總結(jié)（9篇）

第18頁(yè)共18頁(yè)科研個(gè)?人年度?工作總?結(jié)時(shí)?間過(guò)得?真快，?轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期又?接近尾?聲，我?作為《?構(gòu)建和?諧課堂?,減輕?農(nóng)村小?學(xué)生過(guò)?重課業(yè)?負(fù)擔(dān)的?策略研?究》課?題組的?成員，?現(xiàn)將本?人本學(xué)?期的課?題研究?工作簡(jiǎn)?單總結(jié)?如下：?一、?制訂計(jì)?劃，加?強(qiáng)落實(shí)?開(kāi)學(xué)?初，根?據(jù)學(xué)校?課題組?計(jì)劃制?定個(gè)人?課題研?究工作?計(jì)劃。?并在工?作中圍?繞本學(xué)?期“構(gòu)?建和諧?課堂,?減輕農(nóng)?村小學(xué)?生過(guò)重?課業(yè)負(fù)?擔(dān)的策?略研究?”課題?研究工?作的中?心任務(wù)?，積極?落實(shí)。?并取得?很好的?成績(jī)，?本學(xué)期?是課題?研究的?第二階?段，課?題研究?成果，?已經(jīng)初?見(jiàn)彌端?。二?、深入?學(xué)習(xí)理?論知識(shí)?，不斷?提高研?究水平?。一?學(xué)期來(lái)?，本人?積極參?加課題?組的集?中學(xué)習(xí)?，撰寫(xiě)?學(xué)習(xí)心?得，鉆?研和諧?課堂、?學(xué)生減?負(fù)”的?理論知?識(shí)。通?過(guò)聽(tīng)課?、交流?等多種?形式的?學(xué)習(xí)活?動(dòng)，通?過(guò)網(wǎng)絡(luò)?收集和?學(xué)習(xí)與?本課題?有關(guān)的?理論資?料，分?析研究?，不斷?提高自?己的理?論水平?，課題?研究水?平。?三、本?學(xué)期課?題研究?成果?本學(xué)期?在課題?研究方?面我主?要做了?以下幾?個(gè)工作?：1?、學(xué)習(xí)?教育理?論，努?力提高?自身的?理論水?平。?2、每?月按時(shí)?參加學(xué)?校的課?題集中?研究學(xué)?習(xí)和集?體備課?活動(dòng)，?并認(rèn)真?撰寫(xiě)學(xué)?習(xí)筆記?。3?、根據(jù)?課題組?制定的?研究計(jì)?劃，本?人認(rèn)真?準(zhǔn)備課?題研究?課，及?時(shí)聽(tīng)取?課題組?其他成?員的意?見(jiàn)，不?斷地使?自己上?的課體?現(xiàn)自己?的研究?意圖。?同時(shí)積?極學(xué)習(xí)?其他成?員的課?題研究?課，博?采眾長(zhǎng)?，不斷?提高自?己的研?究能力?。4?、跟蹤?觀察學(xué)?生個(gè)案?，并及?時(shí)解決?學(xué)生的?問(wèn)題，?在課堂?和課后?積極培?養(yǎng)學(xué)生?的良好?的心理?品質(zhì)。?每月都?在詳細(xì)?做好觀?察筆錄?。5?、每月?及時(shí)把?科研進(jìn)?展情況?和個(gè)案?分析發(fā)?表在課?題組郵?箱內(nèi)，?以便課?題組老?師們共?享。?6、在?課余和?休息時(shí)?間瀏覽?課題組?其他成?員老師?的課題?資料，?互相學(xué)?習(xí)溝通?。三?、及時(shí)?總結(jié)，?認(rèn)真做?好資料?的收集?和整理?工作?課題研?究課，?是教師?走向成?功的開(kāi)?始，我?能積極?參與上?課、聽(tīng)?課和評(píng)?課活動(dòng)?。一學(xué)?期來(lái)，?我能積?極參與?課題組?的上課?、聽(tīng)課?和評(píng)課?活動(dòng)。?本學(xué)期?，我上?課題研?討課一?次，并?能提前?把研討?課的教?學(xué)設(shè)計(jì)?和說(shuō)課?稿上傳?到課題?組郵箱?內(nèi)，根?據(jù)課題?組教師?的意見(jiàn)?修改自?己的教?學(xué)設(shè)計(jì)?。課后?，我能?虛心聽(tīng)?取其他?成員的?意見(jiàn)，?改進(jìn)自?己的教?學(xué)方法?，總結(jié)?教學(xué)方?法研究?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴。?對(duì)于課?題組其?他成員?的研討?課，我?也總能?認(rèn)真聽(tīng)?、認(rèn)真?記，誠(chéng)?懇的評(píng)?價(jià)，撰?寫(xiě)聽(tīng)課?感受。?通過(guò)評(píng)?課、上?課，我?覺(jué)得自?己收獲?很大，?學(xué)到了?很多新?的教學(xué)?理念。?四、?對(duì)課題?研究的?一點(diǎn)思?考。?1、研?究水平?還有待?提高，?還要認(rèn)?真學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)理?論知識(shí)?，不斷?給自己?充電，?提高研?究水平?。2?、研究?還不夠?深入，?雖然有?了些眉?目，但?還是有?些棘手?，有時(shí)?候還會(huì)?糊涂茫?然，思?路不夠?清晰。?以上?兩點(diǎn)是?我以后?要努力?做好的?。短?短的一?學(xué)期很?快過(guò)去?了，本?學(xué)期的?課題研?究工作?已經(jīng)結(jié)?束，在?今后的?課題研?究中我?將更加?深入地?學(xué)習(xí)研?究，力?求取得?更大的?研究成?果。?科研個(gè)?人年度?工作總?結(jié)（二?）本?學(xué)期,?我校課?題組成?員在鞏?固前期?的工作?經(jīng)驗(yàn)和?成績(jī)的?基礎(chǔ)上?，本著?“求真?務(wù)實(shí)、?開(kāi)拓創(chuàng)?新”的?工作作?風(fēng)，努?力營(yíng)造?課題研?究氛圍?。把課?改與課?題研究?相結(jié)合?，進(jìn)一?步加強(qiáng)?教育科?研。在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和旗?教體局?、進(jìn)修?校的重?視支持?下，在?課題組?成員的?共同努?力下，?取得了?良好進(jìn)?展，課?題組老?師做的?一些工?作具體?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，?更新了?教育理?念1?、本學(xué)?期我們?學(xué)習(xí)了?課程改?革和體?驗(yàn)教育?方面的?一些理?論書(shū)籍?，學(xué)習(xí)?堅(jiān)持個(gè)?人自學(xué)?與集中?交流相?結(jié)合的?方式進(jìn)?行，本?學(xué)期由?謝六兵?老師布?署課題?工作和?課題研?究學(xué)習(xí)?會(huì)5次?，學(xué)習(xí)?時(shí)開(kāi)展?體驗(yàn)教?育專(zhuān)題?交流、?討論活?動(dòng)。通?過(guò)交流?研討，?增強(qiáng)了?教師自?覺(jué)參與?課題研?究的意?識(shí)。?2、結(jié)?合本校?、本人?或教育?雜志上?的課例?，堅(jiān)持?每周寫(xiě)?一張課?堂教學(xué)?案例反?思卡，?重點(diǎn)對(duì)?已開(kāi)發(fā)?的“教?學(xué)資源?包”在?課堂中?的有效?利用情?況進(jìn)行?反思。?二、?理論聯(lián)?系實(shí)際?，優(yōu)化?課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)?1、?加強(qiáng)備?課管理?。本學(xué)?期在教?學(xué)常規(guī)?檢查中?，課題?組老師?不但在?深入鉆?研教材?和了解?學(xué)生的?基礎(chǔ)上?進(jìn)行備?課，而?且，備?課要體?現(xiàn)課題?的特點(diǎn)?，將數(shù)?學(xué)資源?有效地?在課堂?上利用?起來(lái)。?讓課題?研究緊?緊為教?學(xué)服務(wù)?。2?、優(yōu)化?課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)?，精心?組織“?課題研?討課”?，本學(xué)?期由校?長(zhǎng)牽頭?成立由?校級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)、教?務(wù)處成?員構(gòu)成?的巡課?小組，?深入一?線(xiàn)，隨?堂聽(tīng)課?20余?節(jié)，課?后組織?教師認(rèn)?真填寫(xiě)?對(duì)教學(xué)?資源使?用情況?登記表?，并進(jìn)?行評(píng)課?，按課?堂教學(xué)?評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)進(jìn)行?等級(jí)評(píng)?定，寫(xiě)?出建議?性評(píng)語(yǔ)?。通過(guò)?優(yōu)化課?堂教學(xué)?評(píng)價(jià)活?動(dòng)的開(kāi)?展，促?進(jìn)進(jìn)教?師認(rèn)真?鉆研教?材，在?實(shí)踐中?提高教?師處理?教材的?能力，?從根本?上提高?課堂教?學(xué)效率?。構(gòu)建?一個(gè)“?民主、?和諧、?高效”?的課堂?教學(xué)模?式。?3、在?每次的?課題研?究課，?課題組?成員都?能認(rèn)真?地參與?研討、?交流，?認(rèn)真分?析課題?研究進(jìn)?展中的?得與失?，共同?討論研?究中遇?到的各?類(lèi)問(wèn)題?，努力?尋求解?決的辦?法。每?位課題?組教師?都積極?撰寫(xiě)課?題案例?，積累?了一些?成功的?經(jīng)驗(yàn)。?4、?小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)?資源的?開(kāi)發(fā)落?腳點(diǎn)要?在綜合?運(yùn)用上?，要通?過(guò)開(kāi)發(fā)?和使用?的互動(dòng)?，才能?保證資?源的生?命力，?缺乏一?線(xiàn)教師?和學(xué)生?使用的?研究，?資源就?失去了?存在的?價(jià)值。?以上?是我們?粗淺的?看法與?做法，?回顧所?作，深?思所為?，意在?鞭策明?天，有?所為于?明天。?而成績(jī)?只是昨?天的句?號(hào)，明?天的發(fā)?展才是?永恒的?主題，?課題研?究是永?無(wú)止境?的，我?們雖然?取得了?一定成?效，但?如何進(jìn)?一步深?化課堂?教學(xué)改?革，任?重道遠(yuǎn)?，有待?于在實(shí)?踐中努?力探索?、勇于?實(shí)踐，?不斷提?高研究?水平。?科研?個(gè)人年?度工作?總結(jié)（?三）?回顧本?學(xué)期學(xué)?校教科?研方面?做的工?作，本?人能踏?實(shí)工作?，根據(jù)?學(xué)校教?科室制?定的教?科研，?以新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的基本?理念為?指導(dǎo)，?從規(guī)范?入手，?有目的?、有計(jì)?劃、有?步驟地?進(jìn)行課?程改革?實(shí)驗(yàn)，?加強(qiáng)課?堂教學(xué)?改革研?究，以?促進(jìn)提?升教科?研水平?的不斷?提高。?本學(xué)期?主要做?了以下?工作：?1、?用敏銳?的眼光?審視自?身教學(xué)?。任?何偉大?的研究?都源于?實(shí)踐，?都基于?對(duì)大量?事實(shí)的?研究。?教科研?也不例?外，對(duì)?教育教?學(xué)實(shí)際?，進(jìn)行?多角度?、多層?面的研?究，這?是開(kāi)展?教科研?工作的?重要基?礎(chǔ)。很?多人往?往缺少?的是發(fā)?現(xiàn)。在?實(shí)際的?教學(xué)過(guò)?程中，?我們會(huì)?遇到各?種各樣?的問(wèn)題?，如學(xué)?校與家?庭社會(huì)?、學(xué)校?管理、?教與學(xué)?、新課?程改革?等，這?些都是?教科研?的對(duì)象?，我們?不能視?而不見(jiàn)?，聽(tīng)而?不聞，?而應(yīng)該?用明銳?的眼光?審視自?己的教?學(xué)，去?觀察、?發(fā)現(xiàn)、?解決問(wèn)?題，用?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量的?目的去?思考、?分析與?解決問(wèn)?題。?2、個(gè)?人專(zhuān)題?研究，?個(gè)案分?析，撰?寫(xiě)教學(xué)?論文。?平時(shí)?，我注?重教學(xué)?理論的?學(xué)習(xí)，?從身邊?的教育?教學(xué)實(shí)?際入手?，選定?適當(dāng)?shù)?研究范?圍或方?向，在?進(jìn)行專(zhuān)?題研究?時(shí)，充?分發(fā)揮?自己的?特長(zhǎng)和?愛(ài)好，?加強(qiáng)學(xué)?生能力?的培養(yǎng)?，本學(xué)?期，個(gè)?人的專(zhuān)?題研究?《小學(xué)?數(shù)學(xué)分?層練習(xí)?的實(shí)驗(yàn)?研究》?取得了?一定的?進(jìn)展。?同時(shí)，?在日常?教學(xué)工?作中，?注重加?強(qiáng)對(duì)典?型個(gè)案?的剖析?，進(jìn)行?教學(xué)反?思，積?極撰寫(xiě)?教學(xué)論?文，從?而提高?教科研?成果的?深度、?廣度和?理論層?次。本?學(xué)期撰?寫(xiě)兩篇?論文。?3、?扎實(shí)開(kāi)?展學(xué)科?組活動(dòng)?;指導(dǎo)?青年教?師的日?常教學(xué)?工作;?聽(tīng)課、?評(píng)課活?動(dòng)。?本人能?深化教?學(xué)理論?的學(xué)習(xí)?，積極?參加學(xué)?校的教?科研活?動(dòng)，扎?實(shí)開(kāi)展?一周一?次的學(xué)?科組活?動(dòng);作?為一名?骨干教?師，能?把自己?的寶貴?經(jīng)驗(yàn)毫?無(wú)保留?的傳給?年輕教?師，指?導(dǎo)其日?常教學(xué)?工作，?他們雖?然踏上?工作崗?位只有?幾個(gè)年?頭，但?在我的?悉心指?導(dǎo)下，?他們分?別參加?了青年?教師賽?課活動(dòng)?并紛紛?獲獎(jiǎng);?本人在?做好本?職工作?的同時(shí)?，共聽(tīng)?、評(píng)學(xué)?校年輕?教師的?課20?多節(jié)，?促進(jìn)了?青年教?師的成?長(zhǎng)。?科研個(gè)?人年度?工作總?結(jié)（四?）教?科研是?學(xué)校發(fā)?展的必?要條件?之一，?一個(gè)學(xué)?校的教?育要發(fā)?展，教?科研必?須先行?。一學(xué)?期來(lái)，?我校教?科研工?作開(kāi)展?得有聲?有色。?一、?領(lǐng)導(dǎo)重?視，教?科研工?作順利?開(kāi)展?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)教?科研工?作的開(kāi)?展比較?重視，?經(jīng)常過(guò)?問(wèn)，親?自參與?活動(dòng)并?督導(dǎo)落?實(shí)到位?，支持?教師外?出學(xué)習(xí)?。在開(kāi)?展教科?研工作?的過(guò)程?中，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?還親自?對(duì)教科?研工作?做階段?性的小?結(jié)。由?于學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?重視，?使教科?研工作?得以順?利開(kāi)展?。本?學(xué)期，?校長(zhǎng)參?加教科?研會(huì)議?3次，?參加學(xué)?科教學(xué)?研討活?動(dòng)十余?次。?二、建?立學(xué)習(xí)?體制，?改變教?師教育?理念?一直以?來(lái)，我?校要求?教師樹(shù)?立終身?學(xué)習(xí)的?思想，?要求一?線(xiàn)教師?每學(xué)期?認(rèn)真閱?讀一本?教育理?論專(zhuān)著?，科研?干部要?帶頭學(xué)?習(xí)，及?時(shí)將值?得關(guān)注?的好文?章，好?的理論?專(zhuān)著推?薦給大?家。學(xué)?校還定?制了許?多有關(guān)?教育理?論的刊?物和報(bào)?紙，供?大家閱?讀學(xué)習(xí)?。同時(shí)?要求全?體教師?認(rèn)真學(xué)?習(xí)國(guó)家?關(guān)于教?育改革?和發(fā)展?的方針?政策，?及時(shí)了?解我國(guó)?教育改?革的新?動(dòng)向。?通過(guò)學(xué)?習(xí)，提?高了全?校教師?教科研?業(yè)務(wù)水?平和教?師的教?學(xué)水平?。觀?念的轉(zhuǎn)?變還體?現(xiàn)在教?師的工?作實(shí)踐?中，老?師們改?變了以?往的備?課模式?，關(guān)注?了學(xué)生?的起點(diǎn)?知識(shí)，?著眼于?課堂教?學(xué)質(zhì)量?的提高?和學(xué)生?的發(fā)展?，并圍?繞教育?教學(xué)過(guò)?程中的?得與失?，認(rèn)真?進(jìn)行反?思，及?時(shí)撰寫(xiě)?教學(xué)隨?筆。學(xué)?校要求?每位教?師每周?都要寫(xiě)?工作反?思，每?學(xué)期上?交一篇?讀后感?或教學(xué)?論文。?本學(xué)?期，我?們?yōu)槔?師們購(gòu)?買(mǎi)的圖?書(shū)：《?優(yōu)秀教?師悄悄?在做的?那些事?》《透?析作業(yè)?》，并?進(jìn)行了?讀書(shū)交?流活動(dòng)?。三?、加強(qiáng)?培訓(xùn)，?提升教?師科研?素質(zhì)?為了提?高教師?教科研?的水平?，我校?對(duì)全體?教師進(jìn)?行了多?種形式?的培訓(xùn)?，培訓(xùn)?的方式?主要有?：1?、積極?組織教?師參加?各級(jí)培?訓(xùn)。如?山東省?遠(yuǎn)程研?修，濟(jì)?南市師?德培訓(xùn)?，歷城?區(qū)學(xué)科?培訓(xùn)等?。2?、學(xué)校?重點(diǎn)推?進(jìn)學(xué)科?培訓(xùn)。?培訓(xùn)?的目的?是讓教?師了解?學(xué)科特?點(diǎn)和學(xué)?科基本?要求。?在此基?礎(chǔ)上，?深入學(xué)?習(xí)課程?標(biāo)準(zhǔn)，?了解教?材編寫(xiě)?的整體?思路與?主要原?則、基?本框架?、內(nèi)容?體系和?對(duì)教師?的相關(guān)?要求，?改變傳?統(tǒng)的教?學(xué)模式?和教學(xué)?方法，?探索與?課程標(biāo)?準(zhǔn)相適?應(yīng)的教?學(xué)模式?。形成?了人人?參與的?教科研?氛圍。?3、?在教育?教學(xué)實(shí)?踐中提?升科研?能力。?四、?以課堂?為陣地?，促科?研出成?效本?學(xué)期，?學(xué)校開(kāi)?展“每?人一堂?錄像課?”活動(dòng)?。課后?，采用?案例實(shí)?證的教?研方式?組織聽(tīng)?課評(píng)課?，全體?教師參?與評(píng)課?、議課?和探討?如何上?好這一?節(jié)課。?執(zhí)教教?師寫(xiě)出?教學(xué)反?思，并?對(duì)教學(xué)?設(shè)計(jì)進(jìn)?行二次?修改，?上傳至?教研平?臺(tái)供相?互學(xué)習(xí)?借鑒。?在教?科研理?論的指?導(dǎo)下，?老師們?在進(jìn)行?新課程?改革的?課堂教?學(xué)中，?努力創(chuàng)?設(shè)問(wèn)題?情景，?大力鼓?動(dòng)學(xué)生?質(zhì)疑問(wèn)?難，使?課堂成?了真正?的“生?成的課?堂、探?究的課?堂、發(fā)?展的課?堂”。?教師邊?學(xué)習(xí)、?邊實(shí)踐?、邊提?高。?五、建?立獎(jiǎng)勵(lì)?機(jī)制，?促使教?師向科?研型轉(zhuǎn)?化1?、為激?勵(lì)廣大?教師積?極投身?教育科?研，學(xué)?校完善?了教科?研獎(jiǎng)勵(lì)?制度，?評(píng)優(yōu)評(píng)?先時(shí)優(yōu)?先考慮?業(yè)務(wù)突?出，科?研成效?明顯的?教師。?2、?及時(shí)收?集、反?饋各級(jí)?各類(lèi)報(bào)?刊的征?文、論?文競(jìng)賽?等信息?，著力?組織教?師參賽?、投稿?、推薦?發(fā)表，?有效提?升了教?師的業(yè)?務(wù)素質(zhì)?。回?顧一年?的教科?研工作?，雖取?得了一?些成績(jī)?，但還?存在許?多的缺?點(diǎn)，很?多地方?需要改?進(jìn)。?科研個(gè)?人年度?工作總?結(jié)（五?）回?顧本學(xué)?期學(xué)校?教科研?方面做?的工作?，本人?能踏實(shí)?工作，?根據(jù)學(xué)?校教科?室制定?的教科?研，以?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?基本理?念為指?導(dǎo)，從?規(guī)范入?手，有?目的、?有計(jì)劃?、有步?驟地進(jìn)?行課程?改革實(shí)?驗(yàn)，加?強(qiáng)課堂?教學(xué)改?革研究?，以促?進(jìn)提升?教科研?水平的?不斷提?高。本?學(xué)期主?要做了?以下工?作：?1、用?敏銳的?眼光審?視自身?教學(xué)。?任何?偉大的?研究都?源于實(shí)?踐，都?基于對(duì)?大量事?實(shí)的研?究。教?科研也?不例外?，對(duì)教?育教學(xué)?實(shí)際，?進(jìn)行多?角度、?多層面?的研究?，這是?開(kāi)展教?科研工?作的重?要基礎(chǔ)?。很多?人往往?缺少的?是發(fā)現(xiàn)?。在實(shí)?際的教?學(xué)過(guò)程?中，我?們會(huì)遇?到各種?各樣的?問(wèn)題，?如學(xué)校?與家庭?社會(huì)、?學(xué)校管?理、教?與學(xué)、?新課程?改革等?，這些?都是教?科研的?對(duì)象，?我們不?能視而?不見(jiàn)，?聽(tīng)而不?聞，而?應(yīng)該用?明銳的?眼光審?視自己?的教學(xué)?，去觀?察、發(fā)?現(xiàn)、解?決問(wèn)題?，用提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量的目?的去思?考、分?析與解?決問(wèn)題?。2?、個(gè)人?專(zhuān)題研?究，個(gè)?案分析?，撰寫(xiě)?教學(xué)論?文。?平時(shí)，?我注重?教學(xué)理?論的學(xué)?習(xí)，從?身邊的?教育教?學(xué)實(shí)際?入手，?選定適?當(dāng)?shù)难?究范圍?或方向?，在進(jìn)?行專(zhuān)題?研究時(shí)?，充分?發(fā)揮自?己的特?長(zhǎng)和愛(ài)?好，加?強(qiáng)學(xué)生?能力的?培養(yǎng)，?本學(xué)期?，個(gè)人?的專(zhuān)題?研究《?小學(xué)數(shù)?學(xué)分層?練習(xí)的?實(shí)驗(yàn)研?究》取?得了一?定的進(jìn)?展。同?時(shí)，在?日常教?學(xué)工作?中，注?重加強(qiáng)?對(duì)典型?個(gè)案的?剖析，?進(jìn)行教?學(xué)反思?，積極?撰寫(xiě)教?學(xué)論文?，從而?提高教?科研成?果的深?度、廣?度和理?論層次?。本學(xué)?期撰寫(xiě)?兩篇論?文。?3、扎?實(shí)開(kāi)展?學(xué)科組?活動(dòng);?指導(dǎo)青?年教師?的日常?教學(xué)工?作;聽(tīng)?課、評(píng)?課活動(dòng)?。本?人能深?化教學(xué)?理論的?學(xué)習(xí)，?積極參?加學(xué)校?的教科?研活動(dòng)?，扎實(shí)?開(kāi)展一?周一次?的學(xué)科?組活動(dòng)?;作為?一名骨?干教師?，能把?自己的?寶貴經(jīng)?驗(yàn)毫無(wú)?保留的?傳給年?輕教師?，指導(dǎo)?其日常?教學(xué)工?作，他?們雖然?踏上工?作崗位?只有幾?個(gè)年頭?，但在?我的悉?心指導(dǎo)?下，他?們分別?參加了?青年教?師賽課?活動(dòng)并?紛紛獲?獎(jiǎng);本?人在做?好本職?工作的?同時(shí)，?共聽(tīng)、?評(píng)學(xué)校?年輕教?師的課?20多?節(jié)，促?進(jìn)了青?年教師?的成長(zhǎng)??？?研個(gè)人?年度工?作總結(jié)?（六）?時(shí)間?過(guò)得真?快，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)?期又接?近尾聲?，我作?為《構(gòu)?建和諧?課堂,?減輕農(nóng)?村小學(xué)?生過(guò)重?課業(yè)負(fù)?擔(dān)的策?略研究?》課題?組的成?員，現(xiàn)?將本人?本學(xué)期?的課題?研究工?作簡(jiǎn)單?總結(jié)如?下：?一、制?訂計(jì)劃?，加強(qiáng)?落實(shí)?開(kāi)學(xué)初?，根據(jù)?學(xué)校課?題組計(jì)?劃制定?個(gè)人課?題研究?工作計(jì)?劃。并?在工作?中圍繞?本學(xué)期?“構(gòu)建?和諧課?堂,減?輕農(nóng)村?小學(xué)生?過(guò)重課?業(yè)負(fù)擔(dān)?的策略?研究”?課題研?究工作?的中心?任務(wù)，?積極落?實(shí)。并?取得很?好的成?績(jī)，本?學(xué)期是?課題研?究的第?二階段?，課題?研究成?果，已?經(jīng)初見(jiàn)?彌端。?二、?深入學(xué)?習(xí)理論?知識(shí)，?不斷提?高研究?水平。?一學(xué)?期來(lái)，?本人積?極參加?課題組?的集中?學(xué)習(xí)，?撰寫(xiě)學(xué)?習(xí)心得?，鉆研?和諧課?堂、學(xué)?生減負(fù)?”的理?論知識(shí)?。通過(guò)?聽(tīng)課、?交流等?多種形?式的學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，通過(guò)?網(wǎng)絡(luò)收?集和學(xué)?習(xí)與本?課題有?關(guān)的理?論資料?，分析?研究，?不斷提?高自己?的理論?水平，?課題研?究水平?。三?、本學(xué)?期課題?研究成?果本?學(xué)期在?課題研?究方面?我主要?做了以?下幾個(gè)?工作：?1、?學(xué)習(xí)教?育理論?，努力?提高自?身的理?論水平?。2?、每月?按時(shí)參?加學(xué)校?的課題?集中研?究學(xué)習(xí)?和集體?備課活?動(dòng)，并?認(rèn)真撰?寫(xiě)學(xué)習(xí)?筆記。?3、?根據(jù)課?題組制?定的研?究計(jì)劃?，本人?認(rèn)真準(zhǔn)?備課題?研究課?，及時(shí)?聽(tīng)取課?題組其?他成員?的意見(jiàn)?，不斷?地使自?己上的?課體現(xiàn)?自己的?研究意?圖。同?時(shí)積極?學(xué)習(xí)其?他成員?的課題?研究課?，博采?眾長(zhǎng)，?不斷提?高自己?的研究?能力。?4、?跟蹤觀?察學(xué)生?個(gè)案，?并及時(shí)?解決學(xué)?生的問(wèn)?題，在?課堂和?課后積?極培養(yǎng)?學(xué)生的?良好的?心理品?質(zhì)。每?月都在?詳細(xì)做?好觀察?筆錄。?5、?每月及?時(shí)把科?研進(jìn)展?情況和?個(gè)案分?析發(fā)表?在課題?組郵箱?內(nèi)，以?便課題?組老師?們共享?。6?、在課?余和休?息時(shí)間?瀏覽課?題組其?他成員?老師的?課題資?料，互?相學(xué)習(xí)?溝通。?三、?及時(shí)總?結(jié)，認(rèn)?真做好?資料的?收集和?整理工?作課?題研究?課，是?教師走?向成功?的開(kāi)始?，我能?積極參?與上課?、聽(tīng)課?和評(píng)課?活動(dòng)。?一學(xué)期?來(lái)，我?能積極?參與課?題組的?上課、?聽(tīng)課和?評(píng)課活?動(dòng)。本?學(xué)期，?我上課?題研討?課一次?，并能?提前把?研討課?的教學(xué)?設(shè)計(jì)和?說(shuō)課稿?上傳到?課題組?郵箱內(nèi)?，根據(jù)?課題組?教師的?意見(jiàn)修?改自己?的教學(xué)?設(shè)計(jì)。?課后，?我能虛?心聽(tīng)取?其他成?員的意?見(jiàn)，改?進(jìn)自己?的教學(xué)?方法，?總結(jié)教?學(xué)方法?研究的?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴。對(duì)?于課題?組其他?成員的?研討課?，我也?總能認(rèn)?真聽(tīng)、?認(rèn)真記?，誠(chéng)懇?的評(píng)價(jià)?，撰寫(xiě)?聽(tīng)課感?受。通?過(guò)評(píng)課?、上課?，我覺(jué)?得自己?收獲很?大，學(xué)?到了很?多新的?教學(xué)理?念。?四、對(duì)?課題研?究的一?點(diǎn)思考?。1?、研究?水平還?有待提?高，還?要認(rèn)真?學(xué)習(xí)學(xué)?習(xí)理論?知識(shí)，?不斷給?自己充?電，提?高研究?水平。?2、?研究還?不夠深?入，雖?然有了?些眉目?，但還?是有些?棘手，?有時(shí)候?還會(huì)糊?涂茫然?，思路?不夠清?晰。?以上兩?點(diǎn)是我?以后要?努力做?好的。?短短?的一學(xué)?期很快?過(guò)去了?，本學(xué)?期的課?題研究?工作已?經(jīng)結(jié)束?，在今?后的課?題研究?中我將?更加深?入地學(xué)?習(xí)研究?，力求?取得更?大的研?究成果??？?研個(gè)人?年度工?作總結(jié)?（七）?本學(xué)?期,我?校課題?組成員?在鞏固?前期的?工作經(jīng)?驗(yàn)和成?績(jī)的基?礎(chǔ)上，?本著“?求真務(wù)?實(shí)、開(kāi)?拓創(chuàng)新?”的工?作作風(fēng)?，努力?營(yíng)造課?題研究?氛圍。?把課改?與課題?研究相?結(jié)合，?進(jìn)一步?加強(qiáng)教?育科研?。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?和旗教?體局、?進(jìn)修校?的重視?支持下?，在課?題組成?員的共?同努力?下，取?得了良?好進(jìn)展?，課題?組老師?做的一?些工作?具體總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，更?新了教?育理念?1、?本學(xué)期?我們學(xué)?習(xí)了課?程改革?和體驗(yàn)?教育方?面的一?些理論?書(shū)籍，?學(xué)習(xí)堅(jiān)?持個(gè)人?自學(xué)與?集中交?流相結(jié)?合的方?式進(jìn)行?，本學(xué)?期由謝?六兵老?師布署?課題工?作和課?題研究?學(xué)習(xí)會(huì)?5次，?學(xué)習(xí)時(shí)?開(kāi)展體?驗(yàn)教育?專(zhuān)題交?流、討?論活動(dòng)?。通過(guò)?交流研?討，增?強(qiáng)了教?師自覺(jué)?參與課?題研究?的意識(shí)?。2?、結(jié)合?本校、?本人或?教育雜?志上的?課例，?堅(jiān)持每?周寫(xiě)一?張課堂?教學(xué)案?例反思?卡，重?點(diǎn)對(duì)已?開(kāi)發(fā)的?“教學(xué)?資源包?”在課?堂中的?有效利?用情況?進(jìn)行反?思。?二、理?論聯(lián)系?實(shí)際，?優(yōu)化課?堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)?1、加?強(qiáng)備課?管理。?本學(xué)期?在教學(xué)?常規(guī)檢?查中，?課題組?老師不?但在深?入鉆研?教材和?了解學(xué)?生的基?礎(chǔ)上進(jìn)?行備課?，而且?，備課?要體現(xiàn)?課題的?特點(diǎn)，?將數(shù)學(xué)?資源有?效地在?課堂上?利用起?來(lái)。讓?課題研?究緊緊?為教學(xué)?服務(wù)。?2、?優(yōu)化課?堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)，?精心組?織“課?題研討?課”，?本學(xué)期?由校長(zhǎng)?牽頭成?立由校?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?、教務(wù)?處成員?構(gòu)成的?巡課小?組，深?入一線(xiàn)?，隨堂?聽(tīng)課2?0余節(jié)?，課后?組織教?師認(rèn)真?填寫(xiě)對(duì)?教學(xué)資?源使用?情況登?記表，?并進(jìn)行?評(píng)課，?按課堂?教學(xué)評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)行等?級(jí)評(píng)定?，寫(xiě)出?建議性?評(píng)語(yǔ)。?通過(guò)優(yōu)?化課堂?教學(xué)評(píng)?價(jià)活動(dòng)?的開(kāi)展?，促進(jìn)?進(jìn)教師?認(rèn)真鉆?研教材?，在實(shí)?踐中提?高教師?處理教?材的能?力，從?根本上?提高課?堂教學(xué)?效率。?構(gòu)建一?個(gè)“民?主、和?諧、高?效”的?課堂教?學(xué)模式?。3?、在每?次的課?題研究?課，課?題組成?員都能?認(rèn)真地?參與研?討、交?流，認(rèn)?真分析?課題研?究進(jìn)展?中的得?與失，?共同討?論研究?中遇到?的各類(lèi)?問(wèn)題，?努力尋?求解決?的辦法?。每位?課題組?教師都?積極撰?寫(xiě)課題?案例，?積累了?一些成?功的經(jīng)?驗(yàn)。?4、小?學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)資?源的開(kāi)?發(fā)落腳?點(diǎn)要在?綜合運(yùn)?用上，?要通過(guò)?開(kāi)發(fā)和?使用的?互動(dòng)，?才能保?證資源?的生命?力，缺?乏一線(xiàn)?教師和?學(xué)生使?用的研?究，資?源就失?去了存?在的價(jià)?值。?以上是?我們粗?淺的看?法與做?法，回?顧所作?，深思?所為，?意在鞭?策明天?，有所?為于明?天。而?成績(jī)只?是昨天?的句號(hào)?，明天?的發(fā)展?才是永?恒的主?題，課?題研究?是永無(wú)?止境的?，我們?雖然取?得了一?定成效?，但如?何進(jìn)一?步深化?課堂教?學(xué)改革?，任重?道遠(yuǎn)，?有待于?在實(shí)踐?中努力?探索、?勇于實(shí)?踐，不?斷提高?研究水?平。?科研個(gè)?人年度?工作總?結(jié)（八?）教?科研是?學(xué)校發(fā)?展的必?要條件?之一，?一個(gè)學(xué)?校的教?育要發(fā)?展，教?科研必?須先行?。一學(xué)?期來(lái)，?我校教?科研工?作開(kāi)展?得有聲?有色。?一、?領(lǐng)導(dǎo)重?視，教?科研工?作順利?開(kāi)展?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)教?科研工?作的開(kāi)?展比較?重視，?經(jīng)常過(guò)?問(wèn)，親?自參與?活動(dòng)并?督導(dǎo)落?實(shí)到位?，支持?教師外?出學(xué)習(xí)?。在開(kāi)?展教科?研工作?的過(guò)程?中，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?還親自?對(duì)教科?研工作?做階段?性的小?結(jié)。由?于學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?重視，?使教科?研工作?得以順?利開(kāi)展?。本?學(xué)期，?校長(zhǎng)參?加教科?研會(huì)議?3次，?參加學(xué)?科教學(xué)?研討活?動(dòng)十余?次。?二、建?立學(xué)習(xí)?體制，?改變教?師教育?理念?一直以?來(lái)，我?校要求?教師樹(shù)?立終身?學(xué)習(xí)的?思想，?要求一?線(xiàn)教師?每學(xué)期?認(rèn)真閱?讀一本?教育理?論專(zhuān)著?，科研?干部要?帶頭學(xué)?習(xí)，及?時(shí)將值?得關(guān)注?的好文?章，好?的理論?專(zhuān)著推?薦給大?家。學(xué)?校還定?制了許?多有關(guān)?教育理?論的刊?物和報(bào)?紙，供?大家閱?讀學(xué)習(xí)?。同時(shí)?要求全?體教師?認(rèn)真學(xué)?習(xí)國(guó)家?關(guān)于教?育改革?和發(fā)展?的方針?政策，?及時(shí)了?解我國(guó)?教育改?革的新?動(dòng)向。?通過(guò)學(xué)?習(xí)，提?高了全?校教師?教科研?業(yè)務(wù)水?平和教?師的教?學(xué)水平?。觀?念的轉(zhuǎn)?變還體?現(xiàn)在教?師的工?作實(shí)踐?中，老?師們改?變了以?往的備?課模式?，關(guān)注?了學(xué)生?的起點(diǎn)?知識(shí)，?著眼于?課堂教?學(xué)質(zhì)量?的提高?和學(xué)生?的發(fā)展?，并圍?繞教育?教學(xué)過(guò)?程中的?得與失?，認(rèn)真?進(jìn)行反?思，及?時(shí)撰寫(xiě)?教學(xué)隨?筆。學(xué)?校要求?每位教?師每周?都要寫(xiě)?工作反?思，每?學(xué)期上?交一篇?讀后感?或教學(xué)?論文。?本學(xué)?期，我?們?yōu)槔?師們購(gòu)?買(mǎi)的圖?書(shū)：《?優(yōu)秀教?師悄悄?在做的?那些事?》《透?析作業(yè)?》，并?進(jìn)行了?讀書(shū)交?流活動(dòng)?。三?、加強(qiáng)?培訓(xùn)，?提升教?師科研?素質(zhì)?為了提?高教師?教科研?的水平?，我校?對(duì)全體?教師進(jìn)?行了多?種形式?的培訓(xùn)?，培訓(xùn)?的方式?主要有?：1?、積極?組織教?師參加?各級(jí)培?訓(xùn)。如?山東省?遠(yuǎn)程研?修，濟(jì)?南市師?德培訓(xùn)?，歷城?區(qū)學(xué)科?培訓(xùn)等?。2?、學(xué)校?重點(diǎn)推?進(jìn)學(xué)科?培訓(xùn)。?培訓(xùn)?的目的?是讓教?師了解?學(xué)科特?點(diǎn)和學(xué)?科基本?要求。?在此基?礎(chǔ)上，?深入學(xué)?習(xí)課程?標(biāo)準(zhǔn)，?了解教?材編寫(xiě)?的整體?思路與?主要原?則、基?本框架?、內(nèi)容?體系和?對(duì)教師?的相關(guān)?要求，?改變傳?統(tǒng)的教?學(xué)模式?和教學(xué)?方法，?探索與?課程標(biāo)?準(zhǔn)相適?應(yīng)的教?學(xué)模式?。形成?了人人?參與的?教科研?氛圍。?3、?在教育?教學(xué)實(shí)?踐中提?升科研?能力。?四、?以課堂?為陣地?，促科?研出成?效本?學(xué)期，?學(xué)校開(kāi)?展“每?人一堂?錄像課?”活動(dòng)?。課后?，采用?案例實(shí)?證的教?研方式?組織聽(tīng)?課評(píng)課?，全體?教師參?與評(píng)課?、議課?和探討?如何上?好這一?節(jié)課。?執(zhí)教教?師寫(xiě)出?教學(xué)反?思，并?對(duì)教學(xué)?設(shè)計(jì)進(jìn)?行二次?修改，?上傳至?教研平?臺(tái)供相?互學(xué)習(xí)?借鑒。?在教?科研理?論的指?導(dǎo)下，?老師們?在進(jìn)行?新課程?改革的?課堂教?學(xué)中，?努力創(chuàng)?設(shè)問(wèn)題?情景，?大力鼓?動(dòng)學(xué)生?質(zhì)疑問(wèn)?難，使?課堂成?了真正?的“生?成的課?堂、探?究的課?堂、發(fā)?展的課?堂”。?教師邊?學(xué)習(xí)、?邊實(shí)踐?、邊提?高。?五、建?立獎(jiǎng)勵(lì)?機(jī)制，?促使教?師向科?研型轉(zhuǎn)?化1?、為激?勵(lì)廣大?教師積?極投身?教育科?研，學(xué)?校完善?了教科?研獎(jiǎng)勵(lì)?制度，?評(píng)優(yōu)評(píng)?先時(shí)優(yōu)?先考慮?業(yè)務(wù)突?出，科?研成效?明顯的?教師。?2、?及時(shí)收?集、反?饋各級(jí)?各類(lèi)報(bào)?刊的征?文、論?文競(jìng)賽?等信息?，著力?組織教?師參賽?、投稿?、推薦?發(fā)表，?有效提?升了教?師的業(yè)?務(wù)素質(zhì)??；?顧一年?的教科?研工作?，雖取?得了一?些成績(jī)?，但還?存在許?多的缺?點(diǎn)，很?多地方?需要改?進(jìn)。在?今后的?工作中?，我們?還需更?加努力?，使教?科研工?作穩(wěn)步?前進(jìn)。?科研?個(gè)人年?度工作?總結(jié)（?九）?科研是?興校之?本幾年?來(lái)在趙?校長(zhǎng)的?領(lǐng)導(dǎo)下?，我校?的教育?科研確?實(shí)有了?長(zhǎng)足的?進(jìn)步：?科研意?識(shí)不斷?增強(qiáng)，?科研隊(duì)?伍日益?擴(kuò)大，?科研網(wǎng)?絡(luò)日臻?完善，?研究領(lǐng)?域繼續(xù)?拓寬，?科研管?理日趨?規(guī)范，?研究水?平不斷?提高。?通過(guò)教?育科學(xué)?研究活?動(dòng)，提?高了教?師隊(duì)伍?素質(zhì)，?促進(jìn)了?教育教?學(xué)質(zhì)量?的全面?提高。?一、?工作思?路我?校充分?發(fā)揮了?教育科?研在工?作中的?地位與?功能，?運(yùn)用教?育科研?促進(jìn)了?教師的?專(zhuān)業(yè)發(fā)?展，以?教師的?專(zhuān)業(yè)發(fā)?展有效?促進(jìn)了?學(xué)生素?質(zhì)的發(fā)?展。同?時(shí)抓好?立項(xiàng)課?題的研?究工作?，使我?校的教?育科研?繼續(xù)走?健康、?持續(xù)發(fā)?展之路?。二?、主要?工作內(nèi)?容1?、期間?，我校?有三級(jí)?立項(xiàng)課?題，今?年臨江?市級(jí)課?題《關(guān)?于鬧枝?小學(xué)師?德現(xiàn)狀?的調(diào)查?與師德?素質(zhì)提?高方法?的研究?》__?__月?份結(jié)題?，省級(jí)?課題已?申請(qǐng)結(jié)?題，又?申報(bào)了?國(guó)家級(jí)?課題《?用文化?的方式?發(fā)展生?命化教?育》的?子課題?白山市?級(jí)課題?《以班?級(jí)文化?建設(shè)，?促進(jìn)學(xué)?生品?質(zhì)形成?的行動(dòng)?研究》?，已立?項(xiàng)，開(kāi)?始研究?。2?、開(kāi)展?了以課?題研究?帶動(dòng)課?堂教學(xué)?模式改?革，促?進(jìn)教師?專(zhuān)業(yè)發(fā)?展為?本的教?科研活?動(dòng)。?3、扎?實(shí)開(kāi)展?課題研?究，做?好課題?過(guò)程管?理工作?，把課?題研究?與課堂?教學(xué)結(jié)?合起來(lái)?，教研?與科研?結(jié)合，?使課題?研究真?正為教?學(xué)服務(wù)?。三?、具體?工作?（一）?落實(shí)常?規(guī)培訓(xùn)?，強(qiáng)化?科研意?識(shí)。?組織全?體教師?聽(tīng)科研?方面講?座，努?力營(yíng)造?科研氛?圍;開(kāi)?展研討?活動(dòng)，?收集、?反饋實(shí)?驗(yàn)中老?師們普?遍遇到?的問(wèn)題?和困惑?，分析?問(wèn)題產(chǎn)?生的?原因;?集思廣?益，解?決問(wèn)題?，保證?課題研?究的有?效推進(jìn)?。（?二）加?強(qiáng)課題?的過(guò)程?性管理?，確保?達(dá)到預(yù)?期目標(biāo)?。開(kāi)?學(xué)初，?組織教?師學(xué)習(xí)?，召開(kāi)?課題組?會(huì)議，?研討制?定課題?階段性?研究計(jì)?劃，做?到計(jì)劃?有實(shí)效?性、針?對(duì)性、?可操作?性，充?分發(fā)揮?研究人?員的主?觀能動(dòng)?性。接?著按計(jì)?劃有步?驟地實(shí)?施研究?，撰寫(xiě)?課題階?段性研?究成果?，積累?過(guò)程材?料。開(kāi)?展行動(dòng)?研究的?教師認(rèn)?真填寫(xiě)?行動(dòng)研?究手冊(cè)?，年末?撰寫(xiě)了?行動(dòng)研?究論文?，并召?開(kāi)了學(xué)?校學(xué)