課題匯報材料-參考

課題匯報材料-參考第一頁，共26頁。多元文化教育背景下,課程整合的實驗與研究濟寧孔子國際學(xué)校匯報人薛曉倩第二頁，共26頁。濟寧孔子國際學(xué)校創(chuàng)辦于2009年，是經(jīng)政府批準的十五年一貫制學(xué)校。學(xué)校以“科學(xué)務(wù)實、自強不息、追求完美”為校風(fēng)，以“仁、達、雅、智、信”為校訓(xùn)，旨在培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實、身心健康、氣質(zhì)高雅、能力綜合、有中國文化根基”的現(xiàn)代國際公民。第三頁，共26頁。課題提出的背景PARTONE第四頁，共26頁。多元文化教育新形勢下的課程改革濟寧孔子國際學(xué)校所處環(huán)境及任務(wù)課題提出的背景第五頁，共26頁。1、多元文化教育在當(dāng)今全球化背景下，多元文化教育不斷朝著多元、理解、開放的方向發(fā)展。廣義的多元文化教育是指通過學(xué)校的改革促進社會公平與平等；是一種基于平等、自由、正義、尊嚴的教育理念和實踐主張。2、新形勢下的課程改革《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)指出：要“改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性?！睂M入學(xué)校的全部課程進行梳理整合，統(tǒng)籌管理，實現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“（基礎(chǔ)教育）課程以綜合為主”的要求，有必要、有空間、有效益。第六頁，共26頁。3、濟寧孔子國際學(xué)校所處環(huán)境及任務(wù)

濟寧孔子國際學(xué)校處濟寧國家高新技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)，隨著濟寧經(jīng)濟的對外開放，濟寧外向型經(jīng)濟得到高速發(fā)展。而高新區(qū)是濟寧對外開放的一個窗口，擁有多家外資企業(yè)，同時引入了一些美國、加拿大、意大利等海外人才。這些海外人才的到來，帶來了子女入學(xué)的問題，這為濟寧孔子國際學(xué)校帶來了多元化的生源。濟寧孔子國際學(xué)校也就肩負起了培養(yǎng)多元化的、具有責(zé)任感的、合格的國際小公民的義務(wù)和責(zé)任。隨之而來思索的問題便是我們的課程應(yīng)該如何呈現(xiàn)多元文化的特點。第七頁，共26頁。

課題研究的實踐意義PARTTWO第八頁，共26頁。從整體論的視角出發(fā)，理清“多元文化教育”與學(xué)校整體課程的關(guān)系，做到多元文化教育與課堂教學(xué)的有機整合，力求課程目標的一體化，加強課程內(nèi)容的統(tǒng)整化，實現(xiàn)課程實施的深度化，完善課程評價的多元化，構(gòu)建一種適合學(xué)生整體發(fā)展、多元發(fā)展的課程體系。第九頁，共26頁。研究目標PARTTHREE第十頁，共26頁。研究目標1探索跨文化、跨領(lǐng)域、跨學(xué)段、跨學(xué)科的課程整合方式，構(gòu)建課程體系2探求多元文化背景下課程整合的成功案例并運用到教學(xué)實踐中去3建設(shè)基于課程整合的高效課堂教學(xué)模式4探索基于多元文化背景下課程整合的發(fā)展性評價第十一頁，共26頁。研究的主要內(nèi)容PARTFOUR第十二頁，共26頁。研究的主要內(nèi)容12跨文化整合的研究跨學(xué)段整合的研究跨學(xué)科整合的研究34基于多元文化背景下學(xué)校課程整合的學(xué)生發(fā)展性評價研究和教師專業(yè)發(fā)展評價研究第十三頁，共26頁。

研究采用的主要研究方法PARTFIVE第十四頁，共26頁。調(diào)查研究法行動研究法文獻研究法第十五頁，共26頁。研究的思路和實施步驟PARTSIX第十六頁，共26頁。構(gòu)建課程整合研究機制010203依據(jù)課標梳理整合教材以校為本統(tǒng)籌課程第十七頁，共26頁。課題前期準備階段11、成立課題組、明確分工；2、確定實驗班級；3、組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論和資料，征求課題組成員意見，制定方案討論稿，對方案進行研討、修改、定稿；3、根據(jù)研究方案，啟動課題研究。第十八頁，共26頁。課題研究實施階段21、根據(jù)研究方案，在各科教學(xué)中具體實施，同時開展好各子課題的研究；2、立足課堂，認真實踐，通過集體備課討論、研討課、經(jīng)驗交流座談會、質(zhì)量分析等形式，深入而全面地研究整合策略下的課程實踐，完善整合模式；3、及時收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程；4、定期召開研討會，總結(jié)交流經(jīng)驗、信息反饋、資料積累，撰寫論文等工作；5、完成階段性研究成果及其素材的收集工作，撰寫階段性總結(jié)報告；6、完成各子課題的實驗，寫好研究報告。第十九頁，共26頁。1、分析、整理研究資料；論文交流，對已撰寫的論文進行充實、完善和交流。2、梳理多元文化背景下學(xué)校課程整合的系列實踐，總結(jié)課程整合的成熟策略，形成基于課程整合的比較高效的課堂教學(xué)模式，總結(jié)經(jīng)驗、探討課題研究的現(xiàn)實意義，準備結(jié)題工作，并為后繼研究做準備。3、召開課題結(jié)題報告會，邀請上級有關(guān)專家，對研究課題進行現(xiàn)場評審，鑒定和驗收。課題全面總結(jié)階段3第二十頁，共26頁。

研究的擬創(chuàng)新點PARTSEVEN第二十一頁，共26頁。

本課題擬構(gòu)建多元文化背景下的跨文化、跨領(lǐng)域、跨學(xué)段、跨學(xué)科的課程整合策略框架，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的國際公民。第二十二頁，共26頁。完成課題的可行性分析PARTEIGHT第二十三頁，共26頁。12理論支撐已取得相關(guān)研究成果34參考文獻主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)5完成課題的保障條件第二十四頁，共26頁。

課程整合