案例式教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用與探索任務(wù)型教學(xué)法案例

本文格式為Word版，下載可任意編輯——案例式教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用與探索任務(wù)型教學(xué)法案例提出案例計(jì)算機(jī)教學(xué)法，通過(guò)案例計(jì)算機(jī)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的實(shí)施和應(yīng)用，可以在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。闡述了案例計(jì)算機(jī)教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用與實(shí)踐，證明案例計(jì)算機(jī)教學(xué)法具有良好的應(yīng)用價(jià)值。

案例式，計(jì)算機(jī)，教學(xué)方法，實(shí)踐

1案例教學(xué)法的含義

案例計(jì)算機(jī)教學(xué)法是在系統(tǒng)分析計(jì)算機(jī)課程體系的根基上，將計(jì)算機(jī)課程中的內(nèi)容分解為若干主題和要素，有針對(duì)性地在這些主題上嵌入生動(dòng)的案例，并通過(guò)系統(tǒng)的組織，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立研究和相互議論的方式，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)實(shí)際上是一種“做中學(xué)”的形式，它的著眼點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能以及解決實(shí)際問(wèn)題的才能，使學(xué)生最終能夠?qū)⒗碚摵同F(xiàn)實(shí)案例結(jié)合。

在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)用心打定好的個(gè)案材料，經(jīng)過(guò)師生共同分析議論，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，探索解決問(wèn)題的各種途徑，從而拓寬學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2案例式計(jì)算機(jī)教學(xué)法的應(yīng)用

教師作為導(dǎo)學(xué)者，不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有一個(gè)重要任務(wù)是提出創(chuàng)辦性的學(xué)習(xí)方法。案例計(jì)算機(jī)教學(xué)法在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的根基上，把應(yīng)用的關(guān)鍵放在以下兩點(diǎn)：一是教師要深刻理解所教授計(jì)算機(jī)課程的理論體系，并精準(zhǔn)地把握計(jì)算機(jī)教學(xué)理論的核心內(nèi)容；二是計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要將各種豐富的案例有機(jī)地整合入理論體系的計(jì)算機(jī)教學(xué)，并將兩者和諧搭配，做到生動(dòng)好玩但不流于形式，通過(guò)豐富的案例讓學(xué)生加深對(duì)理論的體會(huì)。

在案例計(jì)算機(jī)教學(xué)法的教學(xué)實(shí)踐上，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，“寓教于趣”不僅可以使學(xué)生在輕松高興的氣氛中獲取學(xué)識(shí)、進(jìn)展智力、提高才能，而且能集中學(xué)生的留神力，使學(xué)生產(chǎn)生一種探索的興趣，萌發(fā)一種自我需要的猛烈求知欲，從而提高對(duì)教師授課的濃重興趣，產(chǎn)生事半功倍的效果。在實(shí)施案例計(jì)算機(jī)教學(xué)法過(guò)程中，我們需要因人而異、因課而變，概括說(shuō)，我們可以采取如下的案例式計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和步驟。

2.1案例式計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)。案例式計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)是以傳播論、學(xué)習(xí)理論和計(jì)算機(jī)教學(xué)理論為根基，運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，分析計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題和需求，從而找出最正確解決方案的一種方法。案例式計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)需要將學(xué)和教的原理轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)教學(xué)材料和計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)方案。案例式計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)是在實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的根基上，依據(jù)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容主題、學(xué)生特征和環(huán)境條件，運(yùn)用教與學(xué)的原理，為學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程。案例式計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容特征分析、學(xué)習(xí)者特征分析、任務(wù)分析、計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路或意圖、計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程、課堂小結(jié)、計(jì)算機(jī)教學(xué)反思、計(jì)算機(jī)教學(xué)資源鏈接等內(nèi)容。

2.2案例的選取。案例計(jì)算機(jī)教學(xué)法中的“案例”是案例計(jì)算機(jī)教學(xué)法實(shí)施告成的關(guān)鍵要素，這些案例理應(yīng)是學(xué)生感興趣并能產(chǎn)生啟發(fā)和共鳴的話題。案例可以有多種形態(tài)，譬如：生活案例、理論案例、時(shí)尚話題案例、互動(dòng)案例、博客案例、故事案例等。案例計(jì)算機(jī)教學(xué)法的案例庫(kù)需要教師通過(guò)學(xué)習(xí)和生活舉行大量的積累。

2.3案例與教學(xué)主題的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)將所設(shè)定的案例有機(jī)嵌入主題，形成兩者的自然整合和貫穿，構(gòu)成有機(jī)融合的整體，并且合理布控，設(shè)定好計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)限和節(jié)奏，使課堂上能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)教學(xué)主題借助嵌入式案例發(fā)揮到極致，并活躍課堂氣氛，將對(duì)比枯燥的理論課堂變得生動(dòng)、好玩、活潑，做到不拘泥、不枯燥。

2.4用心設(shè)計(jì)案例。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體，教師在使用案例教學(xué)法之前務(wù)必知道，學(xué)生現(xiàn)在所掌管的根基學(xué)識(shí)達(dá)成何種程度。教師在設(shè)計(jì)案例時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際水平。設(shè)計(jì)案例時(shí)要留神三個(gè)方面：一是案例要有典型性，所選案例要能突出教學(xué)重點(diǎn)，能夠涵蓋課程的絕大片面學(xué)識(shí)點(diǎn)。二是案例要有代表性，要切合實(shí)際，精細(xì)聯(lián)系學(xué)生日常生活和工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教師務(wù)必能駕馭案例。教師要分析案例議論中可能展現(xiàn)的任何問(wèn)題，并能一一應(yīng)對(duì)。

2.5集思廣益解決問(wèn)題。在案例教學(xué)中教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多角度、有針對(duì)性地議論，想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造議論空氣，讓學(xué)生成為案例議論的主角，激勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的工作和生活，自由探索、大膽質(zhì)疑，實(shí)時(shí)發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。通過(guò)教師有意識(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生自己或者是小組成員之間通過(guò)合作舉行分析和判斷，開(kāi)拓思路，積極探索多種途徑解決問(wèn)題。

2.6學(xué)習(xí)總結(jié)和評(píng)價(jià)。由于學(xué)生已經(jīng)具備了確定的世界觀和價(jià)值觀，所以教師不必拘泥于程序化的評(píng)價(jià)結(jié)果，要從不同角度和結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)，作為最終評(píng)價(jià)者，教師要做到全面、切實(shí)、合理、有效。與此同時(shí)，還要激勵(lì)到學(xué)生互評(píng)，通過(guò)相互交流，透露出案例中暗藏的學(xué)識(shí)與技能點(diǎn)，并能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己掌管的學(xué)識(shí)與技能更加全面。

2.7拓展學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生逐步解決案例中所提出的任務(wù)，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)到了計(jì)算機(jī)的學(xué)識(shí)與技能。然而學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的，怎樣才能讓學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)。最好的方法是對(duì)從前的案例舉行加工，提出新的任務(wù)和要求，留給學(xué)生做為課后作業(yè)來(lái)完成。在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生可以上網(wǎng)查找資料，撰寫(xiě)案例分析，并拿到課堂上舉行議論，真正做到活學(xué)活用，能分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

3計(jì)算機(jī)教學(xué)反思

經(jīng)過(guò)案例式計(jì)算機(jī)教學(xué)后，教師理應(yīng)實(shí)時(shí)和學(xué)生舉行溝通，獲取計(jì)算機(jī)教學(xué)信息，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果舉行評(píng)估。對(duì)不適當(dāng)?shù)陌咐e行實(shí)時(shí)的調(diào)整，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)效果達(dá)成最正確的狀態(tài)，這就是案例計(jì)算機(jī)教學(xué)法的教導(dǎo)反思。案例計(jì)算機(jī)教學(xué)法的計(jì)算機(jī)教學(xué)反思要求教師以自己的案例式計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為斟酌對(duì)象，對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果舉行掃視和分析，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)才能進(jìn)展的途徑。教師通過(guò)嵌入式計(jì)算機(jī)教學(xué)反思實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐的再熟悉、再斟酌，并以此來(lái)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步提高嵌入式計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。計(jì)算機(jī)教學(xué)反思是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。

實(shí)