物理教師工作總結(jié)模板

第10頁(yè)共10頁(yè)物理教?師工作?總結(jié)模?板在?知識(shí)點(diǎn)?復(fù)習(xí)中?，注意?不斷改?變教學(xué)?模式，?保持學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。針?對(duì)每一?節(jié)課認(rèn)?真?zhèn)湔n?，反復(fù)?思考：?學(xué)生要?掌握的?知識(shí)內(nèi)?容、不?同學(xué)生?要掌握?的層次?、考試?時(shí)常見(jiàn)?的題型?等。?備課：?研究?課程標(biāo)?準(zhǔn)，知?道要求?以及掌?握知識(shí)?的程度?;教材?是課程?標(biāo)準(zhǔn)的?載體，?通讀教?材，確?定傳授?知識(shí)的?方法;?根據(jù)學(xué)?生情況?，確定?課后作?業(yè)內(nèi)容?。批?改：?全批全?改，重?點(diǎn)批改?課本中?的練習(xí)?作業(yè)，?適當(dāng)檢?查練習(xí)?冊(cè)作業(yè)?，多進(jìn)?行課前?或課后?小考，?及時(shí)反?饋。?輔導(dǎo)：?利用?課前或?課后時(shí)?間，解?決個(gè)別?學(xué)生當(dāng)?堂課或?課后作?業(yè)中的?個(gè)別疑?難問(wèn)題?，隨時(shí)?隨地解?決，不?積壓?jiǎn)?題;對(duì)?于性格?內(nèi)向，?不善于?表達(dá)的?學(xué)生主?動(dòng)問(wèn)耐?心聽(tīng)，?盡量照?顧到全?體學(xué)生?。課堂?教學(xué)的?時(shí)間畢?竟有限?，學(xué)生?的課外?輔導(dǎo)也?是必不?可少的?。課外?輔導(dǎo)中?，在保?證學(xué)生?身心健?康的前?提下，?一方面?我優(yōu)生?差生同?時(shí)輔導(dǎo)?，難題?易題都?不放棄?，另一?方面我?也針對(duì)?會(huì)考要?求，按?照不同?層次學(xué)?生要達(dá)?到的不?同高度?進(jìn)行針?對(duì)性地?輔導(dǎo)。?物理?教師工?作總結(jié)?模板（?二）?這是個(gè)?“郁悶?”的時(shí)?節(jié)，我?的心隨?著時(shí)間?的流逝?已慢慢?變成熟?甚至是?漸漸老?去，我?的教學(xué)?技術(shù)和?藝術(shù)與?當(dāng)初從?學(xué)校畢?業(yè)相比?，應(yīng)該?是更加?精湛;?我的教?學(xué)熱情?應(yīng)該與?剛從學(xué)?校畢業(yè)?相比，?應(yīng)是更?加濃烈?且“厚?重”。?可面對(duì)?人類進(jìn)?步的時(shí)?代來(lái)說(shuō)?，我卻?真的感?到很多?無(wú)語(yǔ)，?特別是?頭兩天?去改了?中考試?卷（以?前經(jīng)常?改，也?沒(méi)這么?傷感過(guò)?），更?讓我莫?名的感?傷。說(shuō)?一千道?一萬(wàn)，?總之，?這學(xué)期?，我的?物理教?學(xué)工作?已告一?個(gè)段落?，下一?學(xué)期，?我還將?繼續(xù)我?的物理?教學(xué)工?作，所?以，我?終究還?得從前?面的教?學(xué)過(guò)程?中經(jīng)驗(yàn)?也好，?現(xiàn)象也?罷，要?進(jìn)行整?理和分?析，對(duì)?下學(xué)期?進(jìn)行更?好的教?學(xué)做理?論支持?和實(shí)踐?證據(jù)。?故進(jìn)行?如下真?實(shí)的總?結(jié)。?一、談?成績(jī)?二、談?教學(xué)?我在本?屆學(xué)生?的平常?教學(xué)活?動(dòng)中除?了和以?前一樣?很賣力?的，想?方設(shè)法?的去做?好教學(xué)?外，更?在實(shí)際?的操作?過(guò)程中?做了如?下幾件?事：?1、激?勵(lì)一切?有可能?可以激?勵(lì)的學(xué)?生進(jìn)行?學(xué)習(xí)。?2、?課程內(nèi)?容上把?各個(gè)知?識(shí)點(diǎn)做?詳實(shí)講?解，盡?量做到?每位學(xué)?生凡聽(tīng)?必懂的?程度。?3、?把課程?內(nèi)容盡?量設(shè)計(jì)?得淺顯?易懂，?逐層深?入的方?式進(jìn)行?教學(xué)。?4、?把歷年?中考“?慣性”?題型進(jìn)?行分類?并歸類?，然后?把專題?知識(shí)滲?透在平?時(shí)的教?學(xué)過(guò)程?中，降?低學(xué)生?中考前?的考前?復(fù)習(xí)壓?力。?5、對(duì)?課堂上?行為習(xí)?慣不好?的學(xué)生?進(jìn)行不?厭其煩?的提醒?和幫助?。比如?睡覺(jué)一?事，_?___?班的_?___?、__?__、?___?_等1?0人;?___?_班的?___?_、_?___?、__?__等?6人;?___?_班的?___?_、_?___?、__?__等?7人，?幾乎是?每節(jié)課?都進(jìn)行?2次至?3次的?提醒。?6、?把近四?年的中?考題進(jìn)?行逐題?逐個(gè)知?識(shí)點(diǎn)進(jìn)?行對(duì)比?分析，?對(duì)每年?必考知?識(shí)點(diǎn)在?教學(xué)中?進(jìn)行強(qiáng)?調(diào)。?三、談?各種現(xiàn)?象（?一）本?校學(xué)生?現(xiàn)象?1、對(duì)?學(xué)習(xí)認(rèn)?識(shí)不夠?，認(rèn)為?學(xué)校是?耍的樂(lè)?園。?2、是?非觀念?淡漠，?說(shuō)話做?事部分?場(chǎng)合、?對(duì)象。?3、?基礎(chǔ)知?識(shí)不是?不扎實(shí)?，而是?對(duì)于某?些學(xué)生?來(lái)說(shuō)，?夸張一?點(diǎn)是沒(méi)?有，直?到初三?了加減?乘除基?本運(yùn)算?不會(huì)，?漢語(yǔ)語(yǔ)?句不能?通暢閱?讀。?（二）?全縣學(xué)?生現(xiàn)象?（只針?對(duì)閱卷?有感）?1、?學(xué)生做?題字跡?普遍潦?草。?2、學(xué)?生做題?思路普?遍不流?暢，不?具邏輯?性。?3、學(xué)?生做題?態(tài)度隨?意性較?強(qiáng)。?4、比?較好學(xué)?的學(xué)生?思路比?較僵化?，只是?嚴(yán)格照?抄照搬?，沒(méi)有?形成自?己的知?識(shí)與技?能印象?。四?、談自?己雖?一直都?以樸實(shí)?的教師?心態(tài)對(duì)?待教師?應(yīng)盡應(yīng)?做的一?切，但?隨時(shí)要?受到各?方面的?撞擊，?不過(guò)，?我內(nèi)心?比較強(qiáng)?大，我?會(huì)依然?如故專?研教學(xué)?的各個(gè)?方面，?會(huì)依然?如故的?向全國(guó)?各地優(yōu)?秀同仁?學(xué)習(xí)各?個(gè)方面?來(lái)提升?自己。?五、?談我對(duì)?新一屆?學(xué)生物?理教學(xué)?的宏觀?調(diào)配計(jì)?劃1?、第一?堂課，?適當(dāng)了?解學(xué)生?情況，?教學(xué)生?寫(xiě)好自?己的名?字。從?進(jìn)入物?理的第?一節(jié)課?開(kāi)始就?規(guī)范其?行為。?2、?隨時(shí)了?解學(xué)生?思想動(dòng)?態(tài)，規(guī)?范其學(xué)?生應(yīng)具?備的學(xué)?生意識(shí)?，使其?良好的?行為、?意識(shí)修?養(yǎng)在學(xué)?習(xí)活動(dòng)?中得到?升華。?3、?根據(jù)學(xué)?生思想?意識(shí)，?密切聯(lián)?系家長(zhǎng)?，如果?家長(zhǎng)思?想有失?偏頗，?敢于正?面的，?有策略?的指出?并予以?幫助。?形成以?前對(duì)家?長(zhǎng)態(tài)度?的“放?之任之?”為一?起共同?幫助孩?子的模?式。?4、學(xué)?習(xí)的各?個(gè)環(huán)節(jié)?注重學(xué)?生的細(xì)?節(jié)養(yǎng)成?，讓自?己的學(xué)?生學(xué)有?所成，?讓自己?教學(xué)真?正卓越?，讓全?縣的物?理會(huì)因?我的教?學(xué)而有?所不同?。物?理教師?工作總?結(jié)模板?（三）?1、?認(rèn)真學(xué)?習(xí)《基?礎(chǔ)教育?課程改?革綱要?》，學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?，學(xué)習(xí)?先進(jìn)的?教育教?學(xué)理念?，為教?育教學(xué)?改革奠?定基礎(chǔ)?。2?、認(rèn)真?抓好教?學(xué)常規(guī)?，認(rèn)真?備好每?一堂課?，上好?每一堂?課，認(rèn)?真批改?作業(yè)。?進(jìn)行“?研究型?備課”?。以教?材、學(xué)?生、教?法、教?具作為?研究對(duì)?象，查?閱資料?，加強(qiáng)?對(duì)知識(shí)?認(rèn)識(shí)的?廣度和?深度，?全面、?準(zhǔn)確的?掌握知?識(shí)，而?且做到?融會(huì)貫?通，從?整體上?把握學(xué)?科知識(shí)?體系，?創(chuàng)造性?的組織?教材，?形成個(gè)?人的體?驗(yàn)和認(rèn)?識(shí)。引?導(dǎo)學(xué)生?打通書(shū)?本世界?和生活?世界之?間的界?限，將?生活和?書(shū)本知?識(shí)融合?起來(lái)。?在課堂?教學(xué)中?，培養(yǎng)?學(xué)生主?動(dòng)參與?的意識(shí)?，使學(xué)?生的思?維都能?活躍起?來(lái)，都?能開(kāi)動(dòng)?腦筋，?積極去?思考問(wèn)?題、鉆?研問(wèn)題?，促進(jìn)?思維能?力的發(fā)?展。在?作業(yè)的?布置上?，不只?局限于?重復(fù)性?問(wèn)題。?而是注?重課外?小試驗(yàn)?、小制?作、資?料的查?閱和搜?集等。?布置的?作業(yè)及?時(shí)的檢?查，并?做出客?觀、積?極的評(píng)?價(jià)，讓?他們感?受到成?功的喜?悅，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣?。4?、加強(qiáng)?對(duì)尖子?生的培?養(yǎng)和對(duì)?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?工作。?我們采?取了“?抓兩頭?，促中?間”的?教學(xué)策?略。對(duì)?于尖子?生的培?養(yǎng)，采?取“帶?研究生?”的方?式。課?堂上，?對(duì)于一?些有難?度、有?深度的?問(wèn)題多?讓尖子?生回答?。課下?，精選?一些競(jìng)?賽題進(jìn)?行訓(xùn)練?。更重?要的是?，培養(yǎng)?他們學(xué)?習(xí)物理?的興趣?和善于?鉆研的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，提?高他們?的思維?能力。?對(duì)于后?進(jìn)生，?采取了?穩(wěn)定他?們的學(xué)?習(xí)情緒?，培養(yǎng)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣，增?強(qiáng)他們?的學(xué)習(xí)?信心的?方法。?利用課?余時(shí)間?進(jìn)行輔?導(dǎo)，并?利用同?學(xué)之間?的互助?提高他?們的學(xué)?習(xí)成績(jī)?。5?、進(jìn)一?步加強(qiáng)?教課研?工作。?我們組?的研究?課題是?“實(shí)踐?探究教?學(xué)，培?養(yǎng)創(chuàng)新?能力”?，新教?材提倡?探究式?學(xué)習(xí)，?我們積?極創(chuàng)設(shè)?有利于?學(xué)生探?究的教?學(xué)情景?，促使?學(xué)生產(chǎn)?生疑惑?，提出?問(wèn)題。?注重培?養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)參?與、樂(lè)?于探究?、勤于?動(dòng)手，?培養(yǎng)學(xué)?生搜集?和處理?信息、?獲取新?知識(shí)的?能力、?分析問(wèn)?題和解?決問(wèn)題?的能力?以及交?流與合?作的能?力。使?學(xué)生在?探究的?過(guò)程中?激發(fā)了?創(chuàng)新的?欲望，?提高了?實(shí)踐能?力和創(chuàng)?新精神?。7?、一分?耕耘，?一分收?獲。本?期，在?我組全?體教師?在發(fā)展?性評(píng)價(jià)?的課題?中獲獎(jiǎng)?。所教?九1、?5、6?班的物?理課程?，學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)的?能力大?大提高?。當(dāng)然?，在教?學(xué)中還?存在很?多不足?。在下?一步教?學(xué)工作?中，要?加強(qiáng)學(xué)?生的動(dòng)?手實(shí)踐?能力，?要給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?質(zhì)疑、?調(diào)查、?動(dòng)手實(shí)?驗(yàn)的機(jī)?會(huì)，給?學(xué)生提?供課內(nèi)?外研究?性學(xué)習(xí)?的時(shí)間?和空間?。培養(yǎng)?學(xué)生的?探究意?識(shí)和可?持續(xù)發(fā)?展的意?識(shí)。?物理教?師工作?總結(jié)模?板（四?）中?考我校?取得了?優(yōu)異的?成績(jī)。?物理學(xué)?科保質(zhì)?保量的?完成了?各項(xiàng)指?標(biāo)，這?得益于?整個(gè)備?課組老?師的團(tuán)?結(jié)合作?和孜孜?不倦的?工作;?得益于?整個(gè)備?課組老?師充分?挖掘和?有效整?合課程?教學(xué)資?源，激?發(fā)了學(xué)?生物理?學(xué)習(xí)的?興趣，?提高了?物理學(xué)?習(xí)的效?率;得?益于全?體初三?學(xué)生的?勤奮努?力和不?懈奮斗?;得益?于學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)人性?化的管?理方法?和高超?的指揮?藝術(shù)。?物理?是學(xué)生?普遍認(rèn)?為難學(xué)?的一門(mén)?中考學(xué)?科。要?使學(xué)生?熟練掌?握物理?基礎(chǔ)知?識(shí)和實(shí)?驗(yàn)技能?，從容?應(yīng)對(duì)中?考，難?度和強(qiáng)?度是可?想而知?的。面?對(duì)著這?樣緊張?而繁重?的教學(xué)?工作，?我們逐?漸摸索?和總結(jié)?出了一?套行之?有效的?方法，?并在0?9屆初?三學(xué)生?的物理?學(xué)習(xí)中?認(rèn)真貫?徹和執(zhí)?行了這?套方法?，取得?了一定?成績(jī)。?現(xiàn)將具?體做法?總結(jié)如?下：?一、利?用課堂?教學(xué)，?練好學(xué)?生基本?功充?分利用?課堂教?學(xué)，研?究教材?，研究?學(xué)生，?從初三?學(xué)生學(xué)?習(xí)一年?半物理?的實(shí)際?情況出?發(fā)，著?重把握?好“預(yù)?習(xí)指導(dǎo)?——導(dǎo)?入新課?——講?授新課?——小?結(jié)——?評(píng)閱作?業(yè)——?章節(jié)復(fù)?習(xí)到考?核"幾?個(gè)有機(jī)?的環(huán)節(jié)?，結(jié)合?實(shí)驗(yàn)精?講概念?、定理?、定律?，做到?讓學(xué)生?在輕松?、愉快?氣氛當(dāng)?中當(dāng)堂?或在考?核過(guò)程?中掌握?、消化?所學(xué)知?識(shí)，力?爭(zhēng)精心?設(shè)計(jì)好?每一堂?課，扎?扎實(shí)實(shí)?上好每?一堂課?，認(rèn)認(rèn)?真真鞏?固好每?一堂課?，使物?理教學(xué)?真正落?到實(shí)處?。在講?授新課?當(dāng)中，?做到突?出重點(diǎn)?，抓住?關(guān)鍵，?突破難?點(diǎn)，精?選精講?例題、?習(xí)題，?由淺入?深，循?序漸進(jìn)?，在課?堂上充?分發(fā)揮?教師的?主導(dǎo)作?用和學(xué)?生的主?體作用?，讓本?來(lái)很有?趣味的?物理課?堂真正?成為學(xué)?生學(xué)習(xí)?的樂(lè)園?。二?、加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，增?強(qiáng)學(xué)生?實(shí)踐能?力遵?循物理?教學(xué)規(guī)?律和物?理學(xué)科?的特點(diǎn)?，以實(shí)?驗(yàn)啟動(dòng)?物理概?念、定?理、定?律的教?學(xué)。在?演示實(shí)?驗(yàn)中，?引導(dǎo)學(xué)?生有目?的的觀?察，啟?發(fā)積極?思維，?提示物?理現(xiàn)象?的本質(zhì)?。組織?好學(xué)生?實(shí)驗(yàn)，?充分發(fā)?揮學(xué)生?的主動(dòng)?性，培?養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立操?作的能?力、團(tuán)?結(jié)協(xié)作?的精神?和學(xué)生?自主創(chuàng)?新的能?力。此?期除做?完、做?好教學(xué)?所要求?的實(shí)驗(yàn)?外，還?利用電?化教學(xué)?設(shè)備和?多媒體?教學(xué)手?段及遠(yuǎn)?程教學(xué)?設(shè)備開(kāi)?展物理?實(shí)驗(yàn)的?教學(xué)。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的努力?，大部?分學(xué)生?能從實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象?中分析?出實(shí)驗(yàn)?目的、?本質(zhì)，?初步具?備了物?理的思?維品質(zhì)?和獨(dú)立?操作的?能力，?實(shí)驗(yàn)操?作考試?各項(xiàng)指?標(biāo)完成?率居全?市之首?。三?、研究?學(xué)生，?因材施?教，整?體性提?高學(xué)生?素質(zhì)?注重每?一個(gè)學(xué)?生，使?每一個(gè)?學(xué)生都?有進(jìn)步?。學(xué)生?智力、?素質(zhì)的?參差必?然導(dǎo)致?教學(xué)的?不統(tǒng)一?性，在?教學(xué)的?過(guò)程中?注意兼?顧全體?學(xué)生，?難易有?度，激?勵(lì)先進(jìn)?學(xué)生，?鼓勵(lì)后?進(jìn)生。?一期來(lái)?，各班?成立幫?扶小組?，在培?養(yǎng)好尖?子生的?同時(shí)，?還利用?課余時(shí)?間輔導(dǎo)?、幫助?、鼓勵(lì)?基礎(chǔ)差?的學(xué)生?趕上先?進(jìn)生，?讓差生?在老師?的激勵(lì)?、關(guān)心?下不斷?取得進(jìn)?步。應(yīng)?用物理?知識(shí)競(jìng)?賽四人?獲得國(guó)?家級(jí)一?二等獎(jiǎng)?，多人?獲得省?市級(jí)獎(jiǎng)?;中考?合格率?也有顯?著提高?。四?、重視?德育滲?透，培?養(yǎng)科學(xué)?態(tài)度?五、大?膽、穩(wěn)?妥探求?教學(xué)改?革著眼?于素質(zhì)?教育，?為達(dá)到?最終培?養(yǎng)學(xué)生?能力的?目的，?針對(duì)傳?統(tǒng)封閉?、固定?化的教?學(xué)模式?的弊端?，尋求?、思考?新的更?好的教?學(xué)方法?。堅(jiān)?持抓好?了“錯(cuò)?題分類?再現(xiàn)，?平時(shí)打?好學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)”?。平時(shí)?我們備?課組內(nèi)?教師通?力合作?，將不?同層次?學(xué)生練?習(xí)中出?現(xiàn)的錯(cuò)?誤率較?高的題?目進(jìn)行?分類整?理，建?立錯(cuò)題?檔案。?對(duì)粗心?錯(cuò)誤、?概念錯(cuò)?誤與難?題錯(cuò)誤?區(qū)別對(duì)?待，然?后給學(xué)?生進(jìn)行?第二次?練習(xí)或?測(cè)試。?粗心錯(cuò)?誤常常?包括審?題錯(cuò)和?筆誤兩?種情況?，屬于?比較簡(jiǎn)?單的錯(cuò)?題再現(xiàn)?，比較?適合于?在中考?前進(jìn)行?最后磨?合，提?醒學(xué)生?在考場(chǎng)?上要細(xì)?心認(rèn)真?;而概?念錯(cuò)誤?則是要?在每一?章節(jié)后?記中整?理，再?通過(guò)填?空、選?擇等題?型再現(xiàn)?;而難?題出錯(cuò)?往往是?學(xué)生在?分析題?目時(shí)遇?到困難?無(wú)法完?成而出?錯(cuò)，所?以很大?程度上?并不是?簡(jiǎn)單的?把做錯(cuò)?的題目?給學(xué)生?重做一?次，而?是根據(jù)?錯(cuò)題的?難度進(jìn)?行分析?，將難?度較大?的錯(cuò)題?拆解分?成比較?簡(jiǎn)單的?若干道?題，然?后再讓?學(xué)生完?成。因?為難度?降低，?第二次?練習(xí)時(shí)?學(xué)生普?遍能夠?做得較?好，達(dá)?到了鞏?固強(qiáng)化?的效果?。總?之，初?三物理?備課組?注重研?討與協(xié)?作，提?高集體?備課效?率，全?面完成?了學(xué)校?下達(dá)的?各項(xiàng)指?標(biāo)。新?學(xué)期我?們備課?組將充?分發(fā)揮?不同年?齡層次?教師的?優(yōu)勢(shì)，?互幫互?助、取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，調(diào)動(dòng)?每一位?教師的?教學(xué)熱?情和工?作積極?性，將?備課組?的智慧?發(fā)揮到?最大限?度，深?入總結(jié)?，積累?大量的?第一手?資料，?在新學(xué)?年到來(lái)?之際，?為物理?學(xué)科帶?來(lái)新一?輪的輝?煌!?物理教?師工作?總結(jié)模?板（五?）一?、課程?標(biāo)準(zhǔn)走?進(jìn)我心?，進(jìn)入?我課堂?怎樣?教物理?，《_?___?物理課?程標(biāo)準(zhǔn)?》對(duì)物?理的教?學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)?方式，?教學(xué)評(píng)?估教育?價(jià)值觀?等多方?面都提?出了許?多新的?要求。?無(wú)疑我?們每位?物理教?師身置?其中去?迎接這?種挑戰(zhàn)?，是我?們每位?教師必?須重新?思考的?問(wèn)題。?因此我?不斷的?學(xué)習(xí)讓?我有了?鮮明的?理念，?全新的?框架，?明晰的?目標(biāo)，?而有效?的學(xué)習(xí)?對(duì)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的基本?理念，?設(shè)計(jì)思?路，課?程目標(biāo)?，內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)及?課程實(shí)?施建議?有更深?的了解?，本學(xué)?期我在?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?指導(dǎo)下?教育教?學(xué)工作?躍上了?一個(gè)新?的臺(tái)階?。二?、課堂?教學(xué)，?我加強(qiáng)?了師生?之間學(xué)?生之間?交往互?動(dòng)，共?同發(fā)展?本學(xué)?期我深?知我們?每位物?理教師?都是課?堂教學(xué)?的實(shí)踐?者，為?保證新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的落?實(shí)，我?把課堂?教學(xué)作?為有利?于學(xué)生?主動(dòng)探?索的無(wú)?學(xué)習(xí)環(huán)?境，把?學(xué)生在?獲得知?識(shí)和技?能的同?時(shí)，在?情感、?態(tài)度價(jià)?值觀等?方面都?能夠充?分發(fā)展?作為教?學(xué)改革?的基本?指導(dǎo)思?想，把?物理教?學(xué)看成?是師生?之間學(xué)?生之間?交往互?動(dòng)，共?同發(fā)展?的過(guò)程?，在教?研組長(zhǎng)?、集體?備課組?長(zhǎng)的帶?領(lǐng)下，?緊扣新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，和?我?！?自主—?—?jiǎng)?chuàng)新?”的教?學(xué)模式?。在有?限的時(shí)?間吃透?教材，?分工撰?寫(xiě)教案?，以組?討論定?搞，每?個(gè)人根?據(jù)本班?學(xué)生情?況說(shuō)課?、主講?、自評(píng)?;積極?利用各?種教學(xué)?資源，?創(chuàng)造性?地使用?教材公?開(kāi)輪講?，反復(fù)?聽(tīng)評(píng)，?從研、?講、聽(tīng)?、評(píng)中?推敲完?善出精?彩的案?例。本?次我積?極參加?了鎮(zhèn)第?八屆課?堂教學(xué)?比賽，?積極進(jìn)?行了實(shí)?驗(yàn)探索?問(wèn)題的?實(shí)踐。?在