德育活動設(shè)計方案：畢業(yè)典禮暨小學(xué)畢業(yè)禮物贈送儀式

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德育活動設(shè)計方案：畢業(yè)典禮暨小學(xué)畢業(yè)禮物贈送儀式

一、活動主題：將是我們永久的紀(jì)念。

二、活動思路：

1、展示學(xué)生幾年里的作品，以展現(xiàn)他們的智慧和毅力。

2、希望帶著這種優(yōu)秀品質(zhì)在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里有更好的創(chuàng)造。

三、實施對象：小學(xué)畢業(yè)生

四、活動方法：

1、以學(xué)生為主角，展現(xiàn)學(xué)生的各種能力。諸如撰寫方案能力，主持活動能力及活動表現(xiàn)能力等。以教師為配角，重在幕后指導(dǎo)，為學(xué)生搭建展示平臺。

2、畢業(yè)典禮由家長參加觀摩。一方面以鼓勵學(xué)生積極參與活動，另一方面讓家長見識孩子在校的能力和見證孩子成長的足跡。

五、活動過程

（一）活動準(zhǔn)備

1、活動時間：2011年7月4日

2、活動地點：六（3）班教室

3、主持人：Az

Bz

cz

Dz

Fz

Ez

4、組委會組長：z

5、組委會組員：z

6、控制：z

7、方案執(zhí)筆：z

8、方案審核：z

（二）活動流程

1、活動開場白

合：畢業(yè)典禮暨贈送禮物儀式現(xiàn)在開始！這個活動將是我們永久的紀(jì)念。

A：輕輕地我走了，正如我輕輕地來。

B：輕輕地臨走之際，我要深情地向你傾訴。

c：那些過去了的，將會成為親切的懷戀。

D：一分耕耘，一分收獲。

E：花開花敗，光陰荏苒。

F：離別的鐘聲醞釀著復(fù)雜的情愫。

合：我們畢業(yè)了！我們畢業(yè)了！

2、概述展示作品《慧本》與《文集》

AB：我們當(dāng)上了小小作家。

cD：我們擁有《慧本》與《文集》。

EF：這是我們智慧的結(jié)晶，成長的見證。

合：這是我們共同的紀(jì)念，共同的紀(jì)念！

3、詳細(xì)介紹《文集》

c：我們的《文集》五彩繽紛。（轉(zhuǎn)身拿起《文集》）大家看--

《文集》共五冊，分別是《生活樂園》、《放飛夢想》、《詩韻賽區(qū)》、《主題旋律》、《留住童年》。（轉(zhuǎn)身放回）

c:那一篇篇都是我們辛勤勞動的果實；那一段段文字都是我們筆下最優(yōu)美的樂章；那一個個修辭都是我們絞盡腦汁的成就。

合：《文集》中的那題目、卷首語、目錄、詩詞文，是我們在淚與汗之后最美的回憶。

A：記得五年級那冊《文集》的題目是我們一個接力作文小組命名的。

B：是啊。

A:是哪個小組，請舉起你們光榮的手來。

B：噢，是傅鑫輝小組。來來，我想問問，當(dāng)時你們是怎么想的？（由傅鑫輝組說）

A：想得真好，掌聲送給他們。我還記得，文集中的卷首語都是同學(xué)們自己創(chuàng)作的。

B：是啊。趁此機會和大家一起分享吧！先請羅夙淇小組。（主持人坐在一邊去，四個小組分別朗誦。）

羅：我們組創(chuàng)作的卷首語，題目是《群星曲》，被編在四年級的文集里，現(xiàn)在朗誦。

楊：我們組創(chuàng)作的卷首語，題目是《一段燭光》，被編在五年級的文集里，現(xiàn)在朗誦。

陳：我們組創(chuàng)作的卷首語，題目是《心語》，被編在六年級的文集里，現(xiàn)在朗誦。

王：我們組創(chuàng)作的卷首語，題目是《茫然回首》，被編在六年級的文集里，現(xiàn)在朗誦。

c：在此，我們要感謝每一組同學(xué)為《文集》做出的貢獻(xiàn)。（鼓掌）

D：感謝朱老師每天廢寢忘食地為《文集》的無私奉獻(xiàn)。（鼓掌）

c：感謝z媽媽幫我們把10多萬字輸入電腦。（鼓掌）

D：感謝z媽媽幫我們修改校對。讓我們的錦上添花。（鼓掌）也感謝鐘老師，柴老師，樓老師為我們修改校對。《文集》等會兒發(fā)給大家。

4、詳細(xì)介紹《慧本》

F:《慧本》，一個多么有凝聚力的名詞。

E:同學(xué)們，大家看這是什么？--（指向《慧本》）

F：它們匯聚了在座每一位同學(xué)的心血。

E：它如一個稚嫩的花苞，經(jīng)過六冊《慧本》的培育，開放成了一朵潔白的玉蘭花。

F：它如一曲五線譜，經(jīng)過六冊《慧本》的譜寫，成為了一首韻律悠長的鋼琴曲。

E：每當(dāng)我們寫成一篇佳作，就將其抄到文稿紙上。

F：臨近期末，我們畫名片，繪扉頁，制封面。

E：每一筆、每一畫，可以說都是我們自己的努力。

c：俗話說得好，實踐出真知。

D：在制作《慧本》過程中，誕生了許多很優(yōu)秀作品，請欣賞四至六年級的代表作品，請看大屏幕。（）

z《童年記事》

z《通向作文的小路》

z《作文足跡》

z《風(fēng)清云淡》

z《春的畫卷》

z《灰色離別》

z《燈火闌珊處》

D：制作《慧本》的過程中，智慧的火化不斷擦亮，同學(xué)們居然做成了“一套一套”的，請欣賞--（）

z《童之憶》《童年憶》

z《春風(fēng)綠源》《夏日驕陽》

z《天蘊之作》《天韻之屋》

z《繁星春水》《月色荷塘》

z《放逐天際》《眾神歸來》

z《寧靜致遠(yuǎn)》《匯享墨痕》

c：三年來，制作《慧本》中，進步的同學(xué)也有不少。請欣賞他們的作品，來見證他們的進步。（）

如從整體美化上，z四年級《絢彩之門》和六年級的《丟失的翼》。

從封面設(shè)計上，z的四年級《作文種子開花》五年級《秋的果實》。

從取題上，z的四年級《作文天地》六年級《心聲的故鄉(xiāng)》。

從扉頁制作上，z的四年級《個人檔案》和六年級的《個人檔案》。

謝謝！

5、班主任、家長代表、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代表發(fā)言

：看著這精美的《慧本》，記憶閘門就此打開。

：昔日的酸甜苦辣，喜怒哀樂浮現(xiàn)腦海。

合：讓我們?yōu)樽约旱某晒恼瓢桑?/p>

：活動進程到現(xiàn)在，我們將依依不舍地告別小學(xué)生涯（深情地）。

cD：在告別之際，我們邀請朱老師給我們畢業(yè)贈言。

朱老師贈言--

合：讓我們向敬愛的老師敬禮！

：親愛的家長一直是我們培育我們成長的堅強后盾，由請z媽媽給我們講幾句吧。

家長發(fā)言--

合：在此也向我們一關(guān)支持呵護我們的家長敬禮！

：有請政教主任趙老師發(fā)言。

z發(fā)言--

合：謝謝趙老師對我們的鼓勵，讓我們向未來的美好生活出發(fā)吧！

6、結(jié)語

：尊敬的家長

cD：敬愛的老師

：親愛的同學(xué)

：小學(xué)畢業(yè)是我們?nèi)松牡谝徽尽?/p>

cD：今天這個活動將是我們永久的紀(jì)念。

合：畢業(yè)典禮暨贈送禮物儀式到此結(jié)束！謝謝。

7、分發(fā)畢業(yè)禮物

：接下來分發(fā)禮物，請同學(xué)們安靜有序。聽z報學(xué)號上來領(lǐng)去。

注意事項：

1、《慧本》按學(xué)號排放。要展示的另放一邊。

2、《文集》按次序疊放成五摞。

3、分發(fā)時的秩序：

（1）z監(jiān)管隊伍，1-5號先來。

（2）z監(jiān)管分發(fā)《慧本》。

（3）z監(jiān)管分發(fā)《文集》。

（4）z監(jiān)管禮品袋。

4、相機

5、錄像（機動）

z市楊格小學(xué)z

2013年11月25日

附件：（一）《卷首語》內(nèi)容

《群星曲》

我們的作文，

好像天空中的群星，

在筆尖閃閃發(fā)亮;

我們的作文，

宛如一首首優(yōu)美的歌曲，

在我們心間回蕩。

我們的情感仿佛樂曲一樣動人，

我們的心聲猶如星辰一樣永恒。

羅夙淇組撰稿

《一段燭光》

一段燭光，是一段記憶，里面有酸甜苦辣各種滋味。不妨將它們轉(zhuǎn)化成文字，文字里一定包含著我們對生活的摯愛，更多的是我們對作文的熱愛與對文字藝術(shù)那近于癡狂的迷戀……

試想，在月光下長滿葡萄枝葉的葡萄架旁，溫上一壺酒，再剪下一段燭光，將文字細(xì)細(xì)品味。相信，燭光照亮的不僅是作文，也許是我們百變的生活，也許是我們百態(tài)的人生……

z組撰稿

《心語》

在小學(xué)最后一年里，我們寫出了悠長的詩韻，寫出了祖國的壯麗山河，寫出了貓狗追逐打鬧，寫出了節(jié)日的歡歌勁舞。

回想那奮筆疾書的過去，回想那突破五笑臉的激動時刻--夢圓了！

z撰稿

《茫然回首》

茫然回首，已歷經(jīng)六年路漫漫。一路上撒滿了歡聲笑語，寫遍了喜怒哀樂。這是屬于我們的童年，童年將被封存，封存在心靈深處。然而，它會在心底倒帶，回放。回放那快樂時光……

z組撰稿

（二）錄像片斷

1、朗誦面面

2、主持人