蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊20以內(nèi)的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)

十減

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9。難點(diǎn)：理解十幾減9的退位計(jì)算方法。學(xué)具。教學(xué)掛圖

一、設(shè)情境，出問題。二、主探索，悟算法。

掛圖出示同學(xué)們看小白兔蹦蹦跳跳跑到小猴子水果店里，它對(duì)小猴子說買個(gè)桃子你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？學(xué)生互相說圖意。全班交流，提出：還剩多少個(gè)？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？根據(jù)回答板書：13－9=□1、實(shí)物操作。講述假如用小棒來表示你應(yīng)該怎樣擺怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）2請(qǐng)大家先獨(dú)立思考再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=11+3=4方法二：13-3=1010-6=4方法三：9+（）=139+（4）=13??

三、固應(yīng)用，化拓展。四、結(jié)評(píng)價(jià)，撥學(xué)法。

5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計(jì)13－9，真不簡單告訴老師你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）6、試一試。出示：12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來計(jì)算。提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。指名學(xué)生口答，并要求說出算法。1、做“想想做做”第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2、做“想想做做”第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后說說算式的含義以及計(jì)算的方法。3、做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說計(jì)算的方法。4、做“想想做做”第4題。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。5、做“想想做做”第5題。游戲“奪冠軍讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。師一想節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）

練一1）

減、在觀察減、7重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：熟練十幾減9法的計(jì)算方。小黑板

一揭示課題：二鞏固練習(xí)加深認(rèn)識(shí)1、做練習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。1、小黑板別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中一第1。提出數(shù)學(xué)問題。2、學(xué)生獨(dú)計(jì)算，完成后同伴交流算法。2、做練習(xí)

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上體交流時(shí)讓學(xué)生比較一一第2。下每組題有什么特點(diǎn)并通過計(jì)算比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。3、做練習(xí)一第4。游戲“跳樹樁桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)

生說說計(jì)算的思路。4、做練習(xí)一的第3學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再以開火車的形式交流答題。

案。5、做練習(xí)一的第5學(xué)生獨(dú)立完成在書上交流時(shí)說說先算什么再算題。

什么？三總結(jié)評(píng)想一想節(jié)課你有哪些收獲？十幾減你會(huì)算了價(jià)點(diǎn)撥學(xué)嗎？法。

（

1、通過練，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)習(xí)十幾減、打好基礎(chǔ)。重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：熟練十幾減9的計(jì)算方法。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入二新課教學(xué)1、做練習(xí)一的第6題。2、做練習(xí)一的第7題。3、做練習(xí)一的第8題。三、總結(jié)

1、背誦十減9算式。2、口算搶。先讓學(xué)生用2分鐘左右的間獨(dú)立完成在書上后在全班交流答案。教師及時(shí)了解學(xué)生完成的情況時(shí)有針對(duì)性的輔導(dǎo)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上體交流時(shí)說說自己是如何想的。第8教師指導(dǎo)看圖理解題目意思然后讓學(xué)生完成在書上，再集體讀一讀。第9，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。今天，你有什么收獲？

減8、

1、經(jīng)歷從際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。2、在觀察操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減87。難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計(jì)算方法。掛圖，學(xué)具、小黑板

一創(chuàng)設(shè)情境提出問題。二自主探索領(lǐng)悟算法。

同學(xué)們請(qǐng)看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子如果要拿走8，還剩多少把？可是，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：15－你想怎樣計(jì)算呢？1、請(qǐng)大家獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8？2、實(shí)物操。講述果用小棒來表示應(yīng)該怎樣擺算？（學(xué)生擺學(xué)具）3、小組匯：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)的回答演示不同的算法。方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=2方法三：8+（）8+（7）5、算法優(yōu)：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？6、試一試書上P5試試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方法來計(jì)算，好嗎？

三鞏固應(yīng)用深化拓展。1、做“想想做做第1。2、做“想想做做第2。3、做“想想做做第3。4、做“想想做做第4。5、做“想想做做第5。四總結(jié)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥學(xué)法。

學(xué)生做完后小組內(nèi)互相檢查交流算法指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。1、引導(dǎo)學(xué)看圖，說圖意。2、讓學(xué)生立完成在書上，再集體交流算法。讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上體交流時(shí)讓學(xué)生說出題目所表示的意思。先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。學(xué)生獨(dú)立完成在書上看誰算得又對(duì)又快交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說說計(jì)算方法。游戲“過獨(dú)木橋同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過橋了，看誰先過橋。（1）小組合作口算。（2較十幾減8和十幾減7相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師想一想這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減8、7）

（

1、通過練，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減、的計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)習(xí)十幾減654、3、2打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。小黑板、學(xué)具。

一、揭示課題：二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減97的知識(shí)我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。1、做練習(xí)第題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上流時(shí)讓學(xué)生說說加減法之間的聯(lián)系導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。2、做練習(xí)第題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上交流時(shí)再說說計(jì)算方法。3、做練習(xí)的第題。以小組為單位開展競賽，看誰先算完。4、做練習(xí)的第題。小黑板出示學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算后交流。5、做練習(xí)的第題。出示情境圖。提問告訴了我們什么？要我們求什么？（學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）全班交流）想一想課你又有哪些新收獲？

（

1、通過練，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減、的計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)習(xí)十幾減654、3、2打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。小黑板

一、新課教學(xué)1、做練習(xí)第8題。2、做練習(xí)第7題。3、做練習(xí)第6題。4、做練習(xí)9題。5、做練習(xí)10。二、總結(jié)交流

分別先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上在全班交流答案。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。然后指名交流答案。觀察橫著看你發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？豎著看呢？（指名回答）小黑板出示學(xué)生獨(dú)立完成。提問每一組的3算式什么發(fā)現(xiàn)？（想加法算減法）游戲“送小松鼠回家松鼠迷路了送它回家嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。開火車交流答案。先指導(dǎo)學(xué)生讀題理解題目意思后讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算體交流時(shí)說說用什么方法做的么要這樣做？（）

今天，你有什么收獲？

減6、54、

1、進(jìn)一步知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2、在觀察作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。3、能解決活中相關(guān)的實(shí)際問題,會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。教學(xué)掛圖，小黑板

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1、合作探2、嘗試運(yùn)。

引導(dǎo)在美麗的森林里住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,們是一對(duì)好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問仔細(xì)看圖從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？（1）一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11（2共有個(gè)蘑菇其中花蘑菇有6，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？11-6=5（3共有個(gè)蘑菇其中蘭蘑菇有5，花蘑菇有幾個(gè)？11-5=61、11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=1111-5=6方法二：方法三：11-1=1010-4=6從11開始往前數(shù)。2、優(yōu)化算：你認(rèn)為哪種算法最容易？計(jì)算

想想三、活動(dòng)體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)。1、

1、提問：是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？2、交流算。想學(xué)生獨(dú)立完成在書上時(shí)讓學(xué)生2、

想

說說題目的意思。3、4、

（減去左邊的球的個(gè)數(shù)得到右邊球的個(gè)數(shù)。減去右邊的球的個(gè)數(shù)到左邊球想的個(gè)數(shù)5、想想做第5題。四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生觀察每組題目比相同與不同的地方，再算一算。算算比比，說說有什么發(fā)現(xiàn)。幫助螞蟻找家讓學(xué)生看題說說題目的意思，然后獨(dú)立完成在書上。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上體交流時(shí)說說用什么方法做的么要這樣做？（總共有只，減去黑兔的只數(shù)，就得到白兔的只數(shù)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減、、、3、2嗎？

1、通過練使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、54、32計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。2、通過解生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。3、通過小學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受小組合作的樂趣。掌握方法，熟練計(jì)算。小黑板

一、設(shè)情境。二、關(guān)游戲。1、完成練習(xí)三第1題。2、完成練習(xí)三第2題。3、完成練習(xí)三第3題。4、完成練習(xí)三第4題。

教師引導(dǎo)今天動(dòng)物園里的小動(dòng)物門在舉行游藝會(huì)小朋友你們想去看嗎？那們出發(fā)吧！小黑板出示，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。提問每組后面兩道減法算式你是怎樣很快算出得數(shù)的？（根據(jù)每組加法的結(jié)果，想加算減小黑板出示，學(xué)生小組里進(jìn)行口算比賽。提問：誰來給我們算一算？（指名交流）教師補(bǔ)充口算練習(xí)。小黑板出示，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，2分內(nèi)完成。開火車核對(duì)答案。學(xué)生獨(dú)立完成。提問：你是怎樣判斷的？（指名回答）

5、完成練習(xí)三第5題。6、完成練習(xí)三第6題。7、完成練習(xí)三第7題。三自主小結(jié)。

出示情境圖。學(xué)生在書上獨(dú)立計(jì)算15-9=6）提問：為什么用減法計(jì)算？這兩題有什么相同的地方？不同的地方呢？學(xué)生獨(dú)立填寫。提問：你是怎樣計(jì)算的？能列出算式嗎？（）學(xué)生獨(dú)立涂色。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)交流。這節(jié)課，你最大的收獲是什么？

（

1、通過實(shí)問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。2、通過整、完成以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。3、培養(yǎng)學(xué)的主動(dòng)探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：探索減法表中的排列規(guī)律掛圖，小黑板

一復(fù)習(xí)進(jìn)位加退位減計(jì)算方法二整理減法表

1、出示第1題圖。2、引導(dǎo)學(xué)觀察，說說看到了什么，知道了什么信息？3、讓學(xué)生出三個(gè)算式，并把自己列式計(jì)算時(shí)的想法說給同桌聽一聽。4、反饋交。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個(gè)算式之間的聯(lián)系。1、整理減表（1）師：白鴿是動(dòng)物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件瞧今天它們已經(jīng)送了這么多信了——（出示第2掛圖）（2）仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個(gè)信箱里去？（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請(qǐng)你試著填完整這些信箱中缺的算式困難的可先在小組里討論一下再填。（4）反饋交流，師填完整減法表。

四總結(jié)評(píng)價(jià)

（5）你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢先在小組里討論織集體交流）（6）找出差是5、8的算式。（7）師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。（8）同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。2完成第34讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？先自己獨(dú)立完成，再指名交流。3、算一算賽一賽（5，看誰算得又對(duì)又快）小黑板出示（1）學(xué)生獨(dú)立口算，師掌握時(shí)間。（2饋校對(duì)勵(lì)前名算得又對(duì)又快的學(xué)生。今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？

（

1、在實(shí)際境中理解題意，會(huì)運(yùn)用所學(xué)20內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決一些簡單實(shí)際問題。2、加深對(duì)活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。3、在解決題的過程中提高學(xué)生的口算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重：綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)難：在具體情境中正確選擇解決問題的策略。小黑板

一計(jì)算練習(xí)1、口算2、在○里填“﹥“﹤”或“=3第5題。二解決問題

小黑板出示9＋216－913－45＋715－58－381、教師用算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫出得數(shù)。2、反饋校，獎(jiǎng)勵(lì)全對(duì)的學(xué)生。