詩兩首導(dǎo)學(xué)案

初級(jí)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

人教版七年級(jí)語文（下）第一單元4、詩兩主備人班級(jí)

審定人組別

課型學(xué)生姓名

新授課學(xué)習(xí)目

《假如生活欺騙了你》．解普希金和弗羅斯特這兩位具國際影響的大詩人及其詩作；背誦《假如生活欺騙了你2、

有表情朗讀詩文，

理解兩首詩以說理而見長(zhǎng)的特點(diǎn)。培養(yǎng)自己對(duì)文學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)

作品的欣賞能力。3、感受詩人真誠博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想情感。1、熟讀背全詩。2、感悟詩所蘊(yùn)涵的哲理摩詩歌中優(yōu)美精煉的語言，并把握詩歌的思想主題。第一課時(shí)學(xué)習(xí)《假如生活欺騙了你》【知識(shí)鏈接】1、作者簡(jiǎn)：普希(1799～，俄羅斯偉大的民族詩人、小說家19紀(jì)俄國浪漫主義文學(xué)主要代表，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“俄羅斯文學(xué)之父”、“俄國詩歌的太陽”。生于莫斯科一個(gè)崇尚文學(xué)的貴族家庭。成年后不斷發(fā)表詩歌評(píng)擊時(shí)政，歌頌自由，被視為自由主義的代言人。為此遭到了沙皇政府的多次打擊，他對(duì)曾被兩次流放，也曾身陷囹圄，但他始終不愈地信守著詩中表達(dá)的生活原則，即使付出生命也再所不息。他雖然被沙皇政府陰謀殺害了，但他的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們。他的詩具有很高藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魅力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評(píng)家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣。2、寫作背：這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞?尼古拉耶夫娜?伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。自學(xué)1、

普希金1799—是（籍）偉大的民族詩人、小說家，史稱“”他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。

著名詩作_、________等。

代表作有長(zhǎng)篇詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》，中篇小說《上尉的女兒》。普希金的文學(xué)作品主題切中當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)重大問題，塑造了“”“小人物”等俄羅斯文學(xué)的典型形象。2、解釋下詞語。瞬息：懷戀：第1共頁第4

風(fēng)力掀天浪打頭，只須一笑不須愁（宋·楊萬里）

初級(jí)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

人教版七年級(jí)語文（下）第一單元讀出詩的節(jié)奏，整體感知，然后回答下列問題。假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急憂郁的日子須/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將來臨。心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來；現(xiàn)在卻常憂郁：一切/都是/瞬息，一切/都將會(huì)過去；而那去了的，就會(huì)/成為/親切的懷戀。①這首詩主要寫了什么？②全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？③應(yīng)該用怎樣的感情基調(diào)朗讀這首詩？我在預(yù)中的疑惑或獲有：本組學(xué)科組長(zhǎng)簽字

監(jiān)督組組長(zhǎng)打等級(jí)（ABC）課探1、教師設(shè)疑，讓學(xué)生通過討論試解答問題。（1）題目“假如生活欺騙了你”是什么意思？（）人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？（3）詩歌最大的特點(diǎn)就是要用象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，同學(xué)要品味一下全詩，想想原因何在？2、遷移拓展仿照詩的第一節(jié)也寫幾句詩：假如??不要??不要??背誦全。第二課自學(xué)

學(xué)習(xí)《選擇的路》第2共頁第4

風(fēng)力掀天浪打頭，只須一笑不須愁（宋·楊萬里）

初級(jí)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

人教版七年級(jí)語文（下）第一單元1.讀讀寫寫，給加粗字注音。佇（）涉足（）2.解釋詞語。幽寂：延綿：

萋萋（）幽寂（）尷尬（）萋萋：佇立：文學(xué)常填空。弗羅斯(1874—，國人。中學(xué)畢業(yè)后，在哈佛大學(xué)肄業(yè)二年。這前后曾做過紡織工人、教員，經(jīng)營過農(nóng)場(chǎng)，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭詩人”。弗羅斯特常被稱為“的詩人”，意指他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個(gè)時(shí)期。他堪美國20世90年最受歡迎的詩人之一，是美國非官方的桂冠詩人，他一生致力于詩歌的創(chuàng)作，要寫作并出版了10部詩，這一首是第三部詩集《山的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫著，的抒情短詩的質(zhì)量很高，是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。4.有感情地朗讀詩文，整體感知（）全詩一共四節(jié)，各寫了什么意思？（）這首詩到底想告訴我們什么我在預(yù)習(xí)中的疑惑是：本組學(xué)科組長(zhǎng)簽字

監(jiān)督組組長(zhǎng)打等級(jí)（ABC）課探1.怎樣理解詩歌中所說“路？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？你能從學(xué)過的課文中找出似的例子嗎？2.詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“未選擇的路”？3.在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，《未選擇的路》與《假如生活欺騙了你》有什么不同？延拓古中許詩作，“路都有過彩描。根你積，另出條于路”的名警。當(dāng)達(dá)（一）、選擇題１、《假如生活欺騙了你》用了（）Ａ、勸說的口吻Ｂ、教訓(xùn)的語氣Ｃ、激昂的語調(diào)Ｄ、激動(dòng)的語態(tài)２、《未選擇的路》中“路”象征（）。Ａ、田間小路Ｂ、林間大路Ｃ、人生之路Ｄ、河邊小路第3共頁第4

風(fēng)力掀天浪打頭，只須一笑不須愁（宋·楊萬里）

初級(jí)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案（二）、填空題

人教版七年級(jí)語文（下）第一單元１、《假如生活欺騙了你》寫于_________填作者名）被流放的日子里。２、《未選擇的路》是_____（填作家國籍）詩人______寫的一首具有象征意味的３、當(dāng)感覺到生活欺騙了你時(shí)，正確的態(tài)度是、_____________。４擇的路詩中升華全詩旨意的詩句___________________________________。閱讀下面詩句，回答文后問題。最近，媽媽總愛捉住我，逼我背一支古怪的兒歌：“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波聽說這是一位古代的神童，七歲時(shí)寫下的“大作可我卻背得結(jié)結(jié)巴巴，氣得媽媽說我“笨腦殼

聽到了一聲聲的夸獎(jiǎng)，媽媽就獎(jiǎng)我美味的糖果。好像這是我寫的詩篇，其實(shí)，我壓根兒沒見過白鵝。我家小小的陽臺(tái)上，連只小鳥兒都不曾飛落。更別說從那“曲項(xiàng)”里，向天唱出美妙的歌？我只好背得滾瓜爛熟，真，我不愿當(dāng)什么“神童”媽媽顯得特別快活。更不想靠“白鵝”啄來糖果。從此，每當(dāng)家里來了客人，如果媽媽帶我去趟動(dòng)物園，我都要牽出這只倒霉的“鵝那是我最大的快樂！1．詩的第二節(jié)中所說的“古代童”是誰？生活在什么朝代？2．詩中畫線的句子是什么意思請(qǐng)用你自己的話來表達(dá)。3．寫