《白鵝》一課技術(shù)資源設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《白鵝》一課技術(shù)資源設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。2．認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。4．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5．能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。6．學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7．具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。9．具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。10．學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。教學(xué)內(nèi)容分析課文為語文人教版四年級上冊13課，選自豐子愷先生《靜觀人生》中的“萬物皆靈”，是描寫動物的一篇佳作?！栋座Z》是一篇極富情趣的文章，在作者豐子愷眼里，這白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí)，忠誠而可愛的朋友，所以文本的字里行間每每滲透著那份欣賞和愛憐。文本結(jié)構(gòu)非常清晰，作者對鵝的叫聲、吃相、步態(tài)三個方面進(jìn)行細(xì)致的刻畫，向我們生動地描繪了一只性格高傲的白鵝。作者的語言風(fēng)趣幽默，使人如臨其境，很容易打動讀者的心靈而引起共鳴。《白鵝》是第四單元的第一篇例文，對于指導(dǎo)學(xué)生閱讀寫作地位十分重要。教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)識并正確讀寫本課生字詞，讀準(zhǔn)文章出現(xiàn)的生僻詞和多音字，積累多音字“角”。能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、體會作者是如何抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。3、感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識生字８個，會寫１２個生字，正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足等詞語。２、能流利地朗讀，初步了解白鵝的高傲。３、能初步了解作者抓住特點(diǎn)按一定順序?qū)懙恼n文思路。學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，對文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。但因作者是二十世紀(jì)初的一位奇人，所以文字表達(dá)很明顯地帶有二十世紀(jì)初的語言特點(diǎn)，有一些很書面化的詞匯和句子，給學(xué)生的讀通文本加大了難度，于是不讓“讀通”成為“讀透”的障礙也就成了初讀課文時應(yīng)該關(guān)注的問題。重點(diǎn)、難點(diǎn)能流利地朗讀，初步了解白鵝的高傲，從中感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。教與學(xué)的媒體選擇PPT、平板電腦課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1單元導(dǎo)入，談話激趣課堂教學(xué)環(huán)節(jié)1分鐘2導(dǎo)入、揭題課堂教學(xué)環(huán)節(jié)2分鐘3初讀，整體感知學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)11分鐘4看畫讀文學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)18分鐘5再讀文本，填明星檔案學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)7分鐘6總結(jié)全文，存疑課堂教學(xué)環(huán)節(jié)1分鐘教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：單元導(dǎo)入，談話激趣活動目標(biāo)單元導(dǎo)入，談話激趣解決問題明確單元主題技術(shù)資源使用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性常規(guī)資源課本、練習(xí)本、筆活動概述師：（出示單元導(dǎo)讀）聽咱們班的老師說，同學(xué)們的預(yù)習(xí)可認(rèn)真了！現(xiàn)在能告訴老師，通過閱讀單元提示，你們知道這一組課文都跟什么有關(guān)呢？（動物）說到動物，你們喜歡嗎？你喜歡什么動物？生自由發(fā)言，師小結(jié)。教與學(xué)的策略討論法反饋評價(jià)效果得當(dāng)，學(xué)生感興趣。教學(xué)活動2：導(dǎo)入、揭題活動目標(biāo)題目導(dǎo)入，揭示課題解決問題了解作者，感知白鵝的形象，培養(yǎng)愛護(hù)動物的意識技術(shù)資源使用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生從直觀上感知白鵝常規(guī)資源課本、練習(xí)本、筆活動概述1、簡介作者。你們看，這就是豐子愷先生，照片里的這位老人精通音樂，又擅長畫漫畫，更是一位出色的作家。2、這就是豐子愷先生家養(yǎng)的白鵝。畫得真是惟妙惟肖啊?。ǔ鍪菊n文白鵝插圖）名人家養(yǎng)的白鵝，自然就成了“鵝明星”了。大家發(fā)現(xiàn)這個“鵝”字了嗎？“我”騎在“鳥”身上，多么不愛護(hù)動物啊，所以這個字現(xiàn)在已經(jīng)廢除了?，F(xiàn)在的寫法是“鵝”，看老師寫，和老師一起寫?！拔摇痹凇傍B”的旁邊，大家的地位是平等的，人和鳥應(yīng)該像好朋友一般和平共處，多好呀！3、（板書課題、讀題）聲音真響亮，想了解一下這位“鵝明星”嗎？請同學(xué)們打開課本63頁。教與學(xué)的策略討論法反饋評價(jià)學(xué)生對白鵝的認(rèn)識不多，通過多媒體課件出示圖片，讓學(xué)生從直觀上對白鵝的外形有所了解，效果良好。教學(xué)活動3：活動目標(biāo)朗讀全文，討論這是一只怎樣的白鵝解決問題掃除生字障礙，通讀全文，整體感知白鵝的形象技術(shù)資源使用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常規(guī)資源課本、練習(xí)本、筆活動概述1、這篇文章離現(xiàn)在已經(jīng)有一百多年了，所以課文里的一些詞語讀起來有些拗口，有信心把它讀好嗎？（有）現(xiàn)在請同學(xué)們把課文認(rèn)真朗讀一遍，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、整體感知。師：好，把書放下，我們來回想一下，這是一只性格怎樣的白鵝？3、這篇文章的生字、陌生的詞語比較多，同桌先互相讀一讀。４、我們再來看這些四字詞語：出示詞語：厲聲呵斥引吭大叫厲聲叫囂厲聲叫罵昂首大叫⑴誰能讀？（生讀）⑵誰能發(fā)現(xiàn)這五個詞有什么規(guī)律嗎？（預(yù)設(shè)：都表示大聲叫喊的詞。）課文里指的是誰的聲音呢？（白鵝）５、雖然說的都是鵝的叫聲，但畢竟還是有細(xì)微和差別的，我們來看下列幾個句子，這五個句子對應(yīng)五個詞語，你能找到嗎？教與學(xué)的策略提問法、朗讀法、討論法反饋評價(jià)學(xué)生積極參與，效果較好。教學(xué)活動4：活動目標(biāo)出示課文插圖，找描寫白鵝的句子解決問題走近文本，品讀白鵝的句子技術(shù)資源使用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常規(guī)資源課本、練習(xí)本、筆、尺子活動概述１、同學(xué)們，豐子愷愛畫畫，也愛寫文章，他很喜歡給自己的文章配點(diǎn)畫，你看，這就是豐子愷為《白鵝》配的畫。你覺得畫中的白鵝在干什么？那么多只手舉起來，心里有答案了。課文里也有答案了。老師想請大家認(rèn)真讀讀課文，從課文中找出合適的句子來說一說。把合適的句子用“——”畫起來，找到一處，不錯，找到兩處，夠聰明的了，找到三處以上，了不起。開始讀，一邊讀，一邊畫。2、隨機(jī)落實(shí)以下句子的朗讀：⑴它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物！”⑵凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。⑶鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。⑷譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。小結(jié)：這是一只普通的白鵝，是因?yàn)樨S子愷先生喜歡它、愛它，給了它思想，給了它感情，所以這只白鵝才顯得那么引人發(fā)笑，那么有趣，那么可愛。對嗎？教與學(xué)的策略朗讀法、討論法反饋評價(jià)學(xué)生積極參與，效果較好。教學(xué)活動5：活動目標(biāo)填寫白鵝明星檔案解決問題學(xué)會從文本中提取關(guān)鍵詞技術(shù)資源使用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常規(guī)資源課本、工作紙、筆活動概述１、現(xiàn)在的“明星”都有個小檔案，我們的“鵝明星”當(dāng)然也不例外，我們就幫白鵝填一填吧！請大家再讀讀課文，從課文中有能直接填在檔案上的詞兒嗎？動物明星檔案：如，姓名、昵稱、性格（叫聲、步態(tài)、吃相）。（1）你覺得檔案里哪些地方難填？（2）現(xiàn)在請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，從書本中找出相應(yīng)的詞語，把它填在欄目上。2、交流。教與學(xué)的策略提問法、討論法反饋評價(jià)學(xué)生積極參與，效果較好。教學(xué)活動6：活動目標(biāo)總結(jié)解決問題小結(jié)課文，存疑激趣技術(shù)資源使用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常規(guī)資源課本、工作紙、筆活動概述咱們班的同學(xué)通過互相合作，這只“鵝明星”的檔案給填好了。這篇文章先總寫白鵝的性格是高傲的，然后分叫聲、步態(tài)、吃相，具體從