人力資本理論視角體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的成因與對(duì)策,就業(yè)指導(dǎo)論文

人力資本理論視角體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的成因與對(duì)策,就業(yè)指導(dǎo)論文大學(xué)生是具有較高素質(zhì)和文化的社會(huì)群體，是國(guó)家民族興隆發(fā)達(dá)的難得珍貴資源。其就業(yè)問題不僅關(guān)乎本身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及廣大人民群眾的利益，而且也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)政治穩(wěn)定以及全面建設(shè)小康社會(huì)的重要基礎(chǔ)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，為了實(shí)現(xiàn)高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的目的，教育部施行了高校招募生源計(jì)劃擴(kuò)招政策，畢業(yè)生總量逐步增大，伴隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)增速放緩以及其他構(gòu)造問題，大學(xué)生就業(yè)難的形勢(shì)呈現(xiàn)出愈演愈烈的態(tài)勢(shì)。

體育專業(yè)在高校諸多專業(yè)中，具有專業(yè)性強(qiáng)、社會(huì)需求量相對(duì)較小等特點(diǎn)，就業(yè)難題愈加突出。體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難到底怎樣解決?其關(guān)鍵誘因何在?本文從人力資本理論的視角分析體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的成因，并提出相應(yīng)解決對(duì)策，以期為有關(guān)方面就業(yè)決策提供參考。

1體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的人力資本成因

20世紀(jì)60年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨首先創(chuàng)立了比擬完好的人力資本理論，核心觀點(diǎn)是:人力資本的核心是提高人口質(zhì)量，教育投資十分是高等教育作用宏大。市場(chǎng)供求關(guān)系是教育投資根據(jù)，其衡量符號(hào)是人力價(jià)格的上下浮動(dòng)。

1．1體育專業(yè)大學(xué)生人力資本價(jià)值有待提升

大學(xué)生通過教育投資，能夠獲得系統(tǒng)的知識(shí)、健康的身體和心理，構(gòu)成人力資本的價(jià)值。通過對(duì)我們國(guó)家現(xiàn)行課程設(shè)置與美、英、日、俄等國(guó)體育院校的課程設(shè)置進(jìn)行比擬，我們國(guó)家體育專業(yè)在教育理念、課程構(gòu)造等方面還存在著較大差距。

［2］我們國(guó)家體育專業(yè)本科課程普遍存在必修課門數(shù)多、教學(xué)時(shí)數(shù)比例大、計(jì)劃性強(qiáng)，選修課程門數(shù)少、教學(xué)時(shí)數(shù)比例小、靈敏性不夠的現(xiàn)象。在學(xué)科與術(shù)科上，我們國(guó)家歷來是重術(shù)科輕學(xué)科，重技術(shù)輕理論，導(dǎo)致學(xué)生的理論水平和人文素質(zhì)不夠。專業(yè)特色不明顯，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)與體育教育專業(yè)在課程設(shè)置上相近，難以適應(yīng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)目的的需要，專業(yè)特點(diǎn)不突出。體育專業(yè)課程設(shè)置過于陳舊，沒有根據(jù)社會(huì)變化的需要，靈敏調(diào)整。另外，體育專業(yè)課程設(shè)置沒有加重實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生適應(yīng)能力差，普遍缺乏社會(huì)實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力。

1．2體育專業(yè)人力資本投資規(guī)模總體過大，體育專業(yè)內(nèi)部人力資本配置不平衡

由于高校招募生源擴(kuò)招以及體育高考相較于其他學(xué)生進(jìn)入門檻較低，大量的高中生選擇報(bào)考體育專業(yè)。除了體育專門院校和師范性院校，很多綜合性院校也紛紛上馬體育專業(yè)，2007年，開設(shè)體育專業(yè)的本科院校總體數(shù)量達(dá)320個(gè)，體育專門院校占5%。

［3］根據(jù)全國(guó)14所專門體育院校簡(jiǎn)介資料，僅北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院等14所專門體育院校就有各類在校學(xué)生8萬余人，每年畢業(yè)生2萬余人。體育教育專業(yè)人力資本已趨飽和，社會(huì)體育指導(dǎo)員來源廣泛，吸納能力有限，我們國(guó)家體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力大，以體育教育、社會(huì)體育等就業(yè)問題尤為突出。中國(guó)的體育休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景樂觀，市場(chǎng)潛力宏大。

各類健身場(chǎng)所、康樂中心、體育康復(fù)中心在全國(guó)大中城市快速發(fā)展，此類新興領(lǐng)域急需相應(yīng)的專業(yè)人才，但很多師范院校、綜合性院校所開設(shè)體育專業(yè)，仍以傳統(tǒng)的體育教育為主。

1．3體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制還不完善

我們國(guó)家的人事制度改革尚處于深化階段，人才市場(chǎng)機(jī)制尚不健全。當(dāng)前，公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)機(jī)制沒有構(gòu)成，很多體育專業(yè)大學(xué)生運(yùn)用社會(huì)資本找工作比擬普遍?，F(xiàn)實(shí)生活中社會(huì)資本的運(yùn)用通常呈現(xiàn)不公平性，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)人力資本較差的個(gè)體進(jìn)入主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，而人力資本較好的個(gè)體進(jìn)入次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的現(xiàn)象。高等教育是人們實(shí)現(xiàn)向上層流動(dòng)的首要途徑。然而社會(huì)資本的消極作用卻毀壞了就業(yè)公平，剝奪了同樣接受了高等教育，同樣資質(zhì)卻處于社會(huì)弱勢(shì)階層的畢業(yè)生的平等就業(yè)權(quán)利。當(dāng)前，就業(yè)服務(wù)市場(chǎng)體系也不夠完善，體育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)渠道不暢。招聘會(huì)起不到應(yīng)有的作用，往往會(huì)出多門，針對(duì)性不強(qiáng)，為求一職的畢業(yè)生逢會(huì)必趕，成功率卻不高。

2解決體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策和建議

2．1提高體育專業(yè)大學(xué)生人力資本價(jià)值

1．優(yōu)化體育專業(yè)的課程設(shè)置不同的人才規(guī)格要求不同的課程設(shè)置，課程設(shè)置既要突出專業(yè)特點(diǎn)，又要重視體育文化理論課程的教學(xué)。應(yīng)大幅度增加選修課，壓縮必修課程，開發(fā)學(xué)生興趣、挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)的多樣化需求。夯實(shí)文化理論基礎(chǔ)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，加大理論考試的比重，改革理論考試的形式，讓學(xué)生把握體育文化類、體育健康類、體育健身類和體育競(jìng)賽類方面的理論知識(shí)和方式方法。

2．培養(yǎng)體育專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力高校應(yīng)重視體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，建立實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制。一是建立和健全大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的組織體系。二是確立大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)體系的內(nèi)容體系。高校應(yīng)開設(shè)能加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力的課程，組織形式多樣、層次不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，成立創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。三是加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。與學(xué)校、體育俱樂部等單位合作，到達(dá)雙向服務(wù)、合作共贏的局面。

2．2控制體育專業(yè)大學(xué)生人力資本的投資規(guī)模，實(shí)現(xiàn)體育人才市場(chǎng)供需的基本平衡

1．做好體育人力需求的預(yù)測(cè)，保持適度的投資規(guī)模，調(diào)整產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，創(chuàng)造就業(yè)時(shí)機(jī)。

部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)將來體育人才需求預(yù)測(cè)的科學(xué)性研究，遵循體育人才培養(yǎng)規(guī)律，做好宏觀調(diào)控，適度規(guī)模。我們國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)起步雖晚，但已經(jīng)成為我們國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)具有獨(dú)特作用。我們國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡，在地域上表現(xiàn)為東強(qiáng)西弱，中西部地區(qū)則明顯落后于長(zhǎng)三角地區(qū)．在產(chǎn)業(yè)構(gòu)造上，制造業(yè)所占比重偏大，體育產(chǎn)業(yè)主業(yè)不強(qiáng)，體育服務(wù)業(yè)所占比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于體育用品制造銷售。一方面，應(yīng)該加大對(duì)基層體育的投入，促進(jìn)全民健身體育事業(yè)的快速發(fā)展，進(jìn)而創(chuàng)造出大量的體育大學(xué)生就業(yè)崗位。另一方面，要深化體育產(chǎn)業(yè)體制改革，加大政策支持力度，調(diào)整體育產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，促進(jìn)競(jìng)賽表演業(yè)、體育用品業(yè)和體育中介業(yè)的發(fā)展，提高體育企業(yè)吸納體育院校畢業(yè)生就業(yè)的能力。

2．鼓勵(lì)體育專業(yè)大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層，拓寬就業(yè)路徑很多大學(xué)生受思維定式的影響，自認(rèn)天之驕子，寧愿找不到工作，滯留大城市，也不愿下基層，到一些急需體育人才的老少邊窮地區(qū)。據(jù)2020年頒布的數(shù)據(jù)，我們國(guó)家義務(wù)教育階段體育教師缺口高達(dá)30萬，一些農(nóng)村學(xué)校或邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，甚至沒有專職體育老師。［4］因而，對(duì)于那些到偏遠(yuǎn)農(nóng)村任教以及城市基層社區(qū)從事體育指導(dǎo)員的體育專業(yè)大學(xué)生，國(guó)家應(yīng)制定相關(guān)政策，給予相應(yīng)的補(bǔ)貼，在選聘人才時(shí)，優(yōu)先考慮那些有基層工作經(jīng)歷的體育專業(yè)畢業(yè)生。

2．3建立體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制

當(dāng)前，體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面臨三大人才市場(chǎng)，即教育系統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，人事部門的人才市場(chǎng)，勞動(dòng)部門的勞動(dòng)力市場(chǎng)。除此之外，還有一些私營(yíng)中介舉辦的不同層次和規(guī)模的招聘會(huì)。體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主管部門要進(jìn)一步加強(qiáng)政策引導(dǎo)，指導(dǎo)高校完善現(xiàn)有的市場(chǎng)，促進(jìn)各方人才市場(chǎng)的互相貫穿、資源分享。在這里基礎(chǔ)上，建立良性的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，合理配置人才資源，促進(jìn)高校專業(yè)構(gòu)造的調(diào)整、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。部門積極制定公平就業(yè)政策，創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，提供公平競(jìng)爭(zhēng)時(shí)機(jī)。

以下為參考文獻(xiàn):

［1］舒爾茨(美)．人力投資人口質(zhì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)［J］．華夏出版社，1990:2，33．

［2］李先國(guó)．我們國(guó)家體育院系的專業(yè)設(shè)置與畢業(yè)生就業(yè)狀況的研究［J］