做一名有幸福感的老師

PAGEPAGE1/6做一名有幸福感的老師篇一：如何做一個有幸福感的老師如何做一個有幸福感的老師幸福是一種心境，幸福是一種體驗。真實的幸福來自于真是獨特的自我，保持心靈的寧第一，做一個幸福的教師，首先要有一個良好心態(tài)。一位教育家曾說過“無論你的孩子怎樣，你都要張開雙臂地?fù)肀嬖V他你是最棒的。”如果生命沒有了贊美，那就會失去原有的許多光彩。教師工作不同與一般的工作,我們要及時地調(diào)整自己的心態(tài)，拋開煩惱，把自己真誠的贊美和寬容送給學(xué)生，于是我們就收獲到了幸福。平時，我們要夸獎和表揚(yáng)孩子們多一些，即使是調(diào)皮的孩子，我們也要樂于與他們做朋友，了解他們在生活中的煩心事，只要有進(jìn)步就給予極大的肯定和表揚(yáng)。第二，做一個幸福的教師，就要學(xué)會自我調(diào)控情緒。積極向上的情緒狀態(tài)，使人心情開朗，輕松穩(wěn)定，精力充沛，對生活充滿熱情與信心。學(xué)會自我調(diào)控情緒，讓自己在愉快的環(huán)境中度過每一天。在工作中，難免會出現(xiàn)與學(xué)生劍拔弩張的情況，此刻，我們要做的就是自我情緒的調(diào)控。遇到這種情況我們可以深吸幾口氣，告訴自己首先要冷靜，想說的話也先壓在舌根下，思忖一會兒再說。心情煩悶時，和同事聊聊天，和朋友談?wù)勑幕蛘哌m當(dāng)?shù)男蓍e娛樂、放松放松，這都是調(diào)節(jié)情緒的好辦法！第三，做一個幸福的教師，就要擁有一顆容易感動的心，盡情體驗成功的喜悅。幸福、“五星級文明班級”是，你應(yīng)該高興；當(dāng)你看到頑劣異常的學(xué)生也認(rèn)識到要好好讀書時，你應(yīng)該高興；當(dāng)看到學(xué)生在隨筆中對你的一句稱贊，你應(yīng)該高興??最后，我相信老師們在以后的工作中，會以更積極的心態(tài)，更飽滿的熱情投入到工作中去，從中體會到工作的幸福，做一個智慧型的具有幸福感的教師。篇二：做一名有幸福感的教師做一名有幸福感的教師尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同行們：大家上午好！首先非常感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)、探討的平臺。說實話，這兩年的教學(xué)有種原地踏步的感覺，很難遇到能觸及我心靈的教學(xué)，總想讓自己充充電，可每天都處在忙忙碌碌之中，很少有時間能靜下心來讀點書，總是以工作忙為借口，千方百計找不讀書的理由。其實，人哪有那么忙？只是猶如孔子所說“棠棣之華，偏其反而，豈不爾思，室是遠(yuǎn)而。未之思也，夫何遠(yuǎn)之有”而已。出于學(xué)習(xí)，我拿起了《象ft學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展校本研究手冊》，一開始，不知道什么原因，看了四、五天，只看了四、五十頁，很難看進(jìn)去，于是，我放下個人愛好、身邊瑣事，靜下心來，不知不覺地看完了一本一冊?？墒牵赐旰?，并沒有那種豁然開朗的感覺，相反,我有點蒙了，困惑了，我開始有了以下思考：一、真正的教育是什么？現(xiàn)在的家長更重視教育了，不惜花重金請家教，只為給孩子補(bǔ)課，希望孩子進(jìn)入理想的學(xué)校?！边@個80分以上，可是他們的家長還讓我給他們補(bǔ)物理課，說感覺他們的物理學(xué)的不夠扎實，希望能確保中考拿A事列比比皆是，這難道是我們追求的教育？看了劉長銘的之后,我明白了：未來的教育必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。而教師行為的影響力以及教師群體行為所構(gòu)成的教育文化環(huán)境，是教育能否取得成線，更要懂得尊重他人、尊重社會、尊重自然、熱愛知識，并且養(yǎng)成了酷愛讀書的習(xí)慣等。二、我是一名合格的、稱職的教師嗎？以前總以為認(rèn)真批改作業(yè)，踏實教學(xué)，努力提高學(xué)生成績，遵守校規(guī)校紀(jì)，不算優(yōu)秀，怎么也算合格的教師吧！而今，讀完《象ft師了。三、如何讓自己成為當(dāng)下優(yōu)秀的物理教師？作為一名教了十幾年的初中物理教師，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，以前所謂的經(jīng)驗、成績、自信都顯得有些蒼白，突然有一種挫敗感。在座的各位都明白：中學(xué)物理教學(xué)成功的關(guān)鍵就在于有效的概念教學(xué)。而物理概念的教學(xué)分為導(dǎo)入、形成和深化三個階段，每個階段都有一個重要的“發(fā)生點”，例如我們在“壓力和壓強(qiáng)”的教學(xué)中，通過讓學(xué)生感受用兩手食指壓住一支筆的兩端（筆尖的一端是尖的，筆尾的一端是平的）的體驗實驗以及用一手掌平壓在氣球上，另一手的食指頂住氣球，觀察處于靜止?fàn)顟B(tài)的氣球發(fā)生了形變等感性實驗，從而成功引入“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”很重要，就像正餐的開胃菜，但不主要，而概念的形成才是真正的主食。在“壓強(qiáng)”的概念的形成中，（——深化概念，教師讓概念從生活中來又回到生活中去，并服務(wù)于生活，使學(xué)生將概念融入到整個知識體系中?？墒敲看谓虒W(xué)，我們都抓準(zhǔn)了每個重要的“發(fā)生點”嗎？我的學(xué)生真正理解了物理概念的們的學(xué)生，有幾個學(xué)得輕松的？有幾個真正喜歡物理的？又有幾個真正喜歡學(xué)校、喜歡讀書的？??我想我最大的幸福就是讓我的學(xué)生既能輕松地學(xué)好物理，又能靈活的運(yùn)用物理，打心底喜歡物理這門學(xué)科。通過這次的培訓(xùn)、交流，讓我感受到了學(xué)習(xí)的力量。學(xué)習(xí)，能給教師的職業(yè)以幸福的芬芳；學(xué)習(xí)是提高教師素養(yǎng)最好的途徑，是教師成長最有效的方式。在這假期里，讓我們攜手同行，開始教育生涯的心靈之旅。由此，我們的物理課堂將更充滿生機(jī)、活力，我們的教育將繼往開來，我們幸福的腳步將不可阻擋！篇三：做一個有幸福感的教師_讀后感做一個有幸福感的教師——讀《這樣做，教師更幸福》有感這個寒假終于能靜下心來和自己喜愛的書“親熱”了。從學(xué)校讀書館借了本書，讀完之后令我豁然開朗。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求。教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛，又何言幸福呢？我在這本書中找到了答案。書中提到：因為愛，所以幸福，選擇你所愛的，愛你所選擇的，與愛同行，工作就是一種享受，愛上工作，工作也會愛上你，視工作為愉快的學(xué)習(xí)，在工作中實現(xiàn)自我價值。很多教師經(jīng)常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨領(lǐng)導(dǎo)不重視自己，抱怨自己的工作不順認(rèn)識自我是幸福的前奏。而幸福只有自己知道的。工作是人的生命的主要存在方式，當(dāng)3540就會精神愉悅，就會感到幸福。我們一生都在追求幸福。讀完這本書，對于幸福我又有了新的見解。幸福的理解人人不同，而我們教師的陽光心態(tài)是幸福人生的鑰匙和保證。要想擁有幸福快樂的人生，就從保持陽光心態(tài)做起。當(dāng)你用樂觀、陽光的心態(tài)對待事物時，就會發(fā)現(xiàn)，幸福就會隨著你的陽光心態(tài)出現(xiàn)在你的身旁。態(tài)度可以決定一個人的成長高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一個人的態(tài)度我們教師每天面對的是一群活生生的孩子，如果心態(tài)不平衡的話，就會這也不稱心，那也不如意，啥都看不慣，啥都不滿意，就會影響孩子們的學(xué)習(xí)。工作本身不重要，重要的是你對這個工作的態(tài)度，既然我們改變不了工作，就要改變對工作的態(tài)度，就要以平和的心態(tài)對待工作，正確認(rèn)識自己，為自己準(zhǔn)確定位，學(xué)會快樂工作，體驗工作的幸福。正如書中所說，雖然身累心累腦累,累是一種幸福的累!是一種享受教育的累;是一種人