語文版一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

2011年月日星期第一節(jié)

課題9太陽，你是粉刷匠嗎

任教年級(jí)一年級(jí)課時(shí)第（1）課時(shí)

教

學(xué)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶口字旁的字。

目2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

標(biāo)3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡、教學(xué)圖片

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣。

1、請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，

送來了溫暖。（謎底：太陽）

2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。

二、初讀課文。

1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、質(zhì)疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什么困難？

3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上?條曲線。

4、教師指導(dǎo)都讀不好的地方。

5、指名讀課文。

三、隨文識(shí)字。

1、認(rèn)識(shí)詞語。

1）在課文中你認(rèn)識(shí)了哪些新詞語？

2）學(xué)生匯報(bào)。師出示生詞卡片。

3）齊讀詞語卡片。開火車讀。

2、自學(xué)生字。

小組合作學(xué)習(xí)：看看用什么方法能記住這些字寶寶。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字。

1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？

2、小組合作識(shí)字。

3、匯報(bào)自學(xué)情況：說一說，你們記住哪些字了？你用什么方法記住

的？鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。

4、質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字最難？

5、針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)：師生共同想辦法解疑。

二、鞏固生字。

1、開火車讀生字卡。

2、“火眼金睛”游戲。

3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣。

1、提問：你喜歡太陽嗎？為什么？

2、有的小朋友說，太陽多好呀，它給世界涂上了漂亮的顏色！也有

的小朋友說太陽把自己曬黑了。那么，讓我們一同走進(jìn)課文去問問：太陽，

你是粉刷匠嗎？

二、精讀感悟。

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

2、齊讀第一段。

3、學(xué)習(xí)第二段。

1）合作學(xué)習(xí)：讀讀這一段，說說你讀懂了什么，還有什么沒懂的。

2）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

3）你最喜歡太陽的哪件作品就快讀讀吧！

4）指名分句讀。

5）你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？

6）對(duì)，這個(gè)美麗的世界上，太陽的作品有很多很多，小朋友們所

說的都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。

7）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來

4、學(xué)習(xí)第三段。

1）指名讀，思考：你讀懂了什么？

2）合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎？

3）指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會(huì)對(duì)太

陽說些什么呢？把你們的心情讀出來吧！

4）指名讀。

5、朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

三、語文實(shí)踐活動(dòng)。

1、我們來給太陽寫封信吧，把你想對(duì)太陽說的話寫出來吧！

2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽聽。

第四課時(shí)

一、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生看“用字格”字帖，說說希望教師幫你寫好哪個(gè)字。

2、針對(duì)學(xué)習(xí)反饋，教師指導(dǎo)書寫。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“匠、南”的書寫。

4、出示：吹、葉、吃。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？著重指導(dǎo)寫好這三個(gè)

帶口字旁的字。

5、學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

二、學(xué)唱《我是快樂的粉刷匠》。

三、寫字游戲：小刺猬找蘋果。

板

9太陽，你是粉刷匠嗎

書

沙灘……金黃金黃大?！趟{(lán)碧藍(lán)

云彩……潔白小朋友……黝黑黝黑

設(shè)

計(jì)

L用下面的詞語造句。

粉刷：___________________________________________。

作

2.照樣子仿寫。

金黃金黃________、__________、_________O

太陽，你的本領(lǐng)可真大呀！

業(yè)

3.根據(jù)課文中的描寫畫一幅圖。

課后記

2011年—月—日星期第節(jié)

課題10.草坪青青

任教年級(jí)一年級(jí)課時(shí)第（1）課時(shí)

教1、認(rèn)識(shí)16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有兩點(diǎn)水旁的字。

學(xué)

2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來。

目

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧

標(biāo)

相處、保護(hù)植物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。2、學(xué)寫帶有兩點(diǎn)水旁的字。

教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備1、識(shí)字卡片、詞卡2、自制文中插圖。

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

（一）觀圖入境，了解大意。

1、教師出示圖畫：

（1）圖上畫的是哪兒？有什么？

（指導(dǎo)按順序看圖：近一遠(yuǎn)或遠(yuǎn)一近）

（2）看!這個(gè)小朋友在干什么？

（學(xué)生說明大意即可一他在草坪上插牌子）

（3）誰來讀牌子上寫的字？（別踩我，我也有生命）

其他同學(xué)思考：“我”指的是誰？（青草）

2、質(zhì)疑訓(xùn)練：

（1）同學(xué)們，看到這兒你有什么問題想問嗎？

（2）學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)小朋友是誰？他為什么要豎這塊牌子？這塊牌子

是誰寫的？……

請(qǐng)大家認(rèn)真聽教師讀課文，邊聽邊找答案。

(二)初讀課文，音準(zhǔn)句通。

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)

2、請(qǐng)學(xué)生借助會(huì)認(rèn)字表，在課文中畫出會(huì)認(rèn)字，并反復(fù)認(rèn)讀。

3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，由組長帶讀識(shí)字卡片。

4、教師指名認(rèn)讀一帶讀識(shí)字、詞卡片。

5、請(qǐng)學(xué)生自山輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)

6、小組學(xué)習(xí)：互聽、互評(píng)、互助。

7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長句中的停頓)課文

讀通了，快讓我們隨小健一起到他家做客吧！

(三)讀文感悟，創(chuàng)新想象，有感情地朗讀。

1、插圖導(dǎo)入，情境再現(xiàn)：

(1)教師插圖演示綠色的大草坪：同學(xué)們，我們已經(jīng)來到小健家的樓

下了。你們有什么感受嗎？(草坪很美)

(2)教師范讀課文第一自然段。

學(xué)生邊聽邊思考：此時(shí)的心情怎樣？為什么？

(3)你能把這種高興的心情讀出來嗎？

學(xué)生自山練讀，指名反饋。

晚飯后，小健和媽媽一起來到這個(gè)美麗的小花園散步。

快看，發(fā)生了一件什么事？

2、分角色朗讀，了解課文內(nèi)容：

(1)小組學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文2—4自然段。

(2)引導(dǎo)討論：小健和媽媽喜歡草坪嗎？你是從哪兒看出來的？(請(qǐng)

學(xué)生先讀書上的語句，再說說自己的理解)

(3)指名反饋：小健喜歡，但沒有愛護(hù)；媽媽喜歡，不僅自己愛護(hù)，

同時(shí)教育小健也要愛護(hù)。

(4)如果是你看到小健躺在了大草坪上，你會(huì)怎么做？怎么說？小健

聽了媽媽的話后是怎么做的呢？

3、指名讀文5—6自然段，其他同學(xué)邊聽邊找答案。

（1）小健已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，為什么還要在草坪上插一塊牌子呢？

（2）為了讓周圍的環(huán)境更美麗，你還愿意寫（做）些什么？

你們真是愛護(hù)植物的好孩子。看到伙伴知錯(cuò)就改，你們高興

嗎？

4、朗讀訓(xùn)練，讀出情感：

自由讀一遍課文，鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思讀出來。

讀出你對(duì)大草坪的喜歡，讀出你為伙伴的知錯(cuò)就改而高興。

同學(xué)們，讓我們一起來欣賞課文中優(yōu)美的詞語。

（四）積累好詞。

1、請(qǐng)學(xué)生自山練讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、你還能再說幾個(gè)這樣的詞語嗎？

（五）作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

（一）朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）自主記憶生字。

1、教師演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字?；氐秸n文中你們

還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

4、指名反饋：教師及忖給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

（三）指導(dǎo)書寫。

1、請(qǐng)學(xué)生找出認(rèn)為比較難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）步：注意筆順，第一筆是豎，第二筆是橫，第五筆是豎，最后一

筆是斜撇。注意不要多一點(diǎn)兒。

（2）命：注意右下筆順，先寫橫折鉤，再寫豎。注意人字頭的下面不

要少一橫。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)帶兩點(diǎn)水旁的字。

（1）（出示字卡）你發(fā)現(xiàn)了什么？說明什么？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

（2）指名回答：你是用什么方法區(qū)分記憶的？

（3）涼、冰、沖：指導(dǎo)觀察兩點(diǎn)水旁的位置，把握好字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一

左窄右寬，把字寫勻稱、端正。

3、請(qǐng)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個(gè)字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。（教

師巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo)）

（四）作業(yè)。

1、認(rèn)真抄寫會(huì)寫字、詞。

2、朗讀課文。

板

10.草坪青青

書

這個(gè)小朋友是誰？他為什么要豎這塊牌子？這塊牌子是誰寫的？……

設(shè)

計(jì)

認(rèn)真抄寫會(huì)寫字、詞。

作

業(yè)

課后記

20II年一月—日星期第一節(jié)

課題11.小鳥朋友

任教年級(jí)一年級(jí)課時(shí)第（1）課時(shí)

教1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。著重學(xué)習(xí)寫好帶有禾木旁、木字旁的字。

學(xué)

2、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，使他們能初步初自己感悟到的情感朗讀出來。

目

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與動(dòng)物和諧

標(biāo)

相處、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。2、學(xué)寫帶有禾木旁、木字旁的字。

教學(xué)難點(diǎn)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。

教具學(xué)具準(zhǔn)備識(shí)字卡片、詞卡

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，融情入境。

1、同學(xué)們，假如你們一家人外出游玩時(shí)，你和爸爸、媽媽走散了，

你當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情？你又會(huì)怎么做呢？

2、看!這就是兩只和你一樣不小心離開了媽媽懷抱的小鳥。大家愿不

愿意把它當(dāng)作自己的朋友？

課文中的兩個(gè)小朋友也和大家一樣，把這兩只小鳥作為自己的朋

友。讓我們一起學(xué)生第11課，看看究竟發(fā)生了一件什么事。齊讀課題：小

鳥朋友。

（二）初讀課文，音準(zhǔn)句通。

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。（聽清字音）

2、請(qǐng)學(xué)生借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

3、同桌互相指讀識(shí)字卡片。

4、教師指名認(rèn)讀一帶讀識(shí)字、詞卡片。

5、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音，讀通句子)

6、小組學(xué)習(xí)：互聽、互評(píng)、互助。

7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長句中的停頓)

(三)讀文感悟，有感情地朗讀。

1、范讀課文，了解大意。

教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考?：課文講了一件什么事？(說明大

意)

2、學(xué)文理解，感悟語言。

(1)學(xué)習(xí)第一自然段，想象情境，體驗(yàn)情感。

①從大樹上掉下來的小鳥見不到媽媽，它們會(huì)想些什么？

②把你體會(huì)到的讀出來，想一想應(yīng)該怎么讀，自己練一練。

③指名讀。

3、學(xué)習(xí)第二自然段，精讀課文，有感情地朗讀。

(1)從哪兒能看出來兩個(gè)小朋友是精心喂養(yǎng)小鳥的？

(2)你們能把體會(huì)到的讀出來嗎？

自山練讀，指名反饋。

(3)真是精心極了。可小鳥快樂嗎？你是從哪句話看出來的？

面對(duì)并不快樂的小鳥，兩個(gè)小朋友是怎么想的？怎么做的？誰

來讀讀書上的語句進(jìn)行回答？

4、學(xué)習(xí)第三自然段，發(fā)揮想象，感悟真情。

(1)指名說說小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的。

(2)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是鳥媽媽。當(dāng)你看到自己的小寶寶又回到自

己的身邊時(shí)，你們會(huì)怎么想？怎么做？

(3)鳥媽媽們，你和小鳥在說些什么呢？

(4)兩個(gè)小朋友聽了小鳥一家在歡歌笑語后又會(huì)想些什么呢？

5、有感情地朗讀。

(1)請(qǐng)學(xué)生自讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思讀出來。

（2）同學(xué)們，你們打算向兩個(gè)小朋友學(xué)什么？

教師小結(jié)：希望同學(xué)們也能像兩個(gè)小朋友一樣，愛護(hù)小動(dòng)物。

（四）作業(yè)

朗讀課文。

第二課時(shí)

（一）朗讀課文

（二）復(fù)習(xí)生字，自主記憶。

1、教師演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字?；氐秸n文中你們

還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生自山練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

4、指名反饋：教師及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

（三）指導(dǎo)書寫。

請(qǐng)學(xué)生找出自認(rèn)為比較難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

1、“和”與“羽”：掌握左右結(jié)構(gòu)的字“左長右短”和“左右基本相

等”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把字寫勻稱、端正。

2、“種、秋、林、校、機(jī)”：都是左右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“左窄

右寬”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把字寫勻稱、端正。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)帶禾木旁和木字旁的字。

（1）出示識(shí)字卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？說明什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

（2）名說說你是用什么方法區(qū)分記憶的？

請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個(gè)字寫一-遍，難寫字可練寫兩遍。

（教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo)）

（四）作業(yè)。

I、認(rèn)真抄寫生字、詞。

2、有興趣的學(xué)生自選2-3個(gè)詞語練寫一句話。

板11.小鳥朋友

1、“和”與“羽”：掌握左右結(jié)構(gòu)的字“左長右短”和“左右基本相等”的結(jié)

書

構(gòu)特點(diǎn)，把字寫勻稱、端正。

2、“種、秋、林、校、機(jī)”：都是左右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“左窄右寬”。指

設(shè)

導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把字寫勻稱、端正。

計(jì)

1、認(rèn)真抄寫生字、詞。

作

2、有興趣的學(xué)生自選2—3個(gè)詞語練寫一句話。

業(yè)

課后記

20II年一月—日星期第一節(jié)

課題12.我多想……

任教年級(jí)一年級(jí)課時(shí)第（1）課時(shí)

教1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。著重學(xué)寫帶有又字旁的字。

學(xué)2、幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來，

目并背誦喜歡的自然段。

標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，啟發(fā)學(xué)生為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，使

他們樹立人與自然要和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。2、學(xué)寫帶有又字旁的字。

幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出

教學(xué)難點(diǎn)

來，并背誦喜歡的自然段。

教具學(xué)具準(zhǔn)備識(shí)字卡片、詞卡

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第12課。

齊讀課題：《我多想……》

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。（聽清字音）

2、請(qǐng)學(xué)生借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

3、同桌互相指讀生字。

4、教師指名認(rèn)讀，帶讀識(shí)字、詞卡片。開火車讀。

做“你指我猜”的游戲。

5、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子）

6、小組學(xué)習(xí)：互聽、互評(píng)、互助。

7、指名分節(jié)讀課文。（師生聽、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長句中的停頓）

（三）感悟語言，有感情地朗讀。

1、范讀課文，了解大意。

教師范讀課文，學(xué)生思考：奶奶家門前的小河，前后有什么變化

嗎？

你是從哪兒看出變化的？為什么會(huì)有這樣的變化？請(qǐng)你通過朗

讀，讓我們聽出這條小河發(fā)生的變化。

自由練讀，指名反饋。

面對(duì)這條被污染的小河，“我”又是怎么想的呢？

2、精讀課文，感悟語言。

（1）請(qǐng)學(xué)生自讀課文3—4段，思考：“我”上用什么方法來改善被污

染的大自然的？

（2）指名反饋。

同學(xué)們，真要是靠這種方法來改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境，對(duì)我

們是沒有什么益處的。因此，我們現(xiàn)在就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)保意

識(shí)，這樣才能讓我們的天空永遠(yuǎn)那么藍(lán)。

3、朗讀訓(xùn)練，讀出情感。

選自己喜歡的段落背誦下來。

4、關(guān)于保護(hù)環(huán)境你有什么夢(mèng)想？為什么這樣想？

（四）積累運(yùn)用。

1、讀讀詞語庫中的詞語。

學(xué)生自由練讀，指名帶讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：

請(qǐng)學(xué)生按要求說詞語（文中或課外）。還能說幾個(gè)像“干干凈凈”

這種形式的詞語嗎？

（五）作業(yè)

背誦自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

（一）背誦自己喜歡的段落

（二）復(fù)習(xí)生字，自主記憶。

1、教師演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。

2、回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

4、指名反饋：教師及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

（三）指導(dǎo)書寫。

1、請(qǐng)學(xué)生找出自己認(rèn)為比較難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

總：指導(dǎo)寫好心字底。

干：注意上橫短，下橫長。

聲：注意上面是個(gè)“土”字。

2、對(duì)、歡、勸、戲：注意又字旁的位置，把握“左短右長”的結(jié)構(gòu)

特點(diǎn)，把字寫勻稱、端正。

請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個(gè)字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。（教

師巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo)）

3、重點(diǎn)指導(dǎo)帶又字旁的字。

（1）出示識(shí)字卡片：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

（2）指名說說：你是用什么方法區(qū)分記憶的？

（四）作業(yè)

1、認(rèn)真抄寫生字、詞。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

板

12.我多想……

書1.奶奶家門前的小河，前后有什么變化嗎？

2.你是從哪兒看出變化的？為什么會(huì)有這樣的變化？請(qǐng)你通過朗讀，讓我們聽

設(shè)出這條小河發(fā)生的變化。

計(jì)

朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

作

業(yè)

課后記

2011年月日星期第一節(jié)

課題語文樂園三

任教年級(jí)一年級(jí)課時(shí)第（1）課時(shí)

1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。

教2、積累ABAB式的詞語。

學(xué)3、進(jìn)行分類指導(dǎo)，加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練。

目4、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。

標(biāo)5、重點(diǎn)練習(xí)相關(guān)的基本筆畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和書寫習(xí)慣，并交流

書寫的感受。

6、對(duì)瓢進(jìn)行觀察、想象和表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生敢于與他們交流。

1、掌握相關(guān)的字、詞、句的訓(xùn)練。2、培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

3、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、書寫習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)注重口語表達(dá)的綜合訓(xùn)練

教具學(xué)具準(zhǔn)備自制相關(guān)練習(xí)卡。

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

（一）有趣的漢字。

（感受并鞏固“熟字加筆畫”的識(shí)記方法）

引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)興趣。

1、教師出示字卡指名帶讀：口、四、古、田、白、由。

2、再讀六個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

后五個(gè)字都是給口字加上兩筆所組成的。

3、請(qǐng)你也來試一試。（及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)組成其他字的同學(xué)）

4、擴(kuò)展訓(xùn)練：

（1）試著給□字加上三筆或四筆。

（2）小組學(xué)習(xí)：自己找可添加筆畫的字。

例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……

加兩筆：百、自、早……

（3）小組匯報(bào)。

（二）詞語超市。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的特殊形式詞語歸類積累）

讀中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

1、教師出示詞卡，指名帶讀。

2、請(qǐng)學(xué)生再讀：發(fā)現(xiàn)了什么？（一、三相同；二、四相同，是ABAB

式）

3、教師范讀，學(xué)生聽讀：聽出了什么？（體會(huì)ABAB式詞的強(qiáng)調(diào)作用）

4、請(qǐng)學(xué)生自己練習(xí)讀。

小組合作學(xué)習(xí)：說一說，在生活中還用到過這樣的詞語嗎？

豐富詞語積累：請(qǐng)學(xué)生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞

語庫”中。

（三）選詞寫話。（口語表達(dá)訓(xùn)練）

1、請(qǐng)學(xué)生自讀詞語。（讀準(zhǔn)字音）

2、指名帶讀。

3、教師帶學(xué)生理解詞語大意。（提示詞語的使用范圍）

4、請(qǐng)學(xué)生自選詞語練習(xí)說話。

有興趣的學(xué)生可選用兩個(gè)或多個(gè)詞語說句子。

5、指名反饋。（及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生）

（四）閱讀欣賞。（培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣）

1、請(qǐng)學(xué)生自山輕聲讀古讀。（讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)讀）

2、教師范讀，學(xué)生聽讀。

3、請(qǐng)學(xué)生再練讀。（教師巡視，了解情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）

4、指名反饋。（配樂朗讀）

（五）作業(yè)。

朗讀古詩。

第二課時(shí)

（一）寫字板。

1、請(qǐng)學(xué)生自讀所給漢字。指名認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)“遲”字。

(1)學(xué)生按筆順自學(xué)“遲字”。(了解筆順規(guī)則：先里后外)

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)寫好走之旁。(三筆寫成)

(3)學(xué)生練寫“遲”字。

3、小組學(xué)習(xí)：觀察其余的字。

(1)重點(diǎn)觀察，說一說哪個(gè)字比較難寫。

(2)教師范寫。

(3)學(xué)生練寫。

(二)語文生活。

1、看圖思考。

課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機(jī)照什么呢？

2、想象訓(xùn)練。

小小的照片能記下美好的時(shí)刻。請(qǐng)同學(xué)們拿H1自己準(zhǔn)備的照片。

3、小組學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生介紹自己照片的故事。

請(qǐng)小組推薦本組說的最好的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。教師指導(dǎo)，要求不要

過高，說出給誰拍照，為什么拍照即可。

4、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆，把這個(gè)拍照片的故事試著寫?寫。(根據(jù)自己的實(shí)

際水平寫)

(三)作業(yè)。把想象的內(nèi)容寫成兒句話。

板

語文樂園三

書口、四、古、田、白、由

例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……

設(shè)加兩筆：百、自、早……

計(jì)

看圖思考課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機(jī)照什么呢？并把想象的內(nèi)

作

容寫成幾句話。

業(yè)

課后記

20II年一月—日星期第一節(jié)

課題13.美麗的草原

任教年級(jí)一年級(jí)課時(shí)第（1）課時(shí)

教

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

學(xué)

2、自主積累詞語。

目

、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

標(biāo)3

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。

教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備識(shí)字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

（一）觀看草原的圖片，激趣導(dǎo)入。

你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？

（二）指導(dǎo)讀課題，讀出喜愛之情。

（三）初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

2、拼讀會(huì)認(rèn)字，注意讀準(zhǔn)字音。

3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。

4、教師檢查字音的掌握情況。

（1）讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因

為、這里、最鮮艷、壯、不管”。

(2)開展拼讀競賽，以小組為單位進(jìn)行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得

又快又準(zhǔn)。

(3)讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個(gè)詞不懂？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個(gè)

字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學(xué)生自己說一說“壯”字在這句話中的

意思。

(4)自己小聲讀文，看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)老師和同學(xué)幫助。

5、指名朗讀課文，其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。

(四)朗讀感悟。

1、分小組指名讀文，思考：課文寫了誰喜歡草原？

2、指名回答，老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥、小作者)

3、學(xué)習(xí)“百

(D這個(gè)字怎樣記？(白加一橫)

(2)教師板書，學(xué)生注意觀察占格。

(3)學(xué)生們練習(xí)書寫，注意把第一筆橫寫長點(diǎn)兒。

4、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

提問：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。

5、自己讀文，找答案。誰找到了就告訴大家，自愿選擇匯報(bào)。(學(xué)生

說哪部分內(nèi)容，教師就和學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一小節(jié))

6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)師生配合讀文。

(2)學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充：“為什么馬兒喜歡草原？”

(3)出示練習(xí)：草兒()牛兒()羊兒()

(4)指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對(duì)草原的喜

愛之情。

7、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

過渡：百靈鳥為什么喜歡大草原？

(1)誰能從文中找到答案？請(qǐng)讀出來。

(2)指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？請(qǐng)你試一試，讀一

讀。

8、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

作者為什么喜歡大草原？可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說一說，齊

讀最后一句話。

（五）總結(jié)。

1、聽歌曲《美麗的草原我的家》。

2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文。

（六）口語交際練習(xí)。（根據(jù)學(xué)生情況任選其一）

師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家（家鄉(xiāng)或祖國）嗎？能向大家介紹一

下嗎？

1、無論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的家，因?yàn)檫@里

9O

2、無論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里

，O

3、我無論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的祖國，因?yàn)檫@里

，O

（七）作業(yè)

背誦課文。

第二課時(shí)

（一）開課導(dǎo)入

（二）背誦課文

采取多種形式練習(xí)背誦。

（三）學(xué)習(xí)生字詞

1、復(fù)習(xí)“什、抓、把、地”的讀音。

2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個(gè)會(huì)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（都

是左右結(jié)構(gòu)）。

3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？

先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋（以舊帶

新）。

4、練習(xí)鞏固字形

（1）看偏旁組字組詞。

（2）給熟字加偏旁組成新字

月一（）十一（）巴一（）也一（）

5、指導(dǎo)書寫，注意把字寫勻稱。

⑴指導(dǎo)“朋”字的占格，左右相同。

（2）觀察其余幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么。（都是左窄右寬）

請(qǐng)學(xué)生注意：在書寫時(shí)右邊部分占了左半格一點(diǎn)。

（3）練習(xí)寫字

先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮。

13.美麗的草原

板

1、無論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的家，因?yàn)檫@里，

書O

2、無論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里，

O

設(shè)

3、我無論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的祖國，因?yàn)檫@里，

O

計(jì)

采取多種形式練習(xí)背誦

作

業(yè)

課后記

20II年一月—日星期第一節(jié)

課題14.我是國寶

任教年級(jí)一年級(jí)課時(shí)第（1）課時(shí)

教1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。

學(xué)2、自主積累詞語。

目3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

標(biāo)4、了解課文內(nèi)容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生喜愛大

熊貓的情感，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

2、自主積累詞語。

了解課文內(nèi)容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生喜

教學(xué)難點(diǎn)

愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備識(shí)字卡片和有關(guān)大熊貓的資料、圖片

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入。

1、請(qǐng)學(xué)生猜謎語：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中

安家。”教師板書貼出大熊貓的圖片。

2、啟發(fā)談話：“你喜歡大熊貓嗎？給我們介紹一下?！?/p>

3、激發(fā)興趣，教師為每位同學(xué)送去?個(gè)熊貓的圖片，請(qǐng)同學(xué)們貼在

自己的胸前。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。

1、讀題質(zhì)疑：什么是國寶？

2、學(xué)習(xí)生字“是二

（1）觀察字的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。

(2)教師板書，學(xué)生觀察記憶。

(3)練習(xí)書寫。

3、借助拼音讀課文。

4、自學(xué)生字讀音。

5、出示帶有生字詞的句子，讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)。

6、再單獨(dú)讀一讀生字詞，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？請(qǐng)你讀一讀。

7、再讀一讀全文，兩個(gè)同學(xué)互相聽一聽字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、分自然段指名讀文。

(1)指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想，自己對(duì)大熊貓有了哪些了解。

(2)教師板書：故鄉(xiāng)樣子生活

(3)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字“川”。

先觀察三筆的不同寫法：第一筆豎撇，第二筆的豎短，第三筆

的豎長。描一描，再寫一寫。

2、朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，對(duì)大熊貓哪方面的情況感興

趣，就來讀哪部分內(nèi)容。

學(xué)習(xí)課文第一自然段。

誰來給大家介紹一下大熊貓的故鄉(xiāng)？讀出文中有關(guān)的句子。

學(xué)習(xí)課文第二自然段。

(1)填空：我的樣子很()。

(2)課文中是怎樣描寫的？

填空：我的樣子很(可愛)。()的身子，()的尾巴，身

子()。

(3)看圖，試著介紹一下可愛的大熊貓。(練習(xí)背誦)

(4)體會(huì)大熊貓的可愛。

過渡：大熊貓是怎樣生活的呢？

學(xué)習(xí)3、4自然段。

(1)指名讀。

(2)看大熊貓生活的圖片，體會(huì)它的可愛。

(3)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)可愛。

3、談話引導(dǎo)“同學(xué)們都非常喜歡大熊貓，老師也和你們一樣，我想

問問可愛的大熊貓：生活在這里，你們感到高興嗎？為什么？”

4、口語交際。

5、指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語氣。

(四)作業(yè)

課下搜集有關(guān)大熊貓的資料，練習(xí)背誦課文第二自然段。

第二課時(shí)

(一)檢查背誦課文情況

激發(fā)學(xué)生背誦的興趣：誰愿意大家介紹一下可愛的大熊貓呀？可以

看圖。

(二)學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)習(xí)本課幾個(gè)里外結(jié)構(gòu)的字。(圓、圈、因、團(tuán)、圖)

(1)讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。

(2)運(yùn)用學(xué)過的記字方法，自己記一記。

(3)指名回答：你記住哪個(gè)字了？把你的好辦法告訴大家。

(4)指導(dǎo)“圈”：教師板書，學(xué)生注意里面“卷”的筆順。

(5)練習(xí)書寫。

指導(dǎo)占格：外邊的“口”寫在田字格的中央，里邊部分要寫清

楚每一筆。

2、學(xué)習(xí)“醫(yī)”

(1)學(xué)生說結(jié)構(gòu)

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：最后一筆是豎折。

3、練習(xí)寫字，集體反饋評(píng)比。

(三)詞語練習(xí)

1、讀詞語：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。

2、詞語運(yùn)用

(1)例：圓圓的皮球，圓圓的()。

(2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”

這些詞語中任選一個(gè)說--句話或--個(gè)短語。

3、積累詞語：你還知道哪些這種形式的詞語？

板

14.我是國寶

我的樣子很（可愛）。（）的身子，（）的尾巴，身子（）。

大熊貓是怎樣生活的呢？

從''胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的“

這些詞語中任選一個(gè)說?句話或一個(gè)短語。

課后記

20II年一月—日星期第一節(jié)

課題15.會(huì)飛的圖畫

任教年級(jí)一年級(jí)課時(shí)第(1)課時(shí)

教1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。

學(xué)2、自主積累詞語。

目3、正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。

標(biāo)4、了解課文內(nèi)容，知道郵票的作用以及郵票的畫面上所承載的知識(shí)，培

養(yǎng)學(xué)生喜歡郵票的情感，鼓勵(lì)學(xué)生搜集郵票。

教學(xué)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜歡郵票的情感

教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式練習(xí)說話

教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、郵票、信封。

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

(一)讀題質(zhì)疑。

請(qǐng)學(xué)生們大膽地質(zhì)疑，”會(huì)飛的圖畫是什么？”“為什么會(huì)飛？”……

指導(dǎo)讀課題，讀出疑問的語氣。

(二)初讀課文

1、借助拼音小聲讀文，標(biāo)出自然段。

2、拼讀會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

(1)自己借助拼音讀一讀。

(2)自愿結(jié)合，把你認(rèn)識(shí)的生字詞讀給你的小伙伴聽。

(3)學(xué)生做小老師檢查學(xué)生的字音掌握情況。采取抽讀卡片的形式。

(4)自己再讀課文，標(biāo)出自然段。

3、分段指名讀文，說一說：你知道了什么？通過讀文你解決了哪些

疑問？

(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1,學(xué)生練習(xí)讀課文，解決疑問。

2、自己小聲朗讀第三、四自然段，找到問題的答案。

3、出示句式練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

圖畫上有，有，還有!

(1)指導(dǎo)朗讀，讀出圖畫上有什么。

(2)出示郵票，讓學(xué)生感受郵票精致美觀。

(3)再次朗讀，讀出對(duì)郵票的喜愛之情。

4、句式練習(xí)：

(1)花壇里有，有，還有!

(2)有,有,還有!

5、引入小資料，介紹郵票，指導(dǎo)朗讀明明的話。

6、學(xué)習(xí)課文第一自然段：爸爸為什么要寫信？信上寫了些什么？

讀一讀，說一說。

7、學(xué)習(xí)兩個(gè)會(huì)字字‘‘方、工"。注意“方”的筆順，第三筆是橫折鉤。

8、指導(dǎo)朗讀課文第一自然段：明明非常想念在外地工作的爸爸，爸

爸終于來信了。此時(shí)明明是什么心情呢？

應(yīng)該怎么讀呢？

9、學(xué)習(xí)課文最后一段：明明是怎么做的？

(四)總結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？你想做些什么？

(五)實(shí)踐作業(yè)

與家長合作共同完成一封信，一起郵寄出去。

第二課時(shí)

(一)練習(xí)背誦課文

有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的段落練習(xí)背一背。

(二)學(xué)習(xí)會(huì)寫字

1、學(xué)習(xí)有的5個(gè)會(huì)寫字：信、作、偉、住、伴。

(1)請(qǐng)你找出會(huì)寫字中帶有“”的字讀一讀。

(2)練習(xí)記一記。指名說一說記字的方法。

(3)組詞：信、作、偉

2、學(xué)習(xí)“快”

快：注意右邊的筆畫，第筆是橫折，第二筆是長橫，第三筆是

撇，第四筆是捺。

積累反義詞，理解詞義：快一慢。

3、指導(dǎo)書寫

(1)注意觀察左右結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(2)說一說“信、作、偉、住、伴、快”這幾個(gè)字的右邊哪一筆最寬。

(3)先描一描，再寫一寫。

4、詞語搭配，把相關(guān)的內(nèi)容連起來。

五彩的長城

多姿的駿馬

雄偉的蝴蝶

奔騰的小花

板

書15.會(huì)飛的圖畫

圖畫上有___________，有____________,還有_________________!

設(shè)

計(jì)

句式練習(xí)：

作(1)花壇里有__________,有___________，還有________________!

⑵有___________，有_____________，還有_____________!

業(yè)

課后記

20II年一月—日星期第一節(jié)

課題16.粽子

任教年級(jí)一年級(jí)課時(shí)第（1）課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

教2、自主積累詞語。

學(xué)

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

目

4、了解課文內(nèi)容，了解人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大的

標(biāo)

愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化的熱愛。

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大詩人的敬佩之情。了解句子之間的聯(lián)系，

教學(xué)重點(diǎn)

試著用“先……接著……然后……再……”練習(xí)說話。

了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)詩人的敬佩之情，滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀文

教學(xué)難點(diǎn)

化的熱愛。

教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、包粽子所用的材料

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入

“看，老師今天給你們帶來了什么？”板書課題“粽子”，出示一

個(gè)粽子（或圖片或課件）。

“今天我們來學(xué)習(xí)16課。你們不僅能學(xué)會(huì)包粽子，還能了解吃粽

子的來歷呢?！?/p>

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，標(biāo)出自然段。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音。

2、教師檢查字音掌握情況。

3、分段指名讀課文，思考：哪段課文向我們介紹了怎樣包粽子？咖

段課文向我們介紹了吃粽子的來歷？

(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，朗讀感悟。

1、學(xué)習(xí)課文第二段：

(1)讀一讀課文第二段，找找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。

(2)讀一讀第二句話，說一說怎樣包粽子。

句式練習(xí)：先……接著……然后……再……

(3)小組合作試著包一個(gè)粽子。

2、學(xué)習(xí)課文第三段

導(dǎo)語："這小小的粽子里面還藏著一個(gè)感人的故事呢?！?/p>

(1)讀一讀課文，給大家講一講這個(gè)故事。

(2)再讀一讀這個(gè)故事，說一說“屈原是一位的詩人”。學(xué)生根據(jù)課

文內(nèi)容來說，在學(xué)生說的過程中老師指導(dǎo)朗讀。

(3)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)偉大詩人的熱愛之情。

(四)作業(yè)

你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日？向你的爸爸媽媽了解一下。

第二課時(shí)

(一)介紹中國傳統(tǒng)的節(jié)日。

(二)復(fù)習(xí)生字詞。

(三)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

1、自己試著記一記這幾個(gè)字：今、斗、非、午、以、她、每、時(shí)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)”非、以、今”的字形。

非：筆順是先寫左邊的豎、三橫，再寫右邊的豎、三橫。

以：注意最后一筆是點(diǎn)。

今：四筆寫成，第四筆是橫折，最后沒有點(diǎn)。

3、指導(dǎo)占格

重點(diǎn)指導(dǎo)“以、她、每

以：中間一點(diǎn)寫在豎中線上，豎提的斜上方，右邊最后一是點(diǎn)。

她：右邊的橫折鉤斜?點(diǎn)，豎比豎彎鉤要高。

每：中間一橫最長。

4、練習(xí)書寫，抄寫生字詞。

板

.粽子

書16

哪段課文向我們介紹了怎樣包粽子？哪段課文向我們介紹了吃粽子的來歷？

設(shè)句式練習(xí)：先……接著……然后……再……

計(jì)

句式練習(xí)：先……接著……然后……再……

作你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日？向你的爸爸媽媽了解一下。

業(yè)

課后記

20II年一月—日星期第一節(jié)

課題識(shí)字二.十二月花歌

任教年級(jí)一年級(jí)課時(shí)第（1）課時(shí)

教

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。

學(xué)

2、通過讀文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，即了解在每個(gè)月份中開什么花，培

目

養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

標(biāo)

1、識(shí)字寫字。2、朗讀詩歌，認(rèn)識(shí)這幾種花，培養(yǎng)熱愛生活的情

教學(xué)重點(diǎn)

感。

教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范地書寫本課生字。

教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、幾種花的圖片。

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

（一）激疑誘趣。

1、出示課題讀題，問：你想知道什么？

2、答案在課文中找，借助拼音讀詩歌。

（二）師生共同探究。

1、能不能讀準(zhǔn)字音？誰來為大家讀一讀？

2、通過讀詩歌，你知道了什么？

3、說一說每個(gè)月開什么花。

4、教師貼出圖片，學(xué)生們認(rèn)?認(rèn)。

5、回出生字，讀出字音。讀字讀詞，再找到句子讀一讀。

6、貼出生字卡片，分析記憶字形。

（1）學(xué)習(xí)帶有的字：池、活、浮、淡。

①練習(xí)記住這幾個(gè)字。

②指導(dǎo)，，浮，，,右上角是“”，下邊是“子”。

（2）學(xué)習(xí)“蘭、仙、旺、寺”四個(gè)字。

用學(xué)習(xí)過的記字方法記憶。

（三）作業(yè)。

收集各種花的圖片，或把喜歡的花畫下來，進(jìn)行展示。

第二課時(shí)

（一）讀文，體會(huì)花的