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文檔簡介

認識平面圖形課

新授課

備人

執(zhí)時教學目標

知目能目情目重難

通過拼、擺、畫各種圖形,使學生直觀感受各種圖形的特征。培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。能辨認各種圖形,并能把這些圖形分類。初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教過

教學

個性修改目導創(chuàng)激合探拓應

復習激趣目導學自合作匯交流變式訓練一、復習,探究新知:1.小朋友們還記得這些圖形朋友?長方體正方體球圓)2.你能把這些圖形平平的面畫下嗎?學生在紙上畫一畫3.你們畫下的圖形有什么特點?二、鞏固發(fā)展:1.一說,你身邊哪些物體的是你學過的圖形?2.圓、正方形、長方形、三形,平行四邊形畫一畫自己喜歡的圖形?小組內(nèi)評一評,各小組展示作品。3.習一第1題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報哪些涂成黃色,哪些涂成藍色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?4.圓、正方形、長方形、三形,平行四邊形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。5題一有幾個圓方形方形角形?獨立完成,說說你是怎么數(shù)的有什么好方法?取長方形紙一張,對折再對折取正方形紙一張,對折再對折取正方形紙一張,對角折再對角折總

今天你們學到了什么?作布板設

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點?認識平面圖形

長方形對相等4個角都是直的正方形4邊等4個都是直直的圓沒角即閉的)三角形有條邊三個角平行四邊形

平面的不斷開的教札課

拼一拼課

新授課

備人

執(zhí)時教學目標

知目能目情目重難

通過觀察、操作,使學生體會所學平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。通過觀察、操作,使學生初步感知所學圖形之間的關系。通過學生大量拼擺圖形圖可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系圖美。體會所學平面圖形的特征,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。體會所學平面圖形的特征,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教過

教學

個性修改目導創(chuàng)激合探

復習激趣目導學自合作匯交流變式訓練一、創(chuàng)設情境,談話導入教師出示一個風車,并以談話引入:同學們看,這是什么?你們喜歡風車嗎?誰動手做過這樣的風車?給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西?二、感受新知,觀察比較1提你說得很對作車風葉要用一張正方形的紙,正方形上個學期跟我們見過面了,是個老朋友了,回憶一下,上節(jié)課除了正方形你還認識哪些圖形?在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?2.問:它們都有四個角,四邊,先來看看長方形,它的四條邊有什么特點?上面的邊對著下面的邊樣相的邊我們把它叫做對邊。3.導學生繼續(xù)觀察長方形的。提問:我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?生可以自由選擇證明方法,如對折、測量等,并請用不同

拓應

的方法的學生上臺演示師書:對邊相等)4.導學生觀察正方形的邊,什么發(fā)現(xiàn)?你能證明正方形的四條邊都相等嗎?5小友們真了不起通你的觀察動手驗證了兩種圖形邊的特點,那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢?(全班同學動手做風車,教師給有困難的學生進行指導)說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?6簡單單的風車我發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!學生獨立完成第3頁的“做一做這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺,同學們學得很投入,課下總

請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。作布

做一做板設

板書設計:拼一拼對邊相等教札課

十幾減教學目標

課知目能目情目重難

新授課備人使學生初步學會計算十幾減9。培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程學會計算十幾減9。學會計算十幾減9。

執(zhí)時教過

教學

個性修改目導創(chuàng)激

復習激趣目導學自合作匯交流變式訓練一、復習

合探拓應

1.口算。9十39十79十49十9十99十29十59十2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。9十)=129十)139十)=149十)159十)=9十)17二、新授1.出示教科書P10的。引導學生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?想一想,用什么方法計算該怎樣列式學生思考回答后,教師板書:15—=提問:如果沒有圖,要算減9等幾,該怎樣?學生匯報討論結果,可能有以下幾種情況:(1)9加6得15,15減9等于65(2)15可以成9和6,15減9等于;(3)10減9等1,加5等于6(4)15減5等10,減4等。教師對學生的不同想法,應及時給予表揚,鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問:這么多的想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?2小友玩套圈游戲投14個有沒套中,套中了幾個提問:(1)要求套中了幾個該怎樣列?(學生回答后師板書:14—9=)得少怎想?教師板書數(shù)5今天我們學習的是什么內(nèi)?總

總結出想加算減的方法作布

做一做板設

十幾減915-9=()10-9=19+6=151+5=615-9=6教札課

十幾減

新授課

備人

執(zhí)時教學目標

知目能目情目重難

經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程。理解十幾減8的算方法,能比較熟練地計算十幾減8在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。能比較熟練地計算十幾減。理解十幾減8的算方法。教過

教學

個性修改目導創(chuàng)激合探拓應

復習激趣目導學自合作匯交流變式訓練一、復習口算:8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=二、新授1.出示例2。(1)觀察畫面,理解圖意,復述面內(nèi)容。(2)怎么解決這個問?(學生分討論說自己的想法)(3)學生匯報討論結果,列出算。12—=談一談你是怎樣想的:(4)?。簞偛糯蠹覄幽X筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快,它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。2.補充練習:擺一擺,算一算讓學生在書桌上擺出8個紅圓片擺5個圓片,然后再擺上大圓圈。提問:(1)這種擺法表示什么意?紅圓片5個黃圓片,一共有13個片)再虛線套住7個圓片,種擺法又表示什么意思該樣列式(13—=或—5=8)算時你是怎樣想的P13頁的“做一做”第1題???/p>

你學會了哪些知識?作布

完成P15頁做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?

板設

十幾減812—=10-8=28=4=122=2=412-8=4教札課

十幾減7、課

新授課

備人

執(zhí)時教學目標

知目能目情目重難

通過練習,幫助學生較好地掌握十幾減76的計方法。在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。為繼續(xù)學習十幾減5、4、、打好基礎。使學生掌握算法并能正確計算。理解6、加幾相應的減法的計算方法。教過

教學

個性修改目導創(chuàng)激合探

復習激趣目導學自合作匯交流變式訓練一、復習1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82.看卡片,說出)里應填少。6十)=8十)135十)=7十)149十)=6十)13二、新授1.出示例3。(1)觀察畫面圖意己語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面請學生數(shù)一缸里有多少條金魚?條(移動畫面,黑金魚藏到水草后)讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條學生分組討論,說一說自己的想)(3)學生匯報討論結果,列出算13=談一談你是怎樣想的:

拓應

(4)小:剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。(5)改變題意:一共有13條魚6條金魚,紅金魚有多少條(6)學生獨立列式,并說一說思的過程。l3—=完成P14頁的做一做”第1題總

你學到了哪些知識?作布板設

完成P14頁“一做”的第3題十幾減7、13-7=()13-6=()10-7=310-6=47+6=133+3=64+3=713-7=613-6=7教札課

十幾減5、、、課

新授課

備人

執(zhí)時教學目標

知目能目情目重難

進一步感知加減法算式之間的聯(lián)促進計算能力的提高。在觀察操作中經(jīng)歷學習過程,逐步發(fā)展探究。思考的意識能力,重視算法多樣化。自主探索,合作交流。學會十幾減5、、、的計算法,同時感受解決問題策略的多樣性。教過

教學

個性修改目導

復習激趣式訓練

目標導學

自主合作

匯報交流

變創(chuàng)激

一、復習1、算11-814-613-815-611-717-912-716-8

合探拓應

2.卡片,說出()里應填少。3十)=5十)132十)=5十)144十)=4十)13二、新授1.出示例4。12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=(1)獨立計算,指名板演。(2)談一談你是怎樣算的(1)破法(2想算減完成P17頁的做一做7總

把你學到的知識分享給同學們吧!作布

做一做思考題。板設

十幾減5、、、12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=教札課

解決問題(一)課

新授課

備人

執(zhí)時教學目標

知目能目情目重難

讓學生學會看圖理解圖意,編簡單的加減法應用題。初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析的良好習慣。理解圖意,正確分析解決問題。理解圖意,正確分析解決問題。教過

教學

個性修改目導

復習激趣目導學自合作匯交流變式訓練

創(chuàng)激合探拓應

一、復習1.口算。12—7+9—l6—15—511+22.★★★★★★★★●●●●●★和●一有多少個?3、△△△eq\o\ac(△,△)eq\o\ac(△,)eq\o\ac(△,△)eq\o\ac(△,)△△還剩多少個eq\o\ac(△,?)二、新授1.出示教科書P20頁圖。(學生觀察畫面內(nèi)容,用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學生自由結合,互述畫面內(nèi)容。2.板書:有人來踢球,現(xiàn)在了人我們隊踢進了4個教師:同學們看到這些話,想一想問題是什?有16人來球,現(xiàn)在來了9人還有幾人沒?教師:這道題的己知條件和問題分別是什?大家想一想該怎樣列?什么這樣列?教師提醒學生凡是應用題,得數(shù)后面都應該寫上它的單位名稱,并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個個件有用嗎?介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。這里有幾個條件?有有多余條件?總

今天我們學的是圖文應用題,今后我們在做應用題的時候看清題目中的已知條件和問題。作布板設教札

完成教科書P20的“做一做解決問題16-9=7教學

課課知目

解決問題(二)新授課備人使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

執(zhí)時

目標

能目情目重難

使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題。初步培養(yǎng)學生分析推理能力。使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題。教過

教學

個性修改目導創(chuàng)激合探拓應

復習激趣目導學自合作匯交流變式訓練一、復習1.算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42.多少?!铩铩铩铩铩铩铩铩瘛瘛瘛瘛瘛锉榷啵ǎ癖壬伲┒?、新授教學例6。1.出示例題。指名讀題。知道雪、小華各套中多少個?2.解決的問題是什么?可以么解決?3.讓學生自己擺學具,比多少出示:小雪套中8個,小華套中個。教師:請大家用擺小棒的方法,第一行擺小雪的個數(shù),第二行擺小華的個數(shù)。學生動手擺小棒,并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺,這樣便于觀察。提問:哪一行擺得多?并指出小華比小雪多的個數(shù),說出小華比小雪多了幾個。4教剛我們用擺小棒的方法知道小華比小雪多擺了根小棒,就表示小華比小雪套了4。那么大家想一想,這一道應用題告訴我們的條件是什么,要我們求的問題又是什么?教師:要求小華比小雪多套幾個,應該怎樣想呢?(就是要求小華比小雪多的部分)教師:用什么方法計算?5.請學生列式:12-7=4()口答:小華比小雪多套中4個。方民家收了8棵白菜,15棵白菜。圓白菜比大白菜多多少棵?今天我們學的應用題里,告訴我們兩個數(shù),要求一個數(shù)總

比另一個數(shù)多幾,首先要分清哪個數(shù)比較多,再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的,從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分,剩下的就是比另一個數(shù)多的,用減法計算。作布

完成P21頁的做一做

板設

解決問題(二)求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題12-7=5(個)教札課

分類與整理課

新授課

備人

執(zhí)時教學目標

知目能目情目重難

通過具體操作,掌握分類的方法。體會分類的標準不同分類結果也不同。感受圖表的簡潔,在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。學會分類的方法。按不同標準進行分類教過

教學

個性修改目導創(chuàng)激合探拓應

復習激趣目導學自合作匯交流變式訓練一、創(chuàng)設情景探新知1、感知分類出示例1你們都看到了什么?可以怎樣分類?揭示課題,生中把一樣的東西放在一起就叫分類。2、固發(fā)展體驗分類按形狀來分一分,怎樣記錄分的結果呢?二、1.出示例2觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。2.組交流。要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。3.導看書。分圖形(第30頁4題要求:想一想,你會怎么分?你為什么這樣分?總

小結分類方法。

作布板設

分圖片31頁的題分類與整理分類與整理(不同標準)按大人和孩子分按男,女分教札課

數(shù)數(shù),數(shù)的組成課

新授課

備人

執(zhí)時教學目標

知目能目情目重難

能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)是由幾個“十和幾個“一”組成的。培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。數(shù)以數(shù),特別是數(shù)到幾十、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。教過

教學

個性修改目導創(chuàng)激合探

復習激趣目導學自合作匯交流變式訓練一、復習?;卮饐栴}:1個和2個組()20是)個十組成的5個和1個組()()個十和)個一組成17二、新授。1.教學例1。()師:同學們拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生手作)個一是多少,(10個一是一十(板書)是幾捆(捆繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根現(xiàn)在一共是幾根教師:大家數(shù)到29根棒,如再添上一根是多少根(30根)滿10根要捆一捆,在一共有幾?(3捆

拓應

(2)教拿出一排木塊,全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊塊拿3排塊是多少塊(30塊)加呢(32接著再加3塊在一共是幾?(35塊(3)教剛我們已數(shù)出30根小棒是幾?(3捆)如果加入7捆棒現(xiàn)在一共是幾(捆?10捆是幾根小棒呢根10個是一百。(板)教師數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個數(shù)可以10個l0個地數(shù)10個是多少(10十是100)2.教學例2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二教師同們拿出35根小誰得(3捆又5,再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多)四十二根是幾捆又幾?(2)離開實物直接數(shù)數(shù),從八十數(shù)到一百.投影出示第33頁。提問個別學生面的小朋友在干什這些羊有幾只總

把你學到的方法告訴給同學們!作布板設

3、兩人一組,互相說一說自己學號,再說出它的組成。數(shù)數(shù),數(shù)的組成10個是一十10個是一百教札教學目標

課課知目能目情目重難

讀數(shù)、寫數(shù)新授課備人讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義。激發(fā)學生主動探究的欲望。能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各。讀數(shù)與寫數(shù)的方法能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各

執(zhí)時

教過

教學

個性修改目導

復習激趣式訓練

目標導學

自主合作

匯報交流

變創(chuàng)激合探拓應

一、復習。l、數(shù)數(shù)。(1)一個一個地數(shù),從27數(shù)50,85數(shù)到l00(2)十個十個地數(shù),從30數(shù)60,20數(shù)到1002.看題口答。(1)()個一是一十,十里面?zhèn)€一。(2)()個十是一百,一百里面有個十。二、新授。出計數(shù)器。教師;計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上“十位(2)教師出示2捆鉛和4枝筆。這里共有幾枝鉛?有24枝,幾個十枝和幾個一枝。個十枝和4個枝學生回答后,教師分別把2捆筆和4枝筆分別掛在十位和個位上,接著問器上應該怎樣表示?”1.教學例3。(1)第一行3題學生獨立完成,讀給同桌的同學聽,教師巡視指導。(2)第二行第1題師引導學生察上有4十子個上一個也沒有試這個數(shù)該怎么寫學生回答后,教師強調(diào)個十位上是4就寫4個位上一個也沒有,就寫0此作”讀作“四十(3)第二行第23題讓生嘗試給同桌的同學聽。教師提問個別同學,集體訂正。教師強調(diào)寫的時候有個就十位上寫幾,個位上一個也沒有就寫“”位,如30、4050……位上都寫“這數(shù)個位上不寫”行?為什么2.教學例4。出示10捆小棒與計數(shù)器。提問:這里一共有幾捆小?幾10?10個是多?教師把10擁小捆成一大捆,掛在百位上邊。問一百該怎么寫?引導學生說出;先在百位上寫“l(fā)位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”作一百做游戲:接通電話總

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)?,個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占。作布板設

“做一做”第2題(課本第37頁。讀數(shù)、寫數(shù)

例4、示10捆小與計數(shù)器。10個10個是100教札教學目標

課課知目能目情目重難

數(shù)的順序和比較大小新授課備人掌握100以內(nèi)的順序。會比較以數(shù)的大小。激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展思維能力。掌握100以內(nèi)的大小比較的方及數(shù)的順序。正確熟練地進行比較。

執(zhí)時教過

教學

個性修改目導創(chuàng)激

復習激趣目導學自合作匯交流變式訓練一、復習。1.讀出下列各數(shù)。35768990961002.老師報數(shù),學生在本子上寫。六十九九三八三二、新授。1.教學例5

一百合探

(1)按照數(shù)的順序?qū)W生逐行獨立完成師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表,指定學生填寫。師生共同訂正。讓生回答例4提的兩個題。①給十位是3的涂上綠色,個位是3的數(shù)涂上黃色,個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導學生逐項完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排?要引導學生觀察思考,從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看:第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù).每一橫行的個位都是1、、、、、、7、、0。

拓應

從豎行看一行的個位數(shù)都一樣位的數(shù)是01、2、、、、、、、排(0沒寫)。2.教學例6(1)出示小棒圖。教師問:左邊有多少根小?右有多少根小?根據(jù)學生回答,教師板書4237教師追問右邊的小棒,邊的多?左邊多42和37兩個比較。哪個數(shù)?”學生回答老師再做說明42和37相較42大37小,我們用“>”來表示它們的關系(2)出示計數(shù)器圖。讓學生觀察后問:“左邊的計數(shù)器表示多少右邊的計數(shù)器表示多少?”學生回答后,老師板書2325又問和25這個數(shù)相比較,哪個數(shù)大,哪個數(shù)小,應該怎樣表老師在○里上<”大家齊讀式子兩。把下列卡片按數(shù)的大小順序,先從小到大排,再從大到小重新排列。3560719019100總

把你學習的方法告訴同學聽!比大小,在eq\o\ac(○,填)eq\o\ac(○,)上>口適當?shù)臄?shù)。作布板設

eq\o\ac(○,47)37eq\o\ac(○,88)90□<95□>66eq\o\ac(○,35)36eq\o\ac(○,61)59□<75eq\o\ac(□,>)eq\o\ac(□,)□數(shù)的順序和比較大小例642>3723<25教札課

解決問題課

新授課

備人

執(zhí)時教學目標

知目能目情目

讓學生在具體情境中學會解決問題。在解決問題的過程中,培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性。提高學生解決問題的能力

重難

相對性的理解并能進行正確地表述讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教過

教學

個性修改目導

復習激趣式訓練

目導學

自合

匯報交流

變創(chuàng)激合探拓應

一、復習。1、按順序?qū)懛螅?、62后連的五個數(shù)是(62后的第五個數(shù)是(二、新授。1、出示例6.教師:紅球有幾?(58個)藍球幾?(15個黃球有幾個(10個)大家一起從15數(shù)58,的過程體會到1558要經(jīng)過好多的數(shù)。三、互動新授1、學例7出示題目的要求:有58個珠子,10個一串,能穿幾串?從題目中你知道了什么?要解決的問題是什?個別匯報。2、想知道能穿幾串,該怎樣?完成第46頁做一做???/p>

把你的學習方法分享給同學們作布板設

完成第47頁1~4題。解決問題多些,少些多得多少些教札教學

課課知目

整十數(shù)加一位和相應的減法新授課備人比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

執(zhí)時

目標

能目情目重難

使學生運用所學知識解決生活實際問題。培養(yǎng)學生思維的靈活性。學會能夠用各種不同的方法進行口算。學會能夠用各種不同的方法進行口算。教過

教學

個性修改目導創(chuàng)激合探拓應

復習激趣目導學自合作匯交流變式訓練一、復習口答下面各題。1.36里有)個十和)一。2.5個和7個是)。3.65里由)個十和()一組成的二、新授。1.教學例8.(1)課件演示:媽媽買了3排樂百氏飲料,每排10瓶,小明買了2瓶百飲料,們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算?學生回答后,教師板書:30+2=32提問:30+2表示幾個十與幾個一,合起來是多?引導學生說出:個和2十合起來是32。(2)從32瓶拿走2瓶(課件演示。提問:還剩多少?怎樣列式學生回答后,教師板書:—2=30(3)提問:2個加3個共是多怎樣列算?第2題以做游戲的形式出現(xiàn),看看誰的頭腦最靈活???/p>

你是用怎樣的方法計算的?作布板設

第48頁“一做整十數(shù)加一位和相應的減法30+2=3232-2=302+30=3232-30=2教札

教學目標

課課知目能目情目重難

認識人民幣新授課備人使學生認識人民幣。能進行簡單的等價兌換,初步學會簡單的化聚。對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。能進行簡單的等價兌換,初步學會簡單的化聚。能進行簡單的等價兌換,初步學會簡單的化聚。

執(zhí)時教過

教學

個性修改目導

復習激趣式訓練

目標導學

自主合作

匯報交流

變創(chuàng)激合探

一、復習口算1.10十是)十1個(個一2.一百有)十十一()一3.2個是()5個是)二、新授1.揭示課題教學例教師:出示分、2分、分、、角教掛圖,請小朋友分小組討論兩個問題。(1)從哪里可以看出它是多少?(2)它是什么模樣的??2.教學例2(1)出示一枚一分硬幣和一枚一硬幣。(2)讓生觀察后教師提問個角硬可以換幾個1分幣1角10分3.教學例3。出示2元、5元、元、元、100元人幣教學掛圖,讓學生觀察后教師提問你知道這幾張人民幣的面值?兩人小組互相說悄悄話,認識不同面值的人民幣。同時教育學生從小要愛護人民幣。4.教學例4教師提問,學生動手操作,用學具表示出來,然后填在書上。(1)l張5元以換幾張1元(2)1張l0元以換幾張l元?張20元以換幾張元?(4)1張50元以換幾張l0元(5)1張100元可以換幾張10元

拓應

課本第54頁做一做總

你有哪些學習的好方法,分享給同學們吧!作布板設

第56頁第6、題。認識人民幣l張5元可換()元1張l0元可換()l元l張20元可換()10元?1張50元可換()l0?1張元以換()50?教札教學目標

課課知目能目情目重難

簡單的計算新授課備人初步學會運用人民幣單位間的換算。簡單的加法計算解決實際問題。培養(yǎng)學生之間的合作精神。掌握人民幣的計算方法。能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算。

執(zhí)時教過

教學

個性修改目導

復習激趣式訓練

目標導學

自主合作

匯報交流

變創(chuàng)激合探

一、復習口答1.3元()角50角(元2.8元()角70角()二、新授1.教學例5出示例掛提是幾元幾?學生回答后,教師板書。2.教學例6、示例6掛圖

拓應

知道什么?說一說問題是什么?怎么解決5角8角是?教學例出示例主題圖。用13元正好可以買下面哪兩雜志?仔細觀察,你能從圖中得到什么數(shù)學信息?一共找出幾?5+8=136+7=13完成課本第58頁一做???/p>

你學到了什么?作布板設

練習十三第1、、題。簡單的計算l元角=()18角()()教札課

兩數(shù)一數(shù)整數(shù)不位課

新授課

備人

執(zhí)時教學目標

知目能目情目重難

知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。正確口算兩位數(shù)加一位數(shù),兩位數(shù)加整十數(shù)。使學生初步學會整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。理解整十數(shù)加減計算的算理。掌握整十數(shù)加減的計算方法。教過

教學

個性修改目導創(chuàng)激

復習激趣目導學自合作匯交流變式訓練(一)鋪墊孕伏口算示算卡)3+2=7+5=9-4=8-2=5+5=3+5=

合探拓應

(二)探究新知1、疑導入:前面我們學過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法,現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十數(shù)。同學們會計算整十數(shù)的加、減法嗎?今天我們就來學習“整十數(shù)加、減整十數(shù)”的計算方法。2、習整十數(shù)加整十數(shù)的計算法。教學例1中“+102、教學例1。⑴出示算式25+=啟發(fā)學生動手擺一擺相討論下該怎樣計算2()導學生總結算法:先算2020=40,再算+=45,以25+=。()果把25和20交位置,你會做嗎?板書2025對25+和25+的計算方法進行比較???/p>

今天同學們都學會了什么?作布

做一做板設教札

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)25+=25+=教學目標

課課知目能目情目重難

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)新授課備人進一步培養(yǎng)學生的口算能力。繼續(xù)培養(yǎng)學生的操作能力。培養(yǎng)學生對知識的總結概括能力。兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

執(zhí)時教過

教學

個性修改目導

復習激趣訓練

目標導學

自主合作

匯報交流

變式

創(chuàng)激合探拓應

(一)鋪墊孕伏1、算9-6=30+=8+=50-202、答:54是幾個十和幾個一組成的?54=50+()(二)教學例1。⑴出示35-2。指到學生用小棒一擺,還剩多少根?學生操作,教師巡視,個別指導。⑵引導學生總結-就從35根棒中去掉根,要先從單根的小棒中去掉2根,剩下的再和原來整捆的小棒合起來,結果是33根1、學例題。⑵操作探疑:每位同學拿出兩捆小棒表示3個,再拿出6根棒,表示6個,在課桌上擺好。⑶解疑明理:⑷歸納算法:①引導學生對照黑板上的操作過程議一議:算式中的6應該先怎么辦?再干什么?②學生回答計算過程,教師把板書補充完整。做一做”第2題總

啟發(fā)學生找出今天學習的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學的不同之處作布板設

做一做第1題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(退位)36-8=2836-8=2816-8=810-8=220+8=2826+2=2教札教學目標

課課知目能目

小括號新授課備人能準確判斷兩步式題的運算順序。能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。

執(zhí)時

情目重難

加強數(shù)學語言訓練,培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。明確并掌握含有小括號的兩步混合運算的運算順序。體會小括號的作用,會列帶有小括號的算會解決實際問題教過

教學

個性修改目導

復習激趣式訓練

目導學

自合

匯報交流

變創(chuàng)激合探拓應

(一)鋪墊孕伏1、接說得數(shù)。15-=17-=5+=+=5+=11-4=2、說14--、+-、15+的計順序。(二)探究新知1、教學例2。⑴出示糖果圖:從圖上看到了什么?⑵同學們拿出圓片,代表五角星,在桌上擺一擺。想一想:怎樣算出還剩幾個呢?如何列算式呢?相互之間可以討論一下。⑶引導學生說出不同的解題思路:①從10個面去掉2個,去掉3個,下5。②把2個個合來一共5個從10個里一起去掉5個還剩5個③樣算式呢?板書=(2+3”第一種算法:先算10減2,再3第二種算法:計算中要先計算2,但這一步在后面,這就需要改變運算順序,因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題括號”師生共同根據(jù)小括號的作用,列出兩種算法的算式。=10-(2+3)④引學生計算。=先10-2=,再算=。板書結)10-()先2+3=5,再算10-5。板書結)我們學習了帶小括號的加減兩步式題的計算方法算式里有括號的,先算括號里面的總

今天你學到了什么?作布

做一做板設教札

小括號10-2-3=10-(2+3)10-2=2+3=8-3=510-5=5

連加和連減課

新授課

備人

執(zhí)時教學目標

知目能目情目重難

正確運用連加來解決問題知道連加算式的含義和運算順序比較熟練的口算。能正確運用連減來解決問題。培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力。掌握減數(shù)相同的連減的運算方法。方法的多樣性及優(yōu)化意識的培養(yǎng)。教過

教學

個性修改目導

復習激趣式訓練

目標導學

自主合作

匯報交流

變創(chuàng)激合探拓應

(一)創(chuàng)設情境,導入新課今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學問題,好嗎?(二)新知1、這幅圖中,你能獲得哪些學信息?2、生匯報,板書。3堆星,每堆6個3、樣求一共折了多少個星星?討論匯報板書:列算式:4、這幅圖中,你能獲得哪些學信息?5、生匯報,板書。6、樣求可以裝滿幾袋呢?是是能全部裝完?討

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