淺談初中化學(xué)總復(fù)習(xí)的策略與方法

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦淺談初中化學(xué)總復(fù)習(xí)的策略與方法仔細(xì)搞好復(fù)習(xí)教學(xué)努力促進(jìn)質(zhì)量均衡

——初中化學(xué)總復(fù)習(xí)的策略與辦法

新課標(biāo)下的中考總復(fù)習(xí)并別是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和再現(xiàn),而是從更高層次、更新角度對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能和辦法舉行重新認(rèn)識(shí)和再學(xué)習(xí)的過(guò)程。下面我將依照我們縣幾年來(lái)積存的一些記憶總結(jié)歸納為三個(gè)方面與大伙兒交流。

一、加強(qiáng)復(fù)習(xí)打算,合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程

1、精心謀劃復(fù)習(xí)打算

中考復(fù)習(xí)時(shí)期,制定的復(fù)習(xí)打算目標(biāo)要求明確化,可衡量,可達(dá)成,符合實(shí)際,同時(shí)有時(shí)刻限制。惟獨(dú)突出針對(duì)性、可操作性,如此的打算才干有助于合理整合和優(yōu)化復(fù)習(xí)時(shí)刻,提高復(fù)習(xí)效能。

每年即將進(jìn)入總復(fù)習(xí)的前期,各校備課組應(yīng)發(fā)揮集體智慧,特意開(kāi)會(huì)探討復(fù)習(xí)打算的制定。從學(xué)生的特點(diǎn)分析、復(fù)習(xí)時(shí)期的分法、時(shí)刻的安排、資料的挑選、復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)、預(yù)期的效果和也許浮現(xiàn)的咨詢(xún)題等方面各抒己見(jiàn),結(jié)合過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),作好打算。

2、合理規(guī)劃復(fù)習(xí)進(jìn)程,科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)刻

因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)才學(xué)一年時(shí)刻,新授結(jié)束離中考頂多就3個(gè)多月,在那么有限的時(shí)刻要完成幾個(gè)時(shí)期的復(fù)習(xí)安排,沒(méi)有一定的科學(xué)性和合理性,復(fù)習(xí)的效果別言而喻。

(1)明確復(fù)習(xí)的四個(gè)時(shí)期

中考復(fù)習(xí)遵循循序漸進(jìn)的原則,分時(shí)期開(kāi)展工作。普通能夠劃分為四個(gè)時(shí)期,具體要求是:

第一時(shí)期單元過(guò)關(guān),要求:抓綱務(wù)本,全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二時(shí)期專(zhuān)題復(fù)習(xí),要求:重點(diǎn)復(fù)習(xí),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),歸納遷移,進(jìn)展能力。

第三時(shí)期強(qiáng)化訓(xùn)練,要求:完善知識(shí)體系,習(xí)慣考試要求,升華應(yīng)試技能。

第四時(shí)期考前指導(dǎo),要求:回歸課本,自學(xué)為主,適度訓(xùn)練,調(diào)整心態(tài),輕裝上陣。

各校應(yīng)依照學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整四個(gè)時(shí)期的側(cè)重點(diǎn)。要很重視第三時(shí)期強(qiáng)化訓(xùn)練,這是考點(diǎn)“掃盲”、知識(shí)升華、能力提高的關(guān)鍵時(shí)期,非常多學(xué)生的成績(jī)會(huì)在那個(gè)時(shí)期的后期產(chǎn)生飛躍,因?yàn)槟M訓(xùn)練讓學(xué)生懂中考?？忌?、如何考等咨詢(xún)

1

題,并且還懂自個(gè)兒缺啥、該補(bǔ)啥,所以我們?cè)谀M訓(xùn)練上從精選題、備腳“彈藥”、試題分析、應(yīng)試指導(dǎo)、查缺補(bǔ)漏等方面都要充分思考。

(2)把握關(guān)鍵的時(shí)刻節(jié)點(diǎn)

把握各個(gè)時(shí)期的要緊工作和時(shí)刻節(jié)點(diǎn),有助于合理、有序保障備考工作的順利舉行。在時(shí)刻的安排上,建議:

第一時(shí)期半個(gè)月;

第二時(shí)期一具半月到兩個(gè)月;

第三時(shí)期半個(gè)月;

第四時(shí)期一具星期左右。

二、關(guān)注復(fù)習(xí)細(xì)節(jié),努力提高復(fù)習(xí)效益

每個(gè)時(shí)期的復(fù)習(xí),要堅(jiān)持“以本為本”,依據(jù)中考“考試講明”和“課程標(biāo)準(zhǔn)”,深挖教材,經(jīng)過(guò)教材內(nèi)容梳理,明確考查的要點(diǎn),著力解決基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。具體注意以下三個(gè)方面:

(一)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)要注重知識(shí)的系統(tǒng)性,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性

當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí),就非常容易記錯(cuò)、記混。復(fù)習(xí)中,要“依標(biāo)扣本”,注意分析學(xué)生在知識(shí)方面與能力方面暴露的缺陷,理清知識(shí)的條理,找出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,要使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái),系統(tǒng)鞏固知識(shí),形成一具由知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)面、最終到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的綜合體。適當(dāng)?shù)匕阎R(shí)條理化和系統(tǒng)化,能夠使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),重點(diǎn)突出,脈絡(luò)分明,便于學(xué)生舉行分析、比較、綜合、概括;別斷地把分散的概念系統(tǒng)化,也有利于在頭腦中建立一具清楚的概念系統(tǒng),別但可以加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的明白,而且能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路,使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性。

這一塊普通要放在專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)期,對(duì)學(xué)生要求明白和經(jīng)歷并重,狠抓降實(shí),為后面的復(fù)習(xí)掃清障礙。

(二)要加強(qiáng)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)指導(dǎo),提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性

從復(fù)習(xí)過(guò)程和學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程來(lái)看,要提高復(fù)習(xí)的效益,應(yīng)著重抓好以下四個(gè)環(huán)節(jié),即有效預(yù)習(xí)、有效聽(tīng)課,有效訓(xùn)練。

1、有效預(yù)習(xí),培養(yǎng)復(fù)習(xí)的自覺(jué)性。

要緊以“咨詢(xún)題導(dǎo)學(xué)”的形式,降實(shí)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),使復(fù)習(xí)能做到心底有數(shù)。在每章節(jié)復(fù)習(xí)開(kāi)始前,學(xué)生自個(gè)兒主動(dòng)預(yù)習(xí),整理和歸納所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),目的是鞏固基本概念。

復(fù)習(xí)課的預(yù)習(xí)普通應(yīng)借助復(fù)習(xí)資料或自行印制知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)執(zhí)行,即挑選有知識(shí)結(jié)構(gòu)的資料或自行編排(形式為填空),以作業(yè)的形式布置,長(zhǎng)期這樣,讓學(xué)生形成適應(yīng)。這種辦法簡(jiǎn)單有效。

2、務(wù)實(shí)的課堂是提高復(fù)習(xí)效率的全然。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師指導(dǎo)的主陣地,怎么向課堂要效益,使學(xué)生在課堂上錘實(shí)基礎(chǔ),掌握解題規(guī)律、辦法,提高審題能力、探索能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)技能的能力。這就要求我們的課堂一定要?jiǎng)?wù)實(shí),要立腳中考,挑戰(zhàn)中考,別能流于形式,追求花架子,要依照學(xué)生的實(shí)際水平,因地制宜,因材施教,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),對(duì)癥下藥。怎么形成一具“務(wù)實(shí)化”的課堂,我建議采取如下措施:

(1)有效聽(tīng)課,學(xué)會(huì)筆記的挑選性

復(fù)習(xí)課中要學(xué)會(huì)聽(tīng)復(fù)習(xí)課,注意把握每一節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)和核心,能做到記好筆記聽(tīng)好課。而筆記操作能夠簡(jiǎn)化,能夠依照自個(gè)兒學(xué)習(xí)的需要,挑選性的記載關(guān)鍵知識(shí)和疑難知識(shí),從而有針對(duì)性的解決咨詢(xún)題。在每章復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí),還要經(jīng)常反思自個(gè)兒在哪些方面比較成功,哪些還存在咨詢(xún)題。

在復(fù)習(xí)課上,我們要對(duì)學(xué)生的筆記一改過(guò)去板書(shū)復(fù)制式的筆記,提倡讓學(xué)生學(xué)會(huì)筆記的挑選性,做補(bǔ)充筆記,留給學(xué)生更多的交流和考慮的時(shí)刻,提高復(fù)習(xí)的效果。非常多老師比較贊成這種做法,但這要求老師備課時(shí)要更多的思考學(xué)生的實(shí)際事情,借助復(fù)習(xí)資料,策劃好學(xué)生的補(bǔ)充筆記,并在課堂內(nèi)要挑選合適的呈現(xiàn)方式。

(2)加大課堂復(fù)習(xí)的研討程度

選取有價(jià)值的咨詢(xún)題,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),展開(kāi)討論,在討論中辨正誤,明是非,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的明白;或針對(duì)別同學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,讓其它學(xué)生對(duì)這些方案舉行評(píng)價(jià)。這種課堂模式也充分體現(xiàn)了新課程理念,既使學(xué)生掌握了從別同角度評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案優(yōu)劣的辦法,又對(duì)學(xué)生往后自個(gè)兒設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案起到一定的啟示、幫助、借鑒作用,學(xué)生的能力也明顯提升。

這方面也并非全憑老師個(gè)人發(fā)揮,應(yīng)作為一項(xiàng)備課內(nèi)容,發(fā)揮集體的智慧。要緊在挑選填充題、開(kāi)放性判斷題、開(kāi)放性分析講明題、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)探索題、一體多解的計(jì)算題設(shè)計(jì)討論。

(3)加強(qiáng)對(duì)《中考講明》中習(xí)題研究的深刻度

每年市教研室都編發(fā)有《化學(xué)中考講明》,并以近幾年的中考試題為范例,提供樣卷,其中有非常多習(xí)題體現(xiàn)了新課程下中考改革的趨勢(shì)。所以,要鉆研《中考講明》中習(xí)題,對(duì)部分習(xí)題舉行挖掘、延伸拓展、變形,舉一反三,類(lèi)比聯(lián)系,分析其規(guī)律性解法。

這一塊普通應(yīng)放在進(jìn)入總復(fù)習(xí)前,應(yīng)從題型、題量、分值、熱點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)舉行分析和預(yù)測(cè),發(fā)揮其對(duì)復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。

(4)增強(qiáng)復(fù)習(xí)課的專(zhuān)題突破與信息技術(shù)使用的效度與力度

初中化學(xué)需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)比較零散,習(xí)題也是五花八門(mén),琳瑯滿目,逐條逐個(gè)去復(fù)習(xí)顯然費(fèi)時(shí)費(fèi)勁,且事倍功半。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要故意識(shí)地將知識(shí)點(diǎn)舉行梳理,將類(lèi)似的習(xí)題或者類(lèi)似的解題辦法舉行分類(lèi)匯總,專(zhuān)題突破。如此,既使學(xué)生易于掌握,又能形成一具規(guī)律性認(rèn)識(shí),減輕學(xué)習(xí)、經(jīng)歷的負(fù)擔(dān),從而提高解題的能力。由于復(fù)習(xí)課的習(xí)題容量大,因此我們有條件就要盡量地借助于信息技術(shù),充分合理使用多媒體,發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),節(jié)省時(shí)刻,提高效率,且還能增強(qiáng)課堂的趣味性。

(5)分析歷年中考試題,把握當(dāng)前中考的脈搏,注重信息采集的敏感度

雖然每年的中考試題力求穩(wěn)定,但穩(wěn)中有變,在往年的基礎(chǔ)上,一定會(huì)有所變革。所以我們要經(jīng)過(guò)分析2012年中考試題,多方面采集信息,把握20XX年中考的命題趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中既要掃清基礎(chǔ)性知識(shí)的障礙,又要對(duì)中考的考點(diǎn)和熱點(diǎn)倍加關(guān)注。

分析歷年中考試題是各校備課組復(fù)習(xí)前的必修課,尤其是前一年的試題,固然,要對(duì)一套中考卷分析透徹,靠備課組的力量是有限的,要從市、縣教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)等多渠道去獲得。

3、科學(xué)訓(xùn)練,提高復(fù)習(xí)效率

科學(xué)的訓(xùn)練是提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率的保證。在復(fù)習(xí)工作中,我們要以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線。教學(xué)的重心在訓(xùn)練,而訓(xùn)練的重心在科學(xué),我們

要走“向科學(xué)要效益”的決勝之路。合理科學(xué)的訓(xùn)練,才干有效地提高復(fù)習(xí)水平,怎么使訓(xùn)練更為科學(xué)有效呢,常采納的措施有以下幾點(diǎn):

(1)精心選編習(xí)題是實(shí)現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)

選編習(xí)題要注意:鞏固“雙基”和綜合應(yīng)用相結(jié)合,難題與易題相結(jié)合,陳題與新題相結(jié)合。注意習(xí)題的“降足點(diǎn)”、“結(jié)合點(diǎn)”、“測(cè)試點(diǎn)”、“給分點(diǎn)”。綜合復(fù)習(xí)時(shí)期應(yīng)有單項(xiàng)挑選題、挑選填充題、填空題、情景分析題、實(shí)驗(yàn)與探索題、計(jì)算題等單一題型練習(xí),還要有中考模擬練習(xí)。

加強(qiáng)習(xí)題挑選的典型性。在大量的解題訓(xùn)練中,要精選精練,以一當(dāng)十,與復(fù)習(xí)配套的習(xí)題要注意精選,突出典型性、通用性,要注意解題后的反思和總結(jié),別能盲目的陷于題海中。挑選課外習(xí)題或練習(xí)卷別是越多越好,而是要針對(duì)學(xué)生薄弱點(diǎn)舉行針對(duì)性訓(xùn)練。能夠挑選一題多變,一題多解的訓(xùn)練。能舉一反三,別輕易做重復(fù)訓(xùn)練,寧肯課堂多聽(tīng)課,少在課外做廢題。

訓(xùn)練的內(nèi)容安排上,我以為應(yīng)該把握好“三度”:力求廣度(即習(xí)題涵蓋的知識(shí)面廣)、挖掘深度(即習(xí)題編排時(shí)要有層次,舉行變式處理,層層深入)、落低難度(即所編習(xí)題盡量側(cè)重基礎(chǔ)題、中檔題,難題的比例要適當(dāng)。)

(2)精心組織安排是實(shí)現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的保證

訓(xùn)練的方式應(yīng)多種,要精心組織安排。課堂練習(xí)力求多樣化,如提咨詢(xún)、討論、板演、說(shuō)解、復(fù)述、搶答、比賽等。專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)期則以形成性測(cè)試為主,測(cè)試時(shí)刻操縱在一節(jié)課之內(nèi),試后隨即發(fā)布正確答案,讓學(xué)生及時(shí)自我診斷,強(qiáng)化正確的思維過(guò)程并及時(shí)糾正錯(cuò)誤,學(xué)生自個(gè)兒難以解決的咨詢(xún)題要經(jīng)過(guò)說(shuō)評(píng)解決。綜合練習(xí)時(shí)期可先練挑選題,待基本達(dá)標(biāo)后再練非挑選題。

訓(xùn)練的組織安排上,也應(yīng)把握好“三度”,即:操縱強(qiáng)度、保證頻度、提高效度?！半p基”部分還應(yīng)該有特殊的訓(xùn)練要求:基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)練、化學(xué)用語(yǔ)強(qiáng)化練、化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合練。

(3)注重習(xí)題說(shuō)評(píng)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的關(guān)鍵

科學(xué)的習(xí)題說(shuō)評(píng),關(guān)于提高學(xué)生的解題能力是很重要的。在說(shuō)評(píng)習(xí)題時(shí)要注意精說(shuō)、少說(shuō),但必須向?qū)W生說(shuō)清以下咨詢(xún)題:說(shuō)化學(xué)習(xí)題解答的普通思維模式、說(shuō)各類(lèi)題型的普通解題思路、說(shuō)別同題型的解題規(guī)律和技巧、說(shuō)一題多變和一題多解、說(shuō)中考命題走向、說(shuō)解題的規(guī)范性與答題要求。

(4)著力思維品質(zhì)培養(yǎng)是科學(xué)訓(xùn)練的核心

訓(xùn)練的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、提高學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用能力、解題能力。為了達(dá)到這一目標(biāo),在訓(xùn)練時(shí)要注意:設(shè)“疑”布“惑”,激疑啟思;倡“議”思“辨”,撞擊火花;借“錯(cuò)”激“正”,欲擒故縱;覓“趣”尋“幽”,活化思維;設(shè)“境”創(chuàng)“情”,以情動(dòng)思。

在科學(xué)訓(xùn)練方面應(yīng)充分發(fā)揮各校備課組的集體智慧,從習(xí)題的挑選、時(shí)刻的安排、說(shuō)評(píng)、效果分析都應(yīng)集體備課交流討論,做到信息共享、步調(diào)一致、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

(三)要處理好教材與資料的關(guān)系,提高復(fù)習(xí)資料的輔助性

第一時(shí)期基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要以教材為本。近年來(lái),中考命題總體上仍遵循“保持穩(wěn)定,重視基礎(chǔ),貼近日子”的命題方向。考綱是復(fù)習(xí)的依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的全然,資料是復(fù)習(xí)的補(bǔ)充。要“抓綱務(wù)本”。抓綱算是要正確認(rèn)識(shí)考綱對(duì)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用;務(wù)本算是要充分利用教材,拓寬知識(shí)內(nèi)容,延伸課后習(xí)題。中考復(fù)習(xí)越到后期越應(yīng)回歸教材。目前,市場(chǎng)上的中考復(fù)習(xí)資料非常多,質(zhì)量也是參差別齊,沒(méi)有通過(guò)精心挑選的復(fù)習(xí)資料,別但別能提高復(fù)習(xí)效率,反而會(huì)落低效率,甚至是浮現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。在資料挑選上,要有針對(duì)性,嚴(yán)格篩選,決別能濫用。中考復(fù)習(xí)普通1本綜合性中考復(fù)習(xí)用書(shū)、一套總復(fù)習(xí)試卷、6-8套模擬卷(包括樣卷、各市縣模擬卷、信息卷、自個(gè)兒命

制的模擬卷)就腳夠了,建議以中考“考試講明”

為基礎(chǔ),做到擇其“精”者而用之,堅(jiān)持舉一反三,“以一當(dāng)十”,即聽(tīng)知道一題

會(huì)解一類(lèi)題,切實(shí)提高資料的使用效果。如今時(shí)期,學(xué)生都有一種過(guò)分依靠資料的適應(yīng)性心理,容易把課本丟掉,要注意這種別良現(xiàn)象,決別能舍本逐末。

三、加強(qiáng)分層分類(lèi)輔導(dǎo),做好學(xué)生心理指導(dǎo)

1、切實(shí)降實(shí)分層推進(jìn)

真心降實(shí)各類(lèi)學(xué)生分層幫扶,是尋求質(zhì)量增長(zhǎng)的新空間。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“學(xué)有進(jìn)步,人人進(jìn)步”的信心,這是分層輔導(dǎo)的前提。調(diào)節(jié)師生關(guān)系,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的催化劑。教師對(duì)學(xué)生要真心保護(hù),尊重?zé)釔?ài)而嚴(yán)格要求。經(jīng)常換位考慮,教師可采取“先跟后帶”的方式與學(xué)生談心。優(yōu)化“分類(lèi)指導(dǎo),分層輔導(dǎo),及時(shí)跟進(jìn)”,注意面向全體,關(guān)注每一具,別同層次學(xué)生的輔導(dǎo)與幫扶別要硬性的做統(tǒng)一要求,幸免“一刀切”。具體要求處理好“三個(gè)環(huán)節(jié)”,即

環(huán)節(jié)一,作業(yè)精選:精挑細(xì)選,分層要求,提高練習(xí)效益。每天作業(yè)要以教師能改、學(xué)生能較好完成為度。作業(yè)量應(yīng)基本操縱在“好生能吃飽,中等生能吃好,后進(jìn)生適度緊張”的程度上。

環(huán)節(jié)二,練習(xí)批改:批改到位,糾錯(cuò)及時(shí)。即有發(fā)必收,有收必批,有批必評(píng),有錯(cuò)必糾。盡可能增加面批的次數(shù),讓更多的學(xué)生受惠。具體做到:改卷只是夜,說(shuō)評(píng)別隔天,讓學(xué)生別把“別知道”帶回家。

環(huán)節(jié)三,成績(jī)跟蹤:做好案頭工作,引導(dǎo)學(xué)生描繪降實(shí)各次測(cè)驗(yàn)與考試成績(jī)均分差曲線。

這一環(huán)節(jié)我們應(yīng)把要緊精力放在拔尖、扶中、治拐三方面,我們應(yīng)始終堅(jiān)持“不讓一具小孩掉隊(duì)”的理念,既要拔尖,又要共同進(jìn)步,面向全體,關(guān)注每一具。

2、做好復(fù)習(xí)過(guò)程和考前心理輔導(dǎo)

做好心理疏導(dǎo),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力是有效復(fù)習(xí)的保