大班早期閱讀活動《一根羽毛也不能動》

大班早期閱讀活動《一根羽毛也不能動》設(shè)計意圖：這是一個依據(jù)圖畫書來開展的關(guān)于人與人相處的價值認(rèn)知的教學(xué)活動?！兑桓鹈膊荒軇印分v述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛又執(zhí)拗，它們閑來沒事喜歡一起玩，但又總是會為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。令人感動的是，在危急時刻，它們懂得放棄比賽，保全生命，并依然最看重自己的朋友，讓孩子們體會到生命和友情的可貴。教學(xué)中游戲情境的設(shè)計，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來的樂趣，還能從中感受到規(guī)則的力量和堅持的可貴。大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動中我注重引導(dǎo)幼兒觀察書中生動的畫面、并以恰當(dāng)?shù)姆柎嫖淖郑磸?fù)多次出現(xiàn)，讓幼兒充分觀察，讀懂畫面的含意。同時通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓幼兒深刻感受故事主題，獲取情感的認(rèn)知?；顒幽繕?biāo)：1.仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。112.積極參與討論，大膽講述自己的想法。3.感受朋友之間的情誼，懂得堅持不懈很重要但適時放棄，保護(hù)生命更重要。《一根羽毛也不能動》的課件；游戲《山上有個木頭人》一、介紹角色，引起興趣今天我給你們帶來了兩個朋友，它們是誰呢?你是怎么區(qū)分它們的呢?教師小結(jié)：只要認(rèn)真觀察圖畫并且仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)部分就能區(qū)分天鵝和鴨子。22本環(huán)節(jié)思考：仔細(xì)的觀察畫面，分辨這兩個朋友的細(xì)微的不同，學(xué)會用閱讀圖案、文字的方法來讀懂文本內(nèi)容，發(fā)展幼兒的閱讀能力。1.播放課件，猜測情節(jié)師：你看到圖上發(fā)生了什么事?2.觀察畫面，理解角色的心理并大膽講述。(1)播放天鵝和鴨子比賽的圖片(兩張)師：它們正在干什么?結(jié)果怎樣?(2)提問：比賽什么才公平?(3)繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過。33a.提問：玩“木頭人”游戲，怎樣算勝，怎樣算輸?師小結(jié)：不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。誰贏了誰就是冠軍。b.出示天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過的連續(xù)提問：你看到了什么?小動物們心里想什么呢?天鵝和鴨子的心里在想什么?教師小結(jié)：小朋友很棒，學(xué)會了根據(jù)圖書的線索猜想小動物心里的想法、故事情節(jié)的發(fā)展。合，通過形象的符號幫助幼兒掌握圖畫書中重復(fù)出現(xiàn)的重點句式，并嘗試用同樣的句式表達(dá)，將口頭語言與圖畫書書面信息對應(yīng)起來。激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣，變被動閱讀為主動閱讀。三、游戲體驗，分享經(jīng)驗44本環(huán)節(jié)思考：游戲體驗——為主題的理解推波助瀾。激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗1.觀看ppt提問：比賽該結(jié)束了嗎?為什么?發(fā)生了什么事?2.觀看ppt提問：發(fā)生了什么事?你想對他們說什么?小結(jié)：比賽贏重要，但是生命更重要!本環(huán)節(jié)思考：看圖關(guān)注緊張情節(jié)，集中精力關(guān)注事件1.提問：在最關(guān)鍵的時刻誰動了?552.講述故事的結(jié)尾討論：你覺得誰是冠軍?你喜歡誰?3.提問：這么有趣的故事該叫什么名字好呢?為什么?本環(huán)節(jié)思考：交流討論獲得對于主題思想的理解，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)幼兒獲取情感認(rèn)知?；顒友由烊甑挠變簣@生活即將過去了，你在幼兒園有像鴨子一樣的好朋友嗎?好書分享活動：好書告訴我們許多好的故事，小朋友們回家和爸爸媽媽一起閱讀圖書并把好的圖畫書帶來和大家一起分享!近年來，大家對于早期閱讀都有了很深入的研究，早66期閱讀當(dāng)中應(yīng)該說最為有效的是親子閱讀。我們都期待孩子可以在成人慢慢的帶領(lǐng)之后，慢慢脫離成人的攙扶，可以自主的閱讀。所以，早期閱讀我們給予孩子一些教育，是為了讓孩子最終自主閱讀。而我們的閱讀教學(xué)最終是為了激發(fā)孩子的興趣和提升他的閱讀能力。所以，我個人理解早期閱讀教學(xué)要達(dá)到三個目標(biāo)：第一就是使孩子可以有這能力來讀懂文本的內(nèi)容；第二在讀文本的過程當(dāng)中，可以理解主題思想；第三我們要讓孩子學(xué)習(xí)書面語言，因為書畢竟是文學(xué)藝術(shù)。最初看到《一根羽毛也不能動》這本圖畫書的時候，只是覺得內(nèi)容很好笑、很滑稽，但是仔細(xì)的品讀起來，其中卻蘊含著濃濃的朋友情，具有非常好的教育價值。因此，我把這個圖畫書運用到教學(xué)活動中，啟發(fā)幼兒在閱讀圖畫書中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。故結(jié)合閱讀教學(xué)的總目標(biāo)和這本圖畫書我將本次活動的目標(biāo)設(shè)置為：1.仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。2.積極參與討論，大膽講述自己的想法。3.感受朋友之間的情誼，懂得堅持不懈很重要但適時放棄，保護(hù)生命為了使活動即討孩子喜歡，又能有效達(dá)到我的教育目77標(biāo)。我考慮運用多種形式吸引孩子，投入我們的活動，從而使孩子愛上閱讀。而在執(zhí)教的過程中，我不僅再次感受到了圖畫書對于孩子的獨特魅力，同時也讓我對圖畫書教學(xué)有了更深的認(rèn)識。在活動中我主要體現(xiàn)以下幾點：1.剖析圖畫書畫面，挖掘教育價值。我們都知道圖畫書的內(nèi)容比較多，教師在設(shè)計活動前，除了要對圖畫書的教育價值進(jìn)行分析，還要對圖畫書的每一幅畫面進(jìn)行價值剖析，刪去不必要的畫面，并對重要的畫面進(jìn)行分析，其中蘊含著怎樣的教育價值，可以讓孩子從畫面中獲取什么。比如在這個圖畫書當(dāng)中，我們事先根據(jù)活動的需要對圖畫書的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并對留下來的畫面進(jìn)行了分析，重點引導(dǎo)幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫面，感受他們堅持到底的精神以及鴨子對天鵝的朋友情。當(dāng)然在觀察的時候我們也要注重側(cè)重點和觀察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫面相對比較簡單，我們就把它們放在一起讓孩子快速瀏覽，然后幼兒進(jìn)行回想講述，這樣即可鍛煉幼兒的觀察能力，還能節(jié)約時間；又如兔子和烏鴉來搗亂的畫面，畫面比較豐富且生動，可以給88幼兒很多的觀察和講述的空間，所以我重點引導(dǎo)幼兒自己去觀察畫面的內(nèi)容并進(jìn)行講述，會大大激發(fā)幼兒的興趣，同時也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會。2.多種形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)興趣，體驗情感。在一般的圖畫書教學(xué)中，我們常常通過提問、引導(dǎo)等語言幫助幼兒體驗故事的情感。有點類似于看圖講述，但是過多的提問容易而在本次活動中打攪孩子了解書中的事件的發(fā)展的過程的這個熱情，而且主題的理解還不能只談?wù)労昧?，因為談?wù)勊麩o法將這些良好的品質(zhì)和思想落實到他的行動當(dāng)中。所以除了看圖講述的形式以外，我還采用了聽圖欣賞、回想討論等形式之外，我還考慮從孩子理解主題更為深刻的形式——體驗來進(jìn)行。而這個體驗在教學(xué)中最為常見的形式是玩一玩，動一動，讓孩子來玩一玩動一動。比如為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過親身的游戲體驗，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受。994.恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)幼兒獲取情感認(rèn)知。在繪本教學(xué)中，教師適時的引導(dǎo)對于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。教師必須對幼兒的回應(yīng)作出價值判斷，然后適時的引導(dǎo)，及時抓住有價值的信息，讓幼兒理解活動的內(nèi)容。比如在