五年級英語下冊第一單元教案（推薦7篇）

1/1五年級英語下冊第一單元教案（推薦7篇）

五年級英語下冊第一單元教案第1篇教學目標

1.能夠聽說讀寫Let’slearn中的四會動詞短語。

2.能夠聽懂問句Whendudrningexercises?并能用所學動詞短語替換句型Iusuall...at...中的關鍵詞回答問并能在實際情境中運用.

教學重難點

1.四會單詞的正確發(fā)音與書寫。

2.熟練使用句型：“Whendugetupeatdinner?Iusuall...at...”回答作息時間

教具準備

1.師生準備課程表、鐘表模型。

2.錄音機、磁帶。

對本主備稿的評價

教學過程

二次備課

一.Preparatin

1.教師播放Let’schant讓學生跟唱.

2.Freetal

T:Whatdudnthe

然后師與一名學生展開對話：

T:WhatdudntheOh,dear.Ican’tplaftball.Ican’tghiing,either.

S:Let’s()

2、Detailedreading

學生出聲讀，小組合作學習，然后回答問題:

(1)WhatdesZipdntheweeend?

(2)WhatdesZdntheweeend?

3、Readandwrite

讓學生出聲讀，然后完成課后練習寫出Z和Zip的周末活動。小組討論后找學生回答，再集體訂正。

4、Listentthetapeandrepeat.

5、Readalud.

學生大聲朗讀。

Step4.Pst-reading

1、分角色朗讀。、

2、分角色表演對話。

3、以Mweeend為題，寫一篇小短文介紹你平時是怎樣過周末的。然后找?guī)酌麑W生介紹。

Step5.Prgress

1、Let’schec

2、做基礎訓練上的對應練習。找學生回答，然后集體訂正。

3、總結本課所學內(nèi)容。

4、Hewr

(1)熟讀Readandwrite

(2)默寫四會句子

板書設計

Unit1Thisisda

BReadandwrite

UsuallWhatdudntheweeend?

ftenUsuallIwatchTVandgshpping.

SetiesSetiesIvisitgrandparents.

eitherIftenplaftball.

SetiesIghiing.

五年級英語下冊第一單元教案第2篇一、教學內(nèi)容：

unit1b:look,readandlearnc:askandanswer

二、教學目標：

1、學生能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞：astudent,ateacher,adoctor,anurse.

2、學生能聽得懂、會說、會讀和會寫句型：who’sthatboy/girl/man/woman?he’s/she’s…h(huán)e’s/she’sa…

3、學生能聽懂、會說、會讀日常交際用語：welcomebacktoschool.

4、初步熟悉歌曲：who’sthatboy?

5、通過“認人”的語言學習，培養(yǎng)學生實際運用英語進行交流的能力和樂于于人交流、合作的個性。

三、教學重點：

會單詞和句型：

聽、說、讀、寫.四、教學難點：能正確的使用”he”與”she”.

四、教學準備：

1、人物職業(yè)圖和yangling等人物圖片。

2、準備學生照片兩張，老師照片一張，每個學生準備自己家庭成員的照片若干。

3、錄音機、磁帶。

五、教學過程：

step1.freetalk

1、以goodmorning/afternoon,boysandgirls.howareyou?/howareyouthismorning/afternoon/today?nicetoseeyou!/gladtoseeyou!areyouhappytoday?/howoldareyou?等和學生招呼，學生依照情形回答。

2、在與每位學生問候結束時，送上一句welcomebacktoschool.

step2.presentationandpractice

1、goodmorning,boysandgirls.nicetoseeyou!welcomebacktoschool.出示welcomebacktoschool.理解并領讀。

2、goodmorning,mydearfriends.i’msohappytomeetyouall.butwhereareouroldfriendsyangling、david、suyang、suhaiandhelen.let’sgoandmeetthem.出示yangling等人物的圖片，故意把圖片縮的很小或故意遮住一部分或者出示人物的側面圖。t:who’sthatboy/girl/man/woman?s:he’s/she’s…

3、pointtothestudentsdoaskandanswer.t:who’sthatboy/girl?s:he’s/she’s…

4、letstudentsdoaskandanswerinpairsthencheckseveralpairs.

5、singasong:who’sthatgirl?(先讓學生靜聽歌曲，然后讓他們跟唱)

6、出示改裝過的，戴著眼鏡穿著醫(yī)生服飾的mrbrown的圖。t：who’sthatman?s：sorry,idon’tknow.t：(出示未經(jīng)過改裝的mrbrown的圖)he’smrbrown.he’sadoctor.（學習新單詞：doctor）

7、借助mrsbrown的圖，教學單詞：nurse(同上)

8、出示一位學生的照片：t:who’sthatboy/girl?s:he’s/she’s…t:(補充說明)yes,andhe’s/she’sastudent.（學習新單詞：student）

9、出示學生熟悉的一位老師的照片：t:who’sthatman/woman?s:he’s/she’s…t:(補充說明)andhe’s/she’sateacher.(學習新單詞：teacher)

step3.look,read,sayandwrite

1、showthenewwordsinpartb,letstudentsreadafterthetape.

2、出示職業(yè)特征不是很明顯的人物圖片。eg:t:isheadoctor?s:no,ithinkhe’sanurse.

五年級英語下冊第一單元教案第3篇教學目標：

1．復習unit1～4的單詞。

人物：nancy,david,suyang,liutao.

單詞：fine,good,well,grandpa,grandma,uncle,aunt

pen,crayon,ruler,rubber.

2．鞏固unit1～4中的對話。

what’syourname?mynameis…

howareyou?i’mfine,thankyou.

thisismyuncle.nicetomeetyou.

that’smynewruler.it’sverynice.

3．情景操練。培養(yǎng)學生的想象能力，給孩子們充分的自由，讓他們體會到學習的快樂。

教學重難點：

單詞，對話復習

教學過程：

一.warmingup：

1．greeting（用1～4單元的句子）.

t:what’syourname?s:mynameis…

(多問幾個人，制作一張名單表name)

t:now,let’ssingthesong“what’syourname?”

課件出示歌詞。

t:goodmorning.s:goodmorning.

t:howareyou?s:i’mfine,thankyou.

(可以用good,well代替fine)

(t:canyouaskme?)

s:howdoyoudo?t:howdoyoudo?

s:nicetomeetyou.t:nicetomeetyou.

(t:canyouaskyoupartner?)

s:hello,xxxs:hello,xxx

s:what’sthis?（出示書）s:it’sabook.

s:what’sthat?（卡片cat）s:it’sacat.

s:what’sthat?（卡片dog）s:it’sadog.

2.把name表、book、cat、dog卡片貼在黑板上，復習字母：namenameaa,bookbookbb,catcatcc,dogdogdd.

二.revision

1．以自我介紹的形式來貫穿所學的單詞和句子

t:hello,mynameishelen(卡片helen).i’magirl.i’mastudent.i’minclass7grade2.ilikeenglish.icansingenglishsongsforyou.suchas:howareyou?

(singthesongtogether.)可以讓同學們和老師一起自我介紹，從而復習了自我介紹。

（goon）therearefivemembersinmyfamily,mygrandpa,mygrandma,myfather,mymotherandi.

課件出示圖表grandpagrandma

fathermother

五年級英語下冊第一單元教案第4篇本節(jié)課是本學期開學的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。本節(jié)課是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

學生剛開學，學習熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學生后，學生們都會有好奇心，喜歡結交新朋友?？赏ㄟ^學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。

【板書設計】

unit1a

boysandgirls.

wehaveanewfriendtoday.

i'mfromamerica.

welcome!

【教學過程】

一、warm-up

與學生對話:goodmorning,boysandgirls.

nicetoseeyouagain.

howareyou?

ss:i'mfine,thankyou.

howareyou?

t:fine,thanks.

doyouhadahappynewyear?

你們新年快樂嗎?

ss:yes.

【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.

二、presenation

1.t:wehaveanewfriendtoday.

guess!whoisit?aboyoragirl?

生猜.

師說出答案:sheisagirl.

教師請進新生或假設的新生,向學生介紹.

look,sheislili.sheisfromqingdao.

然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學生)

s:hi!i'mlili,i'mfromqingdao.

t:welcome,lili.

【設計意圖】：達到師生互動教學。

2.播放let'stalk錄音

3.教師扮演amy,與學生打招呼。

4.學生練習onebyone

【設計意圖】：達到生生互動教學。

三、practice

1.playagame

猜一猜aboyoragirl?

學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生參與活動。

2.擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。

【設計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、homework

學生回家做不同國家的小國旗,根據(jù)國旗向家長介紹自己.

聽錄音三遍.

課后反思：

學生基本達到了本課的教學要求,能理解并運用句子wehaveanewfriendtoday.i'mfromamerica.對國家的單詞運用不是很熟.

五年級英語下冊第一單元教案第5篇一、教法建議

本單元主要內(nèi)容是讓學生能聽、說、讀、寫四會，掌握從A到N14個英語字母，并能正確辨認其中的'三個元音字母，即Aa，Ee，Ii。能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫形式，注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標準，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

【拋磚引玉】

1.英語字母教學是入門階段的一項主要的教學內(nèi)容，為了使字母教學任務順利完成，應通過看、聽、說、練四個方面解決。

(1)看是指看老師口型，善于模仿教師發(fā)音。

(2)聽是指聽錄音學字母，對初學者來說Cc，Gg和Jj是比較難讀準的，因此應仔細去聽。

(3)說是指實踐，即通過聽、看過程使學生達到獨立地、正確地讀出字母。

(4)練是指通過看、聽、說的反復訓練，善于發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。

2.積極創(chuàng)設語境，培養(yǎng)學生交際能力。

(1)本單元的口語訓練主要圍繞"Greeting"展開教學，教師應引導學生運用"Hello!What‘syourname?Mynameis..."進行會話。

(2)教師以身示范，親切地向學生打招呼，盡量給學生創(chuàng)造英語情景，如：Hello!或Goodmorning,MymaneisLinLina.What’syourname?Howareyou?等，通過語言交流方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

(3)運用"TPR"(TotalPhysicalResponse)培養(yǎng)學生反應能力和語言感知能力。如：

Standup!sitdown,please.Listentome.Openyourbooks.Closeyourbooks等課堂用語，教師可用手勢表明其含義。學生聽懂后，會迅速做出正確反應。

(4)使用pairwork培養(yǎng)學生自我展示能力。

【指點迷津】

本單元難點知識

1.字母的書寫格式。

對初學者來講，小學的漢語拼音對學習英語字母有一定的干擾。應引導學生仔細觀察14個字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。

2.按音素劃分字母：

將所學的14個字母按順序朗讀、默寫對初學者來說是比較容易做到的。但如果將14個字母按音素劃分是比較難的事情。教師從一開始教字母時，就應該讓學生在朗讀時去感受不同字母之間所含有的相同元音音素。

二、學海導航

【學法指要】

1.體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。

(1)Goodmorning：適用于比較正式客氣的場合，雙方都應說Goodmorning!例如：

A:Goodmorning,MissZhao.早晨好，趙老師。

B:Goodmorning,Mr.Wang.早晨好，王校長。

(2)Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。

(3)Hello：是最廣泛、最簡單的打招呼，顯得親切自然。例如：

A：Hello,Kate.你好，凱特。

B：Hello,LiLei.你好，李雷。

A：Howareyou?你好嗎?

B：Fine,thankyou.是的，很好。謝謝你。

(4)Hi：在現(xiàn)代英語中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。例如：

A:Hi,HanMeimei.你好，韓梅梅。

B:Hi,Lucy.Comein,please.你好，露西，請進來。

A:Thankyou.謝謝。

2.根據(jù)所學字母，歸納出與字母A、E、F含有相同音素的字母。例如：

(1)AaA.EeB.IiC.HiD.Bb

答案應選C。"Hi"含元音字母"Aa"音。

(2)EeA.FfB.CcC.AaD.Ll

答案應選B。"Cc"含元音字母"Ee"音。

(3)FfA.LlB.KkC.DdD.Gg

答案應選A。"Ll"與"Ff"共同含有［e］音。

因此將所學14個字母劃分為：

AaHhJjKk

BbCcDdEeGg

FfllMmNn

Don‘tforget"Ii".

【妙文欣賞】

(英語課后，兩名不同班的學生在去老師辦公室的路上，用英語交談。)

A:Hello!

B:Hello!

A:MynameisLiYang.What’syourname?

B:MynameisSongXin.

A:Howareyou?

B:Fine,thankyou.Andyou?

A:I‘mfine,too.Whatclassareyouin?

B:I’minClassOne,GradeOne.Whataboutyou?

A:I‘minClassThree,GradeOne.

WhoisyourEnglishteacher?

B:MissLinis.

A:OurEnglishteacherisMissLin,too.

WeliketospeakEnglishwithherinclass.

Doyouthinkso?

B:Yes,andsheisagoodteacher.

【思維體操】

正確使用交際用語。在A、B、C、D中選出正確答案：

1.學生早晨見到男王老師時應說：

A、Morning,Mr.Wang.

B、Hi,Mr.Wang.

C、Hello,Mr.Wang

D、Goodmorning,Mr.Wang.

答案：D

解析在學校里，學生見到老師應主動打招呼，并選用較正式的語言問候。除D以外，其它三個選項不符合正式場合使用。

2、對Whatthis?的回答應該用：

A、Thisis...B、Itis...C、Is...D、Whatthis?

答案：B

解析對What’sthis?或What‘sthat?的回答，在英語中均采用Itis...或It’s(縮寫)來回答，而不用this或that及其它方式回答，其它三個選項不符合語言習慣。

三、智能顯示

【心中有數(shù)】

什么時候用大寫字母?

1.英語句子中的第一個詞的第一個字母要大寫。如：

MynameisLiLei.

2.姓名中，姓和名的首字母要大寫。如：

HanMeimeiJimGreen

3.國家、城市及專有名詞首字母要大寫。如：

China(中國)，Shenyang(沈陽)

ClassOne,GradeOne

4."民族"詞(形容詞或名詞)首字母大大寫。如：

Chinese,English,American

5.職務或職稱首字母要大寫。如：

Mr,Miss,Mrs

6.表示"我"的字母"Ｉ"永遠要大寫。

【動腦動手】

同步訓練：

Ⅰ、下列每組字母中，有一個字母的讀音與其他三個字母沒有共同之處，請指出

()1.A.eB.cC.gD.h

()2.A.nB.aC.lD.f

()3.A.jB.kC.aD.m

()4.A.bB.dC.nD.g

()5.A.hB.IC.kD.J

Ⅱ、在欄中找出欄中相應的答語，將其代號寫在括號內(nèi)

AB

()1.Goodmorning,class!a.MynameisJim.

()2.Hello!b.Fine,thankyou.

()3.What‘syourname?c.Kateis.

()4.Howareyou,Jim?d.Hello!

()5.What’sthis?e.Thankyou.

()6.Sitdown,please.f.Goodmorning.

g.It‘s"M".

Ⅲ、根據(jù)生活觀察，選擇正確答案

1."中央電視臺"的英文縮寫是。

A.CTVB.CCTVC.BTVD.CBTV

2.醫(yī)院做胸透時用的是光透視。

A.SB.CC.RD.X

3."飛碟"的代號是。

A.SOSB.ICC.UFOD.IOD

4."中華人民共和國"的英文縮寫是。

A.PLAB.CPCC.PRCD.VOA

5."聯(lián)合國"的英文縮寫是。

A.UKB.POC.ADD.UN

Ⅳ、補全對話

1.A:Hello!

B:

A:What’syourname?

B:nameisKateGreen.

A:areyou?

B:Fine,you.Howareyou?

A:I‘mfine,.What’sthis?

B:"Gg".

A:Thank.

2.T:Goodmorning,class.

S:,teacher.

T:Howareyou?

S:,thankyou,you?

T:I‘mfine,.What’sthis?

S:It‘s"Nn"(恩).

T:No,it’s"Nn"［en］.

S:"Nn"［en］.

T:Yes.Sit,please.

參考答案

Ⅰ.1D2B3D4C5B

Ⅱ.1f2d3a4b5g6e

Ⅲ.1B2D3C4C5D

Ⅳ.1Hello,My,How,thank,too,It‘s,you

2Good,morning,Fine,andtoo,down

五年級英語下冊第一單元教案第6篇教學目標

1.知識目標：能識讀字母AZ,會運用句式What’surfavurite…?詢問。

2.能力目標能夠正確識讀26個英文字母，并書寫AG。

3.情感目標學唱英文字母歌并培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

重點

基本能夠聽懂,會說,會讀詞匯：sng,favurite

難點

學會用What’surfavurite…?的語言結構。

教法情境教學法;任務型教學法

教具：

點讀機

教程

Step1.Waringup

1.Greetings.(師生激情打招呼)

2.Freetal.

3.Guess：What’sthis?

【設計意圖】:以簡單的小游戲熱身，既復習了之前學習的知識，同

時為下文的學習做好鋪墊。

Step2.Presentatin

T:Ilieranges/apples.

T:Duliecats/elephants/dgs?

T:O!Thanutbs/girls/pupils.ualllieseanials.Ilieanialst.Guess!

T:Dgisfavuriteanial.

出示favurite單詞卡，教授favurite單詞。

教程T:

IliesingingtheEnglishsng!

出示sng單詞卡，教授sng單詞。

What’sfavuritesng?

It’stheABCSng.

What’stheABCsng?

一體機播放視頻theABCsng。

采用不同的方式鞏固新單詞：開火車猜口型你大我小等，讓學生讀的準，說的準。教師及時給予公正的評價，同時注意學生的發(fā)音，及時糾正錯誤。

鞏固練習：

T:What’surfavuritesng?

S1：It’stheABCSng.

S2:It’sthe…Sng.

【設計意圖】:教師創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)新單詞和句型，學生在教師的引領下學習語言。單詞的教學要放到句型的操練中才有意義。

Step3Learningthetext

1.MfavuritesngistheABCsng,let’slearnthesngtgether.

字母學習:逐一出示卡片，教學生認讀字母，并糾正學生的發(fā)音。采用開火車、抽查、齊讀、大小聲等方式。教字母的過程中，教師要有意識地把單詞與字母結合：如:A,apple;B,banana;C,cat…

2.Singandpint.

Step4Practice

1.排隊

請幾個同學把名字寫在黑板上，然后按字母順序排列。

2.查英文詞典：

將全班劃分若干小組，由小組長帶頭，帶領大家查詞典。

3.用身體擺造型，猜字母。

教程

請幾個同學上前用身體擺造型，其他同學猜，猜對者給小組加1分。

4.快速認識字母大小寫

uvWMBDPgqpsxrnetc

5.齊唱字母兒歌(一體機出示)

ABCDEFG,clap5

五年級英語下冊第一單元教案第7篇教材分析

1、本節(jié)是第二模塊的第一課時，學習任務是會運用Howmany/much…doyouwant?Doyoulike…?來詢問與回答。

2、學習功能是讓學生懂得怎樣用英語談論購買物品的數(shù)量。

學情分析

1．學生學習態(tài)度較積極，學習氛圍較好，特別是優(yōu)等生有你爭我搶的較量心理。平時作業(yè)書寫教工整、認真，上交也及時，正確率在75%以上。

2．學生認知發(fā)展分析：學生通過學習已經(jīng)掌握了Howmany/much…doyouwant?Doyoulike…?Ilike…的運用。學生已經(jīng)掌握了一些食物的名詞（Cheesenoodlebreadappleorangebananapearjuice）

3．學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點是難以掌握可數(shù)名詞就用Howmany…doyouwant?不可數(shù)名詞就用Howmuch…doyouwant?詢問顧客。

教學目標

1、學生能夠聽說讀課文的對話。

2、學生能運用句型“Howmany/much…doyouwant?”及其回答“…kilo”詢問和回答要多少公斤某種物品。

3、學生通過表演購物的短劇，進一步鞏固復習Howmany/much…doyoulike?Doyoulike…?Ilike…。

4、學生學唱歌曲“Howmanydoyouwant?”培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確率。

教學重點和難點

重點：句型“Howmany/much…doyouwant?”及其回答“…kilo”和“Doyoulike…”及回答“Ilike…”教師要多做示范，逐步引導學生學會運用。

難點：區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

教學過程：

一、激趣明標

二、自主學習

三、合作展示

四、當堂測試

五、提升小結

教師活動

一、準備各種