高二生物《組成生物體化學(xué)元素》教案

高二生物《構(gòu)成生物體的化學(xué)元素》教案教課目的知識目標認識生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)是構(gòu)成生物體的各樣化合物；理解原生質(zhì)的看法及其實質(zhì)和含義；認識構(gòu)成生物體的化學(xué)元素及其重要作用；經(jīng)過生物體構(gòu)成元素與非生物的對照，理解生物界與非生物界的一致性與差別性。能力目標經(jīng)過對構(gòu)成生物體的化學(xué)元素有關(guān)知識的學(xué)習和剖析，培育學(xué)生理解、思慮和剖析問題的能力，初步培育學(xué)生跨學(xué)科綜合剖析問題的能力。感情目標：經(jīng)過學(xué)習構(gòu)成生物體的化學(xué)元素，認識生物界與非生物界的一致性和差別性；使學(xué)生初步學(xué)會抓住知識中的主要矛盾和矛盾的主要方面的學(xué)習方法；培育學(xué)生用抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的看法剖析事物、認識世界的思想方法。教課建議知識系統(tǒng)圖解要點剖析構(gòu)成生物體的化學(xué)元素構(gòu)成生物體的化學(xué)元素是生物體的物質(zhì)基礎(chǔ)，構(gòu)成生物體的化學(xué)元素種類好多，起碼有62種，常有的有29種。這些元素的分類原則和方法及其各自擁有的生理作用是本節(jié)教課的要點。依據(jù)不一樣的分類原則和方法，構(gòu)成生物體的化學(xué)元素有不一樣的名稱——大批元素和微量元素、基本元素和主要元素等。難點剖析生物界與非生物界的內(nèi)在聯(lián)系、根本差別，以及表現(xiàn)出的一致性和差別性在從前的生物學(xué)學(xué)習中，學(xué)生主假如從生物的主要特點認識生物與非生物之間的差別，此刻從元素水平上認識生物與非生物之間的差別和聯(lián)系，對學(xué)生來說比較困難，是教課的難點。所以抓住兩點來剖析，一是“生物界中沒有自己獨有的化學(xué)元素”——表現(xiàn)出生物界與非生物界一致性；二是“各樣元素在生物界和非生物界中的含量存在著巨大的差別”——表現(xiàn)出生物界與非生物界之間的差別性。教法建議[學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)?；虬嗉塢可采納議論與學(xué)生自學(xué)相聯(lián)合的方式進行教課。課時安排：1課時。以議論為主的綜合課。經(jīng)過對典型案例的剖析和議論，學(xué)習構(gòu)成生物體的化學(xué)元素以及生物界與非生物界的一致性和差別性。[一般學(xué)校]可采納解說與議論相聯(lián)合的方式進行教課。課時安排：1課時解說構(gòu)成生物體的化學(xué)元素、構(gòu)成生物體的化合物中的水分和無機鹽。教師列舉、展現(xiàn)、解說詳細案例，幫助學(xué)生理解構(gòu)成生物體的化學(xué)元素。教課方案方案前言：在緒論中我們知道了生物的基本特點,第一個特征是“生物體擁有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和構(gòu)造基礎(chǔ)”，共同的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？今日我們開始學(xué)習生命的物質(zhì)基礎(chǔ)。第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)構(gòu)成生物體的化學(xué)元素和化合物大概是同樣的，他們共同構(gòu)成了生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。第一節(jié)構(gòu)成生物體的化學(xué)元素物質(zhì)都是由化學(xué)元素構(gòu)成的，構(gòu)成生物體的化學(xué)元素特別在什么地方，經(jīng)過研究原生質(zhì)來研究。一、構(gòu)成生物體的化學(xué)元素問題1：構(gòu)成生物體的化學(xué)元素有哪些？案例1：經(jīng)過科學(xué)家的研究，生物體內(nèi)含有各樣不一樣的化學(xué)元素。請依據(jù)“玉米和人體內(nèi)化學(xué)元素含量對照表（見擴展資料）”來剖析構(gòu)成生物體的化學(xué)元素有哪些。說明：設(shè)計問題串指引學(xué)生依據(jù)案例剖析構(gòu)成生物體的化學(xué)元素。構(gòu)成生物體的化學(xué)元素有哪些？與非生物界能否同樣？構(gòu)成生物體的化學(xué)元素在生物體中含量能否同樣？哪些化學(xué)元素在生物體內(nèi)含量很高？哪些很低？最后概括總結(jié)以下：1、基本元素：c、H、o、N為最基本元素2、大批元素：萬分之一以上c、H、o、N、P、S、k、ca、mg等3、微量元素：必要、極少mn、B、Zn、cu、mo、cl等二、構(gòu)成生物體化學(xué)元素的重要作用問題２：構(gòu)成生物體的化學(xué)元素的重要作用是什么？說明：教師提出問題后，能夠經(jīng)過介紹詳細案例來指引學(xué)生領(lǐng)會化學(xué)元素的生理作用，或許指引學(xué)生閱讀教材剖析?？偨Y(jié)概括以下：1、構(gòu)成化合物和原生質(zhì)，作為生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。c、H、o、N、P占97%2、影響生物體的生命活動。如：B促使花粉的萌生和花粉管的伸長mo作為牧草生長的必要微量元素（新西蘭草場與鉬礦）三、生物界與非生物界的一致性和差別性案例2：請比較生物與巖石圈所含元素，看能得出什么結(jié)論？原生質(zhì)均勻含量人體內(nèi)含量巖石圈含量c、H、o三種元素93%74%少于1%說明：教師指引學(xué)生剖析概括生物界與非生物界的一致性和差別性1、一致性：生命元素在自然界中都能夠找到。2、差別性：生命元素在生物體和非生物體的含量不一樣板書綱要第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)第一節(jié)構(gòu)成生物體的化學(xué)元素一、構(gòu)成生物體的化學(xué)元素1．基本元素：c、H、o、N2．大批元素：c、H、o、N、P、S、k、ca、mg等3．微量元素：Fe、mn、B、Zn、cu、mo、cl等二