教科2001課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間在流逝》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)56080

教科2001課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間在流逝》公然課教課方案-5第三單元時(shí)間的丈量1.時(shí)間在流逝●教材剖析：《時(shí)間在流逝》是教科版五下第三單元“時(shí)間”單元的開(kāi)端課。教課主要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)體驗(yàn)來(lái)感覺(jué)時(shí)間的存在，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。課文共兩頁(yè)，教課活動(dòng)分三個(gè)部分：1.“此刻幾點(diǎn)了”，是讓學(xué)生不看腕表，預(yù)計(jì)此刻幾點(diǎn)了和比較腕表，看預(yù)計(jì)方法能否正確，主假如讓學(xué)生利用各樣自然現(xiàn)象和身旁的信息來(lái)預(yù)計(jì)時(shí)間。2.“一分鐘有多長(zhǎng)”，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生用各樣方法來(lái)預(yù)計(jì)、感覺(jué)1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，可激發(fā)學(xué)生研究時(shí)間的興趣。在有了充分的認(rèn)識(shí)以后，讓學(xué)生再預(yù)計(jì)10分鐘或1小時(shí)有多長(zhǎng)，相信學(xué)生的方法會(huì)更多。3“.過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間了”，讓學(xué)生預(yù)計(jì)本節(jié)課過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間了和議論時(shí)間能否有快慢，主要讓學(xué)買賣識(shí)到時(shí)間的長(zhǎng)短不以人的意志而改變，時(shí)間以不變的速度在流逝，希望學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。事實(shí)上，對(duì)于時(shí)間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在思品課、數(shù)學(xué)課中都有所接觸，固然重視點(diǎn)各不同樣，但都有近似的體驗(yàn)及思想教育內(nèi)容。剖析五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力，這課內(nèi)容顯得簡(jiǎn)單。且本課研究的成分極少，它不是典型的科學(xué)課，但這樣的內(nèi)容卻在科學(xué)教材中占不小的比率,面對(duì)這樣的教材，我們?cè)撛趺磥?lái)掌握？如何把“研究意味不濃”的教材上出科學(xué)的滋味來(lái)？所以我努力在設(shè)計(jì)中加強(qiáng)、細(xì)化對(duì)時(shí)間的估量，增加興趣體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，以便讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有新的認(rèn)識(shí)，上出科學(xué)課的滋味?！窠陶n目的：科學(xué)觀點(diǎn)：1．時(shí)間有時(shí)是指某一時(shí)刻，有時(shí)則表示一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度。2．借助自然界有規(guī)律的事物和現(xiàn)象，我們能夠預(yù)計(jì)時(shí)間。過(guò)程與方法1．運(yùn)用多種方法感覺(jué)1分鐘的長(zhǎng)短。2．依據(jù)預(yù)計(jì)一分時(shí)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，比較合理的預(yù)計(jì)10分鐘、1小時(shí)連續(xù)的時(shí)間。感情態(tài)度價(jià)值觀：1．意識(shí)到時(shí)間在流逝。2．時(shí)間沒(méi)法保存，我們要珍惜時(shí)間。●教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感覺(jué)1分鐘的長(zhǎng)短。教課難點(diǎn)：如何更正確地預(yù)計(jì)一分鐘的長(zhǎng)短?！窠陶n準(zhǔn)備：課件、秒表、鐘?！窠陶n過(guò)程（一課時(shí)）課前活動(dòng)：借腕表說(shuō)明：教師創(chuàng)建情形，把學(xué)生的腕表所有借走，其企圖有三：1.使上課過(guò)程中學(xué)生沒(méi)法經(jīng)過(guò)看表來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間，利用學(xué)生預(yù)計(jì)。2.示意學(xué)習(xí)內(nèi)容或許和表、時(shí)間相關(guān)系。3.經(jīng)過(guò)活動(dòng)拉近師生距離。一、猜謎導(dǎo)入，揭露新課1.猜謎講話：在上課開(kāi)始，先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，談?wù)勊鞘裁?，為何這樣猜？課件出示：“它，看不見(jiàn)，抓不住，趕不走，也留不住?！币罁?jù)學(xué)生回答（板書(shū)：時(shí)間）2.認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)時(shí)間認(rèn)識(shí)講話：對(duì)于時(shí)間，你知道哪些描繪時(shí)間的語(yǔ)言？3.小結(jié)揭題：時(shí)間很可貴，不時(shí)刻刻陪伴著我們，很簡(jiǎn)單從我們的身旁流逝，今日這節(jié)課，我們一同來(lái)學(xué)習(xí)“時(shí)間在流逝”。（板書(shū)課題：時(shí)間在流逝）二、研究時(shí)刻，體驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)活動(dòng)一：預(yù)計(jì)此刻幾點(diǎn)1.講話：同學(xué)們，不看鐘表，你能預(yù)計(jì)一下此刻幾點(diǎn)鐘嗎？請(qǐng)說(shuō)出談?wù)勀愕脑?？概括：利用自然現(xiàn)象、身旁的信息能夠用來(lái)預(yù)計(jì)時(shí)間。2.利用鐘表判斷學(xué)生預(yù)計(jì)能否正確。3.講話：古時(shí)候，人們沒(méi)有鐘表，他們?cè)趺磥?lái)來(lái)預(yù)計(jì)時(shí)間的？依據(jù)學(xué)生回答課件出示日晷、沙漏、水鐘等古代計(jì)時(shí)工具的資料。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)鐘表導(dǎo)語(yǔ)：古時(shí)候的人很聰慧！有那么多的方法來(lái)知道時(shí)間。此刻科技發(fā)達(dá)了，人們可以經(jīng)過(guò)鐘表來(lái)知道時(shí)間。（課件展現(xiàn)：動(dòng)向的時(shí)鐘）1.認(rèn)識(shí)秒針、分針、時(shí)針。2.認(rèn)識(shí)時(shí)間的進(jìn)率講話：方才鐘表上秒針轉(zhuǎn)一圈，表示時(shí)間流逝了多少？分針轉(zhuǎn)一圈呢？小結(jié)：1小時(shí)＝60分，1分鐘＝60秒；(板書(shū)：1秒、1分、1小時(shí)。)活動(dòng)三:研究時(shí)間的長(zhǎng)短1.研究一秒鐘的長(zhǎng)短（1）講話：方才大家知道了時(shí)間有秒，那但是滴噠一下就過(guò)去了！很短暫，能不可以用自己的方法預(yù)計(jì)一下，1秒鐘的時(shí)間有多長(zhǎng)。（2）反應(yīng)：教師將學(xué)生的方法板書(shū)在黑板上。（3）課件展現(xiàn)：①有的電腦一秒鐘能夠達(dá)成3萬(wàn)億次運(yùn)算。②銀行的點(diǎn)鈔機(jī)能夠數(shù)25張人民幣。③光一秒鐘約走三十萬(wàn)千米，能夠繞地球七圈半。2.研究一分鐘的長(zhǎng)短（1）講話：小組議論有沒(méi)有方法來(lái)預(yù)計(jì)1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，看哪個(gè)小組的方法多，方法好。反應(yīng)：教師將同學(xué)們的方法綱要板書(shū)在黑板上。（2）每個(gè)同學(xué)選擇自己最喜愛(ài)的一種方法,感覺(jué)一分鐘的長(zhǎng)短。①課件出示：電子時(shí)鐘，要求：用自己喜愛(ài)的方法預(yù)計(jì)。以為到一分鐘了，就轉(zhuǎn)過(guò)身看自己的預(yù)計(jì)能否正確。盡量不要發(fā)出聲音，不要影響其余同學(xué)。②檢查每個(gè)同學(xué)的預(yù)計(jì)正確性。③議論如何讓自己的預(yù)計(jì)更正確些。3）經(jīng)過(guò)脈搏來(lái)感覺(jué)一分鐘的長(zhǎng)短①講話：我們一同來(lái)用數(shù)脈搏的方法，看每一個(gè)人的脈博一分鐘跳動(dòng)多少次。②反應(yīng)：你跳了幾下？（4）再次查驗(yàn)3.一分鐘能干什么（1）講話：大家基本上能正確的預(yù)計(jì)一分鐘了，那在一分鐘里你能干些什么，我們來(lái)試一試，請(qǐng)你先想一想你要做些什么？（2）統(tǒng)計(jì)：學(xué)生一分鐘能做的事。（3）講話：一分鐘很短，但大家卻做了好多事情，我們一同來(lái)看看在生活中，一分鐘會(huì)發(fā)生哪些事情。課件出示:?①激光一分鐘能行進(jìn)1800萬(wàn)千米。?②噴氣式客機(jī)能行進(jìn)18千米。?③三峽水電站可發(fā)7萬(wàn)度電。?④鉛筆長(zhǎng)一分鐘能生產(chǎn)1600支鉛筆。4.研究十分鐘，1小時(shí)的長(zhǎng)短議論：大家能用自己的方法預(yù)計(jì)1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，那你能預(yù)計(jì)10分鐘、1小時(shí)嗎？你感覺(jué)能夠用哪些方法？小結(jié)：知道了1分鐘，就很簡(jiǎn)單預(yù)計(jì)10分鐘、1小不時(shí)間的長(zhǎng)短?；顒?dòng)四:感覺(jué)時(shí)間的“快慢”1.講話：時(shí)間過(guò)得真快呀！你預(yù)計(jì)一下，本節(jié)課過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間了？3.研究為何感覺(jué)時(shí)間有快慢（1）講話：什么時(shí)候感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快，什么時(shí)候慢？（2）議論：那時(shí)間有快慢嗎？小結(jié)：時(shí)間是沒(méi)有快慢的，只可是是我們的感覺(jué)而已！三、小結(jié)講堂，課外延長(zhǎng)1.講話：時(shí)間是沒(méi)有快慢的，時(shí)間的長(zhǎng)短也不以人的意志而改變，時(shí)間可不等人每時(shí)每刻都會(huì)從我們身旁溜走，那我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待時(shí)間呢？2.講話：老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中做到這些，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，做一個(gè)自己時(shí)間的小主人。（板書(shū)：學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間）●板書(shū)設(shè)計(jì)：時(shí)間在流逝1秒鐘1分鐘

方法：方法：小時(shí)學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間自我評(píng)論：本節(jié)課的教課實(shí)踐中，我努力創(chuàng)建了有益于學(xué)生主動(dòng)研究的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生帶著濃重的興趣去研究去感覺(jué)，表現(xiàn)了以人為本的教育理念。反省整個(gè)教課過(guò)程，我以為以下幾點(diǎn)掌握的比較好：1.創(chuàng)建實(shí)踐和體驗(yàn)的時(shí)機(jī)盡可能的為學(xué)生創(chuàng)建了實(shí)踐和體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。特別是在1分鐘的預(yù)計(jì)這一部分。保證了每一位學(xué)生都能選擇一種自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行體驗(yàn)。2.在問(wèn)題的設(shè)計(jì)方面在問(wèn)題的引入上，新課標(biāo)規(guī)定應(yīng)從實(shí)質(zhì)情境入手，而且使學(xué)生能對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生激烈的求知欲，所以我在提出問(wèn)題方面下了很大功