班主任工作總結(jié)反思

第15頁(yè)共15頁(yè)班主任?工作總?結(jié)反思?初三?的班主?任工作?已做了?兩年，?平時(shí)工?作忙忙?碌碌，?幾乎沒(méi)?有思考?的時(shí)間?，閑暇?之余，?對(duì)班主?任工作?回味和?思考，?也有幾?多收獲?，幾多?感想.?一、?對(duì)工作?要有熱?情和激?情實(shí)?話說(shuō)，?教師工?作的單?一性使?自己有?時(shí)覺(jué)得?很乏味?也很無(wú)?聊，十?幾年如?一日，?每年上?的是同?樣的科?目，每?年做的?幾乎是?同樣的?事情.?單一乏?味的工?作有時(shí)?也會(huì)消?磨人的?意志，?淡化人?的熱情?，幾乎?使人精?疲力盡?.但?面對(duì)一?雙雙求?知的目?光，面?對(duì)一個(gè)?個(gè)初生?牛犢不?怕虎的?孩子，?面對(duì)有?著美好?前程的?學(xué)生，?既然我?們別無(wú)?選擇，?那我們?應(yīng)該真?心面對(duì)?.用自?己的熱?情點(diǎn)燃?學(xué)生的?熱情，?用自己?的激情?創(chuàng)建充?滿激情?的班集?體.初?三的學(xué)?生其實(shí)?也和我?們有些?相似，?每天都?是在做?和背中?度過(guò)，?他們也?感到很?乏味，?很單調(diào)?.如果?班主任?對(duì)工作?缺乏熱?情，這?種情緒?會(huì)直接?影響學(xué)?生，影?響班級(jí)?氣風(fēng).?二、?勤快做?事俗?話說(shuō)：?“一勤?天下無(wú)?難事”?，“學(xué)?高為師?、身正?為范”?，教師?“勤”?，學(xué)生?就不會(huì)?太懶。?“勤”?會(huì)讓學(xué)?生無(wú)機(jī)?可乘，?“勤”?更會(huì)拉?近師生?間的距?離，密?切師生?關(guān)系，?1、?勤交流?。新型?的師生?關(guān)系就?是要平?等和諧?，平日?里和學(xué)?生多交?流，多?談心，?有時(shí)學(xué)?生也會(huì)?和你說(shuō)?真心話?，有時(shí)?他也會(huì)?主動(dòng)找?你談心?，說(shuō)出?自己的?苦惱和?煩心事?.進(jìn)一?步拉近?師生關(guān)?系。初?三緊張?的學(xué)習(xí)?和急劇?的生理?.心理?的變化?，也使?學(xué)生在?很多時(shí)?候很煩?躁和苦?惱，班?主任應(yīng)?即使疏?通學(xué)生?的心理?，使學(xué)?生用積?極的思?想對(duì)待?學(xué)習(xí)和?對(duì)待考?試.?2、勤?關(guān)心愛(ài)?護(hù)。一?句溫暖?的話語(yǔ)?，細(xì)心?的呵護(hù)?，可能?會(huì)使學(xué)?生銘記?于心，?這遠(yuǎn)比?說(shuō)教產(chǎn)?生的效?果好得?多。因?此，每?當(dāng)學(xué)生?遇到困?難時(shí)，?每當(dāng)學(xué)?生需要?幫助時(shí)?，我都?會(huì)盡我?所能為?學(xué)生排?憂解難?，讓他?體會(huì)濃?濃師生?情。?3、勤?訂目標(biāo)?。沒(méi)有?目標(biāo)，?就失去?了前進(jìn)?的動(dòng)力?，只會(huì)?隨波逐?流，班?級(jí)如此?，個(gè)人?也如此?.因此?，開(kāi)學(xué)?初，共?同商討?班級(jí)奮?斗目標(biāo)?，每個(gè)?學(xué)生制?定個(gè)人?奮斗目?標(biāo);每?次月考?結(jié)束都?要重新?制定目?標(biāo)和追?趕對(duì)象?，這些?看似很?煩，實(shí)?際上會(huì)?鼓舞士?氣、斗?志，讓?學(xué)生“?勝不驕?、敗不?餒”。?記的有?一次考?試，好?多學(xué)生?都退步?，都沒(méi)?能完成?自己制?定的目?標(biāo)，我?在開(kāi)班?會(huì)時(shí)要?求學(xué)生?撕掉了?自己制?定的目?標(biāo)，結(jié)?果班會(huì)?后有學(xué)?生就找?我說(shuō)，?你撕掉?我們制?定的目?標(biāo)，就?好象使?我們失?去了前?進(jìn)的航?線.我?聽(tīng)后也?很收感?觸.看?來(lái)目標(biāo)?的制定?對(duì)學(xué)生?還是有?一定的?激勵(lì)作?用.?4勤檢?查督促?初三的?學(xué)生由?于學(xué)習(xí)?緊張，?有時(shí)會(huì)?對(duì)班內(nèi)?的其他?事物置?之不理?，如衛(wèi)?生，紀(jì)?律，穿?著等，?班主任?要勤檢?查，多?督促，?提醒學(xué)?生在搞?好學(xué)習(xí)?的同時(shí)?搞好屬?于自己?的事情?，即使?學(xué)生忘?記做了?，也不?要過(guò)分?譴責(zé)學(xué)?生，要?明白這?些有可?能也不?是學(xué)生?故意做?的，要?多給予?理解和?支持.?1、?制定醒?目的表?揚(yáng)欄和?批評(píng)欄?，用這?些表?yè)P(yáng)?先進(jìn)激?勵(lì)后進(jìn)?，在班?內(nèi)形成?激烈的?競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)?圍，使?班內(nèi)集?體的力?量活起?來(lái)。?2、班?主任寄?語(yǔ)也能?鼓舞學(xué)?生斗志?，有時(shí)?班主任?的嘮叨?也使學(xué)?生煩心?，不免?寫幾句?，從正?面鼓勵(lì)?，正面?引導(dǎo)，?提醒他?們注意?休息，?注意飲?食等。?4、?黑板邊?的中考?倒記時(shí)?也不能?缺少，?要多和?和學(xué)生?算時(shí)間?帳，增?強(qiáng)他們?緊迫感?和使命?感.?總之，?班主任?做的雖?是最小?的事，?但工作?也是千?頭萬(wàn)緒?，班級(jí)?管理的?好壞，?直接影?響一大?批學(xué)生?的成長(zhǎng)?和未來(lái)?，我將?在不斷?的學(xué)習(xí)?中成熟?自己的?管理，?爭(zhēng)取使?自己的?工作做?的更好?.班?主任工?作總結(jié)?反思（?二）?隨著“?中考”?壓力的?臨近，?作為老?師，心?中對(duì)學(xué)?生成績(jī)?的要求?也日益?迫切。?這種迫?切的情?緒使我?把注意?力集中?在他們?的小測(cè)?驗(yàn)、統(tǒng)?一練習(xí)?等各種?考試的?成績(jī)上?。與學(xué)?生之間?的談話?內(nèi)容幾?乎都集?中在學(xué)?習(xí)、中?考這個(gè)?話題上?，初二?還不明?顯的青?春期萌?動(dòng)在這?個(gè)緊要?關(guān)頭卻?要命地?表現(xiàn)了?出來(lái)，?同學(xué)們?私下里?都在津?津樂(lè)道?于男女?生之間?的關(guān)系?，加上?對(duì)學(xué)習(xí)?的厭倦?和懼怕?，這一?切都使?他們處?于極度?的浮躁?之中。?當(dāng)然勢(shì)?必會(huì)影?響他們?的學(xué)習(xí)?。此時(shí)?作為班?主任，?單純地?強(qiáng)調(diào)學(xué)?習(xí)、強(qiáng)?調(diào)中考?顯然是?不對(duì)癥?下藥的?。只有?針對(duì)他?們出現(xiàn)?的思想?問(wèn)題一?一加以?解決，?收回他?們浮躁?的情緒?，才能?在成績(jī)?上有所?提高。?老師?的態(tài)度?明確了?，班里?關(guān)于這?方面的?玩笑、?談?wù)撟?然也就?少。這?個(gè)思考?使我懂?得了在?初三這?個(gè)時(shí)期?，作為?班主任?老師絕?不能簡(jiǎn)?單地把?學(xué)習(xí)成?績(jī)作為?一個(gè)名?詞掛在?嘴上，?時(shí)時(shí)提?、反復(fù)?提，這?樣只會(huì)?適得其?反，讓?他們變?得更加?無(wú)所謂?和反感?。而是?要隨時(shí)?注意學(xué)?生的思?想及心?態(tài)，把?工作做?到實(shí)處?。對(duì)于?每一個(gè)?新出現(xiàn)?的問(wèn)題?都要明?確自己?的態(tài)度?并以此?來(lái)規(guī)范?學(xué)生。?只有這?樣，才?能在整?體上把?握住全?班同學(xué)?的思想?傾向，?將他們?引導(dǎo)到?自己所?希望的?方向上?去。在?初三這?個(gè)階段?，思想?工作不?僅不應(yīng)?當(dāng)被忽?視，反?而變得?尤為重?要，解?決了思?想問(wèn)題?，學(xué)習(xí)?才能有?所保障?。隨?著__?__年?中考的?結(jié)束，?___?_級(jí)5?班的6?2位學(xué)?生帶著?各自的?夢(mèng)想，?即將進(jìn)?入各自?不同的?學(xué)校學(xué)?習(xí)，我?三年一?屆的班?主任工?作也隨?之結(jié)束?了。和?學(xué)生朝?夕相處?三年，?一旦分?別，忽?然有種?如釋重?負(fù)、悵?然若失?的感覺(jué)?!回顧?這三年?自然有?很多感?觸，特?別是對(duì)?班主任?工作有?了更多?、更深?的體會(huì)?、收獲?和反思??？偨Y(jié)?一下主?要有四?點(diǎn)最值?得說(shuō)道?。一?、責(zé)任?作為?一名班?主任，?我經(jīng)常?捫心自?問(wèn)：我?是誰(shuí)班?主任是?干什么?的我天?天早走?晚來(lái)陪?伴我的?學(xué)生為?了什么?初中三?年，作?為直接?教育管?理學(xué)生?的班主?任最應(yīng)?該教會(huì)?學(xué)生什?么這就?是我最?大的責(zé)?任!?盡管初?中課程?學(xué)習(xí)及?其考試?成績(jī)像?是一座?大山壓?在每一?位師生?肩上，?有時(shí)甚?至?xí)X(jué)?得很累?，我卻?越發(fā)清?醒地認(rèn)?識(shí)到必?須在初?中階段?教會(huì)學(xué)?生認(rèn)識(shí)?兩個(gè)字?：責(zé)任?!責(zé)任?感是一?個(gè)人立?足社會(huì)?、安身?立命的?關(guān)鍵。?我們?常說(shuō)“?責(zé)任重?于泰山?”。一?個(gè)有著?強(qiáng)烈責(zé)?任意識(shí)?的人注?定會(huì)在?學(xué)習(xí)、?生活、?工作中?盡心盡?力地去?做。態(tài)?度決定?一切。?所以有?必要讓?自己的?每一位?學(xué)生明?白在初?中階段?所必須?承擔(dān)的?責(zé)任，?作為學(xué)?生主要?責(zé)任那?就是完?成相應(yīng)?的學(xué)習(xí)?任務(wù)，?還有作?為班級(jí)?成員有?責(zé)任擔(dān)?當(dāng)起相?關(guān)值日?任務(wù)等?等。更?有必要?讓每一?位學(xué)生?學(xué)會(huì)認(rèn)?識(shí)自己?在今后?不同的?人生階?段所必?須承擔(dān)?的責(zé)任?。學(xué)生?明確了?責(zé)任，?就會(huì)確?定目標(biāo)?;確定?了目標(biāo)?，就會(huì)?產(chǎn)生動(dòng)?力;產(chǎn)?生了動(dòng)?力，必?將付諸?行動(dòng);?有了行?動(dòng)，必?定有回?報(bào);有?了回報(bào)?，必會(huì)?承擔(dān)更?大責(zé)任?，注定?就會(huì)成?為一個(gè)?隊(duì)國(guó)家?社會(huì)有?用的人?!一?名班主?任能力?各不相?同，所?謂能力?有限，?但應(yīng)有?責(zé)任無(wú)?限的意?識(shí)去盡?最大努?力完成?自己的?教書育?人的任?務(wù)。一?名負(fù)責(zé)?的班主?任，不?一定能?教出全?是負(fù)責(zé)?的學(xué)生?;但一?名不負(fù)?責(zé)的班?主任，?必定造?就一大?批不負(fù)?責(zé)的學(xué)?生。在?當(dāng)今物?欲橫流?、紙醉?金迷的?花花世?界里，?心甘情?愿地守?住一間?小小的?教室，?與身邊?幾十位?學(xué)生朝?夕相處?。老師?承擔(dān)教?的責(zé)任?，學(xué)生?承擔(dān)學(xué)?的責(zé)任?，師生?三年同?甘共苦?，我在?忙碌中?有難得?的空閑?，煩惱?中透著?絲絲的?甜蜜，?累并快?樂(lè)著。?這個(gè)教?育教學(xué)?過(guò)程，?也許就?構(gòu)成了?“新教?育實(shí)驗(yàn)?”中所?提出的?那種幸?福而完?整的教?育生活?吧。我?喜歡享?受這種?感覺(jué)。?在這點(diǎn)?上，我?可以問(wèn)?心無(wú)愧?的說(shuō)“?我做到?了!”?二、?規(guī)則?“無(wú)規(guī)?矩不成?方圓”?，任何?地方和?任何時(shí)?候我們?都應(yīng)講?規(guī)則，?規(guī)則意?識(shí)是我?們走上?社會(huì)、?立足社?會(huì)的保?證。而?初中階?段，是?學(xué)生初?步形成?相對(duì)完?整人生?觀和世?界觀的?關(guān)鍵時(shí)?期。在?這一階?段中，?讓學(xué)生?知曉：?進(jìn)行任?何游戲?，都必?須遵守?相應(yīng)游?戲規(guī)則?，這應(yīng)?該是班?級(jí)教學(xué)?與管理?工作中?的重中?之重。?在七年?級(jí)入學(xué)?第一天?，我就?鄭重告?訴每一?位學(xué)生?每一天?從入校?到上課?到放學(xué)?、上內(nèi)?堂和外?堂、集?體活動(dòng)?和單獨(dú)?活動(dòng)時(shí)?應(yīng)該做?什么，?不應(yīng)該?干什么?;哪些?是作為?一個(gè)學(xué)?生必須?做的，?哪些是?必須不?做的，?等等。?告訴學(xué)?生每一?個(gè)人都?應(yīng)該為?自己的?過(guò)錯(cuò)承?擔(dān)責(zé)任?，并負(fù)?責(zé)消除?由此產(chǎn)?生的一?切不良?后果。?所以各?種規(guī)則?的制定?、頒布?和學(xué)習(xí)?，同樣?重要。?利用各?種時(shí)機(jī)?，讓班?級(jí)所有?學(xué)生（?尤其學(xué)?習(xí)、行?為后進(jìn)?生）明?白各種?規(guī)則以?及違反?規(guī)則所?要承擔(dān)?的責(zé)任?，甚至?比懲戒?更重要?，同時(shí)?也可以?提高懲?戒的有?效性。?這些意?識(shí)的培?養(yǎng)必定?會(huì)對(duì)他?們走向?社會(huì)，?增強(qiáng)法?律意識(shí)?、提高?法制觀?念產(chǎn)生?積極的?影響。?雖然班?級(jí)后半?段出了?一個(gè)影?響很壞?的事情?，但回?想起來(lái)?我們5?班絕大?多數(shù)學(xué)?生、在?很長(zhǎng)時(shí)?間里沒(méi)?有出現(xiàn)?影響較?大的行?為。我?想規(guī)則?意識(shí)或?多或少?的起到?了作用?。三?、交流?在每?一個(gè)平?平淡淡?的教學(xué)?日子中?，交流?無(wú)處不?在，時(shí)?刻發(fā)生?。而在?班級(jí)管?理過(guò)程?中，班?主任似?乎處于?交流的?中心位?置。這?種交流?應(yīng)該包?括三個(gè)?方面：?師生之?間的交?流、師?師之間?的交流?、和家?長(zhǎng)的交?流。?為了及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?班級(jí)學(xué)?生學(xué)習(xí)?與生活?動(dòng)態(tài)，?班主任?需要具?備耳聰?目明，?時(shí)刻觀?察著教?室內(nèi)外?發(fā)生的?各種現(xiàn)?象和細(xì)?微變化?，傾聽(tīng)?不同類?型學(xué)生?的心聲?。對(duì)于?良好的?、美好?的東西?很有必?要在第?一時(shí)間?向全班?學(xué)生表?達(dá)自己?的喜悅?，鼓勵(lì)?進(jìn)步，?表?yè)P(yáng)先?進(jìn);對(duì)?于不良?的、丑?惡的苗?頭同樣?需要進(jìn)?行迅速?且有效?的制止?和扼殺?，避免?惡性事?件的發(fā)?生和個(gè)?體學(xué)生?的自我?放棄，?甚至群?體學(xué)生?的全面?墮落。?雖然有?些學(xué)生?自甘墮?落，但?老師還?應(yīng)做苦?口婆心?的說(shuō)服?教育，?盡到老?師應(yīng)盡?的義務(wù)?。作為?班主任?應(yīng)該和?科任老?師加強(qiáng)?溝通，?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?對(duì)不同?學(xué)科的?學(xué)習(xí)狀?況。?每個(gè)學(xué)?期，我?都利用?學(xué)生家?長(zhǎng)會(huì)。?對(duì)班級(jí)?前期教?學(xué)工作?和班級(jí)?情況進(jìn)?行總結(jié)?，同時(shí)?對(duì)后期?工作進(jìn)?行布置?或動(dòng)員?。按照?學(xué)生的?不同發(fā)?展階段?，在家?長(zhǎng)會(huì)上?針對(duì)學(xué)?生出現(xiàn)?或可能?出現(xiàn)的?各種現(xiàn)?象與問(wèn)?題進(jìn)行?剖析，?向家長(zhǎng)?灌輸最?新最科?學(xué)的家?庭教育?理念，?所有這?一切都?可以在?很大程?度上促?進(jìn)家長(zhǎng)?參與班?級(jí)管理?，從大?多數(shù)家?長(zhǎng)的反?饋和孩?子的表?現(xiàn)來(lái)看?效果不?錯(cuò)。?四、反?思人?常道做?教師不?干班主?任是一?種莫大?的遺憾?。幾年?班主任?當(dāng)下來(lái)?后本人?對(duì)此表?示嚴(yán)重?茍同。?班主任?工作是?一項(xiàng)非?常能夠?鍛煉人?的工作?，這里?面有苦?辣酸甜?，得既?當(dāng)?shù)?當(dāng)娘，?有時(shí)甚?至當(dāng)警?察。因?為他（?她）是?最直接?地面對(duì)?班級(jí)中?每個(gè)完?全不同?的成長(zhǎng)?中的個(gè)?體。而?在現(xiàn)階?段的社?會(huì)和教?育形勢(shì)?下，班?主任教?書育人?的工作?，讓人?覺(jué)得會(huì)?更加艱?辛和壓?力，同?時(shí)也面?臨巨大?的職業(yè)?風(fēng)險(xiǎn)。?做好班?主任工?作需要?我們?cè)?班級(jí)管?理工作?中不斷?反思。?針對(duì)不?同的學(xué)?生、不?同的情?況采取?不同的?教育方?法，才?能達(dá)到?理想的?教育效?果，正?所謂“?因材施?教”。?只有反?思，才?會(huì)進(jìn)步?。只?有這樣?，我們?班主任?班級(jí)管?理能力?才可以?不斷得?到提高?，班級(jí)?的各項(xiàng)?成績(jī)自?然也會(huì)?不錯(cuò)。?爭(zhēng)取做?到：學(xué)?生在成?長(zhǎng)，老?師也在?成長(zhǎng)，?家長(zhǎng)也?應(yīng)在成?長(zhǎng)!?總之，?做班主?任會(huì)失?去很多?，但收?獲會(huì)更?多。?班主任?工作總?結(jié)反思?（三）?作為?一個(gè)班?主任，?尤其是?初一年?級(jí)的班?主任，?真是不?簡(jiǎn)單，?工作要?求非常?細(xì)致，?來(lái)不得?任何的?馬虎。?就拿開(kāi)?學(xué)初的?領(lǐng)新書?工作來(lái)?說(shuō)吧，?看似簡(jiǎn)?單，卻?把我好?好地折?騰了一?番。那?天教室?里的吵?鬧且不?說(shuō)，單?是書目?的核對(duì)?工作，?我就重?復(fù)了3?遍，每?次都是?舉著課?本、扯?著嗓子?在喊，?結(jié)果還?是有幾?位同學(xué)?少領(lǐng)了?課本。?可能是?剛接觸?初中的?學(xué)生，?對(duì)他們?的各方?面都不?是很了?解，自?己又缺?乏經(jīng)驗(yàn)?。經(jīng)過(guò)?幾天的?碰壁之?后，現(xiàn)?在才略?領(lǐng)悟到?一點(diǎn)門?路。帶?初一的?新生，?首先要?的是紀(jì)?律，所?有的事?情都必?須在學(xué)?生靜下?心后才?能進(jìn)行?，否則?靠我一?個(gè)人一?個(gè)嗓子?是很難?控制的?。例如?我們班?在新生?體檢時(shí)?良好的?秩序就?是靠事?先好的?紀(jì)律維?持的，?讓所有?人在教?室外排?好隊(duì)伍?，而且?要等到?每一個(gè)?學(xué)生都?安靜下?來(lái)才出?發(fā)，這?樣接下?去的一?段徒步?過(guò)程和?體檢也?就很自?然順利?了。?作為班?主任，?我的工?作對(duì)象?是一群?有差異?的學(xué)生?，怎么?樣在同?一個(gè)時(shí)?間內(nèi)讓?每個(gè)學(xué)?生都來(lái)?完成或?者都來(lái)?配合我?布置的?任務(wù)呢?我想這?僅靠我?一個(gè)人?的力量?是絕對(duì)?不可能?的，一?定得有?一種內(nèi)?在力量?來(lái)幫助?我，這?種力量?就是團(tuán)?結(jié)。再?舉個(gè)例?子，在?剛結(jié)束?的運(yùn)動(dòng)?會(huì)上，?我們班?排練了?一個(gè)全?班參加?的手語(yǔ)?___?_，這?個(gè)__?__本?身并不?是很難?，難就?難在要?全班參?加，尤?其是一?些身體?協(xié)調(diào)能?力比較?差、不?樂(lè)意參?加班級(jí)?活動(dòng)的?同學(xué)。?怎么辦?呢我開(kāi)?始在班?級(jí)中做?各種宣?傳工作?，班級(jí)?是一個(gè)?整體，?我們要?一起進(jìn)?步，因?此就有?一些同?學(xué)主動(dòng)?擔(dān)任起?小老師?，督促?其他同?學(xué)練習(xí)?了。我?想這也?就是一?個(gè)班級(jí)?的凝聚?力吧。?教師?工作是?一項(xiàng)富?有挑戰(zhàn)?性的工?作，其?中會(huì)有?許多的?得與失?。我們?年輕教?師需要?做的是?不斷積?累得與?失的經(jīng)?驗(yàn)與教?訓(xùn)，為?我們今?后的路?夯實(shí)基?礎(chǔ)。?班主任?工作總?結(jié)反思?（四）?班主?任是學(xué)?校德育?工作的?重要實(shí)?施者，?也是連?接學(xué)生?、學(xué)校?與家庭?的關(guān)鍵?環(huán)節(jié)，?為學(xué)生?創(chuàng)造和?諧、生?動(dòng)、寬?松的成?長(zhǎng)環(huán)境?，是班?主任義?不容辭?的責(zé)任?。在班?主任工?作中，?我們要?始終牢?記自己?的職責(zé)?，努力?做學(xué)生?成長(zhǎng)的?引導(dǎo)者?、合作?者和服?務(wù)者，?通過(guò)豐?富多彩?的教育?活動(dòng)、?民主開(kāi)?放的班?級(jí)管理?、家校?攜手的?和諧合?作，用?心去探?索德育?工作的?新境界?。作?為班主?任要終?身學(xué)習(xí)?，不懈?追求。?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教?學(xué)理念?，先進(jìn)?的班級(jí)?管理方?法、經(jīng)?驗(yàn);學(xué)?習(xí)現(xiàn)代?教育學(xué)?、教育?心理學(xué)?;認(rèn)真?研究小?學(xué)生身?心發(fā)展?規(guī)律;?只有這?樣才能?使學(xué)生?綜合素?質(zhì)得到?提高，?是他們?身心得?到健康?發(fā)展。?作為一?名新班?主任我?做了以?下工作?：1?.了解?班級(jí)具?體情況?。我?們班學(xué)?生是一?群活潑?又好動(dòng)?，聰明?又懶惰?，善良?又淘氣?的學(xué)生?，大家?也發(fā)現(xiàn)?了，我?們班的?學(xué)生擁?有優(yōu)點(diǎn)?的同時(shí)?也突出?了他們?的缺點(diǎn)?，主要?是學(xué)生?的處事?方法出?現(xiàn)了問(wèn)?題。比?如上課?學(xué)生們?課堂氛?圍是很?活躍的?，但就?是在這?樣的環(huán)?境下，?自制力?差的同?學(xué)就開(kāi)?始趁火?打劫，?自由下?位，隨?便說(shuō)上?課以外?的事或?話等，?使得活?躍的課?堂就變?成了混?亂的課?堂，當(dāng)?然這也?與老師?駕馭課?堂的能?力也有?關(guān)系;?再比如?，我們?班的學(xué)?生幾乎?個(gè)個(gè)都?很聰明?，能在?很快的?時(shí)間內(nèi)?學(xué)會(huì)老?師講的?內(nèi)容，?懂之后?就開(kāi)始?放松自?己，尤?其是當(dāng)?老師布?置作業(yè)?后就表?現(xiàn)出他?們懶惰?浮躁的?一面來(lái)?，尤其?是個(gè)別?同學(xué)經(jīng)?常不完?成作業(yè)?;說(shuō)我?們班的?同學(xué)即?善良又?淘氣是?因?yàn)樗?們還是?一群孩?子，還?沒(méi)有被?社會(huì)這?個(gè)大染?缸給污?染，當(dāng)?撿到貴?重物品?時(shí)他們?會(huì)想到?交到老?師那里?，但交?之前他?們又會(huì)?先自己?玩?zhèn)€夠?之后再?交到老?師那里?，我們?班就有?好幾個(gè)?小雷鋒?。針對(duì)?以上現(xiàn)?象，我?能做的?就是正?確的引?導(dǎo)，先?使他們?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?：如上?課認(rèn)真?聽(tīng)講，?積極回?答問(wèn)題?，保持?課堂紀(jì)?律的秩?序性;?養(yǎng)成認(rèn)?真完成?作業(yè)的?習(xí)慣，?及時(shí)上?交作業(yè)?，做到?拾金不?昧，學(xué)?會(huì)換位?思考，?學(xué)會(huì)三?思后行?。2?.制定?班級(jí)奮?斗目標(biāo)?，工作?計(jì)劃。?我們?班每個(gè)?同學(xué)都?設(shè)想了?自己的?理想，?以及班?級(jí)的奮?斗目標(biāo)?，首先?要將緊?要的，?重要的?目標(biāo)實(shí)?現(xiàn)：如?紀(jì)律，?衛(wèi)生盡?量做到?最好，?再就是?學(xué)習(xí)盡?量在最?短的時(shí)?間內(nèi)有?所進(jìn)步?;分派?班干部?職責(zé)和?任務(wù)，?并要求?他們以?身作則?，為同?學(xué)們服?好務(wù);?同學(xué)之?間互相?監(jiān)督，?認(rèn)真完?成作業(yè)?;認(rèn)真?練好鋼?筆字，?每周一?張書法?作業(yè)等?;然后?為實(shí)現(xiàn)?自己的?理想一?步一步?努力去?做。?3.在?班級(jí)管?理中要?善于借?力。?（1）?.向班?級(jí)任課?老師借?力，請(qǐng)?任課老?師參與?到班級(jí)?管理中?來(lái)，例?如：任?課老師?參加家?長(zhǎng)會(huì)，?班級(jí)各?項(xiàng)活動(dòng)?。（?2）向?家長(zhǎng)借?力，請(qǐng)?家長(zhǎng)直?接參加?班會(huì)課?，利用?家長(zhǎng)與?孩子談?心，成?立家長(zhǎng)?講師團(tuán)?，利用?家長(zhǎng)進(jìn)?行班會(huì)?教育，?請(qǐng)家長(zhǎng)?經(jīng)常參?與班會(huì)?課，這?學(xué)期已?有三位?家長(zhǎng)參?與了班?會(huì)課。?（3?）.要?善于向?學(xué)校借?力。在?班級(jí)管?理中，?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)給予?了大力?支持，?郭校長(zhǎng)?、劉書?記不管?在工作?方法上?還是，?物質(zhì)上?都給予?指導(dǎo)和?幫助，?在這里?謝謝領(lǐng)?導(dǎo)們的?關(guān)心和?幫助，?我們班?的進(jìn)步?是與各?位領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷?離不開(kāi)?的。?4.學(xué)?習(xí)優(yōu)秀?班主任?的成功?經(jīng)驗(yàn)。?今年?參加了?針對(duì)班?主任的?《新形?勢(shì)下班?主任工?作方法?與技巧?》的培?訓(xùn)，在?這次培?訓(xùn)中我?感受頗?多，懂?得了班?主任工?作的重?要性，?尤其是?丁如許?老師的?講的《?打造魅?力班會(huì)?課》和?《班級(jí)?文化建?設(shè)》使?我受益?頗多。?使我學(xué)?到了許?多的科?學(xué)的班?級(jí)管理?的方式?方法。?通過(guò)本?次的學(xué)?習(xí)使我?有了不?一般的?感受，?不一般?的情懷?，不一?般的體?驗(yàn)，不?一般的?追求。?在以?后的班?主任工?作中我?要在文?員各位?老師、?各位領(lǐng)?導(dǎo)的引?領(lǐng)下努?力工作?，帶給?孩子不?一般的?生活，?不一般?的感受?，不一?般的體?驗(yàn)!?在這里?謝謝大?家的幫?助，你?們辛苦?了，祝?你們?cè)?新的一?年里事?事順心?，笑口?常開(kāi)，?生活松?、靜、?勻、樂(lè)?。班?主任工?作總結(jié)?反思（?五）?本學(xué)期?，我擔(dān)?任高一?（11?）班班?主任工?作。在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的支?持下，?在學(xué)生?科，教?務(wù)科等?科室的?配合下?，我順?利地完?成了學(xué)?校布置?的各項(xiàng)?任務(wù)。?在從事?德育教?學(xué)過(guò)程?中，有?順利也?有挫折?，有成?功也有?失敗，?既有困?惑，也?有啟迪?，交織?著酸甜?苦辣，?現(xiàn)就本?學(xué)期班?主任工?作經(jīng)驗(yàn)?做如下?總結(jié)。?一、?一個(gè)良?好的班?集體能?否形成?一個(gè)積?極向上?，努力?學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)和?睦的集?合是至?關(guān)重要?的。?只有在?良好的?班集體?中，教?師開(kāi)展?教育和?教學(xué)活?動(dòng)，才?能收到?較好效?果。在?培養(yǎng)班?集體方?面，本?學(xué)期我?主要從?以下幾?方面入?手：?（一）?注重教?室文化?的建設(shè)?（二?）注意?班干部?的培養(yǎng)?進(jìn)入?高一以?后，班?干部換?屆重新?選舉，?由學(xué)生?民主投?票，產(chǎn)?生了一?支能力?較強(qiáng)，?有一定?影響力?的班干?部隊(duì)伍?。對(duì)待?班干部?，我積?級(jí)引導(dǎo)?，大膽?使用，?注意培?養(yǎng)他們?的工作?能力，?要求他?們以身?作則，?“各守?其位，?各司其?職，各?盡其責(zé)?”。另?外，定?期召開(kāi)?班干部?會(huì)議，?研究解?決出現(xiàn)?的問(wèn)題?，同時(shí)?布置新?的工作?和任務(wù)?。這樣?，由于?班干部?積級(jí)配?合，以?身作則?，從而?帶動(dòng)全?班，收?到了較?好的成?效。?（三）?注意養(yǎng)?成教育?和傳統(tǒng)?道德教?育的結(jié)?合學(xué)?生由于?剛進(jìn)入?新的校?園環(huán)境?，又沒(méi)?有升學(xué)?上的壓?力，個(gè)?別學(xué)生?紀(jì)律開(kāi)?始松動(dòng)?起來(lái)，?不喜歡?別人對(duì)?他們的?行為約?束和管?教，一?些不良?行為隨?之而來(lái)?，如曠?課等，?面對(duì)這?些違紀(jì)?情況，?如果不?注意引?導(dǎo)或引?導(dǎo)不當(dāng)?，學(xué)生?很容易?在這個(gè)?特殊的?學(xué)習(xí)和?生活階?段走入?岔道。?我的?具體做?法是：?1、?加大學(xué)?習(xí)、執(zhí)?行《中?學(xué)生守?則》、?《中學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》的?力度。?我借助?主題班?會(huì)、演?講會(huì)、?競(jìng)賽等?各種形?式的活?動(dòng)，來(lái)?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)?，執(zhí)行?《中學(xué)?生守則?》和《?中學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》，并?且配合?政教處?執(zhí)行《?一日常?規(guī)》，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?佩戴校?徽、穿?好校服?，不穿?拖鞋，?每天自?行檢查?、督促?規(guī)范養(yǎng)?成的效?果。?二、嚴(yán)?格的要?求是最?大的尊?重教?育是一?門藝術(shù)?，教育?是心靈?的耕耘?，必須?講究教?育有藝?術(shù)。在?實(shí)踐工?作中，?我感受?最深的?便是馬?卡連珂?的一句?名言：?“嚴(yán)格?的要求?是最大?的尊重?”。的?確，只?有既嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?又給予?他們最?大的尊?重，才?能把班?主任工?作做好?。俗話?說(shuō)“嚴(yán)?是愛(ài)，?寵是害?，不教?不導(dǎo)要?變壞。?”高一?4班有?幾個(gè)非?常調(diào)皮?的學(xué)生?，在教?育轉(zhuǎn)化?他們的?時(shí)候，?我曾有?過(guò)失敗?和教訓(xùn)?和成功?的經(jīng)驗(yàn)?，先前?，我對(duì)?他們時(shí)?常板著?一副面?孔，嚴(yán)?加管教?，結(jié)果?學(xué)生表?面上對(duì)?我產(chǎn)生?敬畏感?和服從?感，其?實(shí)，并?不是心?悅誠(chéng)服?地接受?我的教?育和管?理。一?段時(shí)間?后，我?改變了?方法，?對(duì)他們?給予了?大量的?愛(ài)心，?卻忽視?了嚴(yán)格?要求，?結(jié)果班?風(fēng)渙散?，面對(duì)?這種局?面，我?苦苦地?思索，?尋找解?決問(wèn)題?的良策?，向有?經(jīng)驗(yàn)的?老班主?任請(qǐng)教?，明白?了對(duì)學(xué)?生應(yīng)嚴(yán)?中有愛(ài)?，以愛(ài)?動(dòng)其心?，以嚴(yán)?導(dǎo)其行?，既要?嚴(yán)格要?求，又?要給予?最大的?尊重。?三、?“三位?一體”?的互促?法教育?是一項(xiàng)?艱巨的?任務(wù)，?單x班?主任顯?然是不?夠的，?而要先?x各種?力量的?齊抓共?管。通?過(guò)班主?任的工?作，把?學(xué)校、?社會(huì)、?家庭組?合成一?個(gè)整體?，形成?教育的?合力，?達(dá)到互?相促進(jìn)?的目的?。我定?期家訪?，或電?話聯(lián)系?，及時(shí)?反饋學(xué)?生情況?，取得?家長(zhǎng)的?支持，?收到了?良好的?效果。?總之?，班主?任工作?可以說(shuō)?是千頭?萬(wàn)緒，?要想帶?好一個(gè)?班級(jí)確?實(shí)值得?我們?nèi)?研究，?去多想?想方法?。班?主任工?作總結(jié)?反思（?六）?今天，?我反思?高三一?年的班?主任工?作，雖?然品嘗?著付出?以后的?喜悅，?但這里?有收獲?也有遺?憾，所?以，我?想把我?在工作?中體會(huì)?頗深的?幾點(diǎn)拿?出來(lái)，?與大家?共同交?流。?一、準(zhǔn)?確定位?、分層?推進(jìn)，?為了?增加工?作的針?對(duì)性和?實(shí)效性?，我和?任課教?師將學(xué)?生劃分?為以下?幾個(gè)層?面A?.穩(wěn)上?重點(diǎn)的?學(xué)生;?B.?穩(wěn)上大?本可以?沖擊重?點(diǎn)大本?的學(xué)生?;C?.就目?前成績(jī)?看考不?上大本?，但調(diào)?整好也?許有能?力沖擊?重點(diǎn)大?本的學(xué)?生;?D.就?目前成?績(jī)看考?不上大?本，可?以沖擊?大本的?學(xué)生;?前四?個(gè)層面?是我們?工作的?重點(diǎn)。?分類依?據(jù)：?1.入?學(xué)分和?中考發(fā)?揮情況?;2?.幾次?有參考?價(jià)值的?年級(jí)排?名伏動(dòng)?情況;?3.?任課教?師對(duì)該?生的印?象判斷?;4?.正確?對(duì)待學(xué)?生本人?的分析?;如?果這樣?確定工?作面