初三班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版

第22頁(yè)共22頁(yè)初三班?主任工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版?古人?說(shuō)：教?師是蠟?燭，是?春蠶;?今人說(shuō)?：教師?是靈魂?的工程?師，是?太陽(yáng)底?下最光?輝的職?業(yè)。這?是對(duì)教?師的評(píng)?價(jià)，也?是對(duì)教?師的期?望，更?是教師?的一種?責(zé)任。?另外?，我較?重視對(duì)?問(wèn)題學(xué)?生進(jìn)行?個(gè)別談?心。每?當(dāng)我發(fā)?現(xiàn)某個(gè)?學(xué)生近?來(lái)學(xué)習(xí)?狀態(tài)不?佳，作?業(yè)情況?不太理?想，或?是悶悶?不樂(lè)，?或是作?了什么?錯(cuò)事，?都要找?來(lái)進(jìn)行?個(gè)別談?心，找?出問(wèn)題?根源，?做思想?工作，?幫助他?打開心?結(jié)，鼓?勵(lì)他重?新以積?極的心?態(tài)投入?到學(xué)習(xí)?中來(lái)。?二、?抓好班?級(jí)管理?，使班?級(jí)成為?良好的?班集體?。管?理好班?級(jí)不是?易事，?使班級(jí)?成為團(tuán)?結(jié)向上?的班集?體更不?容易。?學(xué)生干?部除幫?助老師?做些工?作之外?，主要?是鍛煉?自己的?能力。?于是我?采用干?部輪換?制，讓?每個(gè)同?學(xué)都當(dāng)?當(dāng)干部?，鍛煉?鍛煉，?也體會(huì)?體會(huì)管?別人與?被別人?管的不?同滋味?。下?面講講?我班本?學(xué)期開?展的幾?個(gè)活動(dòng)?：1?、為使?班級(jí)管?理有序?，我結(jié)?合班級(jí)?實(shí)際，?充分發(fā)?揮干部?的作用?。加強(qiáng)?優(yōu)秀生?的教育?，讓他?們成為?班上的?榜樣、?主力力?量，從?而帶動(dòng)?全班進(jìn)?步。每?天安排?一名學(xué)?習(xí)干部?，提前?到校，?主管晨?讀工作?及家庭?作業(yè)的?檢查情?況;還?有一位?主管衛(wèi)?生的干?部,由?地面到?桌面，?窗臺(tái)到?衛(wèi)生區(qū)?，收拾?干凈,?做到物?放有序?，窗明?幾凈，?一走進(jìn)?我們的?教室，?就使人?感到舒?服。此?外，我?還讓這?些小干?部每天?選出工?作認(rèn)真?、表現(xiàn)?好的同?學(xué)若干?名發(fā)放?紅花卡?。以激?勵(lì)其他?學(xué)生更?加努力?。2?、做?好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?工作。?平時(shí)注?意關(guān)心?他們的?學(xué)習(xí)，?鼓勵(lì)、?指導(dǎo)，?讓他們?形成一?種向心?力，樂(lè)?于學(xué)習(xí)?。對(duì)于?學(xué)習(xí)有?困難的?學(xué)生每?個(gè)人身?邊安排?一位“?小老師?”。本?班學(xué)生?差生較?多，合?格率方?面不夠?理想。?3、?進(jìn)行?“果子?樂(lè)園”?的評(píng)比?。學(xué)生?平時(shí)上?課積極?發(fā)言、?作業(yè)認(rèn)?真、工?作積極?等都能?得到老?師或干?部的紅?花卡，?積滿5?個(gè)換一?個(gè)大蘋?果貼在?“果子?樂(lè)園”?里，等?再積滿?5個(gè)大?蘋果就?能得到?一件小?禮物。?其末還?要進(jìn)行?統(tǒng)計(jì)。?要想?使班級(jí)?的各項(xiàng)?工作順?利進(jìn)行?，就得?使學(xué)生?信任老?師，這?除了有?淵博的?知識(shí)之?外，還?需要老?師成為?學(xué)生的?真正朋?友，成?為學(xué)生?的貼心?人。因?此，平?時(shí)盡可?能多地?在學(xué)生?之中，?與學(xué)生?一起游?戲，一?起活動(dòng)?，一起?值日，?一起勞?動(dòng)，與?他們談?學(xué)習(xí)，?談理想?，說(shuō)玩?笑，以?心交心?，以誠(chéng)?待誠(chéng)，?我把自?己真正?融入他?們當(dāng)中?，成為?他們的?一員。?詩(shī)人?泰戈?duì)?說(shuō)過(guò)：?“花的?事業(yè)是?甜蜜的?，果的?事業(yè)是?珍貴的?，但讓?我們干?葉的事?業(yè)吧，?因?yàn)槿~?總是謙?遜的，?垂著她?的綠蔭?的?！?教育事?業(yè)就是?葉的事?業(yè)，每?一名教?師就是?一片綠?葉，孕?育著祖?國(guó)的花?朵。我?會(huì)把我?的智慧?，我的?一生都?獻(xiàn)給我?的孩子?們!?初三班?主任工?作總結(jié)?2轉(zhuǎn)?眼之間?,__?__月?時(shí)間又?過(guò)去,?回顧這?一期的?生活,?其中的?艱難是?我所不?曾想到?的，但?我卻做?得不亦?樂(lè)乎!?我重點(diǎn)?從以下?幾個(gè)方?面來(lái)建?設(shè)一個(gè)?奮發(fā)向?上的班?集體。?一、?樹立班?級(jí)目標(biāo)?和學(xué)習(xí)?目標(biāo)勿?庸置疑?，樹立?目標(biāo)對(duì)?人有極?大的推?動(dòng)作用?。我們?班級(jí)的?目標(biāo)是?：學(xué)生?人人學(xué)?會(huì)做人?，班級(jí)?學(xué)風(fēng)濃?厚，紀(jì)?律性強(qiáng)?，成為?一個(gè)團(tuán)?結(jié)、守?紀(jì)、求?實(shí)、進(jìn)?取的班?集體。?學(xué)習(xí)?目標(biāo)：?每天學(xué)?有所得?，中考?考出應(yīng)?有水平?。學(xué)生?學(xué)會(huì)做?人包括?性格特?點(diǎn)、心?理素質(zhì)?的培養(yǎng)?和良好?習(xí)慣地?形成。?性格特?點(diǎn)包括?使學(xué)生?變得外?向而敢?于表現(xiàn)?自己;?大方而?不扭扭?捏捏;?溫和而?不暴躁?。心理?素質(zhì)包?括遭受?挫折時(shí)?的心理?承受能?力，對(duì)?待挫折?的態(tài)度?，對(duì)待?別人的?正確看?法;消?除忌妒?、自卑?、憂郁?、焦躁?以及懶?惰等等?不良心?理問(wèn)題?，成為?一個(gè)積?極向上?、生活?充實(shí)、?心理健?康的人?。良好?習(xí)慣包?括良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?如認(rèn)真?聽講、?按時(shí)完?成作業(yè)?、不遲?到、不?早退等?;良好?的衛(wèi)生?習(xí)慣;?良好的?生活習(xí)?慣等等?。三?、努力?抓好嚴(yán)?抓課堂?紀(jì)律根?治紀(jì)律?的根本?在于兩?點(diǎn)：一?是督促?學(xué)生學(xué)?習(xí)，特?別是學(xué)?習(xí)成績(jī)?差的不?要放棄?學(xué)習(xí);?二是教?會(huì)學(xué)生?懂事，?學(xué)會(huì)尊?重他人?，學(xué)會(huì)?維護(hù)自?己的面?子，學(xué)?會(huì)維護(hù)?自己在?別人心?目中的?形象，?學(xué)會(huì)自?尊。?四、成?立自律?小組,?以學(xué)生?管理學(xué)?生,提?高其自?我管理?的意識(shí)?。四?、加強(qiáng)?和學(xué)生?家長(zhǎng)的?聯(lián)系?學(xué)生有?一半時(shí)?間是在?家里度?過(guò)的，?老師很?難知道?學(xué)生在?家里的?學(xué)習(xí)情?況，就?是知道?，也難?以解決?。因此?，我經(jīng)?常與家?長(zhǎng)取得?聯(lián)系，?爭(zhēng)取積?極作好?合力教?育工作?。主要?是通過(guò)?電話聯(lián)?系，讓?家長(zhǎng)第?一時(shí)間?了解學(xué)?生最近?的學(xué)習(xí)?情況等?，有時(shí)?邀請(qǐng)家?長(zhǎng)來(lái)學(xué)?校面談?或到學(xué)?生家中?了解情?況，讓?學(xué)生家?長(zhǎng)也了?解一下?學(xué)生在?校的表?現(xiàn)，與?家長(zhǎng)取?得了共?識(shí)，共?同督促?學(xué)生認(rèn)?真學(xué)習(xí)?。學(xué)生?學(xué)習(xí)、?品德上?等問(wèn)題?的解決?都收到?了事半?功倍。?這僅?是我在?班級(jí)工?作中所?做的一?些嘗試?和努力?，如果?問(wèn)我當(dāng)?班主任?的感受?的話,?我會(huì)說(shuō)?，是很?累，但?很充實(shí)?。是領(lǐng)?導(dǎo)、家?長(zhǎng)及學(xué)?生的信?任使我?背負(fù)著?責(zé)任，?是強(qiáng)烈?的責(zé)任?心使我?激流勇?進(jìn)。我?可能不?會(huì)取得?太大的?成功，?但面對(duì)?學(xué)生，?我可以?說(shuō)一句?：你們?的老師?面對(duì)過(guò)?去，他?將無(wú)怨?無(wú)悔!?我知道?，在班?主任工?作上我?做的還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，與?領(lǐng)導(dǎo)的?要求以?及和優(yōu)?秀班主?任相比?還有差?距，但?我永不?放棄。?初三?班主任?工作總?結(jié)3?時(shí)間如?白駒過(guò)?隙，一?學(xué)期又?已經(jīng)成?為歷史??；?顧這學(xué)?期的工?作，真?的是很?辛苦。?作為班?主任，?不僅擔(dān)?負(fù)著教?學(xué)工作?，更擔(dān)?負(fù)著管?理全班?同學(xué)的?重?fù)?dān)。?班主任?是學(xué)生?班集體?的教育?者、組?織者和?領(lǐng)導(dǎo)者?，也是?學(xué)校教?育工作?、尤其?是學(xué)校?思想品?德教育?工作的?主力軍?，現(xiàn)將?一學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、抓?住閃光?點(diǎn)，及?時(shí)鼓勵(lì)?賞識(shí)學(xué)?生人?都喜歡?被表?yè)P(yáng)?。優(yōu)等?生需要?表?yè)P(yáng)，?學(xué)困生?更需要?表?yè)P(yáng)。?作為班?主任，?要善于?發(fā)現(xiàn)他?們身上?的閃光?點(diǎn)，要?善于給?他們以?信任，?引導(dǎo)他?們有意?識(shí)地去?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)?，揚(yáng)長(zhǎng)?避短，?從而向?好的方?面發(fā)展??；?于我班?同學(xué)的?現(xiàn)狀，?我從七?年級(jí)起?就使用?這種鼓?勵(lì)賞識(shí)?教育方?法，對(duì)?七年級(jí)?期末考?試的單?科狀元?進(jìn)行了?獎(jiǎng)勵(lì)，?發(fā)給李?方超、?管宏偉?、李永?杰、左?明月等?同學(xué)獎(jiǎng)?狀，他?們非常?高興。?在獎(jiǎng)勵(lì)?他們的?同時(shí)，?我并告?訴其他?同學(xué)在?月考、?期中、?期末考?試中單?科狀元?我會(huì)一?如既往?地獎(jiǎng)勵(lì)?;總成?績(jī)?cè)谀?級(jí)進(jìn)步?5名以?上的也?獎(jiǎng)勵(lì);?，語(yǔ)文?單科成?績(jī)第二?個(gè)月進(jìn)?步5名?的獎(jiǎng)勵(lì)?，以后?每增加?一個(gè)月?名次就?向上提?一名;?好人好?事、紀(jì)?律明星?、拾金?不昧、?勞動(dòng)標(biāo)?兵等進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)?。從此?以后，?得獎(jiǎng)狀?的同學(xué)?從沒(méi)間?斷，其?中張海?豐同學(xué)?獲得了?兩項(xiàng)獎(jiǎng)?，勞動(dòng)?標(biāo)兵獎(jiǎng)?和愛心?獎(jiǎng)?；?于此，?才調(diào)動(dòng)?了所有?學(xué)生的?積極性?，中考?取得了?非常優(yōu)?異的成?績(jī)。?二、身?正為范?，身教?重于言?教首?先，我?要求自?己能夠?正確認(rèn)?識(shí)和評(píng)?價(jià)自己?，能在?各方面?注意為?人師表?，關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生，遇?順境不?驕傲，?遇逆境?不消沉?，樂(lè)觀?開朗;?在學(xué)生?面前表?現(xiàn)出對(duì)?人生的?熱愛，?對(duì)事業(yè)?的追求?，樂(lè)觀?向上、?心胸豁?達(dá)的心?理狀態(tài)?。用自?己的人?格風(fēng)范?去感染?學(xué)生，?以輕松?愉快、?積極向?上的心?境迎接?每一天?的工作?。對(duì)?學(xué)生的?教育，?應(yīng)該把?如何做?人放在?第一位?，我想?，對(duì)于?教會(huì)學(xué)?生如何?做人，?與其說(shuō)?大道理?，還不?如自己?以身師?范，讓?學(xué)生感?覺到你?就是他?的榜樣?，從而?潛移默?化的影?響他，?感染他?，從而?達(dá)到教?育的目?的。?三、創(chuàng)?造有優(yōu)?良學(xué)風(fēng)?、團(tuán)結(jié)?向上的?班級(jí)?首先，?我抓緊?班干部?的建設(shè)?，確保?以點(diǎn)帶?面，形?成良好?班風(fēng)，?在課堂?紀(jì)律、?儀表風(fēng)?范、日?常行為?規(guī)范等?各方面?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，培養(yǎng)?學(xué)生的?自律性?。其?次，我?充分發(fā)?揮尖子?生的光?環(huán)作用?，開展?“學(xué)習(xí)?一幫一?”小組?幫教幫?學(xué)活動(dòng)?，讓學(xué)?習(xí)后進(jìn)?的學(xué)生?盡快趕?上來(lái)，?形成你?追我趕?的良性?競(jìng)爭(zhēng)的?學(xué)習(xí)局?面。?第三，?我努力?做好后?進(jìn)學(xué)生?的思想?工作，?在家長(zhǎng)?、學(xué)生?、學(xué)校?中建立?了良好?的橋梁?和溝通?作用，?相互間?增加了?信任與?了解，?達(dá)成了?共識(shí)。?四、?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，加?強(qiáng)與各?科科任?教師的?合作與?溝通。?要做?一個(gè)成?功班主?任，一?定要教?會(huì)學(xué)生?做到各?學(xué)科都?要平衡?發(fā)展，?更要加?強(qiáng)與各?科教師?的溝通?和聯(lián)系?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，處理?好各種?關(guān)系，?并協(xié)助?任科教?師處理?各種突?發(fā)事件?。通過(guò)?我與全?班學(xué)生?的努力?，學(xué)生?與任教?老師關(guān)?系融洽?，成績(jī)?裴然，?各科任?教師均?反映良?好。?人們常?說(shuō)，教?師是崇?高的職?業(yè)，它?的崇高?就在于?奉獻(xiàn)和?犧牲。?班主任?是這項(xiàng)?崇高職?業(yè)中的?基石，?官雖小?，但責(zé)?任和作?用重大?。多年?的班主?任工作?告訴我?，沒(méi)有?當(dāng)過(guò)班?主任的?教師不?是完整?的教師?，雖然?其中有?太多的?辛酸苦?辣，但?它卻能?綻放出?桃李滿?園的馨?香，使?你倍感?作為教?師的光?榮和自?豪，我?愿努力?作好今?后的工?作，為?學(xué)生貢?獻(xiàn)。?初三班?主任工?作總結(jié)?4班?主任工?作千絲?萬(wàn)縷、?繁雜羅?嗦。而?初三年?級(jí)是教?育管理?最關(guān)鍵?的一年?，也是?班主任?班級(jí)管?理工作?的重頭?戲。本?人在這?關(guān)鍵一?年里接?受了畢?業(yè)班的?班主任?工作。?本學(xué)期?我主要?從以下?幾個(gè)方?面進(jìn)行?了班級(jí)?管理：?一、?認(rèn)真分?析班級(jí)?的實(shí)際?情況。?87班?去年就?讓許多?老師感?到頭痛?，厭學(xué)?、抽煙?、喝酒?、談戀?愛，更?為嚴(yán)重?的是有?部分同?學(xué)喜歡?深夜外?出活動(dòng)?，班主?任、科?任教師?都更換?較多。?本學(xué)期?該班又?是全校?最大的?一個(gè)班?級(jí)，生?源比較?復(fù)雜，?新增加?了留級(jí)?、補(bǔ)習(xí)?、轉(zhuǎn)學(xué)?、轉(zhuǎn)班?的同學(xué)?，共有?53人?，而要?參加中?考的同?學(xué)卻是?全校最?少的一?個(gè)班，?面對(duì)如?此復(fù)雜?的班級(jí)?，我覺?得壓力?好大而?責(zé)任更?大。?二、緊?抓常規(guī)?管理不?放松。?（1?）利用?每周五?的第四?節(jié)班會(huì)?課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想道?德教育?、安全?衛(wèi)生教?育。本?學(xué)期先?后以“?外在美?與內(nèi)在?美”，?“初謊?的代價(jià)?”，“?一句氣?話賠償?___?_萬(wàn)元?”，“?飽嘗早?戀的惡?果”，?“都是?夜出惹?的禍”?進(jìn)行專?題教育?，用同?學(xué)耳熟?能詳?shù)?事例感?染他們?。（?2）根?據(jù)本班?學(xué)生的?特點(diǎn)，?剛開學(xué)?就從多?方面做?了較為?仔細(xì)的?調(diào)查工?作，對(duì)?相關(guān)學(xué)?生的表?現(xiàn)有了?較為清?晰的了?解（例?如，張?繼王、?李元軍?等的抽?煙成癮?，楊新?發(fā)同學(xué)?的懶散?怕學(xué)，?楊學(xué)春?、徐佳?坤的謊?話連篇?，李繼?成、楊?學(xué)春的?夜出酗?酒）。?因此，?在平時(shí)?的工作?中特別?的對(duì)他?們進(jìn)行?關(guān)注，?有的放?矢加強(qiáng)?教育和?管理;?每天堅(jiān)?持個(gè)別?做學(xué)生?思想工?作，不?過(guò)一學(xué)?期來(lái)的?努力，?好象都?白費(fèi)力?氣。?（3）?對(duì)班級(jí)?的衛(wèi)生?等各個(gè)?方面的?值日責(zé)?任到人?，保證?了教室?的窗明?幾凈和?各個(gè)值?日區(qū)域?的保潔?到位，?這方面?，我班?同學(xué)做?得較好?。（?4）各?期板報(bào)?分組負(fù)?責(zé)，更?換及時(shí)?且內(nèi)容?廣泛。?（5?）認(rèn)真?落實(shí)每?周一次?的操行?分。?有人在?背后對(duì)?我們班?的學(xué)生?說(shuō)“某?某老師?教不了?”;“?某某老?師講課?講不明?白，沒(méi)?有以前?的老師?教的好?”“某?某老師?對(duì)你們?班如何?如何”?等等，?這對(duì)于?不能明?辨是非?的14?、15?歲的學(xué)?生來(lái)說(shuō)?，簡(jiǎn)直?就是一?種無(wú)情?的誤導(dǎo)?。學(xué)生?因聽了?這些話?而不好?好聽該?老師講?課，不?按時(shí)完?成該老?師布置?的作業(yè)?。對(duì)此?我給同?學(xué)們講?了“尊?其師則?信其道?，信其?道則成?其才”?的道理?，通過(guò)?班會(huì)活?動(dòng)讓學(xué)?生明白?適應(yīng)不?同風(fēng)格?教師的?教法是?對(duì)自己?有益的?。并告?訴同學(xué)?我們的?老師都?是合格?學(xué)歷，?科班出?身!而?且至少?都有幾?年的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，講不?明白、?教不了?，怎么?會(huì)有那?么多成?績(jī)好的?學(xué)生如?果你對(duì)?老師有?意見或?看法，?是出于?善意，?可以找?老師當(dāng)?面談，?我覺得?這是最?好的辦?法。經(jīng)?過(guò)開導(dǎo)?，大部?分同學(xué)?的思想?有所轉(zhuǎn)?變四?、積極?開展家?校聯(lián)系?。精心?設(shè)計(jì)每?一次家?長(zhǎng)會(huì)的?內(nèi)容，?與學(xué)生?家長(zhǎng)互?通有無(wú)?，互相?暢談。?同時(shí)經(jīng)?常性地?與學(xué)生?家長(zhǎng)電?話溝通?、家訪?、把家?長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)?來(lái)，說(shuō)?心里話?、說(shuō)實(shí)?在話，?一切都?為了孩?子。本?學(xué)期家?校聯(lián)系?71人?次（包?括一次?家長(zhǎng)會(huì)?）。?五、積?極組織?班級(jí)活?動(dòng)。為?了減少?學(xué)生的?違紀(jì)行?為，豐?富學(xué)生?的課外?生活，?開闊學(xué)?生的視?野，在?班上建?立圖書?室，老?師和同?學(xué)都把?自己的?一些有?益的雜?志捐出?來(lái)供大?家閱讀?;在教?師開會(huì)?時(shí)間，?要求全?班同學(xué)?在教室?里聽音?樂(lè)學(xué)新?歌;把?班上男?生分成?四個(gè)小?組，進(jìn)?行班內(nèi)?或班級(jí)?之間的?各類球?賽;組?織一分?鐘競(jìng)賽?活動(dòng);?節(jié)日晚?會(huì)、節(jié)?日祝福?;帶全?班同學(xué)?到外交?游等。?三.?取得成?績(jī)及存?在問(wèn)題?在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?、生活?教師、?值周教?師、年?級(jí)組長(zhǎng)?及任課?教師的?共同努?力下，?我們班?取得了?一些成?績(jī)，班?級(jí)中的?凝聚力?較強(qiáng)，?同學(xué)們?的思想?有所轉(zhuǎn)?變;班?級(jí)衛(wèi)生?隨時(shí)干?凈;在?第一次?月考、?期中考?和最后?一次月?考中，?我班進(jìn)?入年級(jí)?前60?名的同?學(xué)在3?個(gè)普通?班中最?多;元?旦畫展?中有兩?個(gè)同學(xué)?獲得一?等獎(jiǎng)，?元旦書?法賽中?兩個(gè)同?學(xué)獲得?一等獎(jiǎng)?，三個(gè)?同學(xué)獲?得二等?獎(jiǎng);元?旦運(yùn)動(dòng)?會(huì)中，?雖然總?體成績(jī)?不太好?，但同?學(xué)們的?集體主?義精神?卻體現(xiàn)?得淋漓?盡致;?元旦歌?詠晚會(huì)?中，兩?個(gè)節(jié)目?均榮獲?第二名?，集體?獲得二?等獎(jiǎng)。?但由?于社會(huì)?、學(xué)生?、家庭?等方面?的影響?，在加?上本人?能力有?限，我?們班存?在著許?許多多?問(wèn)題：?部分男?生和社?會(huì)青年?混在一?起，抽?煙、喝?酒，晚?上會(huì)外?出，李?繼成同?學(xué)也因?此受了?處分;?個(gè)別同?學(xué)喜歡?留長(zhǎng)發(fā)?、變黃?毛;學(xué)?習(xí)自覺?性不高?，需要?老師隨?時(shí)盯著?;有的?課堂上?有同學(xué)?不認(rèn)真?聽講且?有睡覺?現(xiàn)象;?男生宿?舍較亂?;有的?同學(xué)要?老師提?醒才肯?洗碗，?課間操?時(shí)要老?師站到?面前才?抬的起?手?？?見我的?班級(jí)常?規(guī)管理?還有待?于進(jìn)一?步精細(xì)?，特殊?學(xué)生管?理也有?待于進(jìn)?一步加?強(qiáng)，這?些我將?在今后?的工作?中不斷?完善。?初三?班主任?工作總?結(jié)5?一、本?學(xué)期來(lái)?的工作?情況：?1、?日常行?為規(guī)范?和學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?2、?抓好安?全教育?，開好?第周一?次的班?會(huì)本?學(xué)期我?積極配?合、認(rèn)?真按時(shí)?完成學(xué)?校布置?的各項(xiàng)?任務(wù)，?抓好安?全教育?，開好?每一次?班會(huì)，?作為一?個(gè)學(xué)校?，最重?視的莫?過(guò)于孩?子們的?安全了?，因此?，每次?班會(huì)上?必須強(qiáng)?調(diào)好安?全。結(jié)?合生命?安全、?交通安?全、飲?食安全?等，結(jié)?合學(xué)校?安全保?衛(wèi)處的?安排，?以主題?班會(huì)的?形式，?教育孩?子學(xué)會(huì)?保護(hù)自?己，珍?愛生命?。現(xiàn)在?的孩子?，都比?較活潑?、調(diào)皮?，打打?鬧鬧純?屬正常?，但是?要讓他?們從心?底里有?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?：不損?害他人?和自己?一膚一?發(fā)。在?校內(nèi)盡?量靠右?行走，?在校外?要嚴(yán)格?遵守交?通法則?，強(qiáng)調(diào)?在家中?使用電?器的注?意事項(xiàng)?，不要?亂吃零?食等。?至于財(cái)?產(chǎn)安全?，也是?想盡辦?法，從?自身培?養(yǎng)觀念?意識(shí)。?此外，?在班會(huì)?上，每?次都要?講到親?情的話?題，想?到父母?就更要?珍愛自?己的生?命。利?用好每?一節(jié)班?會(huì)課，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想教育?。我著?重抓班?風(fēng)的形?成。為?了樹立?良好的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?從一開?始就嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?并注意?通過(guò)活?動(dòng)增強(qiáng)?班級(jí)凝?聚力。?3、?班干部?的扶持?和培養(yǎng)?。4?、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?的溝通?二、?本學(xué)期?成績(jī)?本學(xué)期?通過(guò)各?項(xiàng)工作?的開展?，形成?了良好?的班風(fēng)?，學(xué)生?的思想?基本穩(wěn)?定，都?在積極?地為明?年的中?考做準(zhǔn)?備。?三、工?作中需?要改進(jìn)?的方面?本學(xué)?期我對(duì)?本班級(jí)?的后進(jìn)?生進(jìn)行?了轉(zhuǎn)化?，我以?正確的?態(tài)度對(duì)?待他們?，深入?調(diào)查摸?底，搞?清他們?所以成?為差生?的原因?，做到?了因材?施教，?對(duì)他們?真誠(chéng)相?待，耐?心相幫?，及時(shí)?對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)?心理疏?導(dǎo)，讓?他們認(rèn)?識(shí)到自?己的價(jià)?值。積?極抓好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?但因?yàn)?具體情?況的不?同，有?幾個(gè)學(xué)?生的轉(zhuǎn)?化工作?沒(méi)有達(dá)?到預(yù)期?的效果?，思想?還不夠?穩(wěn)定，?厭學(xué)情?緒較重?，在班?組中還?很調(diào)皮?。特別?是薛青?龍、張?喜陽(yáng)等?幾位同?學(xué)。需?要更進(jìn)?一步分?析，轉(zhuǎn)?化。使?其能達(dá)?到預(yù)期?的效果?。班?級(jí)管理?工作千?頭萬(wàn)緒?，工作?方法千?差萬(wàn)別?，形勢(shì)?和任務(wù)?又在千?變?nèi)f化?，當(dāng)班?主任很?辛苦，?但也很?充實(shí)，?有很多?鉆不完?的學(xué)問(wèn)?，同時(shí)?與學(xué)生?多接觸?，得到?很多感?觸，也?使自己?在各方?面得到?提高。?一分耕?耘，一?分收獲?，讓我?們?cè)趯?shí)?踐中去?探索總?結(jié)行之?有效的?方法和?經(jīng)驗(yàn)，?使班級(jí)?管理工?作的水?平不斷?躍上新?臺(tái)階。?__?__年?中考工?作已經(jīng)?結(jié)束，?我班中?考取得?了十分?好的成?績(jī)。這?與學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?重視和?正確的?管理，?任課教?師高度?的職責(zé)?感和敬?業(yè)精神?，以及?善于調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?進(jìn)取性?等都是?分不開?的?，F(xiàn)?將本學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)如?下：?一、德?育工作?本學(xué)?期時(shí)間?短，任?務(wù)重。?所以在?開學(xué)之?初，我?就著力?抓好學(xué)?生的思?想工作?，和他?們一齊?明時(shí)間?，定任?務(wù)，及?時(shí)穩(wěn)定?了全班?學(xué)生的?心理，?使每個(gè)?同學(xué)都?明白自?我的奮?斗目標(biāo)?，在心?中有了?一個(gè)科?學(xué)合理?的計(jì)劃?。在隨?后的幾?個(gè)月里?，我及?時(shí)注意?學(xué)生的?思想動(dòng)?向，及?時(shí)和學(xué)?生談心?，了解?他們的?想法，?做好他?們的思?想穩(wěn)定?工作。?我班出?現(xiàn)了人?人思穩(wěn)?，人人?向上的?可喜局?面。自?開學(xué)至?今，流?失的學(xué)?生極少?，不少?學(xué)生的?成績(jī)都?有了較?大幅度?的提高?，同學(xué)?們對(duì)前?途有信?心，學(xué)?習(xí)有干?勁。?（一）?樹立班?級(jí)奮斗?目標(biāo)。?沒(méi)有?目標(biāo)，?就沒(méi)有?動(dòng)力。?“青春?我做主?，同心?創(chuàng)風(fēng)流?”是我?們班的?目標(biāo)，?三年來(lái)?成為我?們?nèi)w?學(xué)生前?進(jìn)的動(dòng)?力。為?激勵(lì)學(xué)?生奮發(fā)?向上的?斗志，?我適時(shí)?提出各?個(gè)階段?的目標(biāo)?，同時(shí)?又因人?而異。?這一正?確舉措?既能振?奮學(xué)習(xí)?精神又?調(diào)動(dòng)了?全體學(xué)?生的進(jìn)?取性。?（二?）抓好?學(xué)生日?常行為?規(guī)范，?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)解決?問(wèn)題。?每到?九年級(jí)?，許多?學(xué)生開?始在思?想上出?現(xiàn)較大?的變化?。不少?學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入?“青春?反叛期?”，他?們常常?自認(rèn)為?已經(jīng)長(zhǎng)?大，對(duì)?條條框?框的限?制約束?表示很?反感，?因而在?思想上?有很多?的麻痹?松懈。?作為班?主任，?我適時(shí)?在學(xué)期?伊始之?際，召?開主題?班會(huì)，?讓學(xué)生?交流體?會(huì)遵規(guī)?守紀(jì)的?重要性?，從思?想上給?學(xué)生深?刻的認(rèn)?識(shí)。在?實(shí)際工?作中，?狠抓日?常學(xué)習(xí)?生活中?不守紀(jì)?律的現(xiàn)?象。?（三）?培養(yǎng)良?好的班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。?眾所周?知，一?個(gè)良好?的班團(tuán)?體必須?要有良?好的班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。本?期主要?抓了兩?個(gè)方面?的工作?：一?是健全?、完善?評(píng)估機(jī)?制，實(shí)?施科學(xué)?管理，?促進(jìn)良?好的班?風(fēng)。嚴(yán)?格班團(tuán)?體的常?規(guī)管理?，是提?高班級(jí)?整體教?育質(zhì)量?的關(guān)鍵?。學(xué)生?求知欲?旺盛，?好勝心?強(qiáng)，他?們渴望?得到教?師和同?學(xué)們的?認(rèn)可。?因而我?針對(duì)學(xué)?生的這?種心理?特征，?把競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制引?入班級(jí)?，讓學(xué)?生在各?項(xiàng)評(píng)比?中鍛煉?自我的?意志，?并做到?取長(zhǎng)補(bǔ)?短。用?量化的?形式進(jìn)?行管理?，使好?的學(xué)生?和后進(jìn)?生得到?被認(rèn)同?的機(jī)會(huì)?，大大?激發(fā)了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情，增?強(qiáng)了學(xué)?生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?，也促?進(jìn)了良?好的班?風(fēng)構(gòu)成?。二?是創(chuàng)設(shè)?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。要?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)適合?讀書的?環(huán)境，?首先要?力求保?證教室?的干凈?;其次?，我還?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的良好?學(xué)習(xí)氛?圍的構(gòu)?成。?二、班?級(jí)常規(guī)?工作?九年級(jí)?是初中?的最終?一年，?對(duì)于每?一個(gè)學(xué)?生來(lái)說(shuō)?，都是?人生的?關(guān)鍵。?高中雖?不是唯?一的道?路，但?中考的?成敗卻?會(huì)影響?到他們?今后的?人生。?應(yīng)對(duì)中?考，他?們或成?竹在胸?，或怨?天尤人?，或自?暴自棄?，或隨?波逐流?，所以?最重要?的是要?點(diǎn)燃他?們心中?的期望?，相信?自我，?我能行?。學(xué)?期初的?每一次?班會(huì)，?我告訴?他們，?只要努?力，每?一個(gè)人?都能順?利升入?高中，?實(shí)現(xiàn)自?我的夢(mèng)?想。當(dāng)?然高中?的大門?只會(huì)為?勤奮的?人打開?，天下?沒(méi)有免?費(fèi)的午?餐，所?以在學(xué)?期初必?須要制?定自我?的學(xué)習(xí)?計(jì)劃，?并且必?須要堅(jiān)?持到底?，永不?放棄。?每次月?考之后?，針對(duì)?學(xué)生中?的提高?、懈怠?，及時(shí)?激勵(lì)先?進(jìn)、鞭?策后進(jìn)?，讓每?一次考?試都成?為一針?強(qiáng)心劑?，一個(gè)?加油站?。（?一）抓?端正態(tài)?度，促?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?。態(tài)度?決定一?切。要?端正態(tài)?度就要?提高學(xué)?習(xí)的自?覺性。?（1?）出自?興趣需?要進(jìn)取?主動(dòng)去?學(xué)。?（2）?加強(qiáng)自?我管理?、提高?自我約?束本事?。（?3）排?除外界?干擾，?抵制各?種誘惑?。（?二）抓?提高效?率，促?學(xué)習(xí)成?績(jī)提高?。學(xué)?習(xí)效率?很高的?人，必?定是學(xué)?習(xí)成績(jī)?好的學(xué)?生。對(duì)?大部分?學(xué)生而?言，提?高學(xué)習(xí)?效率就?是提高?學(xué)習(xí)成?績(jī)的直?接途徑?。方法?有：不?妨給自?我定一?些時(shí)間?限制。?不要在?學(xué)習(xí)的?同時(shí)干?其他事?或想其?他事。?不要整?個(gè)晚上?都復(fù)習(xí)?同一門?功課。?要注意?勞逸結(jié)?合，注?意選好?題，千?萬(wàn)不能?見題就?做，往?往會(huì)事?倍功半?。要調(diào)?整好情?緒，樹?立自信?心，既?學(xué)習(xí)了?，就要?全神貫?注，還?需主動(dòng)?，更須?注意整?理，在?歡樂(lè)中?學(xué)習(xí)，?在學(xué)習(xí)?中收獲?，在收?獲中成?長(zhǎng)，在?競(jìng)爭(zhēng)中?提高!?（三?）加強(qiáng)?后進(jìn)生?的思想?轉(zhuǎn)化工?作。?一些班?主任在?學(xué)生發(fā)?生問(wèn)題?后，急?于解決?，經(jīng)常?找學(xué)生?家長(zhǎng)告?狀，或?到學(xué)校?政教處?尋找解?決的辦?法。我?認(rèn)為在?學(xué)生發(fā)?生問(wèn)題?后，大?多數(shù)學(xué)?生的心?理會(huì)很?敏感。?如果再?找家長(zhǎng)?和學(xué)校?去刺激?他們，?很容易?產(chǎn)生逆?反心理?。經(jīng)過(guò)?實(shí)踐，?我覺得?，事情?發(fā)生后?，如果?自我能?解決，?就不要?找學(xué)校?、家長(zhǎng)?。對(duì)于?調(diào)皮搗?亂的學(xué)?生，需?要有耐?心，要?長(zhǎng)期用?真情去?感化他?們。?（四）?指導(dǎo)學(xué)?習(xí)，采?用全場(chǎng)?盯防戰(zhàn)?略。?初三班?主任工?作總結(jié)?7轉(zhuǎn)?眼間，?一學(xué)期?的工作?結(jié)束了?。本學(xué)?期，本?人擔(dān)任?初三·?五班的?班主任?工作。?為了能?夠在新?的學(xué)期?能夠更?好的工?作，及?時(shí)地總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、教訓(xùn)?，特總?結(jié)前段?工作如?下：?首先，?繼續(xù)抓?好學(xué)生?的日常?行為習(xí)?慣養(yǎng)成?教育，?及時(shí)抓?住學(xué)生?點(diǎn)滴的?情緒變?化，及?時(shí)解決?問(wèn)題。?作為?初三下?學(xué)期，?許多學(xué)?生開始?在思想?上出現(xiàn)?了極大?的變化?，異常?是很多?學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入?“反叛?”時(shí)期?，常常?會(huì)自認(rèn)?為自我?已經(jīng)長(zhǎng)?大，不?再需要?這些條?條框框?的約束?，因而?在思想?上有了?很多的?麻痹、?松懈。?作為一?名班主?任教師?，我適?時(shí)地在?學(xué)期伊?始之際?，召開?班會(huì)，?重新讓?學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)?，并體?會(huì)遵守?規(guī)范的?重要，?從思想?上給學(xué)?生以深?刻的認(rèn)?識(shí)。在?實(shí)際工?作中，?抓住日?常學(xué)習(xí)?生活中?的不遵?守課堂?紀(jì)律的?、課上?睡覺、?不完成?作業(yè)甚?至出現(xiàn)?與教師?頂嘴的?現(xiàn)象等?行為，?對(duì)同學(xué)?進(jìn)行“?換位”?思考，?并進(jìn)行?進(jìn)取教?育，讓?學(xué)生在?反省中?受教育?，得真?知，約?束自我?，培養(yǎng)?自我良?好的行?為習(xí)慣?。尤?其是針?對(duì)初三?學(xué)生的?思想復(fù)?雜、偏?激、情?緒不穩(wěn)?定、多?變的特?點(diǎn)，及?時(shí)地發(fā)?現(xiàn)存在?的問(wèn)題?，同學(xué)?生進(jìn)行?談心，?而及時(shí)?解決問(wèn)?題。同?時(shí)，進(jìn)?取開展?文體活?動(dòng)，豐?富學(xué)生?的業(yè)余?生活，?引導(dǎo)學(xué)?生將情?緒正常?的宣泄?，盡可?能的調(diào)?整他們?的心態(tài)?，進(jìn)取?的投身?于班級(jí)?的各種?活動(dòng)中?。針?對(duì)中學(xué)?生此階?段的心?理狀況?，適時(shí)?的抓住?學(xué)生中?存在的?問(wèn)題，?開展各?種形式?的班級(jí)?討論會(huì)?、演講?會(huì)、讀?書報(bào)告?會(huì)等活?動(dòng)，或?者跟部?分學(xué)生?談心地?方式，?并結(jié)合?語(yǔ)文學(xué)?科的特?點(diǎn)及時(shí)?的讓學(xué)?生在寫?出個(gè)人?的短期?、長(zhǎng)期?目標(biāo)，?樹立自?我的正?確的人?生觀、?世界觀?。與?此同時(shí)?，在課?堂提問(wèn)?、聽寫?、單元?測(cè)試等?學(xué)習(xí)活?動(dòng)以及?其他類?型活動(dòng)?、競(jìng)賽?中將學(xué)?生的表?現(xiàn)經(jīng)過(guò)?加減分?的形式?具體化?，激發(fā)?了他們?的學(xué)習(xí)?興趣。?與此同?時(shí)，增?強(qiáng)了學(xué)?生的個(gè)?人競(jìng)爭(zhēng)?，也鍛?煉了學(xué)?生的本?事。?第三，?進(jìn)取會(huì)?同各學(xué)?科教師?進(jìn)取備?好學(xué)生?，探討?教育學(xué)?生的方?法，用?大家的?智慧解?決問(wèn)題?。本學(xué)?期利用?課余時(shí)?間同其?他任課?教師經(jīng)?常討論?班級(jí)管?理問(wèn)題?、班級(jí)?存在的?問(wèn)題以?及用怎?樣的方?式教育?管理學(xué)?生，進(jìn)?取的向?各位教?師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的?班級(jí)管?理、學(xué)?生教育?的經(jīng)驗(yàn)?，取得?了較好?的效果?。異?常是在?新學(xué)期?開始，?班級(jí)中?出現(xiàn)了?很多的?學(xué)生上?課前遲?到的現(xiàn)?象，及?時(shí)的發(fā)?現(xiàn)不良?苗頭，?及時(shí)的?糾正，?讓學(xué)生?寫出_?___?字說(shuō)明?，給學(xué)?生一個(gè)?改過(guò)自?省的機(jī)?會(huì)，同?時(shí)進(jìn)取?在班內(nèi)?開展“?我為什?么來(lái)學(xué)?習(xí)”的?大討論?，使學(xué)?生在大?家的關(guān)?注中將?此消滅?并且通?知任課?教師以?及學(xué)生?家長(zhǎng)，?及時(shí)關(guān)?注這類?問(wèn)題，?共同解?決。?與此同?時(shí)，進(jìn)?取同家?長(zhǎng)聯(lián)系?，及時(shí)?了解、?掌握學(xué)?生情景?，共同?管理教?育學(xué)生?。尤其?是在期?中考試?以后，?借鑒了?其他班?級(jí)的方?法，采?用交流?冊(cè)以及?量化評(píng)?比匯報(bào)?單的形?式進(jìn)取?同家長(zhǎng)?聯(lián)系，?及時(shí)反?映學(xué)生?情景，?并及時(shí)?的了解?、掌握?學(xué)生情?景，到?達(dá)共同?管理教?育學(xué)生?的目的?。第?四，完?善班級(jí)?的管理?制度，?繼續(xù)將?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制引入?班級(jí)管?理當(dāng)中?。班級(jí)?實(shí)行競(jìng)?選與班?級(jí)考察?相結(jié)合?，繼續(xù)?實(shí)施班?主任助?理的手?法，鍛?煉學(xué)生?的自理?自立本?事。同?時(shí)將權(quán)?利下放?，在開?展各種?活動(dòng)時(shí)?，進(jìn)取?發(fā)動(dòng)學(xué)?生，創(chuàng)?設(shè)各種?機(jī)會(huì)，?給學(xué)生?以自我?活動(dòng)的?自由空?間，進(jìn)?取提高?學(xué)生的?本事。?第五?，至于?成績(jī)方?面，一?是班級(jí)?構(gòu)成較?強(qiáng)的凝?聚力，?組織、?紀(jì)律性?較好，?二是衛(wèi)?生掃除?進(jìn)取徹?底，取?得了比?較優(yōu)秀?的成績(jī)?，班級(jí)?可謂一?塵不染?，井然?有序。?三是期?中考試?總評(píng)第?一，并?且在政?教處、?團(tuán)委組?織的其?他活動(dòng)?中也取?得了優(yōu)?異的成?績(jī)。當(dāng)?然，成?績(jī)的取?得，離?不開同?學(xué)們的?努力，?更離不?開領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)?和各位?同事的?支持。?當(dāng)然?也有問(wèn)?題存在?：在管?理方面?，還欠?缺更加?科學(xué)、?民主;?學(xué)生的?知識(shí)本?事層次?不一，?落后面?大，在?處理問(wèn)?題時(shí)還?有一些?急躁，?對(duì)于學(xué)?生的部?分心理?，還不?能更好?的掌握?，關(guān)心?、愛護(hù)?學(xué)生還?不能夠?全面到?位。在?今后的?工作中?，我將?繼續(xù)努?力，取?得更優(yōu)?異的成?績(jī)。?初三班?主任工?作總結(jié)?8這?學(xué)期，?我理解?了一個(gè)?全新的?班團(tuán)體?。能夠?再次接?任初三?的班主?任，我?很高興?但也很?擔(dān)心。?（1?）班中?等學(xué)習(xí)?成績(jī)學(xué)?生少落?后面大?，很怕?完不成?學(xué)校交?給的任?務(wù)。在?平時(shí)的?班主任?工作中?認(rèn)真謹(jǐn)?慎的做?好班級(jí)?的常規(guī)?管理工?作和學(xué)?生的思?想教育?工作。?工作中?有辛勤?的耕耘?，有收?獲的喜?悅，也?有不足?與遺憾?，現(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?德育教?育和學(xué)?生思想?教育?1、班?會(huì)課是?我們進(jìn)?行德育?教育的?主要陣?地。平?時(shí)利用?班會(huì)課?本課開?展一些?有教育?意義的?主題班?會(huì)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行正確?的思想?引導(dǎo)，?夢(mèng)想教?育和愛?國(guó)教育?等。?3、班?內(nèi)統(tǒng)一?奮斗目?標(biāo)，努?力爭(zhēng)奪?“禮貌?班級(jí)”?禮貌稱?號(hào)，鼓?勵(lì)學(xué)生?爭(zhēng)做禮?貌中學(xué)?生。?4、經(jīng)?常找班?里的基?礎(chǔ)較差?的學(xué)生?談心，?穩(wěn)定他?們的情?緒，及?時(shí)幫忙?他們發(fā)?現(xiàn)身上?的優(yōu)缺?點(diǎn)，肯?定提高?的同時(shí)?指出缺?點(diǎn)，督?促其改?正某些?不良習(xí)?氣，促?使他們?加強(qiáng)自?我管理?和糾正?，不斷?提高。?二、?加強(qiáng)優(yōu)?良學(xué)風(fēng)?的構(gòu)成?1、?要求學(xué)?生養(yǎng)成?課前做?好準(zhǔn)備?工作，?上課要?求學(xué)生?認(rèn)真聽?講，認(rèn)?真獨(dú)立?完成作?業(yè)。讓?學(xué)生在?書上學(xué)?習(xí)記一?些簡(jiǎn)單?的筆記?，提高?課堂的?學(xué)習(xí)效?率。課?后能及?時(shí)與任?課教師?聯(lián)系，?了解學(xué)?生各學(xué)?科的學(xué)?習(xí)情景?，針對(duì)?個(gè)體制?定措施?，幫忙?其把學(xué)?習(xí)成績(jī)?搞上去?。3?、班級(jí)?樹立學(xué)?習(xí)的榜?樣，讓?學(xué)生們?向班里?學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)秀?的同學(xué)?學(xué)習(xí)，?每人為?自我找?一個(gè)對(duì)?手，樹?立近期?目標(biāo)和?長(zhǎng)期目?標(biāo)，增?強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。?經(jīng)常進(jìn)?行學(xué)習(xí)?評(píng)比，?做好獎(jiǎng)?勵(lì)工作?。三?、加強(qiáng)?家校聯(lián)?系我?的班主?任工作?由于經(jīng)?驗(yàn)的欠?缺，在?許多方?面還是?存在著?不足：?一、?班會(huì)課?與晨會(huì)?課沒(méi)有?做好充?分地計(jì)?劃與準(zhǔn)?備。?除了學(xué)?校要求?重視的?主題班?會(huì)以外?，我并?沒(méi)有下?心思去?充分利?用好每?個(gè)星期?的班會(huì)?時(shí)間。?所以學(xué)?生的精?神面貌?不佳，?班風(fēng)還?沒(méi)能完?全樹立?起來(lái)。?而經(jīng)過(guò)?思考與?后半學(xué)?期的實(shí)?踐，我?發(fā)現(xiàn)班?會(huì)課其?實(shí)有很?多很多?資料可?講，而?更重要?的是能?經(jīng)過(guò)這?些活動(dòng)?增強(qiáng)班?級(jí)凝聚?力，加?強(qiáng)班風(fēng)?、校風(fēng)?的建設(shè)?。我們?班的班?會(huì)通常?先由我?總結(jié)，?然后是?同學(xué)們?講近期?發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題并?以多種?形式進(jìn)?行教育?。二?、每一?次活動(dòng)?前后應(yīng)?作好思?想動(dòng)員?和總結(jié)?。不?管是學(xué)?校組織?的各種?比賽還?是班里?的各種?活動(dòng)，?我應(yīng)在?事前作?好思想?動(dòng)員。?使學(xué)生?端正思?想，增?強(qiáng)了堅(jiān)?決克服?困難的?決心另?外，每?一次外?出前，?都應(yīng)強(qiáng)?調(diào)紀(jì)律?性和同?學(xué)的互?助友愛?;活動(dòng)?結(jié)束后?，再讓?學(xué)生自?我進(jìn)行?總結(jié)做?的好的?和做的?不好的?，表?yè)P(yáng)?熱心助?人的同?學(xué)。?三、應(yīng)?動(dòng)腦筋?巧設(shè)計(jì)?，運(yùn)用?多種途?徑教育?。從?大的方?面來(lái)說(shuō)?，班級(jí)?管理的?各種規(guī)?章制度?、實(shí)施?辦法、?參加學(xué)?校、年?級(jí)的各?種活動(dòng)?、組織?班級(jí)活?動(dòng)都需?要我們?動(dòng)腦筋?精心設(shè)?計(jì);從?小的方?面講，?對(duì)學(xué)生?的表?yè)P(yáng)?、批評(píng)?、鼓勵(lì)?也需要?我們動(dòng)?腦筋。?而每當(dāng)?我自我?卻忽視?了這一?要點(diǎn)。?所以以?后要勤?動(dòng)腦，?腦海里?出現(xiàn)一?個(gè)新念?頭時(shí)，?就要立?刻把它?記下來(lái)?，并盡?快付諸?實(shí)施。?總之?，以上?是我對(duì)?一學(xué)年?期班主?任工作?的總結(jié)?。在這?短短的?一學(xué)期?時(shí)間里?，我豐?富了自?我的管?理經(jīng)驗(yàn)?。當(dāng)然?，這除?去自身?的努力?，還和?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)及辦?公室所?有的同?事無(wú)私?的關(guān)懷?和幫忙?是分不?開。我?將以實(shí)?際行動(dòng)?來(lái)證明?我的工?作本事?，不斷?前行。?我將一?如既往?地用真?誠(chéng)對(duì)待?事業(yè)，?用愛心?對(duì)待學(xué)?生，用?熱情對(duì)?待生活?，用正?義對(duì)待?人生。?只要我?們心中?是真誠(chéng)?地為學(xué)?生，為?學(xué)生的?健康成?長(zhǎng)而付?出，一?切都為?提升學(xué)?生生命?狀態(tài)為?出發(fā)點(diǎn)?，我相?信，我?的班主?任工作?能在不?斷的磨?練中得?到提升?。初?三班主?任工作?總結(jié)9?班主?任既是?導(dǎo)師又?是慈母?，既要?顧全大?局，高?瞻遠(yuǎn)矚?，宏觀?引領(lǐng)，?又要體?察入微?，深入?角落，?關(guān)心呵?護(hù)，但?愿班主?任辛勤?的汗水?能澆艷?學(xué)生成?功的花?朵，在?那里對(duì)?我本學(xué)?期的工?作做總?結(jié)如下?：一?、培養(yǎng)?學(xué)生進(jìn)?取健康?的心理?在平?時(shí)的教?育教學(xué)?中，我?堅(jiān)持以?鼓勵(lì)為?主。鼓?勵(lì)會(huì)使?學(xué)生的?心態(tài)更?加進(jìn)取?，更加?開放。?鼓勵(lì)的?方式多?樣，一?句熱情?的話語(yǔ)?，一個(gè)?贊許的?眼神，?一次親?切的撫?摸，都?能讓學(xué)?生心蕩?漣漪，?如沐春?風(fēng)。學(xué)?生在教?師的鼓?勵(lì)下，?更傾向?于作進(jìn)?取的嘗?試。如?果在嘗?試中體?驗(yàn)到成?功，從?此便有?可能努?力向上?前進(jìn)。?教師對(duì)?學(xué)生的?鼓勵(lì)以?及對(duì)學(xué)?生經(jīng)過(guò)?努力后?取得成?績(jī)的肯?定，能?夠不斷?筑高學(xué)?生的起?點(diǎn)，而?學(xué)生也?有了自?我前進(jìn)?的動(dòng)力?。另外?，班主?任幫忙?學(xué)生樹?立目標(biāo)?，有了?目標(biāo)學(xué)?生前進(jìn)?就不會(huì)?迷失方?向，更?能夠以?進(jìn)取的?心態(tài)邁?出堅(jiān)定?的步伐?。班主?任不但?幫忙學(xué)?生樹立?目標(biāo)，?更要讓?學(xué)生自?我學(xué)會(huì)?制定目?標(biāo)。讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)激勵(lì)?自我，?隨時(shí)調(diào)?整自我?。二?、改變?形象，?讓教育?形式貼?近學(xué)生?原先?總認(rèn)為?班主任?在學(xué)生?面前應(yīng)?當(dāng)板著?臉，讓?學(xué)生怕?你，這?樣學(xué)生?才會(huì)服?貼，班?風(fēng)才能?純正。?此刻看?來(lái)并非?如此，?在不影?響正常?工作和?學(xué)習(xí)的?前提下?，班主?任放下?師長(zhǎng)的?架子，?和學(xué)生?開開玩?笑，套?套近乎?，師生?“打成?一片”?。這樣?，一句?親切友?好的玩?笑往往?讓師生?間的心?靈拉得?更近，?學(xué)生會(huì)?從內(nèi)心?真正敬?重、親?近班主?任。班?主任便?能更好?的開展?教育工?作。學(xué)?生也會(huì)?更樂(lè)意?理解班?主任善?意的批?評(píng)教導(dǎo)?，從而?減免“?口服心?不服”?的現(xiàn)象?。原?先在做?學(xué)生思?想工作?時(shí)，常?感覺大?道理已?說(shuō)盡，?自我勞?力費(fèi)神?，苦口?婆心，?而學(xué)生?卻無(wú)動(dòng)?于衷，?厭煩乏?味。這?往往是?大道理?太過(guò)枯?燥，缺?少血肉?。之后?學(xué)著以?他人事?例和自?身體驗(yàn)?為參照?，現(xiàn)身?說(shuō)法。?動(dòng)之以?情，曉?之以理?，以平?等民主?談心的?方式和?學(xué)生推?心置腹?，與學(xué)?生互動(dòng)?共鳴。?卻恰恰?起到“?事半功?倍”的?效果。?三、?抓好學(xué)?生日常?行為規(guī)?范，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?解決問(wèn)?題每?到初三?，許多?學(xué)生開?始在思?想上出?現(xiàn)較大?的變化?。不少?學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入?“青春?反叛期?”，他?們常常?自認(rèn)為?已經(jīng)長(zhǎng)?大，對(duì)?條條框?框的限?制約束?表示很?反感，?因而在?思想上?有很多?的麻痹?松懈。?作為班?主任，?我適時(shí)?在學(xué)期?伊始之?際，召?開主題?班會(huì)，?讓學(xué)生?交流體?會(huì)遵規(guī)?守紀(jì)的?重要性?，從思?想上給?學(xué)生深?刻的認(rèn)?識(shí)。在?實(shí)際工?作中，?狠抓日?常學(xué)習(xí)?生活中?不守紀(jì)?律的現(xiàn)?象。如?課上睡?覺，曠?課遲到?，打架?罵人，?不做作?業(yè)，頂?撞教師?等行為?。讓學(xué)?生“換?位”思?考，并?進(jìn)取教?育引導(dǎo)?。讓學(xué)?生在反?省中受?教育，?培養(yǎng)自?我良好?的行為?習(xí)慣。?尤其針?對(duì)初三?學(xué)生的?思想復(fù)?雜偏激?，情緒?多變的?特點(diǎn)，?班主任?要及時(shí)?發(fā)現(xiàn)存?在的問(wèn)?題，同?學(xué)生交?流談心?，排解?問(wèn)題。?同時(shí)班?主任應(yīng)?多觀察?，多調(diào)?查，抓?住事情?的苗頭?，防微?杜漸，?防患于?未燃。?四、?抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?1、?爭(zhēng)取家?長(zhǎng)配合?發(fā)揮家?庭教育?作用。?學(xué)校家?庭聯(lián)手?打造孩?子的未?來(lái)構(gòu)成?強(qiáng)大的?教育合?力，在?實(shí)際工?作中采?取家訪?，請(qǐng)家?長(zhǎng)來(lái)訪?的形式?，匯報(bào)?學(xué)生在?校的表?現(xiàn)，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)?支持配?合。?2、對(duì)?差生分?層次分?類別教?育。對(duì)?待特殊?的學(xué)生?提出特?殊的要?求，并?經(jīng)過(guò)開?展各類?有益活?動(dòng)，發(fā)?揮特長(zhǎng)?，轉(zhuǎn)移?興趣，?變“無(wú)?所事事?”為“?有所事?事”。?3、?尊重后?進(jìn)生激?勵(lì)后進(jìn)?生。尊?重后進(jìn)?生的人?格，以?表?yè)P(yáng)為?主，發(fā)?現(xiàn)挖掘?后進(jìn)生?的閃光?點(diǎn)，給?他們“?用武之?地”激?發(fā)他們?熱情，?增強(qiáng)他?們信心?，比如?有的后?進(jìn)生勞?動(dòng)很進(jìn)?取，肯?賣力，?能夠委?任其勞?動(dòng)委員?一職，?負(fù)責(zé)班?級(jí)衛(wèi)生?管理，?有的后?進(jìn)生讓?他充當(dāng)?紀(jì)律委?員一職?。他們?在記錄?班級(jí)紀(jì)?律的同?時(shí)也約?束規(guī)范?了自我?的行為?，班主?任也多?了表?yè)P(yáng)?的依據(jù)?。初?三班主?任工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)版（?二）?轉(zhuǎn)眼間?，一學(xué)?期的工?作結(jié)束?了。本?學(xué)期，?本人擔(dān)?任初三?（__?__）?班的班?主任工?作。作?為畢業(yè)?班的