員工職業(yè)晉升管理制度

遼寧大金重工股份有限公司LIAONINGDAJINHEAVYINDUSTRYCORPORATIONPAGE第3-頁共11頁遼寧大金重工股份有限公司LIAONINGDAJINHEAVYINDUSTRYCORPORATION員工職業(yè)晉升管理制度受控標(biāo)識收文部門版本號頁數(shù)編制/日期審核/日期批準(zhǔn)/日期修訂記錄員工職業(yè)晉升管理制度目的為加強(qiáng)和規(guī)范公司員工職業(yè)晉升管理，引導(dǎo)員工職業(yè)生涯發(fā)展的途徑和方向，確立員工職業(yè)生涯與公司發(fā)展相統(tǒng)一的晉升體系，保證公司人才梯隊(duì)建設(shè)的穩(wěn)定發(fā)展，特制定本辦法。

適用范圍本晉升辦法適用于部門負(fù)責(zé)人（含副級）及以下職級的晉升，高層管理者由技能評定委員會表決執(zhí)行；生產(chǎn)員工參照《生產(chǎn)員工技能等級管理制度》執(zhí)行。3.職責(zé)人力資源部負(fù)責(zé)制度的修訂及完善，并組織實(shí)施；技能評定委員會負(fù)責(zé)D、E等級層的晉升的評審。4.程序及內(nèi)容4.1崗位序列以及層級公司職業(yè)發(fā)展由職級晉升和技術(shù)擴(kuò)展兩個序列共同組成，由薪資或補(bǔ)助來體現(xiàn)。職級序列：主要指員工崗位職務(wù)的變化，公司職級序列分為A職級層、B職級層、C職級層、D職級層、E職級層，每個職級層又包含初級（c）、中級(z)、高級（g）、資深1（s1）、資深2（s2）幾個薪級；其中C職級層為高級職員級，D職級層、E職級層統(tǒng)稱為公司中層管理者。分為1、2、3、4、5五等4.2職業(yè)發(fā)展路徑員工職業(yè)發(fā)展路徑包括以縱向職級晉升為中心的管理序列和以橫向拓展為中心的技術(shù)序列。通過縱、橫向的發(fā)展，豐富員工職業(yè)發(fā)展的通道，使員工獲得更多的發(fā)展機(jī)會。沿管理序列的提升意味著員工享有更多的參與制定決策的權(quán)力，同時也需承擔(dān)更多的責(zé)任；沿技術(shù)序列的提升意味著員工具有更強(qiáng)的獨(dú)立性，更高的能力，同時擁有更多從事專業(yè)活動的資源。兩大崗位序列中各個晉升層級職責(zé)以及資格的總體定義如下（具體晉升資格詳見任職資格列表），其中工作經(jīng)驗(yàn)指從學(xué)校畢業(yè)后從事本專業(yè)的最低工作年限要求；司齡指在本公司擔(dān)任本崗位下一層級崗位的最低工作年限要求（如高級專員的司齡要求2年，指的是擔(dān)任專員崗位至少兩年的候選人才有資格參與高級專員的晉升）。4.2.1、縱向發(fā)展縱向發(fā)展主要指公司內(nèi)部職級的晉升路徑。公司鼓勵員工努力工作并提升自己的能力水平，在上級職位出現(xiàn)空缺或員工個人能力獲得較大提升時，公司考慮員工的發(fā)展意愿，結(jié)合員工本人能力特點(diǎn)和公司對人才的需求狀況，幫助員工規(guī)劃個人發(fā)展方向。職級序列描述崗位職級名稱工作經(jīng)驗(yàn)司齡備注Ac/z/g1年參照《員工技能等級管理制度》及相應(yīng)測評標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行Bg5年3年z3年1年c1年Cg7年5年z5年3年c3年1年Dg9年7年z7年5年c5年3年Es215年10年s112年8年g9年7年z7年5年c5年3年4.2.2、橫向發(fā)展員工除了在本崗位序列內(nèi)按照崗位層級的要求晉升外，對不同的序列之間，考慮到員工的不同發(fā)展意愿，公司也提供跨序列拓展的平臺和機(jī)會。主要以內(nèi)部調(diào)配和招聘方式體現(xiàn)。技術(shù)序列描述崗位層級名稱主要角色績效最低分值360考評分值備注1參與項(xiàng)目的一般性設(shè)計(jì)，需要在他人的指導(dǎo)下完成工作706本表所致績效分值為對應(yīng)司齡時間范圍內(nèi)月均績效分?jǐn)?shù)2能夠按照上級安排，完成某一專項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)8073在某一專業(yè)領(lǐng)域比較資深，能夠獨(dú)立承擔(dān)或指導(dǎo)其它設(shè)計(jì)人員承擔(dān)某一模塊較為復(fù)雜設(shè)計(jì)任務(wù)8584在某一系統(tǒng)領(lǐng)域，能否積極主動溝通或查閱相關(guān)資料，獨(dú)立完成高負(fù)荷、較高難度工作，并能夠?yàn)楣九囵B(yǎng)相應(yīng)技術(shù)人才。9065承擔(dān)某一系統(tǒng)領(lǐng)域的高負(fù)荷工作，能夠獨(dú)立攻克高技術(shù)難關(guān)，并能夠?yàn)楣九囵B(yǎng)相應(yīng)技術(shù)人才9564.3.晉升方法4.3.1晉升資格設(shè)定員工晉升分為三個不同層次：崗位內(nèi)晉升、職級內(nèi)晉升和跨職級晉升。1）、崗位內(nèi)晉升同一崗位內(nèi)的晉升，指同一崗位不同等級的晉升，如B職級層銷售內(nèi)頁員中由z級晉升為g級。晉升條件主要為任職年限、崗位任職資格及績效考核成績。原則上同一崗位不同級別的最低任職年限為兩年，年度平均績效考核成績“良好”及以上。滿足此要求的，即可申請晉升崗位級別。2）、職級內(nèi)晉升層級內(nèi)的晉升，指同一職級不同崗位的晉升，如B職級層銷售內(nèi)頁員晉升為C職級預(yù)算員。晉升條件需符合晉升資格的門檻值以及相應(yīng)的績效表現(xiàn)要求。（1）晉升資格的門檻值具體包括的項(xiàng)目有：學(xué)歷、專業(yè)背景、工作經(jīng)驗(yàn)、司齡、出勤率、工傷頻次、違紀(jì)行為、職稱和參加過的相關(guān)培訓(xùn)（詳見任職資格列表）。（2）績效表現(xiàn)要求即年度月均績效考核得分，機(jī)構(gòu)執(zhí)行績效考核表，生產(chǎn)系統(tǒng)執(zhí)行產(chǎn)量及質(zhì)量考核；由人力資源部按照公司的績效考核要求組織對員工進(jìn)行考核，一般要求年度月均考核結(jié)果為“優(yōu)”。2）、跨職級晉升跨層級晉升，指不同層級的晉升，如從副部長晉升部長，即從C職級層跨至D職級層。（1）B職級層到C職級層的晉升B職級層到C職級層的晉升，候選人應(yīng)同時滿足以下要求：●符合晉升門檻值；●連續(xù)2年月均出勤率92.31%；●無重大違紀(jì)（涉及金額1000元）、質(zhì)量、工傷事故；●績效考核連續(xù)兩年月均結(jié)果為90分及以上或獲得2次及以上年度優(yōu)秀員工；●培訓(xùn)積分80分及以上或講師培訓(xùn)積分60分及以上；●本部門負(fù)責(zé)人推薦或主（分）管領(lǐng)導(dǎo)提名；●通過晉升考核（C職級績效考核分?jǐn)?shù)連續(xù)3個月75分以上）。（2）C職級層到D職級層的晉升C職級層到D職級層的晉升，候選人應(yīng)同時滿足以下要求：●符合晉升門檻值；●連續(xù)2年月均出勤率92.31%；●無重大違紀(jì)（涉及金額1000元）、質(zhì)量、工傷事故；●績效考核連續(xù)兩年月均結(jié)果為90分及以上或獲得2次及以上年度優(yōu)秀員工；●本部門負(fù)責(zé)人推薦或主（分）管副總提名；●培訓(xùn)積分100分及以上，講師培訓(xùn)積分60分及以上；●通過技能評審委員會評估。（3）D職級層到E職級層的晉升D職級層到E職級層的晉升，候選人應(yīng)同時滿足以下要求：●相關(guān)專業(yè)本科畢業(yè)2年以上，并取得學(xué)位證書；●取得相應(yīng)專業(yè)中級職稱；●擔(dān)任D職級層期間負(fù)責(zé)范圍內(nèi)無重大違紀(jì)（涉及金額1000元）、質(zhì)量、工傷事故；●擔(dān)任D職級層崗位工作年限不少于3年；●講師培訓(xùn)積分100分及以上；●績效考核連續(xù)兩年月均結(jié)果為90分及以上、部門員工績效考核兩年月均結(jié)果為80分及以上；●本部門主（分）管副總提名；●通過技能評審委員會評估。4.4.技能評審委員會4.4.1技能評審委員會的組成由人力資源部長及高層管理者組成的考評專家小組，考評專家實(shí)行提名及分管范圍回避制。4.4.2評審會員會的評估標(biāo)準(zhǔn)和方法評審委員會按照擬任崗位的能力要求，對被評估人的能力進(jìn)行評分。分值分為：優(yōu)秀、合格、不合格三檔。（每檔的定義詳見附件）。評分后，人力資源部門綜合評審委員會對所有候選人的總分進(jìn)行計(jì)算、排序。其中優(yōu)秀為＋1分，合格不加分不減分。有出現(xiàn)某項(xiàng)能力不合格者，則直接退出晉升。評審委員會需考慮到實(shí)際工作需要與崗位空缺情況提出晉升名額和候選人建議，報總經(jīng)理確定。評審委員會委員打分表以及晉升評估推薦表詳見附件二至四。4.4.3崗位能力的定義根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)，公司崗位能力分為三個方面：核心能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和技術(shù)能力。能力名稱定義能力細(xì)項(xiàng)適用職級評估標(biāo)準(zhǔn)核心能力又叫做公司價值觀，是指符合公司價值觀的、所有員工都需要的關(guān)鍵行為準(zhǔn)則誠信求是客戶導(dǎo)向團(tuán)隊(duì)合作不斷學(xué)習(xí)有效執(zhí)行A/B/C/D/E不合格、合格、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)能力區(qū)分未來領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵能力；反映的是高績效的領(lǐng)導(dǎo)（高管、部門經(jīng)理、主管）在組織的不同層面如何行事團(tuán)隊(duì)建設(shè)影響力決策能力大局觀人際意識D/E不合格、合格、優(yōu)秀技術(shù)能力是指能夠有效的完成具體某類工作所需要的知識和技能各個職務(wù)序列的技術(shù)能力有所不同B職級g薪級以上/C不合格、合格、優(yōu)秀4.5員工晉升流程4.5.1、晉升時間員工晉升工作每年組織一次，一般結(jié)合年終績效考評進(jìn)行；對于臨時的崗位空缺晉升，則視具體情況而定。4.5.2、崗位內(nèi)技術(shù)序列晉升B、C、D類人員崗位內(nèi)技術(shù)序列晉升，由部門負(fù)責(zé)人推薦符合任職年限條件和考核要求的人員，填寫《晉升申請?jiān)u估表》（見附件二），并報4.5.3、職級內(nèi)晉升C層級內(nèi)晉升,由部門負(fù)責(zé)人對部門內(nèi)人員分別按照任職年限或任職資格的門檻值和績效等要求進(jìn)行篩選，從中選拔符合要求的候選人，填寫《晉升申請?jiān)u估表》（見附件三），報分管副總審核后經(jīng)人力資源部門復(fù)核后報總經(jīng)理審批。人力資源部門主要負(fù)責(zé)復(fù)核候選人是否符合擬晉升崗位的基本要求（即門檻值）。4.5.4、跨職級晉升跨職級的晉升首先需要考慮公司的業(yè)務(wù)需要以及部門的崗位空缺情況，由人力資源部匯總相應(yīng)信息，并得到技能評審會員會審批后，將跨職級晉升名額印發(fā)至各部門。（1）B職級層到C職級層的晉升，由部門負(fù)責(zé)人按照晉升條件對部門內(nèi)輔助人員進(jìn)行篩選，從中選拔符合要求的候選人，填寫《晉升申請?jiān)u估表》（見附件三），并經(jīng)分管副總審核后報人力資源部門復(fù)核總經(jīng)理審批。人力資源部門主要負(fù)責(zé)復(fù)核候選人是否符合擬晉升的基本要求（即門檻值）。（2）C職級層到D職級層的晉升，由部門負(fù)責(zé)人按照晉升條件對部門內(nèi)專業(yè)人員進(jìn)行篩選，從中選拔符合要求的候選人，填寫《晉升申請?jiān)u估表》（見附件三），并經(jīng)分管副總審核后報人力資源部門復(fù)核。人力資源部門主要負(fù)責(zé)復(fù)核候選人是否符合擬晉升的基本要求（即門檻值）。復(fù)核通過的人員經(jīng)過技能評估委員會評估后報總經(jīng)理審批。（3）D職級層到E職級層的晉升，原則上由分管副總提名，填寫《晉升申請?jiān)u估表》（見附件三），報人力資源部門復(fù)核。人力資源部門主要負(fù)責(zé)復(fù)核候選人是否符合擬晉升的基本要求（即門檻值）。通過復(fù)核的候選人，經(jīng)技能評定委員會審議、總經(jīng)理審批。5.晉升流程圖5.1崗位內(nèi)技術(shù)晉升流程部門負(fù)責(zé)人審核推薦部門負(fù)責(zé)人審核推薦晉升申請?jiān)u估表人力資源部門復(fù)核總經(jīng)理審批晉升通知5.2職級內(nèi)晉升流程部門負(fù)責(zé)人審核推薦部門負(fù)責(zé)人審核推薦晉升申請?jiān)u估表分管副總審核人力資源部復(fù)核總經(jīng)理審批晉升通知5.3跨職級晉升流程 部門負(fù)責(zé)人審核推薦部門負(fù)責(zé)人審核推薦晉升申請?jiān)u估表分管副總復(fù)核人力資源復(fù)核晉升通知B職級層到C職級層D職級層到E職級層部門負(fù)責(zé)人審核推薦C職級層到D職級層技能評定委員會評估B職級到C職級層總經(jīng)理審批6.備注6.1本辦法自公布之日起實(shí)施。6.2本辦法未盡事宜，由公司人力資源處提出解決方案，報總經(jīng)理批準(zhǔn)后實(shí)施。7.相關(guān)記錄《生產(chǎn)員工技能等級管理制度》《員工薪酬等級管理制度》

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對實(shí)用寫作的普遍性不重視。“大學(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實(shí)用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，