新蘇教版 三年級數(shù)學(xué)上冊 周長是多少

課教計(jì)首（試用）授課時間:

年

月

日課題

周長是多少

課型

綜合實(shí)踐活動

第幾課時

1課時教學(xué)目標(biāo)

1.生在拼圖形圍圖形以估計(jì)和測量周長等活動中進(jìn)一步豐富對周長含義以及長方形正方形特征的認(rèn)識，提高計(jì)算平面圖形周和解決關(guān)實(shí)際問題的能力。2．在動手操作活動中初步體會圖形轉(zhuǎn)化的一些方法，培養(yǎng)思維的靈活性，逐步發(fā)展空間觀念直觀思考能力。3．在應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，形成學(xué)習(xí)（三維）數(shù)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方法與手段使用教材的構(gòu)想

教學(xué)重點(diǎn)：掌長方形和正方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌長方形和正方形周長的計(jì)算方法。直觀演示法、授法多媒體課件通過具體圖形呈現(xiàn)，讓學(xué)生在拼一拼、比一比、畫一畫量一量過程中充分理解圖形的長。太原市教研科研中心研制第

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（試用課時教學(xué)流（試用

（試用）

補(bǔ)充教師行為

學(xué)生行為（活動）

課變及理主環(huán)的果一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。談話學(xué)們前們每個小組都分得一個學(xué)具簍家看一看這個學(xué)具簍里都有些什么物體訴老師嗎？今天老師要和同學(xué)一起運(yùn)用這些學(xué)具進(jìn)一步探索一平面圖形的周長是多少。出示課題：周長是多少二、操作實(shí)踐，解決問題1．拼一拼（1）請同學(xué)們出6個邊是1厘米的正方形手一拼看可以學(xué)生操作，互動交流。拼哪些形狀的圖形？想一想你拼成圖形的周長多少？學(xué)操作，匯報交流。2．比一比（1）談話：同們都自己動手求出了不同的長方形和正方形周長師這里有兩個圖媒體出示課本上的后兩個圖形）同學(xué)們見過這樣的圖形嗎先估計(jì)下一個圖形的周長長一些？請同學(xué)們驗(yàn)證下自己的猜測。教師板書。（2這什圖（方形周長是多少？它的周長和才兩個圖形的周長相等嗎？比較下三個圖形，說一說你有什么發(fā)？

學(xué)生嘗試測量計(jì)算，并在小組內(nèi)交流算法。指名匯報學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)太原市教研科研中心研制第

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頁）課時學(xué)流程

補(bǔ)充

教師行為3．畫一畫談話：一個長方形的周長是20厘米？你知道這個長方形的和寬分別是多少厘米嗎？

學(xué)生行為（活動）小組交流，明確思路

課變及理主環(huán)的果看看有幾種情況？你能畫這些長（9寬1，8寬2，長7寬方形嗎？3，長6寬4，一共4情）如果正方形的周長是20厘米你畫出這個正方形嗎？4．量一量出示課本上兩幅圖。這兩圖是什同交流么？你能指出它們的周長？和你的同桌交流下二幅注意讓學(xué)生明確周長就是圓的周長面的圖案無關(guān)你能估計(jì)出這兩幅圖形的長嗎？說思路及驗(yàn)證方法你能驗(yàn)證下嗎？你打算如驗(yàn)證？同合作測量出兩幅圖形的周（第二幅圖讓學(xué)生通過軟來測量，長注意讓學(xué)生說一說測量的法三、全課小結(jié)。通過剛才的四個活動周長又有哪些認(rèn)識？太原市教研科研中心研制第

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頁）課教計(jì)尾

（試用）

當(dāng)堂檢測設(shè)計(jì)用12個長是米的正方形拼成一個長方形能拼出幾種？它們的周長哪個最長、哪個短？、估計(jì)課桌面的周長，再量一量、算一算。

☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆作業(yè)設(shè)計(jì)畫出周長是厘米的長方形，你一共能畫出幾種？板