2021年疫情期間工作計(jì)劃

第第#頁共6頁2021年疫情期間工作計(jì)劃根據(jù)課程目標(biāo)，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念及三年規(guī)劃目標(biāo)，結(jié)合前期工作基礎(chǔ)與實(shí)際，制定2021學(xué)年度教學(xué)處工作計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)校課程與教學(xué)管理，深化課堂轉(zhuǎn)型，切實(shí)貫徹落實(shí)上海市中小學(xué)課程計(jì)劃。一、前期工作基礎(chǔ)（一）優(yōu)勢(shì)1、積極推進(jìn)“關(guān)注學(xué)情，關(guān)注差異”的課堂教學(xué)研究。以項(xiàng)目研究為抓手，已確立了各學(xué)科明晰的研究目標(biāo)、內(nèi)容，并通過行動(dòng)小組研究課、教師自主申報(bào)課、教學(xué)展示活動(dòng)，初步形成了教學(xué)研究的常態(tài)化。數(shù)學(xué)學(xué)科多次參與區(qū)域交流，成為相關(guān)項(xiàng)目的“領(lǐng)頭羊”。2、貫徹落實(shí)基于課標(biāo)的工作，落實(shí)等第制評(píng)價(jià)。開發(fā)形成了語數(shù)英學(xué)科單元備課、單元命題、單元作業(yè)設(shè)計(jì)的范式。3、積極開展集團(tuán)聯(lián)組教研活動(dòng)。做到活動(dòng)有主題、有內(nèi)容，有實(shí)效，形成了學(xué)科教學(xué)資源的共享。（二）不足1、“關(guān)注學(xué)情，關(guān)注差異”的教學(xué)研究尚不夠聚焦，對(duì)“關(guān)注差異”的研究有待突破，相關(guān)機(jī)制建設(shè)有待跟進(jìn)。2、等第制評(píng)價(jià)尚未形成有效的“融評(píng)于教”教學(xué)策略，有待進(jìn)一步探索。二、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)黨和國(guó)家教育方針，落實(shí)國(guó)家統(tǒng)編三科教材使用工作，深化教育教學(xué)改革，落實(shí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的工作，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展。三、工作目標(biāo)1、圍繞學(xué)校辦學(xué)理念及育人目標(biāo)，以項(xiàng)目為抓手，持續(xù)推進(jìn)“關(guān)注學(xué)情，關(guān)注差異”課堂教學(xué)實(shí)踐，努力構(gòu)建“尊重差異，自主合作”的學(xué)校課堂文化。2、貫徹落實(shí)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作，探索“融評(píng)于教”，通過提升教學(xué)過程性管理的精準(zhǔn)性，保障并提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。3、開展集團(tuán)聯(lián)組教研活動(dòng)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享機(jī)制，落實(shí)小學(xué)階段國(guó)家語文、道德與法治兩科統(tǒng)編教材的使用。4、重視語言文字工作，營(yíng)造書香校園環(huán)境，提升教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)與藝術(shù)人文素養(yǎng)的提升。四、主要工作內(nèi)容及具體要求（一）以項(xiàng)目為抓手，持續(xù)推進(jìn)“關(guān)注學(xué)情，關(guān)注差異”課堂教學(xué)實(shí)踐，努力構(gòu)建“尊重差異，自主合作”的學(xué)校課堂文化。1、圍繞“關(guān)注學(xué)情，關(guān)注差異”，梳理學(xué)校原有的教學(xué)管理制度，持續(xù)運(yùn)作已有的“課堂觀察與評(píng)價(jià)指標(biāo)”與“課堂學(xué)習(xí)規(guī)則”，使之成為師生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)遵循的、共同的、行為準(zhǔn)則。2、以“學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力”、“素養(yǎng)導(dǎo)向下創(chuàng)智課堂再研究”、“融評(píng)于教的小學(xué)課堂評(píng)價(jià)任務(wù)的實(shí)踐研究”、“小學(xué)體育興趣化”等項(xiàng)目研究為抓手，聚焦學(xué)科研究專題，通過學(xué)科行動(dòng)小組研究、學(xué)科大組教研活動(dòng)等形式，探索學(xué)科研究的路徑、方法，積累相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)策略。（1）以數(shù)學(xué)學(xué)科為“領(lǐng)頭羊”，聚焦“基于學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)差異的小學(xué)數(shù)學(xué)驅(qū)動(dòng)性任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”專題，深化學(xué)科單元教學(xué)的研究。（2）以“指向問題解決能力發(fā)展的單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”為載體，初探基于真實(shí)情境的大單元跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，積累相關(guān)案例、資源，初步建立協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。（3）在科學(xué)與技術(shù)學(xué)科先行開展“融評(píng)于教的小學(xué)課堂評(píng)價(jià)任務(wù)的實(shí)踐研究”，為促進(jìn)各學(xué)科進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)的一致性”提供可參照的經(jīng)驗(yàn)策略。（4）持續(xù)推進(jìn)“小學(xué)體育興趣化”項(xiàng)目，形成校本化實(shí)施的特色。（5）注重課例、案例、教學(xué)資源的積累，形成《學(xué)科教學(xué)研究紀(jì)要匯總》《學(xué)科教學(xué)研究經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)匯總》《學(xué)科教學(xué)案例（或課例）集》等階段物化成果。3、聚焦“關(guān)注差異”，通過學(xué)科行動(dòng)小組研究課、教師自主申報(bào)課、團(tuán)隊(duì)教學(xué)大獎(jiǎng)賽等實(shí)踐活動(dòng)探索教學(xué)策略，做到重點(diǎn)突破，并形成相應(yīng)的推進(jìn)機(jī)制。（1）圍繞“關(guān)注差異”，分學(xué)科定期開展行動(dòng)小組研究課活動(dòng)，做好研究紀(jì)要，輻射研究經(jīng)驗(yàn)。（2）以自主申報(bào)的形式，結(jié)合備課組循環(huán)研究的方式開展常態(tài)化教研。（3）組織開展以教研大組為單位的學(xué)科教學(xué)大獎(jiǎng)賽。（4）在此基礎(chǔ)上梳理、修訂常規(guī)教研制度，形成相應(yīng)的推進(jìn)機(jī)制。（二）貫徹落實(shí)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作，探索“融評(píng)于教”，提升教學(xué)過程性管理的精準(zhǔn)性。1、聚焦“單元教學(xué)”，組織學(xué)科教師通過大組活動(dòng)、備課組活動(dòng)重溫《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《學(xué)科教學(xué)基本要求》；針對(duì)“單元備課”“單元命題”“單元作業(yè)設(shè)計(jì)”，分學(xué)科開展1次相關(guān)教學(xué)大練兵活動(dòng)。2、遵循課程計(jì)劃的原則，認(rèn)真執(zhí)行一至三年級(jí)的“四課、兩操、兩活動(dòng)”，四、五年級(jí)的“三課、兩操、兩活動(dòng)”。通過制度建設(shè)及常規(guī)檢查，規(guī)范落實(shí)每天1小時(shí)體育活動(dòng)、“專課專用”。規(guī)范落實(shí)每?jī)芍?節(jié)（四、五年級(jí)）心理健康課，開展1次以生命教育心理健康為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)，做到有計(jì)劃、有活動(dòng)、有記錄。3、以“中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)”為參照，規(guī)范落實(shí)等第制評(píng)價(jià)，規(guī)范填寫《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，鼓勵(lì)教師以小課題的方式積極探索學(xué)科單元教學(xué)中基于過程的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與實(shí)施。4、全面實(shí)施“快樂活動(dòng)日”，規(guī)范落實(shí)一年級(jí)入學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，開展為期4周的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期綜合活動(dòng)”和每月1次的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)（初定見下表），做到有主題、有計(jì)劃、有活動(dòng)、有總結(jié)，引導(dǎo)一年級(jí)新生盡快適應(yīng)入學(xué)生活。（三）積極開展集團(tuán)聯(lián)組教研活動(dòng)，落實(shí)小學(xué)階段國(guó)家語文、道德與法治兩科統(tǒng)編教材的使用。1、持續(xù)開展集團(tuán)各學(xué)科聯(lián)組教研活動(dòng)，做到有主題、有計(jì)劃、有活動(dòng)、有總結(jié)。2、開展1次以“不一樣的學(xué)校，一樣的精彩！”為主題的集團(tuán)集群語文學(xué)科同課異構(gòu)教研活動(dòng)。3、借助聯(lián)組教研，開展語文、道德與法治兩科統(tǒng)編教材的課堂教學(xué)專題研究，形成優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。4、重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，開展1-2次三至五年級(jí)語數(shù)英學(xué)科集團(tuán)命題及質(zhì)量研討。（四）貫徹落實(shí)語言文字工作，營(yíng)造書香校園環(huán)境。1、倡導(dǎo)青