新課改背景下做好班級管理工作

-.新課改背景下做好班級管理工作新課改背景下如何做好班級管理工作班主任作為班級管理的實(shí)施者、學(xué)生安康成長的引導(dǎo),是師生之間的紐帶時(shí)也是家校溝通的橋梁。如何抓好班級管理,和諧的理念開展工作,調(diào)理好師生關(guān)系、生生關(guān)系和家校關(guān),而構(gòu)筑和諧班,每一個(gè)班主任面臨的問題和追求的目標(biāo)。在新課程改革的舞臺上，師生關(guān)系有著明顯的改變，教師也-.可編.

-.將以新的角色出現(xiàn)在課堂中，原來的班級量化管理方法在實(shí)踐中，我們往往會有這樣的體會，雖然學(xué)校制度、條例及與之相配套的檢查等這些管理手段很齊備，但僅僅作為被動管理，做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān),一好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì),班級管理是班主任的主要工作。班主任要了解學(xué)生,學(xué)生的知心朋友,生也要了解班主任此信任相互尊重班級各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基。班級既是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的根本單位，又是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的基層集體。班級管理是學(xué)校綜合管理工作的重要組成局部。班主任是班級的組織者-.可編.

-.和領(lǐng)導(dǎo)者。他們的管理理念、工作作風(fēng)和方法等關(guān)系著每一個(gè)學(xué)生的開展。在大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革的社會環(huán)境下，面對新課改，班主任的作用不可輕視，新課改對班主任角色提出了新要求。氣質(zhì)是開展班級管理必須考慮的重要因素，依據(jù)學(xué)生氣質(zhì)系進(jìn)展有針對性的班級管理，進(jìn)而推動班級管理以適應(yīng)新課程改革對班主任的要求。一、培養(yǎng)全班同學(xué)的班級榮譽(yù)感和理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)沒有靈魂的民族是沒有希望的民族，同樣沒有共同榮譽(yù)感的班級是一個(gè)墮落的集體，班級將會亂麻一團(tuán)，因-.可編.

-.此，建立好一個(gè)班級，首先要培養(yǎng)好一個(gè)班級的集體榮譽(yù)感。我首先從全班同學(xué)共同關(guān)注的焦點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們對集體事情的關(guān)注的熱;次，從班級共同利益和榮譽(yù)出發(fā)，培養(yǎng)全班同學(xué)的共同榮譽(yù)感。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，整潔的室學(xué)習(xí)環(huán)境和安康的輿論環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅有利于教學(xué)活動周而復(fù)始的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，而且能潛移默化地影響學(xué)生的情感、思維、行為、習(xí)慣以及氣質(zhì)的形成，同時(shí)也能冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生的心靈，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，促使學(xué)生全面開展，安康成長。二、和諧安康的人際關(guān)系是班級管理的根底-.可編.

-.首先，要有和諧的師生關(guān)系。要維持和諧的師生關(guān)系師要有端莊大方，平易近人，和藹可親的形象；教師要真誠關(guān)心、熱愛學(xué)生，對學(xué)生動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，使學(xué)生感到教師可親可敬，是自己學(xué)習(xí)的楷模。這樣才能建立起和諧融洽的師生關(guān)系。我在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責(zé)備的語氣說話。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人，有個(gè)性、有自尊心，有時(shí)犯一些小錯(cuò)誤也是正常的，要正確引導(dǎo)，不要大驚小怪時(shí)對學(xué)生多一分關(guān)心少一分訓(xùn)斥；-.可編.

-.多一點(diǎn)鼓勵少一些批評。學(xué)生鮑勇是留了幾級的留級生在小學(xué)、中學(xué)均與教師打架。平時(shí)在校刁橫不講理，學(xué)生對他都怕，教師對他無奈。我對他一改平時(shí)的教育，一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)馬上表揚(yáng)，一發(fā)現(xiàn)他和學(xué)生友好相處上給予鼓勵。慢慢地學(xué)生對教師有了好感，教師就會象磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引在自己的周圍。其次要有團(tuán)結(jié)友愛同學(xué)之情。加強(qiáng)學(xué)生情感教育，通過親情教育讓學(xué)生讀懂親情，感受親情，回報(bào)親情，從而到達(dá)立志成才努力學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮著重要作用使在改善人際關(guān)系中，-.可編.

-.也不能無視學(xué)生的作用。于是我提倡同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助。思想上相互交心，彼此理解，感情上親密無間，情同手足。真正形成團(tuán)結(jié)友愛、發(fā)奮向上的集體氣氛。三、培養(yǎng)得力的班干部，創(chuàng)造優(yōu)良的班風(fēng)好的班干部是班主任的得力助手，班干部素質(zhì)的上下，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。教師要以投票的方式評選班干部，廣泛聽取學(xué)生意見，運(yùn)用方式，讓學(xué)生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學(xué)們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。要加強(qiáng)對-.可編.

-.班干部的教育和培養(yǎng)，注重對班干部進(jìn)展傳、幫、帶，鼓勵他們大膽工作，嚴(yán)格要求自己。在班級管理的過程中，既交任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，更讓他們在實(shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長知識，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模作用。讓每個(gè)班干部輪流當(dāng)班主任，在每周班會上由班長總結(jié)上周情況，并且結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)評比制度，加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)視管理。讓他們在實(shí)際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動下學(xué)們無形中自覺遵規(guī)守紀(jì)，全身心投入到良好的班集體中。四、教育學(xué)生正確認(rèn)識和調(diào)控自己-.可編.

-.的氣質(zhì)班主任掌握氣質(zhì)的原理與規(guī)律，在了解學(xué)生氣質(zhì)類型的根底上，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和分析自己氣質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。班主任應(yīng)該使學(xué)生懂得人的氣質(zhì)具有生物遺傳性，每種氣質(zhì)都有長處與缺乏，要樂于承受自己的氣質(zhì)，善于認(rèn)識和分析自身氣質(zhì)。在各種活動中，根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)合理地分配角色，充分調(diào)動學(xué)生氣質(zhì)的積極方面，幫助他們有意識地克制氣質(zhì)中的消極方面。如，讓多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的學(xué)生多做些宣傳、組織、演講與聯(lián)絡(luò)的工作，因?yàn)樗麄兩朴诮煌?，熱情，思維較敏捷，行動迅速，但在工作中要提醒他們應(yīng)埋頭苦干，學(xué)-.可編.

-.會堅(jiān)忍自制，不可蠻干和輕率；對黏液質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)給予他們一些具體的、需要認(rèn)真而又細(xì)致的工作，在工作中注意培養(yǎng)他們與人交往、敢于承當(dāng)責(zé)任與創(chuàng)新的精神，引導(dǎo)他們與同學(xué)多交往，消除心理障礙；對抑郁質(zhì)的學(xué)生那么可做一些需要精益求精而又要耐心的事情，在工作中鍛煉他們的膽量，學(xué)會與人合作，從而克制憂郁、猜疑、多愁善感的消極心理，培養(yǎng)其自尊與自信的品質(zhì)。總之，教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生的自我教育能力，指導(dǎo)學(xué)生正確分析調(diào)控自己的氣質(zhì)。五、積極開展各種有意義的教育活動-.可編.

-.集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動，在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心、尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷說明：“寓教育于活動中〞對實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)、對每一個(gè)人的安康成長都是行之有效的。教育活動需要班主任根據(jù)不同年級的特點(diǎn)來確定。六、溝通是班級管理的潤滑劑溝通是人際交往的根本形式，師生之間的心靈對接、意見交換、思想碰撞、合作探討都離不開溝通。在新課程下的班級管理中時(shí)地溝通更是必不可少，那么如何與學(xué)生進(jìn)展溝通呢？-.可編.

-.第一，直接的面對面的“促膝而談〞。直接談心，切忌不能居高臨下，應(yīng)讓學(xué)生置于與教師同等的地位上，即〞促膝而談〞。直接談心有多種方式，但我認(rèn)為特別應(yīng)該注意的是，在談心過程中對學(xué)生提出的要求，應(yīng)從最低最容易辦到的開場，然后一步步提高，不要盼望一步登天方在一次大合唱比賽中，我班獲了一等獎，其中五凱的領(lǐng)唱立下汗馬功績。在回家路上，我與躊躇滿志的他同行，我對他說：“你能唱得那么有水平，說明你有別人不及的才能。如果你學(xué)習(xí)上也像唱歌那樣肯下功夫，學(xué)習(xí)成績一定能得到提高。〞這位男生很-.可編.

-.快樂的承受了這一要求。這以后，我創(chuàng)造一切時(shí)機(jī)，屢次談心，引導(dǎo)他把精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來不違反課堂紀(jì)律開場，到認(rèn)真完成作業(yè)……如登山一樣，一步步往上攀登，一學(xué)期來，學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，取得了意想不到的效果。第二、通過周記、書信等的間接交流如假設(shè)直接談心，而學(xué)生又無動于衷仍我行我素，特別是有些問題，如早戀比擬敏感，不便于直接談心時(shí)，間接談心就可防止不少的為難場面，也可以多給學(xué)生一些思考的余地，沉著地做出正確的選擇。我碰到過班上同學(xué)的一那么早戀問題，女學(xué)生面子薄，正面直接-.可編.

-.談心有所不妥，我就是與她屢次筆談，很好地引導(dǎo)這位學(xué)生走出了困境。以上是我十多年來當(dāng)班主任的心得。在新課程下，做好班主任工作是很困難的，有時(shí)班主任的鐵面無私一面還是要堅(jiān)持的，不過作為班主任要盡可能為學(xué)生營造出理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自我管理，維系良好的人際關(guān)系等都是十分必要的。另外班主任應(yīng)常常將自己的思維降格到和學(xué)生同等地位進(jìn)展換位思考與學(xué)生平等的交談，這樣得出的結(jié)論和采取的措施往往才能使學(xué)生樂于承受，便于實(shí)施。只有這種情感化的管理，才可以營造出一個(gè)自律和諧、有凝聚力的“家〞──班級。-.可編