車床法蘭盤零件機械加工工藝及典型夾具設(shè)計開題報告

畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告題目:車床法蘭盤零件機械加工工藝及典型夾具設(shè)計系別機電信息系專業(yè)機械設(shè)計制造及其自動化班級姓名學(xué)號導(dǎo)師2012年12月22日1.畢業(yè)設(shè)計（論文）綜述（題目背景、研究意義及國內(nèi)外相關(guān)研究情況）機械制造工藝對產(chǎn)品的質(zhì)量控制起著重要作用，夾具是能夠使產(chǎn)品按一定的技術(shù)要求準(zhǔn)確定位和牢固夾緊的工藝裝置，它的主要用于保護(hù)產(chǎn)品的加工質(zhì)量、減輕勞動強度、輔助產(chǎn)品檢測、展示、運輸?shù)取９ぜ墓に嚪治黾皧A具設(shè)計是工藝工程師必備的專業(yè)素質(zhì)，本課題的目的是通過完成畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生掌握機械加工的流程，對培養(yǎng)學(xué)生盡早成為合格工藝工程師具有重要的實踐意義。法蘭盤由英國傳入我國，早期的工人將Flange音譯為法蘭。法蘭盤在我國機械行業(yè)、建筑行業(yè)和水利水電行業(yè)應(yīng)用及其廣泛，自上世紀(jì)90年代以來，日本在我國開辟法蘭市場之后，緊接著韓國和歐美等國也蜂擁而至，導(dǎo)致我國法蘭市場的份額大增。近幾年來，我國在法蘭的制造領(lǐng)域和研發(fā)領(lǐng)域取得了一定的突破，因產(chǎn)業(yè)鏈和市場的影響，加上政策的支持，大量的工廠和個人加工作坊開始大批量的生產(chǎn)和銷售法蘭成品。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年全球在法蘭方面的市場容量聯(lián)創(chuàng)新高，產(chǎn)銷規(guī)模大幅增加，價格也居高不下。由此導(dǎo)致的研究領(lǐng)域在開發(fā)法蘭產(chǎn)品方面也加快了步伐，各種類型和功能的法蘭產(chǎn)品層出不窮。2.本課題研究的主要內(nèi)容和擬采用的研究方案、研究方法或措施2.1主要內(nèi)容2.1.1查閱與法蘭盤相關(guān)的資料和運用互聯(lián)網(wǎng)資源，對法蘭盤的結(jié)構(gòu)特點、性能、用途及工作環(huán)境等基本情況進(jìn)行了解，從而對課程設(shè)計的全面展開提供直接的依據(jù)。2.1.2讀圖,零件圖如圖1。圖1根據(jù)零件圖上的技術(shù)要求和尺寸，審查其各項條件是否合理、準(zhǔn)確及工藝要求能否達(dá)到，若各項條件無誤，則進(jìn)行下一項工作。2.1.3繪圖。用AutoCAD繪制上述零件的二維圖，用PRO/E繪制出三維圖。2.1.4確定毛坯。毛坯的種類和其質(zhì)量對機械加工的質(zhì)量有密切的關(guān)系，同時對提高勞動生產(chǎn)率、節(jié)約材料、降低成本有很大的影響，根據(jù)生產(chǎn)綱領(lǐng)和零件結(jié)構(gòu)選擇毛坯，毛坯的類型一般在零件圖上已有規(guī)定。本零件采用45號鋼，屬于中碳鋼。2.1.5從實際出發(fā)擬定詳細(xì)的加工工藝路線。表示零件的加工順序及加工方法，分出工序，安裝或工位及工步等。通過查閱《機械加工工藝手冊》和《切削用量手冊》確定各工序所使用的機床型號、刀具、進(jìn)刀量、切削余量、夾具及量具等。2.1.7制作并填寫工藝過程卡片。填寫完成后，仔細(xì)檢查卡片中的數(shù)據(jù)有無錯誤。2.1.8編寫設(shè)計說明書。編寫完成后，仔細(xì)檢查說明書有無錯誤。2.1.9整理整個畢業(yè)設(shè)計的材料，清點數(shù)目，無誤后裝檔案袋。2.2研究方案、方法或措施明確此零件的工作環(huán)境，零件圖的審核和毛坯的確定；擬定詳細(xì)的加工工藝路線；根據(jù)《切削用量手冊》來計算各工序的進(jìn)刀量、切削余量。3.本課題研究的重點及難點，前期已開展工作前期已進(jìn)行對法蘭盤的認(rèn)識：法蘭（Flange）又稱法蘭盤或者突緣，通常是指在一個類似盤狀的金屬體色的周邊開上幾個固定用的孔用于連接其它東西的一種零件。主要用來使管子與管子相互連接的，連接于管端。法蘭上有孔眼，可穿螺栓，使兩法蘭緊連。法蘭間用襯墊密封。它可由澆鑄而成，也可由螺紋連接或焊接構(gòu)成。法蘭聯(lián)接由一對法蘭、一個墊片及若干個螺栓螺母組成，墊片放在兩法蘭密封面之間，擰緊螺母后，墊片表面上的比壓達(dá)到一定數(shù)值后產(chǎn)生變形，并填滿密封面上凹凸不平處，使聯(lián)接嚴(yán)密不漏。法蘭連接使用方便，能夠承受較大的壓力，是管道施工的重要連接方式。4.完成本課題的工作方案及進(jìn)度計劃（按周次填寫）第1周－第3周：查閱資料，完成基礎(chǔ)知識的積累和開題報告。第4周－第6周：典型工件的工藝分析，計算、編寫各工件加工工藝。第7周－第8周：各夾具的設(shè)計計算，定位分析，設(shè)計中存在的問題。第9周：中期檢查。第10周－第13周：繪制各夾具的裝配圖、部分零件工程圖。第14周：完成畢業(yè)論文。第15周：答辯。5.指導(dǎo)教師意見（對課題的深度、廣度及工作量的意見）指導(dǎo)教師：年月日6.所在系審查意見：系主管領(lǐng)導(dǎo)：年月日參考文獻(xiàn)[1]徐鴻本.機床夾具設(shè)計手冊.遼寧科學(xué)技術(shù)出版社.2003.[2]李慶壽.機床夾具設(shè)計.機械工業(yè)出版社.1991.[3]張進(jìn)生.械制造工藝與夾具設(shè)計指導(dǎo).機械工業(yè)出版社.1995.[4]上海市金屬切削技術(shù)協(xié)會.屬切削手冊.上?？茖W(xué)技術(shù)出版社.2004.[5]黃如林,劉新佳,汪群.切削加工簡明實用手冊.化學(xué)工業(yè)出版社.2004.[6]周永強.高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo).北京：中國建材工業(yè)出版社.2002.[7]李益民.機械制造工藝設(shè)計簡明手冊.機械工業(yè)出版社.1999.[8]李慶壽.機械制造工藝裝備設(shè)計適用手冊.銀州:寧夏人民出版社.1991.[9]錢云峰,殷瑞,王林艷,魯杰.互換性與技術(shù)測量.電子工業(yè)出版社.2011.[10]王光斗，王春福.機床夾具設(shè)計手冊.上?？茖W(xué)技術(shù)出版社.2000.[11]HandbookofMachineToolsManfredweck1984.[12]MachineToolsN.chernor1984.[13]MachineToolMetalworkingJohnL.Feirer1973.

本科生學(xué)位論文論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用姓名：指導(dǎo)教師：專業(yè)：教育管理專業(yè)年級：完成時間：

論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[摘要]多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對于教育社會化來說，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種更理想的傳播工具。多媒體本身具有：融合性、非線性化，無結(jié)構(gòu)性、相互交涉性、可編輯性、實時性等特點；同時運用在教育教學(xué)上又有其特長：利于信息的存儲利用、是培養(yǎng)發(fā)散性思維的工具、促使學(xué)習(xí)個別化的實現(xiàn)。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用有著多種的形式，它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上有著積極的作用，同時它還能促進(jìn)學(xué)生知識的獲取與保持、對教學(xué)信息進(jìn)行有效的組織與管理、建構(gòu)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多方面的效果。立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學(xué)試驗。[關(guān)鍵詞]多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)資源共享多媒體技術(shù)主要指多媒體計算機技術(shù)，加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達(dá)、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。當(dāng)今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對于它的認(rèn)識，特別是對于它在教育教學(xué)方面如何更好應(yīng)用，未知的因素還很多。

一、多媒體的教育特長任何一種媒體不管其怎樣先進(jìn)，它只能是作為一種工具被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，能不能促進(jìn)教育的改革，。。。。。。應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，加強理論研究，充分認(rèn)識多媒體的特性及其教育特長，以便更好地在教育領(lǐng)域開發(fā)應(yīng)用多媒體。

1、多媒體的特性

（1）融合性多種符號系統(tǒng)的融合是多媒體的特性之一，多媒體的這一特性區(qū)別于過去媒體符號系統(tǒng)的單一性或復(fù)合性。也就是說多媒體技術(shù)不是將符號系統(tǒng)疊加，而是具有整體性的融合。

（2）非線性化，無結(jié)構(gòu)性因為多媒體是在超文本、，其組合結(jié)構(gòu)是固定的、不變的。

（5）實時性多媒體信息中的聲音、活動視瀕、動畫于時間有密切聯(lián)系，對它們進(jìn)行呈現(xiàn)、交互等集成處理是實時的。在顯示某一主體內(nèi)容時，其視聽信息具有同步性。

2、多媒體的教育特長

（1）信息的存儲利用便利多媒體特別是多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)信息的存儲、提取、雙向傳輸非常便利，它應(yīng)用于教育，更利于教學(xué)信息傳播機制的建立。

（2）發(fā)散性思維的工具在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者發(fā)散性思維方面…………或創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

（3）促使學(xué)習(xí)個別化的實現(xiàn)多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)有利于個別化的實現(xiàn)。因為學(xué)習(xí)者各人需求、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、認(rèn)知程度等不同，學(xué)習(xí)方法也有差異，由于多媒體教學(xué)信息的多角度多層次性，不具有固定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和既定學(xué)習(xí)路徑，學(xué)習(xí)者可以自定學(xué)習(xí)路徑選擇自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、迎接信息時代，運用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳播

21世紀(jì)是一個信息高速發(fā)展的時代，…………，首先必須認(rèn)清以下問題：

（一）多媒體不等于光盤化

。。。。。。由于人們認(rèn)為這就是多媒體，因而也就將多媒體作為一種更完美的形象化教具。

（二）多媒體不是CAI的延伸

日本視聽教育協(xié)會編著的《日本教育中的多媒體小史》超媒體的開發(fā)一節(jié)中指出：在超媒體的開發(fā)方面，有兩種考慮方法：一種是把重點放在超媒體發(fā)展的原始起點和特長上，編制"無結(jié)構(gòu)"的教材的思考方法；另一種是把映像和聲音加入迄今為止的CAI的思考方法。然而，如果考慮到超媒體的特長的教育意義，便不用說，是考慮前者的好。我認(rèn)為它與CAI有兩個差異：

1、以不同的教育觀為指導(dǎo)CAI延用了傳統(tǒng)的教學(xué)觀，對不同的學(xué)習(xí)者規(guī)定了同一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同一的學(xué)習(xí)路徑，采用了同一呆板；(2)……。多媒體技術(shù)則是超文本、超媒體技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，只有我們以學(xué)習(xí)社會化的新教育觀為指導(dǎo)，才能構(gòu)建一種以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)者可以自己控制的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)要實現(xiàn)整個教學(xué)環(huán)境的軟、硬件的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。首先應(yīng)當(dāng)在學(xué)校范圍內(nèi)建立一定規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò)的硬件體系結(jié)構(gòu)；其次應(yīng)當(dāng)具備必需的相應(yīng)的校園網(wǎng)管理軟件，要有課件點播系統(tǒng)五、立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學(xué)試驗

而是怎樣教。學(xué)生不是考慮從教師那里學(xué)到什么，而是在教師的幫助下，學(xué)會怎么學(xué)習(xí)，確立終身學(xué)習(xí)的思想和態(tài)度。

今后的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)為主，教師應(yīng)成為顧問、咨詢者、管理者，這在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中是難以實現(xiàn)的。而在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中只要以全新的教育觀為指導(dǎo)，全方位的改革教學(xué)思想和方法，這個目標(biāo)是完全可以實現(xiàn)的。部分格式的操作方法：財團(tuán)法人日本視聽