長歌行教案范文錦集7篇

第頁長歌行教案范文錦集7篇長歌行教案篇1

漢樂府“樂府”原是古代掌管音樂的官署。秦及西漢輝帝時都設(shè)有“樂府令”。漢武帝時的樂府規(guī)模較大，其職能是掌管宮廷所用音樂，兼采民間歌謠和樂曲。魏晉以后，將漢代樂府機(jī)關(guān)所搜集演唱的詩歌，統(tǒng)統(tǒng)稱為樂府詩。

漢樂府創(chuàng)作的基本原則是“感于哀樂，緣事而發(fā)”（《漢書·藝文志》）。它繼承《詩經(jīng)》現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣袤而深刻地反映了漢代的社會現(xiàn)實(shí)。漢樂府在藝術(shù)上最突出的成就表現(xiàn)在它的敘事性方面，其次，是它擅長選取典型細(xì)微環(huán)節(jié)，通過人物的言行來表現(xiàn)人物性格。其形式有五言、七言和雜言，尤其值得重視的是漢樂府已產(chǎn)生了一批成熟的五言詩。流傳下來的漢代樂府詩，絕大多數(shù)已被宋朝人郭茂倩收入他編著的《樂府詩集》中。

原文：

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

注釋：

此詩選自漢樂府。樂府是自秦代以來設(shè)立的朝廷音樂機(jī)關(guān)，漢武帝時得到大規(guī)模的擴(kuò)建，從民間搜集了大量的詩歌小說詩歌文學(xué)作品，內(nèi)容豐富，題材廣泛。本詩是其中的一首。

長歌行：漢樂府曲調(diào)名?？汗糯囊环N蔬菜。晞：曬干。陽春：就是春天，是陽光和露水足夠的時候。布：散布，灑滿。德澤：恩澤。秋節(jié)：秋季。節(jié)，季節(jié)，節(jié)令。焜黃：枯黃。華：同“花”。衰：為了押韻，這里可以按古音讀作。百川：多數(shù)條江河。川，河流。徒：徒然，白白地。

今譯：

園中的葵菜呵郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。

春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現(xiàn)出一派旺盛。

常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。

百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？

少年人假如不剛好努力，到老來只能是懊悔一生。

賞析：

這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。最終勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)憤努力，不要等老了再懊悔。這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比方。“青青”喻其生長茂密。其實(shí)在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。何以如此？因?yàn)樗鼈兌嘉智锾旌芸斓氐絹恚钪镲L(fēng)凋零百草的道理。大自然的生命節(jié)奏如此，人生又何嘗不是這樣？一個人假如不趁著大好時間而努力奮斗，讓青春白白地奢侈，等到年老時懊悔也來不及了。這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，激勵青年人要珍惜時間，出言警策，催人奮起。

簡評：

這是漢代樂府古詩中的一首名作。詩中用了一連串的比方，來說明應(yīng)當(dāng)好好珍惜時間，及早努力。詩的前四句，向我們描繪了一幅明媚的春景，園子里綠油油的葵菜上還帶著露水，朝陽升起之后，曬干了露水，葵菜又沐浴在一片陽光中。世上的萬物都在春天受到大自然雨露的恩惠，煥發(fā)出無比的光彩?？墒牵锾煲坏?，它們都要失去艷麗的光澤，變得枯黃衰落了。萬物都有盛衰的改變，人也有由少年到老年的過程。時間就像大江大河的水一樣，始終向東流入大海，一去不復(fù)返了。我們在年少力強(qiáng)的時候假如不珍惜時間，好好努力的話，到老的時候就只能白白地哀痛了

長歌行教案篇2

姓名:

一.默寫《七步詩》，寫出句子意思，依據(jù)課文填空。

詩句句意

這首詩的作者是（）時期的（）。曹植的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭遇軟禁。詩中用“豆”比方（），用“萁”比方兄長（），“同根生”指（），“相煎”指（），全詩表達(dá)了對曹丕（）的不滿，反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互（）的殘酷現(xiàn)實(shí)。

二.默寫《長歌行》，寫出句子意思，依據(jù)課文內(nèi)容填空。

詩句句意

《長歌行》出自（），“長歌行”的“行”是古代詩歌的（）。詩的一至四句寫了春天的（），五六句寫了秋天的（），用季節(jié)的變換作（），說明一年里最美妙的季節(jié)是（），人的一生當(dāng)中最美妙的時間是（）時期。七至十句用江河不能西流作（），說明時間一去不復(fù)返，勸導(dǎo)人們（），不要到老了再懊悔。

三.默寫《出塞》，寫出句子意思，依據(jù)課文內(nèi)容填空。

詩句句意

本詩的作者是（）代的（）。一、二句表達(dá)了作者對連年斗爭的（），對出征的將士們的（）。三、四句表達(dá)了作者對飛將軍李廣的（），對駐守將領(lǐng)無能的（）。全詩表達(dá)詩人對國家對人民（）的思想感情。

四.總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。

五.閱讀同學(xué)習(xí)作，回答問題。

風(fēng)箏

青島唐山路小學(xué)四年級二班王昭君

春天來了，草青了，柳綠了，桃花開了。這幾天下午放學(xué)回家我路過村頭，總望見一些人在放風(fēng)箏。（寫春天的環(huán)境，烘托自己心情，為下文寫風(fēng)箏作鋪墊。）

啊！是孫悟空！你看他頭戴黃帽，身穿黃衣，白襪.黑靴，左手提著金箍棒，右手舉到額頭前，打著眼罩，看著我。（寫外貌抓住了特點(diǎn)，描寫依次也合理）“老摯友，又見面了！你好嗎？”我大聲問候他。孫悟空眨擠眼，不說話，只是抵著嘴笑，又一蹦一躥升上了云頭。（在外貌動作描寫基礎(chǔ)上，寫自己的想象，極有情趣）再往四周看看，蝴蝶、八卦、老鷹、燕子……許很多多，花花綠綠，非常好看?。◤摹懊妗鄙下詫戇@些風(fēng)箏，全文有詳有略，處理恰當(dāng)。）

我要親自做一個風(fēng)箏，把它送上天空。打定了辦法，我匆忙地往家趕。（寫自己的準(zhǔn)備結(jié)束全文，有余味。）

簡評：描述生動、傳神，既有“面”的描寫，又有“點(diǎn)”的描寫，條理清晰。素養(yǎng)教化使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)大大減輕，給了孩子充分的自我發(fā)展的時間和和空間，本文傳達(dá)給我們這樣一個信息。(指導(dǎo)老師：朱維山)

本文獲青島市當(dāng)代小學(xué)生作文競賽一等獎

1.本文寫了哪些風(fēng)箏？

2.文中寫哪一種風(fēng)箏最詳細(xì)？是按什么依次寫的？

3.本文寫風(fēng)箏要表達(dá)什么中心思想？

六.寫一篇文章或一首詩歌，通過描寫景物、描寫生活畫面或敘述事情表達(dá)出你的感情或?qū)δ呈吕淼母形颉?/p>

《長歌行》練習(xí)題

一、看拼音寫詞：

chànggēchánggēxíngdàhǎinǔlìshāngbēidōngbiān

xībiānshàoniánlǎodàlìqìshāngrénkěbēigēqǔ

dōnghǎihǎishuǐxiàhǎiyònglìsìchuānbǎichuān

érgēshànghǎidàlìshìshāngxīndōngxīxíngzǒu

二、填空：（背誦古詩）

題目：_________

_______________,

何時復(fù)___歸。

___壯_________,

______徒______.

三、先組詞再造句：

努（）——_______________________________

海（）——_______________________________

歌（）——_______________________________

力（）——_______________________________

四、學(xué)了這首古詩，你懂得了什么？

答：_________________________________________________

你還知道寫時間的古詩嗎？

____________________________________

長歌行教案篇3

長歌行

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復(fù)西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。

一、問題的提出

本題目是在品嘗《長歌行》所表現(xiàn)的意境基礎(chǔ)上，運(yùn)用吟詩、畫詩、唱詩、改詩、舞詩、演詩等形式，進(jìn)行創(chuàng)編活動，通過這些活動進(jìn)一步探討各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)，從藝術(shù)的角度表現(xiàn)這首詩的情感。

二、要求

1、揣摩《長歌行》的情感，有感情地吟誦，探討在聲調(diào)上的表現(xiàn)力，可以集體或個人各種形式吟誦。

2、依據(jù)《長歌行》的意境充分發(fā)揮想象力作畫，可以是單幅，也可以畫成多幅。

3、選用熟知的樂曲為《長歌行》配樂，演唱這首詩。

4、依據(jù)《長歌行》的意境充分發(fā)揮想象力，改寫成記敘文、童話等其他體裁文章。

5、編排舞蹈動作，表現(xiàn)《長歌行》的意境。

6、將自己的理解、感悟融入表演中，進(jìn)行《長歌行》的表演。

7、確定活動的組織形式，每小組幾人，再按任務(wù)分派任務(wù)，每組完成1-6項(xiàng)的數(shù)項(xiàng)內(nèi)容，也可共同創(chuàng)編全部作品。分組創(chuàng)編，再合成。

課堂實(shí)錄：

一、導(dǎo)入，揭示活動主題。

師：敬愛的同學(xué)們，我們祖國有著上下五千年的悠久歷史和絢麗文化。古詩就是我國文化領(lǐng)域中的一朵奇葩，今日，我們來觀賞一首廣為傳誦的詩篇——《長歌行》。

多種形式朗讀這首古詩

師：先人經(jīng)常為詩配畫表現(xiàn)詩的意境，今日，老師想讓大家用更多，更新奇的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)這首詩，你們有信念做好嗎？

生：有（學(xué)生的愛好得到激發(fā)，各個神情激烈）

師：讓我們來了解一下今日這節(jié)課的任務(wù)。（分發(fā)任務(wù)條，小組了解有哪些任務(wù)，溝通）這些形式中有我們做過的，也有沒有做過的演詩、唱詩，你們要開動腦筋好好打算呦！最終展示之后，老師要為各組打分，評比出明日的“希望之星”。有問題嗎？

生：沒有！

二、學(xué)生小組活動

小組學(xué)生綻開了熱情的探討，確定選擇幾種表現(xiàn)形式來打算展示。小組同學(xué)探討用什么曲調(diào)來演唱這首詩，由誰來進(jìn)行表演編排等等，起先了主動地排練。老師做巡回指導(dǎo)，并參加學(xué)生的活動。

三、活動展示

師：剛才老師看到了大家都在主動地打算，信任大家的展示肯定很精彩。就讓我們一起來觀賞吧！

生：是的，老師我們組先來展示。（學(xué)生爭先恐后地舉手要展示自己的活動成果）

師：這一組的同學(xué)都在舉手，讓她們先來吧！

生：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)古詩總是老套路，今日我們進(jìn)行了改革。這里有歌有舞，真是一片詩情畫意，讓我們一起來觀賞吧！

學(xué)生用黃梅戲的曲調(diào)來唱這首詩，也別有一番風(fēng)味。

表演的情境是古人好友三人一起吟詩，發(fā)覺露珠易逝等自然現(xiàn)象，對出這首《長歌行》。

吟詩的同學(xué)仿照古人吟詩的樣子，踱步吟詩，深深理解詩中的含義，不禁長嘆一聲。

師：你覺得剛才的同學(xué)表現(xiàn)得怎么樣??？

生：老師，我覺得剛才他們仿照詩人吟詩的樣子很好，就像我在電視里看到的古人吟詩一樣呢！

生：是啊，老師，他們吟的是挺好的，但是我還覺得他們改用黃梅戲的曲調(diào)演唱這首詩，想法很好啊。我只想到了用流行歌曲的曲調(diào)來唱，他們比我想得好。

師：的確都是很棒的，老師迫不及待地想觀賞其他組同學(xué)的展示呢！

生：我用線條勾畫出了這首詩的意境，選擇的是用四幅圖，第一幅呈現(xiàn)了朝露易逝，其次幅表現(xiàn)的是樹木到了秋天就枯萎了，第三幅表現(xiàn)的是百川歸海，第四幅是詩人看到、想到這些簡單消逝的事物，不禁深有感受。在顏色搭配上我才用灰色調(diào)，這樣更能將詩人那種對時間易逝，要好好地珍惜光陰的心情表達(dá)出來。

同學(xué)們不由自主地鼓起掌來，充分確定了這組同學(xué)的繪畫。

師：這一組同學(xué)真是表現(xiàn)得不錯，同學(xué)的掌聲就是最好的證明。

其次組展示：其次組選擇的是他們認(rèn)為最好的一項(xiàng)——唱詩作為展示的內(nèi)容。他們選用的是《讓我們蕩起雙槳》的曲調(diào)，獲得了勝利，而且站好了隊(duì)形，分為了男女兩個聲部進(jìn)行演唱。

第三組有四個小組進(jìn)行了綜合匯編，他們表演組的同學(xué)的表演迎來了大家熱情的掌聲。

將詩改為了課本?。阂粋€小男孩不好好學(xué)習(xí)，成天玩玩樂樂荒廢了學(xué)業(yè)，幾十年過去了，小男孩長大了，可是他一事無成，不禁感慨萬千。他突然患上了絕癥，在臨死之前教化子女要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，不要像他一般懊悔莫及。雖然他沒有說完，但是子女們?yōu)樗a(bǔ)充上了最終一句：少壯不努力，老大徒傷悲。

四、總結(jié)、評價

師：看到大家的表演，我真是很激烈。大家真是各個有才華。張笑這一組同學(xué)不僅會唱，還會跳，不僅會吟，還會演，讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”。其次組同學(xué)的展示內(nèi)容經(jīng)過他們的細(xì)心打算，也同樣精彩，也讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”。表演組的同學(xué)表演得真是太好了，他們用更新的形式演繹這首詩，讓我們送他們每一個同學(xué)一顆“希望之星”。

師給各組打分

師：今日，我們用許多種不同的表現(xiàn)形式詮釋著這首《長歌行》，每一位同學(xué)的才華真是讓人刮目相看。其實(shí)，我們不必墨守成規(guī)，不必按部就班，希望全部的同學(xué)都能擁有這種創(chuàng)新精神，恒久跳動著才智的火花，托起明天的太陽。

長歌行教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)《長歌行》，了解詩句的意思，對同學(xué)進(jìn)行顧惜時間的教化，使同學(xué)學(xué)會珍惜時間，知道時間的寶貴；會認(rèn)、會寫本課生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過使同學(xué)學(xué)習(xí)體會到時間的寶貴。

在理解詩句的基礎(chǔ)上，背誦《長歌行》。

相識本課生字，能夠讀準(zhǔn)對音字“長、少、行”，會寫本課生字。

教具打算：

生字卡片、電腦課件

教學(xué)過程：

課前導(dǎo)入，猜一猜：

師：課前我們先來猜一個謎語，猜猜它是什么？

看不見。摸不著，跑得快，又沒腳。

一去恒久不回頭，千金萬金買不到。

師：誰能說說，為什么時間一去恒久不回頭，千金萬金買不到？

師；小結(jié)：時間是特別寶貴的的，過去了就再也回不來了，它是用多少錢也買不到的。

新課學(xué)習(xí)：〖你正在閱讀《老百曉在線》供應(yīng)的文章

（一）初讀詩文，學(xué)習(xí)生字：

1．聽老師朗讀《長歌行》，

調(diào)查：誰聽過這首詩，誰又會背這首詩，誰又了解它的意思。

師：看來這首詩特別出名，許多同學(xué)早就知道它，還有同學(xué)都能背誦下來了，我信任，我們能夠通過這節(jié)課，把這首詩學(xué)得更好。

點(diǎn)評：了解同學(xué)對本詩的駕馭狀況，使下面的學(xué)習(xí)能夠做到因材施教，更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2．請同學(xué)們自身小聲讀讀這首詩，把你不相識的字標(biāo)出來；

會讀的同學(xué)請你把這首詩再讀一讀，看看哪個字你還駕馭的不夠好。

3．合作學(xué)習(xí)生字：

1）用你喜愛的方式認(rèn)字；

2）再把課文讀一讀。

4．檢查識字狀況：

老師出示生字，同學(xué)朗讀；

請同學(xué)當(dāng)“小老師”重點(diǎn)講在學(xué)習(xí)中困難較大的生字；

同桌互查識字狀況，并進(jìn)行評價。

點(diǎn)評：有層次、有針對性地進(jìn)行識字教學(xué)，提高課堂識字效率。

5．讀音小練習(xí)：

請你讀一讀這幾個字在課文中讀什么音：

長行少

你知道它們還有什么讀音嗎？

（二）合作學(xué)習(xí)，了解詩意：

1．請同學(xué)朗讀課文。老師評價同學(xué)朗讀狀況。

2．小組合作學(xué)習(xí)：

說說這首詩的說了些什么？

還有哪些地方還不明白。

3．匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的效果。

4．一起解決同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

點(diǎn)評：通過合作學(xué)習(xí)的方式讓同學(xué)自身理解詩意，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利交給同學(xué)，更好地發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

5．老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

理解“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思。

體會時間的寶貴。

6．再次體會本詩意境：

請同學(xué)們看著插圖，和文中詩句，聽老師說：

面對條條江河向東奔去，流入大海。什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回??！

假如年輕的時候不努力，到老年時再難過懊悔也來不和了。

面對滾滾的江水，和一去不回的時間，你有什么想法嗎？

激勵同學(xué)大膽說出自身的想法。

點(diǎn)評；激勵同學(xué)在理解詩句的基礎(chǔ)上說出自身的想法，進(jìn)一步強(qiáng)化了對同學(xué)珍惜時間的思想滲透。

7．正向詩中和同學(xué)們說的那樣，我們要珍惜時間，不奢侈每一分、一秒，抓緊時間學(xué)習(xí)更多的身手。讓我們再來讀讀這首詩吧！

8．英勇背誦課文。小組相互背誦并評價。

（三）指導(dǎo)書寫：

描一描課后寫字表中的生字；

說說哪個字不簡單寫；

老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)行指導(dǎo)；

在田字格中寫一寫，同桌相互評一評。

點(diǎn)評：結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況有針對性地進(jìn)行書寫指導(dǎo)，體現(xiàn)了課堂的實(shí)效性。

學(xué)習(xí)小結(jié)：

說說你的學(xué)習(xí)體會。

通過學(xué)習(xí)這首古詩，同學(xué)們體會到了時間的寶貴，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時間，抓緊時間學(xué)習(xí)，不讓時間從我們身邊白白溜走。

板書設(shè)計(jì)：

長歌行

百川東到海，何時復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。珍惜時間

長歌行教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、借助注釋，理解詩意，體會詩人的思想感情。

3、朗讀詩歌，讀出感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、借助注釋理解詩意，體會思想感情。

2、朗讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

今日我們學(xué)習(xí)漢代樂府民歌—《長歌行》（板書課題），“行”是古代詩歌的一種形式，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首漢代民歌。

二、朗讀古詩。

1、借助注音，朗讀詩歌。

2、集體讀，小組讀，個別讀。

老師要提示朗讀時應(yīng)留意詩句的停頓和、重音和節(jié)奏。

三、小組探討、嘗試?yán)斫狻?/p>

1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)書上的注釋或查字典理解詞意。

2、大家把自己說明的詩句意思拿出來在小組里溝通，然后小組里相互評價。

3、從中選出較好的在班上溝通。

四、班上溝通，師生評價。

1、由小組舉薦較好的同學(xué)在班上溝通，每一詩句二至三位同學(xué)發(fā)言。

2、發(fā)言后同學(xué)相互評價，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

3、老師相機(jī)進(jìn)行評價，要切中要點(diǎn)。

五、師出示整理后詩句的說明。（略）

六、體會詩人的思想感情，歸納.總結(jié)。

1、這首詩最重要的是哪一句詩句？

（生：少壯不努力，老大徒傷悲。）

2、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

（1）先指名幾位學(xué)生說一說。

（2）師歸納.總結(jié)：

這首詩通過露珠易逝，花草枯萎和百川歸海，說明白美妙時間一去不復(fù)返，告知我們應(yīng)當(dāng)珍惜時間，及早努力，不要等到老了再哀痛嘆息！

七、布置作業(yè)：

1、背誦這首詩。

2、預(yù)習(xí)后兩首古詩。

長歌行教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：會讀會寫生字葵字。

情意目標(biāo)：體會古詩中告知我們的惜時的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。

技能目標(biāo)：體會詩句的感情，有感情地讀詩。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程

一、引入

師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)古詩。（板書古詩兩字）同學(xué)們，看到古詩一詞，你想到了什么？生：可能想起學(xué)過的`古詩，就讓其背誦；或想起學(xué)詩的方法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，老師板書；或問本節(jié)學(xué)哪首詩，板書課題——長歌行。師：是呀，古詩語言凝練，有很多千古流傳的名句，告知我們深刻的人生哲理。（假如前面沒有提到，這里引出我們今日又要學(xué)習(xí)古詩了，還記得學(xué)古詩的方法嗎？說自己學(xué)詩的方法，師適時板書學(xué)詩要點(diǎn)）

二、學(xué)習(xí)

師：請同學(xué)們各自放聲讀一讀。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。生：讀課文。（老師關(guān)注讀的不好的學(xué)生）師：誰情愿來讀一讀？請其他同學(xué)仔細(xì)聽，評價他們讀得怎樣？（指名幾個學(xué)生讀，大家評價）師：詩中還出現(xiàn)了一個我覺得不好寫，不好記的生字。誰來提示大家哪里簡單出錯？你怎么記住這個字的？（讀通）師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。要想把詩讀得更好，還得理解詩的意思。請同學(xué)們默讀，或依據(jù)注釋，或查字典，弄明白每句話的意思。你有哪些字句的意思不明白？生：說不懂的字句。師：請你和同桌議議這些字句的意思。師：這首詩寫了什么？你感受最深的是什么？（讀懂）從這首詩中，你體會到了詩人怎樣的思想感情？從哪些詩句中體會到的？請和小組的同學(xué)相互探討溝通。生：探討溝通。師：同學(xué)們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時間。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？（指名有感情讀詩）（悟情）同學(xué)們，你發(fā)覺了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)分了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌頌出了人民的心聲，千古流傳。你們想聽聽嗎？配樂唱。

三、總結(jié)

師：今日，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么？生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時名言詩句。（依據(jù)狀況出示今日歌和明日歌，選擇你喜愛的背誦）（延長）師：同學(xué)們的收獲不少，今日，我們一起學(xué)了這首詩，明白了道理，你想把這首詩送給誰？為什么？師總結(jié)：是呀，燕子去了，會有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，可是我們的日子，卻是一去不復(fù)返的?！吧倌暌桌蠈W(xué)難成，一寸光陰不行輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲?！毕Ｍ覀兩賶讯嗯?，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀。

長歌行教案篇7

教材分析：

本課是我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》，講的是時間如流水，要珍惜時間，努力上進(jìn)，教化人們要趁著年輕多努力，其中的少壯不努力，老大徒傷悲是家喻戶曉的名句，也是少年勵志的座右銘。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：會讀會寫生字葵、晞、焜字。

情意目標(biāo)：體會古詩中告知我們的惜時的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。

技能目標(biāo)：體會詩句的感情，有感情地讀詩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會到時間的寶貴。

課前打算：

對聯(lián)

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入新課。

看不見，摸不著，跑得快，又沒腳，一去恒久不回頭，千金萬金買不到。

師：誰能說說，為什么時間一去恒久不回頭，千金萬金買不到？

（指名說一說）

小結(jié)：時間是特別珍貴的，過去了就再也回不來了，它是用多少金錢也買不到的。

古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時間，并能用好珍貴的一分一秒，今日我們學(xué)習(xí)一首古詩，詩人也正是告知我們要學(xué)會珍惜時間。

板書課題：長歌行

老師講解：行是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。今日，老師為同學(xué)們的學(xué)習(xí)設(shè)了四道關(guān)，在闖關(guān)中表現(xiàn)優(yōu)秀的選手，老師可有禮品相送哦！

二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞。

老師為同學(xué)們設(shè)的第一道關(guān)是識字大比拼，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入輕松第一關(guān)。

請同學(xué)們各自放聲讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

看看哪個字你駕馭的還不夠好？

請同學(xué)們當(dāng)小老師重點(diǎn)講解在學(xué)習(xí)中困難較大的生字。

可以選擇分析字形、換偏旁、看拼音、猜字謎、比較記憶等方法。

重點(diǎn)要講到：葵（頭戴小草帽雙辮左右翹臉兒仰向天朝著太陽笑）晞焜

師：誰情愿讀一讀？其他同學(xué)仔細(xì)聽。

三、理解詩句意思。

其次關(guān)，詩意大解讀，讓我們共同進(jìn)入其次關(guān)。

師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求，要想把詩讀得更好，還得理解詩句意思，請同學(xué)們默讀，或依據(jù)注釋，或，或請同桌幫助，弄明白每句詩的意思。

請同學(xué)們邊看插圖邊看詩，咱們來做一個我說你猜的嬉戲，老師先用一段話說出兩句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪兩句詩，找到后大聲讀出來。

師描述：你看，那園中長滿了碧綠蔥郁的蔬菜，等到太陽一出來，蔬