2019-2020學(xué)年福建省廈門雙十高一上學(xué)期第二次月考語文試題 Word版含解析

廈門雙十2019—2020學(xué)年高一（上）第二次月考語文試卷一、名句名篇默寫1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《氓》中“________，________”兩句，以河流與濕地的有界來喻示愛情的終結(jié)和痛苦的無邊。（2）曹操在《短歌行》中引用《詩經(jīng)》中的詩句“________，________”來表達(dá)對人才的渴慕。（3）《歸園田居（其一）》中用遠(yuǎn)景鏡頭描繪出村莊的平靜、朦朧和安詳?shù)奶攸c(diǎn)的詩句是：“________，________”。（4）王羲之在《蘭亭集序》中用“________，________”批評魏晉名士崇尚虛無思想傾向?！敬鸢浮?1).淇則有岸(2).隰則有泮(3).青青子衿(4).悠悠我心(5).曖曖遠(yuǎn)人村(6).依依墟里煙(7).固知一死生為虛誕(8).齊彭殤為妄作【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫，要求學(xué)生平時(shí)要注意記憶、積累。在做題時(shí)首先要讀懂題干，明確要求。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“淇”“隰”“衿”“悠”“曖”“墟”“誕”“殤”等。二、課內(nèi)古詩文閱讀2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語的解釋全部正確的一項(xiàng)是A.憂心孔疚孔：非常謝家來貴門謝：謝絕B.漸車帷裳漸：漸漸何方圜之能周兮周：合C.況修短隨化修：壽命長赍錢三百萬赍：贈(zèng)送D知不可乎驟得驟：突然偭規(guī)矩而改錯(cuò)偭：違背【答案】C【解析】【詳解】本題考核理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力，重點(diǎn)辨析文言實(shí)詞解釋的對錯(cuò)。此類試題解答時(shí)，一般應(yīng)將各個(gè)選項(xiàng)中的文言實(shí)詞帶入具體語境中進(jìn)行理解，來判斷各個(gè)選項(xiàng)的對錯(cuò)。本題各個(gè)選項(xiàng)中的文言句詞都來自課內(nèi)文本，所以作答時(shí)學(xué)生要熟悉課內(nèi)文言知識。A項(xiàng)，“謝家來貴門”在原文中的意思是“我辭別娘家嫁到您家這里”，所以“謝”，辭別。B項(xiàng)，“漸車帷裳”在原文中的意思是“水花浸濕了車上的布?！?，所以“漸”，浸濕。D項(xiàng)，“知不可乎驟得”在原文中的意思是“知道這些不可能屢次得到”，所以“驟”，屢次。故選C。3.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是A.①夫人之相與②不知東方之既白B.①君既若見錄②府吏見丁寧C.①徘徊于斗牛之間②不能喻之于懷D.①猶不能不以之興懷②舉匏樽以相屬【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。此類文言虛詞題，解答時(shí)，一般要結(jié)合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義是否相同。D項(xiàng)“以”，①介詞，因?yàn)?；②連詞，相當(dāng)于“來”，表承接。A項(xiàng)，“之”，均表示取消句子獨(dú)立性。B項(xiàng)，“見”，用在動(dòng)詞前面表示對我怎么樣，可譯為“我”。C項(xiàng)，“于”，都表示介詞“在”。故選D。4.下列各項(xiàng)中的“相”全部指代第三人稱的一項(xiàng)是A.會(huì)不相從許及時(shí)相遣歸兒已薄祿相六合正相應(yīng)B.好自相扶將躡履相逢迎悵然遙相望登即相許和C.還必相迎取嬉戲莫相忘誓天不相負(fù)不得便相許D.相見常日稀枝枝相覆蓋仰頭相向鳴誓不相隔卿【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力，重點(diǎn)考查一詞多義現(xiàn)象。此類試題解答時(shí)一般應(yīng)將各個(gè)選項(xiàng)中的文言實(shí)詞帶入具體語境中進(jìn)行理解，辨析意義是否相同。此處主要考查“相”的意義和用法。題干要求選出“下列各項(xiàng)中的‘相’全部指代第三人稱的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，相扶將：她，指代焦母，可解為“她老人家”。相逢迎：他，指丈夫焦仲卿。遙相望：他，指丈夫焦仲卿。相許和：它，指媒人說的這門親事。A項(xiàng)，會(huì)不相從許：你，指代兒子焦仲卿。及時(shí)相遣歸：我，劉蘭芝自指。兒已薄祿相：相貌。六合正相應(yīng)：互相。C項(xiàng)，相迎?。耗悖复鷦⑻m芝。莫相忘：我，劉蘭芝自指。誓天不相負(fù)：你，指代劉蘭芝。不得便相許：你，指代媒人。D項(xiàng)，前三個(gè)“相”都是互相。誓不相隔卿：你，與“卿”復(fù)指妻子蘭芝。故選B。5.下列各句中加點(diǎn)詞語的意義不相同的一項(xiàng)是A.自名秦羅敷，可憐體無比可憐九月初三夜B.登即相許和，便可作婚姻沛公奉卮酒為壽，約為婚姻C.枝枝相覆蓋，葉葉相交通阡陌交通，雞犬相聞D.多謝后世人，戒之慎勿忘旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力，重點(diǎn)考查一詞多義現(xiàn)象。此類試題解答時(shí)一般應(yīng)將各個(gè)選項(xiàng)中的文言實(shí)詞帶入具體語境中進(jìn)行理解，辨析意義是否相同。A項(xiàng)，“可憐”，前后兩個(gè)意思都是“可愛”；B項(xiàng)，“婚姻”，前后兩個(gè)意思都是“兒女親家”；C項(xiàng)，“交通”，前后兩個(gè)意思都是“交錯(cuò)相通”；D項(xiàng)，“謝”，前者“告訴、告誡”，后者“道歉”。故選D。6.下列各句與例句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是例句：而今安在哉？A.會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭 B.死生亦大矣C.何以解憂 D.此非孟德之困于周郎者乎【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)對句式知識的積累情況，抓住標(biāo)志性的詞語進(jìn)行判斷。例句“而今安在哉”，賓語前置句。A項(xiàng)，“會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭”，狀語后置句；B項(xiàng)，“死生亦大矣”，判斷句；C項(xiàng)，“何以解憂”，賓語前置句；D項(xiàng)，“此非孟德之困于周郎者乎”，被動(dòng)句。故選C。7.下列文化常識表述有誤的一項(xiàng)是A.《孔雀東南飛》選自南朝（陳）徐陵編的《玉臺新詠》，是我國古代漢民族最長的敘事詩，與《木蘭詩》合稱為“樂府雙壁”。B.“寂寂人定初”意為靜悄悄的，人們都開始安歇了?！叭硕ā睘槭r(shí)辰中的亥時(shí)，相當(dāng)于現(xiàn)在的22時(shí)至24時(shí)，指夜深人靜之時(shí)。C.“歲在癸丑”中“癸丑”為干支紀(jì)年法，古人常用天干十個(gè)字和地支十二個(gè)字循環(huán)相配來紀(jì)年，由甲子開始，每60年為一周期。D.“七月既望”中“望”為望日，指月圓之日，“既望”即過了望日之后，此處指農(nóng)歷七月十六。晦、朔則分別指農(nóng)歷每月最后一天和第一天?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、紀(jì)年、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容。B項(xiàng)，“‘人定’為十二時(shí)辰中的亥時(shí)，相當(dāng)于現(xiàn)在的22時(shí)至24時(shí)”說法錯(cuò)誤，“人定”為亥時(shí)，相當(dāng)于現(xiàn)在的21時(shí)至23時(shí)。故選B。結(jié)合《蘭亭集序》，閱讀以下選文，完成下列小題。王羲之字逸少，司徒導(dǎo)之從子①也。羲之幼訥于言，人未之奇。及長，辯瞻，以骨鯁稱。尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍。性好鵝。山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，羲之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經(jīng)》，當(dāng)舉群相送耳?！濒酥廊粚懏?，籠鵝而歸，甚以為樂。羲之書為世所重，每自稱：“我書比鐘繇②，當(dāng)抗行；比張芝③草，猶當(dāng)雁行也。”時(shí)驃騎將軍王述少有名譽(yù)，與羲之齊名，而羲之甚輕之，由是情好不協(xié)。述先為會(huì)稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。述每聞角聲，謂羲之當(dāng)侯己，輒灑掃而待之。如此者累年，而羲之競不顧，述深以為恨。（節(jié)選自《晉書·王羲之傳》）【注】①從子：侄子。②鐘繇，三國時(shí)期著名書法家，是楷書的創(chuàng)始人。③張芝：東漢書法家，擅長草書。8.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋全部正確的一項(xiàng)是①群賢畢至，少長咸集咸：都②引以為流觴曲水，列坐其次次：順序③所以游目騁懷所以：……的原因④及其所之既倦之：到達(dá)⑤悟言一室之內(nèi)悟，通“晤”，面對面⑥而羲之甚輕之輕：輕視⑦舉群相送耳舉：拿著，把⑧我書比鐘繇，當(dāng)抗行抗：相當(dāng)A.①④⑤⑥ B.②④⑥⑧ C.①③⑥⑦ D.②③⑦⑧9.下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.《蘭亭集序》由“樂”起筆，由“樂”生“痛”，以“悲”作結(jié)，有別于當(dāng)時(shí)虛無的生死觀，表達(dá)了對人生憂患的喟嘆。B.《蘭亭集序》不僅是書序，更是一篇立意深遠(yuǎn)的散文，語言素淡雅致，于自然山水中怡養(yǎng)性情，明理悟道。C.王羲之擅長隸書，被稱為古往今來的佼佼者，對自己的書法成就，王羲之頗為自信。他性格剛直，善于辯論。D.驃騎將軍王述在會(huì)稽任職時(shí)，恰逢母喪，王羲之因?yàn)閮扇酥g的隔閡，未曾到訪，王述對此深為遺憾。10.翻譯下列句子。（1）向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。（2）羲之往觀焉，意甚悅，固求市之。（3）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。（《赤壁賦》）【答案】8.A9.D10.（1）過去感到歡欣的事，頃刻間，已變?yōu)殛愛E，尚且不能不因它而引起心中的感觸。（2）王羲之前去觀賞，內(nèi)心非常高興，堅(jiān)決懇求道士要買他的鵝。（3）何況你和我在江邊捕魚砍柴，以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友，駕著一只小船，拿著酒杯來互相勸酒?！窘馕觥俊?題詳解】題考核理解常見文言實(shí)詞虛詞在文中含義能力，重點(diǎn)辨析文言實(shí)詞虛詞解釋的對錯(cuò)。此類試題解答時(shí)，一般應(yīng)將各個(gè)選項(xiàng)中的文言實(shí)詞虛詞帶入具體語境中進(jìn)行理解，來判斷各個(gè)選項(xiàng)的對錯(cuò)。②“引以為流觴曲水，列坐其次”中的“次”，旁邊；③“所以游目騁懷”中的“所以”，用來；⑦“舉群相送耳”中的“舉”，全，都。排除各個(gè)選項(xiàng)中的②③⑦。故選A?！?題詳解】本題考核學(xué)生篩選信息和概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力，此類試題解答時(shí)考生應(yīng)找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來看，這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準(zhǔn)區(qū)間，把準(zhǔn)對象，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。本題，D項(xiàng)，“王羲之因?yàn)閮扇酥g的隔閡，未曾到訪”錯(cuò)，根據(jù)原文，“止一吊，遂不重詣”，王羲之曾前往拜訪吊唁，王羲之是因?yàn)檩p視王述而未曾再訪。故選D?！?0題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。第一句得分點(diǎn)：“向”，過去、以前；“所欣”，感到歡欣的事；“以”，因；“興”，發(fā)生、引起。第二句得分點(diǎn)：“意”，內(nèi)心；“固”，堅(jiān)決；“市”，買；“之”，代詞，鵝。第三句得分點(diǎn)：“漁樵”，捕魚砍柴；“漁樵于江渚之上”，狀語后置句；“侶”“友”，名詞意動(dòng)用法，以……為伴侶，以……為朋友；“而”，連詞，表并列；“以”，連詞，表順承；“屬”，通“囑”，勸酒?！军c(diǎn)睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：王羲之字逸少，是司徒王導(dǎo)的堂侄。王羲之小時(shí)候不善言談，人們看不出他有什么超人之處。長大后，他很善于辯論，并且以性情耿直而著稱。他最擅長隸書，為古今之冠。人們稱贊他的書法筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”。王羲之生性愛鵝，會(huì)稽有一位孤老太太養(yǎng)了只鵝，叫聲很好聽，他想買而未能得，于是就帶著親友去觀看。誰知老太太聽說他要來，竟把鵝烹煮了，準(zhǔn)備招待他，他為此難過了一整天。當(dāng)時(shí)，山陰有位道士，養(yǎng)了一群鵝，王羲之去觀看時(shí)非常高興，多次懇求道士要買他的鵝。道士對他說：“你若替我抄一遍《道德經(jīng)》，這群鵝就全部送給你啦”王羲之欣然命筆，寫好后籠鵝而歸，一路上樂不可支。還有一次，他到學(xué)生家去，看見人家的校(佃匪)木矮桌潔凈光滑，就在上面寫起字來，一半楷書，一半草體。后來那位學(xué)生的父親無意中把這些字給刮去了，他的學(xué)生懊悔了好幾天。他的書法當(dāng)時(shí)就很被世人看重，諸如此類的事情很多。王羲之常自稱；“我的書法和鐘瑤相比，可以說不相上下；和張芝的草書相比，也如同大雁排行?！彬婒T將軍王述少有聲譽(yù)，與王羲之齊名，但王羲之卻看不起他，因此二人不和。王述先做了會(huì)稽內(nèi)史，因?yàn)槟赣H去世，就辭職守喪，王羲之來接替他的職務(wù)，只到王述家去吊唁一次，就再也不登門。王述每次聽到外面有號角聲，總以為王羲之來看望自己，連忙灑掃以待，這樣過了一年，而王羲之最終也沒有再來，王述深以為遺憾?！比⒄n外文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十舉進(jìn)士，對策集英殿。帝親拔為第一。咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里。萬里素奇天祥志節(jié)，語及國事，愀然曰：“吾老矣，觀天時(shí)人事當(dāng)有變，吾閱人多矣，世道之責(zé)，其在君乎？君其勉之。”十年，改知贛州。德祐初江上報(bào)急詔天下勤王天祥捧詔涕泣發(fā)郡中豪杰有眾萬人事聞以江西提刑安撫使召入衛(wèi)。其友止之，天祥曰：“第國家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關(guān)者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風(fēng)而起者?！北M以家貲為軍費(fèi)。明年正月，除知臨安府，尋除右丞相兼樞密使，如軍中請和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，北至鎮(zhèn)江。天祥夜亡入真州，展轉(zhuǎn)至高郵，泛海至溫州。至元十五年十二月，趨南嶺。天祥方飯五坡嶺，張弘范兵突至，天祥倉皇出走，千戶王惟義前執(zhí)之。至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所書《過零丁洋》詩與之，崖山破，道使護(hù)送天祥至京師。天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！比华q不忍，遽麾之退。言者力贊從天祥之請，從之。俄有詔使止之，天祥死矣。天祥臨刑殊從容，謂史卒曰：“吾事畢矣。”南鄉(xiāng)拜而死。數(shù)日，其妻歐陽氏收其尸，面如生，年四十七。其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學(xué)何事，而今而后，底幾無愧?！保ü?jié)選自《宋史·文天祥傳》）11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.德祐初/江上報(bào)急/詔天下勤王/天祥捧詔涕泣/發(fā)郡中豪杰/有眾萬人/事聞/以江西提刑安撫使召入衛(wèi)/B.德祐初/江上報(bào)急詔/天下勤王/天祥捧詔涕泣發(fā)/郡中豪杰/有眾萬人/事聞/以江西提刑安撫使召入衛(wèi)/C.德祐初/江上報(bào)急/詔天下勤王/天祥捧詔涕泣/發(fā)郡中豪杰/有眾萬人事/聞以江西提刑安撫使召入衛(wèi)/D.德祐初/江上報(bào)急詔/天下勤王/天祥捧詔灘泣/發(fā)郡中豪杰/有眾萬人事/聞以江西提刑安撫使召入衛(wèi)/12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.文天祥年輕有才，二十歲便考中進(jìn)士，被皇帝親自提拔為狀元，后在任湖南提刑時(shí)遇見前丞相江萬里，和他談?wù)搰掖笫?，被江萬里看重。B.元軍進(jìn)攻南宋，朝廷危急，皇帝下詔令各地起兵救援朝廷。文天祥發(fā)動(dòng)本郡的豪杰萬人前去救援，且不顧好友勸止，傾盡家財(cái)作為軍費(fèi)。C.德祐二年，文天祥以右丞相兼樞密使的身份與元軍丞相談判，因力爭被扣押，于鎮(zhèn)江尋機(jī)逃脫，先后逃亡到真州、高郵、溫州，后再被俘獲。D.文天祥再次被俘后，張弘范多次勸降，文天祥以《過零丁洋》一詩來拒絕其招降后被拘元都三年，元世祖勸降，文天祥始終不屈服。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風(fēng)而起者。（2）天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！薄敬鸢浮?1.A12.D13.（1）我對此非常遺憾，所以不自量力，而要以身殉國，希望天下有一聽到消息就立刻行動(dòng)的忠臣義士。（2）文天祥回答說：“我受大宋恩澤，擔(dān)任宰相，怎能侍奉他姓之人呢？只愿賜我一死就滿足了”。【解析】【11題詳解】本題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在把握語意的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項(xiàng)的比對，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。本句中，“詔天下勤王”的意思是，皇上下詔號召天下起兵救援，句意完整，應(yīng)連在一起，排除BD；“事聞”指這件事被朝廷知道，要單獨(dú)成句，不可斷開，排除C。譯文：德祐初年，元軍進(jìn)逼愈急，皇上下詔號召天下起兵救援，文天祥捧著詔書大哭，發(fā)動(dòng)郡中豪杰，有民眾萬人。朝廷知道后，讓文天祥憑江西提刑安撫使的身份領(lǐng)兵入衛(wèi)。故選A。【12題詳解】本題考查篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項(xiàng)在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對。選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)，包括曲解文意、無中生有、張冠李戴、時(shí)間顛倒、地點(diǎn)錯(cuò)誤、因國失當(dāng)?shù)榷喾N情況。本題，D項(xiàng)，“文天祥以《過零丁洋》一詩來拒絕其招降”有誤，應(yīng)是以這篇詩文來拒絕替張弘范招降張世杰。故選D。【13題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。第一句得分點(diǎn)：“恨”，遺憾；“吾深恨于此”，介賓短語后置句；“以”，介詞，用；“庶”，但愿、希望；“風(fēng)”，消息。第二句得分點(diǎn)：“對”，回答；“為”，擔(dān)任；“安”，副詞，怎么，表反問；“事”，侍奉?！军c(diǎn)睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：文天祥字宋瑞，又字腰善，吉州吉水人。二十歲中進(jìn)士，在集英殿對答皇上的策問，皇上親自選拔他為第一。咸淳九年，被起用為湖南提刑，順便拜見了原丞相江萬里。江萬里一向認(rèn)為文天祥有超過常人的意志節(jié)操，談及國家大事，江萬里改變?nèi)萆f：我老了，綜觀天時(shí)人事將有變化，我見過的人很多，改變社會(huì)狀況的責(zé)任，大概就落在你的身上了吧！你可要竭盡全力。咸淳十年，改任贛州知州。德祐初年，元軍進(jìn)逼愈急，皇上下詔號召天下起兵救援，文天祥捧著詔書大哭，發(fā)動(dòng)郡中豪杰，有民眾萬人。朝廷知道后，讓文天祥憑江西提刑安撫使的身份領(lǐng)兵入衛(wèi)。他的好友勸阻他，文天祥說：只是國家撫養(yǎng)臣民三百多年，一旦國家有急難，向天下征集兵員，竟然沒有一人一馬響應(yīng)入關(guān)，我對此非常遺憾，所以不自量力，而要以身殉國，希望天下有一聽到消息就立刻行動(dòng)的忠臣義士。于是傾盡家財(cái)為軍費(fèi)。第二年正月，擔(dān)任臨安府尹，不久又擔(dān)任右丞相兼樞密使，朝廷派他到元軍軍營請求和好，跟元丞相伯顏在皋亭山據(jù)理力爭。元丞相伯顏大怒，扣押了他，文天祥隨元軍向北到了鎮(zhèn)江。后來趁夜色逃到真州，輾轉(zhuǎn)到了高郵，渡海到了溫州。至元十五年十二月，逃到南嶺。文天祥正在五坡嶺吃飯，張弘范的軍隊(duì)突然到來，文天祥倉皇出逃，千戶王惟義上前抓住了他。文天祥被押解到潮陽，帶去見張弘范，張弘范身邊的人命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范于是用對待客人的禮節(jié)對待他。與他一起到崖山，讓他寫信去招降張世杰。文天祥說：“我不能護(hù)衛(wèi)皇上，卻教別人背叛皇上，能這樣做嗎？”張弘范堅(jiān)持索要?jiǎng)窠敌?，文天祥就將他所寫的《過零丁洋》的詩交給張弘范。崖山被攻破之后，張弘范派人護(hù)送文天祥去京師大都。文天祥在大都一共三年，元世祖知道文天祥始終不屈服，于是召文天祥入朝，對他說：“你有什么愿望？”文天祥回答說：“我受大宋恩澤，擔(dān)任宰相，怎能侍奉他姓之人呢？只愿賜我一死就滿足了?！笨墒窃雷孢€是不忍心殺文天祥，就讓他退下了。有人進(jìn)言，竭力贊成依從文天祥的請求，元世祖同意了。不久世祖又有詔書制止賜死他，可是文天祥已經(jīng)死了。文天祥臨刑時(shí)非常從容鎮(zhèn)定，對行刑的吏卒說：“我的事情完成了。”向南方叩拜而死。幾天后，他的妻子歐陽氏前去收尸，文天祥的面容同活著的時(shí)候一樣，文天祥終年四十七歲，他衣帶中有贊文說：“孔子教導(dǎo)我們成仁，孟子教導(dǎo)我們?nèi)×x，只有自己盡了道義，仁德才能實(shí)現(xiàn)。我讀圣人賢人的書，所學(xué)到的難道是別的東西嗎？從今往后，我大概對圣人賢人的教誨沒有愧疚了?！彼摹⒐糯姼栝喿x閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。時(shí)運(yùn)①（其一）（并序）（節(jié)選）陶淵明序：時(shí)運(yùn)，游暮春也。春服既成，景物斯和，偶景獨(dú)游，欣慨交心。邁邁時(shí)運(yùn)，穆穆良朝。襲我春服，薄言東郊。山滌余靄，宇曖微霄。有風(fēng)自南，翼彼新苗。洋洋平澤，乃漱乃濯。邈邈遐景，載欣載矚。稱心而言，人亦易足。揮茲一觴，陶然自樂。【注】①時(shí)運(yùn)：指春、夏、秋、冬四時(shí)之運(yùn)行。14.下列對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這首詩模仿《詩經(jīng)》的格式，用四言體，有平和閑靜、古樸淡遠(yuǎn)之情調(diào)，詩題取序首二字，詩前的小序，點(diǎn)明全篇的主旨。B.“邁邁”、“穆穆”兩個(gè)疊詞，聲調(diào)悠長，使整首詩的節(jié)奏平緩。“邁邁”形容時(shí)間一步一步地推進(jìn)，“穆穆”形容春色溫和寧靜。C.第一章五、六句寫郊外所見之景色，山中云霧繚繞，天字中輕籠著淡淡的云氣，通過以上這些景物營造了虛幻縹緲的意境。D.第二章前四句將“漱、濯、矚”等動(dòng)作與洋洋的水面和邈邈的遠(yuǎn)景融為一體，展示著大自然浩渺無涯、包容一切的寬廣。15.“有風(fēng)自南，翼彼新苗”中“翼”字用得頗為傳神，請結(jié)合詩句對“翼”字做簡要賞析。【答案】14.C15.①“翼”原指鳥的翅膀，在這里運(yùn)用比喻的手法，寫南風(fēng)吹拂春苗，宛若張開翅膀，將南風(fēng)寫得和煦暖人。②該句生動(dòng)形象地描繪了一幅惠風(fēng)微拂新苗，萬物欣欣向榮的畫面。③“翼”不僅歌頌了春天的美好，也體現(xiàn)了詩人悠然自得、隨心適意的情懷。【解析】【14題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、思想內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。A項(xiàng)，從詩歌正文格式及內(nèi)容看，賞析正確。B項(xiàng)，“邁邁”、“穆穆”是疊詞，“邁邁”，行而復(fù)行，此指四時(shí)不斷運(yùn)行，形容時(shí)間一步一步地推進(jìn)?！澳履隆保兔烂?，形容春色溫和寧靜。都排除了激蕩、強(qiáng)烈的因素，似乎整個(gè)時(shí)空和詩人的意緒有著同樣的韻律。C項(xiàng)，“山滌余靄”寫山峰滌除了最后一點(diǎn)云霧，露出清朗秀麗的面貌，并沒有虛幻縹緲之感。D項(xiàng)，第二章轉(zhuǎn)筆來寫自己在水邊的游賞，這四句中寫動(dòng)作的兩句很簡單，其實(shí)就是四個(gè)動(dòng)詞。那洋洋的水面和邈邈的遠(yuǎn)景融為一氣，展示著大自然浩渺無涯、包容一切的寬廣。故選C。【15題詳解】本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。題干要求結(jié)合詩句對“翼”字做簡要賞析，這是主要考查學(xué)生的煉字能力。在作答古詩鑒賞這種題目的時(shí)候，我們需要按照一定的步驟，首先要解釋該字或者該詞在詩句中的含義。然后指出該字所運(yùn)用的表現(xiàn)手法如比喻、擬人、對比襯托等，最后結(jié)合古詩的背景，分析這個(gè)字所傳達(dá)出的情感、主題等。本詩中“有風(fēng)自南，翼彼新苗”這句話的意思是南風(fēng)吹來，把蹤跡留在一大片正在抽發(fā)的綠苗上，那些禾苗歡欣鼓舞，像鳥兒掀動(dòng)著翅膀。其中“翼”，名詞用作動(dòng)詞。寫南風(fēng)吹拂春苗，宛若使之張開翅膀，運(yùn)用的是比喻修辭的手法，不僅將南風(fēng)寫的形象生動(dòng)，也將南風(fēng)寫得和煦暖人，也有助于詩人借這樣的景物描寫來表達(dá)自己閑適恬淡的心境?！军c(diǎn)睛】解答這類題的方法是：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。這類題答題步驟是：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。五、課外現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。聽海的心遲子建十一年前，在愛爾蘭的都柏林海灣，我遇見一對特殊的看海人。那該是一對母子吧？一個(gè)胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶著一個(gè)穿黑袍的老嫗，從一輛破爛不堪的轎車下來，緩緩走向海灘。中年男人彎著腰，耷拉著腦袋，步態(tài)疲沓；老嫗則努力昂著頭，將身體拔得直直的，緩緩而行，一副莊嚴(yán)的姿態(tài)。待他們走到近前，我發(fā)現(xiàn)老嫗原來是盲人！海上波濤翻卷，鷗鳥盤旋，老嫗看不到這樣的景象，可她佇立海邊，與海水咫尺之遙，雙手抱拳，像個(gè)虔誠的教徒，祈禱似的望著大海。扶著她的男人，不時(shí)在她耳邊低語著什么，她也不時(shí)回應(yīng)著什么。從他們駕駛的汽車和衣著來看，他們是生活中窮苦的人。但大自然從來都不擯棄貧者，它會(huì)向所有愛它的人敞開懷抱。在我眼里，一個(gè)人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個(gè)世界的聯(lián)系。我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和手，都是看不見的燈。眼睛是視覺之燈，耳朵是聽覺之燈，鼻子是嗅覺之燈，舌頭是味覺之燈，而手，是觸覺之燈。當(dāng)一盞燈熄滅的時(shí)候，另外的燈，將會(huì)變得異常明亮！站在海邊的老嫗，她的視覺之燈熄滅了，但依賴聽覺，她依然能聽到大海的呼吸；依賴嗅覺，她仍能聞到大海的氣息；而她只要彎下腰來，掬一捧海灘的沙子，就能知道大海怎樣淘洗了歲月，她的觸覺之燈也依然是明媚的。我相信那個(gè)老嫗感受到的大海，在那個(gè)靜謐的午后，比我們所有人都要強(qiáng)烈，因?yàn)樗幸活w滄桑的聽海的心！看來世上沒有什么事物，能夠阻隔人與大自然最天然的親近感。我熱愛大自然，因?yàn)樽酝昶?，它就像搖籃一樣，與我緊緊相擁。在故鄉(xiāng)的冬天，雪花靠著寒流，一開就是一冬！雪花落在樹上，樹就成了花樹了；雪花落在林地上，紅腦門的山雀就充當(dāng)畫師，在雪地留下妖嬈的圖畫了；而雪花落在屋頂上，屋頂就戴上一頂白絨帽了！在大雪紛飛的時(shí)令，我們喜歡偎在火爐旁，聽老人們講神話故事。故事中的人，是人，又是物；而故事中的物，是物，又是人！在故事中，一個(gè)僧人走在夕陽里，突然就化做彩云了；而一條明澈的溪水，是一顆幽怨的少女靈魂化成的。山川草木和人，生死轉(zhuǎn)換，難解難分！聽過這樣的故事，我往往不敢睡覺，怕一覺醒來，自己成了一棵樹，或是一條河。雖然樹能招來美麗的鳥兒，河流里有色彩絢麗的魚，但我更愛家人，更愛我家中院子的狗！當(dāng)春風(fēng)折斷了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就開了！雪化了，這樣的神話故事也就結(jié)束了。人們不必居于屋內(nèi)，用故事打發(fā)長冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物，野菜野果，木耳蘑菇，甚至花朵。一個(gè)在山里長大的孩子，在用腳翻閱大自然的日歷時(shí)，認(rèn)知了自然。我們知道采花時(shí)怎樣避開馬蜂的襲擊，又不掃它的興；知道去河岸采臭李子時(shí)，怎樣用鐮刀頭敲擊鐵桶，會(huì)趕走貪吃的熊；知道在遭遇蛇時(shí)，怎樣把它甩開；知道從山里歸來時(shí)，萬一身上被蜱蟲附著，怎樣用燒紅的煙頭把它們燙跑。熱愛大自然的人，一定會(huì)記得雷切爾·卡森的名字，她的不朽之作《寂靜的春天》，是這位偉大女性，滿懷悲憫地敲給這個(gè)越來越物質(zhì)化的世界的晚鐘，她是環(huán)境保護(hù)的先驅(qū)者和實(shí)踐者。她的《驚奇之心》，像一座魔法小屋，吸引你走進(jìn)，不忍離去。雷切爾·卡森曾說，假使她對仙女有影響力，她希望上帝賜給每個(gè)孩子以驚奇之心，而且終其一生都無法摧毀，能夠永遠(yuǎn)有效對抗以后歲月中的倦怠和幻滅，擺脫一切虛偽的表象，不至于遠(yuǎn)離我們內(nèi)心的源泉。雷切爾·卡森離開這個(gè)世界，整整半個(gè)世紀(jì)了，但她的作品帶來的潮汐，一直回蕩在我們耳畔，讓我們能夠靜下心來，看一眼頭頂?shù)脑铝?，讓我們能夠滿懷柔情，把一顆清晨的露珠當(dāng)花朵來看待?？吹剿脴闼丶儍舻奈淖止蠢盏哪瞧捯蛑莸暮＃因嚾幌肫鹆嗽诙及亓趾诚嘤龅哪俏豢春５拿と死蠇?，這兩個(gè)不同時(shí)空、不同地域的觀海者，給我留下了難以磨滅的印象。在我心中，她們同樣的清癯、內(nèi)斂，同樣的驕傲和高貴！雷切爾·卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒給世人。所以她的音容失明于這個(gè)世界了，但她作品的光輝，從未落入黑暗之中。我們在捧讀她著作的時(shí)候，依然能夠感受到，她那顆勃勃跳動(dòng)的聽海的心?。ㄟx自《青年博覽》2017年第19期）16.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章開頭對母子動(dòng)作神態(tài)做了精細(xì)描寫，以中年男人精神的萎靡來反襯盲人老嫗精神的昂揚(yáng)，制造懸念，激發(fā)讀者的好奇心，也凸顯了本文的主旨。B.文章說“故事中的人，是人，又是物；而故事中的物，是物，又是人”，這一思想洋溢著“萬物有靈”的神秘氣息，給本文帶來了奇幻的神話色彩，令人神往。C.文章看似散漫，其實(shí)匠心獨(dú)運(yùn)。從都柏林的海灣到作者故鄉(xiāng)的雪原，再到那片緬因州的海，而其內(nèi)在的精神貫通，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代散文“形散神聚”的特征。D.文章語言華麗，運(yùn)用排比、擬人、比喻等多種修辭手法，將詩性與智性有機(jī)融合，以詩意的語言描摹自然，并融入了對自然的哲理性思考，細(xì)膩而又張揚(yáng)。17.結(jié)合上下文，分析文中劃橫線句子的含意。18.文章以“聽海的心”為標(biāo)題，有何作用？【答案】16.D17.該句采用比喻（暗喻）的修辭方法，用“燈”來比喻感悟燭照自然的各種身體感官，揭示出人與自然水乳交融的親密關(guān)系。18.①“聽海的心”構(gòu)成全文的行文線索，將母子、童年的“我”、美國環(huán)保先驅(qū)蕾切爾?卡森有機(jī)串聯(lián)起來，從而使文章首尾呼應(yīng)，收放自如，一氣呵成。②“聽海的心”有力揭示了散文的主旨，人只有用心感悟自然，聆聽自然的脈動(dòng)，才能抗衡塵世生活的倦怠和幻滅，從而為人類的前行提供不竭的動(dòng)力。同時(shí)也暗含著作者對物質(zhì)至上的現(xiàn)代文明的反思，表現(xiàn)出作者重構(gòu)人類精神家園的美好愿望。③“聽海的心”將“兩個(gè)不同時(shí)空、不同地域的觀海者”連接起來，塑造了盲人老嫗和蕾切爾?卡森這兩位女性形象，展現(xiàn)出“她們同樣的清癯、內(nèi)斂，同樣的驕傲和高貴”，給讀者留下了十分深刻而美好的印象。【解析】【16題詳解】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題和分析表現(xiàn)手法的能力。首先通讀全篇，把握作品的主題、手法等，然后對照四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。D項(xiàng)，“文章語言華麗，……細(xì)膩而又張揚(yáng)”錯(cuò)誤，從文中來看，文章的語言應(yīng)是清新淡雅的，并不以華麗為重；且“細(xì)膩而又張揚(yáng)”一說錯(cuò)誤，應(yīng)該是“細(xì)膩而又深沉”。故選D?！?7題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“結(jié)合上下文，分析文中劃橫線句子的含意”，這就要求考生先分析句子的組成，看有無修辭，然后再結(jié)合具體的語境分析其意思。“在我眼里，一個(gè)人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個(gè)世界的聯(lián)系”，從手法來看，這句話使用比喻的修辭，是一個(gè)比喻句，“燈”是喻體，考生要注意句中“燈”的含義，從后面“我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和手，都是看不見的燈。眼睛是視覺之燈，耳朵是聽覺之燈，鼻子是嗅覺之燈，舌頭是味覺之燈，而手，是觸覺之燈。當(dāng)一盞燈熄滅的時(shí)候，另外的燈，將會(huì)變得異常明亮！站在海邊的老嫗，她的視覺之燈熄滅了，但依賴聽覺，她依然能聽到大海的呼吸；依賴嗅覺，她仍能聞到大海的氣息；而她只要彎下腰來，掬一捧海灘的沙子，就能知道大海怎樣淘洗了歲月，她的觸覺之燈也依然是明媚的”可知，作者用“燈”來比喻人感悟燭照自然的各種身體感官，從老婦的表現(xiàn)來看，作者以“燈”為喻揭示出人與自然水乳交融的親密關(guān)系，說明人只有擁有一顆滄桑的聽海的心，自然才會(huì)向我們敞開它的懷抱。句子主要有情感句、哲理句、意蘊(yùn)句、修辭句接榫句等，分析含義首先要抓住句子中的詞語，然后在結(jié)合語段的內(nèi)容進(jìn)行分析，同時(shí)要注意句子的類型?！?8題詳解】本題考查分析文章標(biāo)題作用的能力。解答此類題目，首先要明確題干要求，如本題“文章以‘聽海的心’為標(biāo)題，有何作用”，這是針對文章的標(biāo)題設(shè)題，是考查標(biāo)題的作用，考生先要明確標(biāo)題的內(nèi)涵和特點(diǎn)，然后注意從標(biāo)題與結(jié)構(gòu)、形象和主旨等的關(guān)系角度分析。從文中來看，標(biāo)題“聽海的心”從結(jié)構(gòu)上看，文章寫母子聽海、童年的“我”傾聽自然、美國環(huán)保先驅(qū)雷切爾?卡森感受自然，標(biāo)題“聽海的心”串起這些材料，是全文的行文線索，將母子、童年的“我”、美國環(huán)保先驅(qū)蕾切爾?卡森有機(jī)串聯(lián)起來，使文章首尾呼應(yīng)；從主題上看，“聽海的心”揭示了散文的主旨，從文中來看，“聽?！奔词侵父形蜃匀?、聆聽自然，“聽海的心”說明人只有用心感悟自然，聆聽自然的脈動(dòng)，才能抗衡塵世生活的倦怠和幻滅，從而為人類的前行提供不竭的動(dòng)力，這其中也暗含著作者對物質(zhì)至上的現(xiàn)代文明的痛苦反思，表現(xiàn)出作者重構(gòu)人類精神家園的美好愿望；從形象上看，“聽海的心”將“兩個(gè)不同時(shí)空、不同地域的觀海者”“盲人老嫗”和“蕾切爾?卡森”連接起來，塑造了盲人老嫗和蕾切爾?卡森這兩位女性形象，展現(xiàn)出“她們同樣的清癯、內(nèi)斂，同樣的驕傲和高貴”，給讀者留下了十分深刻而美好的印象?？忌鷩@這些方面答題即可?！军c(diǎn)睛】解答標(biāo)題作用類題目，一般從如下角度思考。首先是標(biāo)題本身，點(diǎn)明寫作對象，分析標(biāo)題本身的語言特點(diǎn)，多體現(xiàn)為使用某種修辭手法的標(biāo)題；分析標(biāo)題本身的意境特點(diǎn)。然后分析情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括主要故事情節(jié)，是文章的線索，或串起文章的哪些情節(jié)，或見證記錄了什么事件的發(fā)展變化，或?qū)懥耸裁磁c這個(gè)物象有關(guān)的經(jīng)歷。接著是內(nèi)容主旨方面，作者借標(biāo)題表達(dá)某種態(tài)度，標(biāo)題是文中主人公某種精神品質(zhì)的載體，標(biāo)題比喻或象征某種形象，標(biāo)題揭示了某種精神或哲理，突出了某種主旨，升華了主題。人物塑造方面，突出人物的形象或性格。最后是表達(dá)效果方面，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，渲染營造了某種氛圍，標(biāo)題與文中某個(gè)內(nèi)容相呼應(yīng)，或與文中什么內(nèi)容形成對比。六、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下列小題。一生只能寫故鄉(xiāng)主題的作家，存在兩種可能：一是成為?？思{那樣一輩子絕大部分時(shí)間都在“郵票般大小的故鄉(xiāng)”生活的作家，二是成為逃離故鄉(xiāng)定居________的繁華都市，一輩子在書房里依賴故鄉(xiāng)記憶寫作的作家。但單單寫故鄉(xiāng)美好景物與風(fēng)土人情，是沒法讓一位作家真正深刻起來的，作家一旦開始用“美圖秀秀”式的寫作方式來寫故鄉(xiāng)主題，通常也就到了________的時(shí)候。海明威說過：“辛酸的童年是對一個(gè)作家最好的歷練?！倍甑耐纯嘤洃?，往往與故鄉(xiāng)又有著________的聯(lián)系。像舍伍德·安德森、弗蘭納里·奧康納，他們的絕大多數(shù)作品，都是在舔舐著童年與故鄉(xiāng)的痛苦寫作而成的。（）。莫言早早就提出了“超越故鄉(xiāng)”的觀點(diǎn)，“對故鄉(xiāng)的超越首先是思想的超越，或者說是哲學(xué)的超越”。如此，作家才能真正擺脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為一名不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的自由的寫作者。新生代的寫作者，是沒有故鄉(xiāng)的人，所以年輕作家更喜歡寫科幻、玄幻、穿越、都市等題人，所以年輕作家更喜歡寫科幻、玄幻、穿越、都市等題材的作品。故鄉(xiāng)正在寫作群體的筆下________。堅(jiān)持寫作故鄉(xiāng)主題的主流作家們，筆下的故鄉(xiāng)也變得不像以前那樣有味道了。這個(gè)時(shí)候，更期待有“逆子型”的作家，去勇敢觸碰故鄉(xiāng)的隱秘與疼痛，寫出引起震撼的、可以成為經(jīng)典的文學(xué)作品。19.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這是一種對作家們的考驗(yàn)，這痛苦能否被超越并正視B.能否超越并正視這痛苦，成為一種對作家們的考驗(yàn)C.這痛苦能否被正視并超越，成為一種對作家們的考驗(yàn)D.這是一種對作家們的考驗(yàn)，看能否正視并超越這痛苦20.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.燈紅酒綠捉襟見肘盤根錯(cuò)節(jié)漸行漸遠(yuǎn)B.燈紅酒綠江郎才盡千絲萬縷漸行漸遠(yuǎn)C.光怪陸離捉襟見肘千絲萬縷化為烏有D.光怪陸離江郎才盡盤根錯(cuò)節(jié)化為烏有【答案】19.C20.B【解析】【19題詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)以及語意的提示根據(jù)前后語境，從括號所處的位置看，括號內(nèi)所填的句子應(yīng)是承接上下文的?？紤]陳述對象承前一致，前文的陳述對象時(shí)“痛苦”，BD項(xiàng)的陳述對象是“考驗(yàn)”，由此排除BD項(xiàng)；然后考慮語序，“正視”在先“超越”在后的邏輯順序，排除AB項(xiàng)。故選C?！?0題詳解】本題考查辨析近義詞語的能力。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別首先閱讀語段，把握語境含意，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。燈紅酒綠：形容尋歡作樂的腐化生活，也形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。光怪陸離：形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。句中是“繁華都市”，用“燈紅酒綠”。江郎才盡：泛指才思枯竭。捉襟見肘：形容衣服破爛，也比喻顧此失彼，應(yīng)付不過來。句子前面有“沒法”，用“江郎才盡”。千絲萬縷：形容關(guān)系非常密切。盤根錯(cuò)節(jié)：形容事情或關(guān)系等相互交織，紛繁復(fù)雜。句中是“聯(lián)系”，用“千絲萬縷”。漸行漸遠(yuǎn)：慢慢地走遠(yuǎn)，形容慢慢消失、模糊，也形容本來很要好的兩個(gè)人，形同陌路?；癁闉跤校鹤兊檬裁炊紱]有。句中后面是“不像以前那樣有味道了”，用“漸行漸遠(yuǎn)”。故選B。【點(diǎn)睛】成語辨析的關(guān)鍵就在于：一是對語境意義的準(zhǔn)確把握，二是對成語含義的正確掌握，兩者必須相互結(jié)合，缺一不可。因此，我們在辨析成語使用情況時(shí)，可依次思考下面幾個(gè)問題：這句話要告訴我們什么？（語境義）→該成語是什么意思？（成語義）→成語義和語境義是否協(xié)調(diào)一致？（該成語是否適合于該語境）可以說，對語境義的準(zhǔn)確把握和對成語義的正確掌握，是我們辨析成語使用情況的前提和保證，也是我們正確解答成語題的重要方法和有效手段。21.下面一則通知在表達(dá)上有四處不妥當(dāng)，請指出并改正。關(guān)于舉辦中國傳統(tǒng)節(jié)日講座的通知為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華文化，將于4月16日在圖書館403室舉辦關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識講座，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、講座內(nèi)容本次講座主要牽涉以下節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、重陽節(jié)等。二、講座嘉賓本次講座我們應(yīng)邀了德高望重的淦老師，他將以深入淺出的語言、豐富詳實(shí)的歷史材料，為大家?guī)硪粓鼍实闹v座。三、其他說明請各班班主任認(rèn)真組織，拜托同學(xué)們踴躍參加，準(zhǔn)時(shí)蒞臨圖書館。教務(wù)處2018年4月10日【答案】（1）“牽涉”改為“包括”。（2）“應(yīng)邀”改為“邀請”。（3）“拜托”改為“希望”。（4）“蒞臨”改為“到達(dá)”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是語言表達(dá)的得體的能力。題干“一則通知在表達(dá)上有四處不妥當(dāng)，請指出并改正”，這是考查語言表達(dá)的得體性?？忌鷳?yīng)把握句子使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系。本題注意文段內(nèi)容是“關(guān)于舉辦中國傳統(tǒng)節(jié)日講座的通知”，通知中“牽涉”，牽扯，涉及；關(guān)系到；這里不僅僅是涉及到，而是講解的重點(diǎn)，所以將“牽涉”改為“包括”；“應(yīng)邀”，接受邀請，使用對象錯(cuò)誤，這里將“應(yīng)邀”改為“邀請”；“拜托”，（敬辭）托人辦事，這里是通知，不合適，將“拜托”改為“希望”；“蒞臨”，來到，來臨，光臨，敬語，多用于修飾長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意，這里不當(dāng)，將“蒞臨”改為“到達(dá)”。【點(diǎn)睛】語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運(yùn)用的的當(dāng)?shù)取１绢}主要考查的是謙敬、身份、主客的得體。七、作文22.請以“答案，他（她）找到了”為題寫一篇記敘文，不少于800字。要求：寫出波瀾，有細(xì)節(jié)，有描寫?！敬鸢浮看鸢?，她找到了她回到小鎮(zhèn)的時(shí)候，還未到傍晚。鎮(zhèn)口是三五棵桂花樹，花朵鋪了滿地，輕淺的花香圍抱整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，孩提笑語清晰深刻地在四周響起，青石板路上春雨還未凝干，幾個(gè)小孩子從她身后飛一樣跑過，鞋板落在地上像歸鳥的歌唱。她眼睛追尋著那幾個(gè)孩子，抬眼看到母親提著竹籃，白底青花衣，銀簪挽發(fā)，站在輕薄日光下笑盈盈地瞧來。她不明白為何母親執(zhí)意要她歸來，她拼盡全力用了十八年走出山村走入城市成為攝影師，游覽山川河海，見遍繁華景象，卻又搭上遠(yuǎn)行的火車重新踏上這崎嶇的山路?？粗赣H的身影漸行漸遠(yuǎn)，她只好認(rèn)命地提起箱子默默跟在母親身后。回到小鎮(zhèn)后的日子格外輕松，兒時(shí)伙伴已嫁作人婦，抱著孩子和她坐在桂花樹下，山間薄紗一樣的風(fēng)吹起地上花朵，在她腳邊悠閑地畫圈，樹上花朵簌簌作響偶爾墜下兩三朵落她發(fā)間，她不經(jīng)意咽了一口下肚，清甜的香氣一路滑下，她越過在城市中度過的燈紅酒綠的許多日子，恍惚間想起小時(shí)候手中一捧桂花捻幾朵入口的年月。面前的婦人伸出雙臂環(huán)住孩童稚嫩身軀，語笑嫣然，面色上是薄薄一層赧紅，有一搭沒一搭地含著軟糯鄉(xiāng)音與她說話。她頗有些局促地連連應(yīng)聲