《海倫·凱勒》教后反思2_第1頁
《海倫·凱勒》教后反思2_第2頁
《海倫·凱勒》教后反思2_第3頁
《海倫·凱勒》教后反思2_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

?海倫·凱勒?教后反思2

概要:。5.板書豐厚,就像一個微型的教案。6.課堂上能關注學生學習習慣的培養(yǎng),像學生讀書不拿起書的時候,老師輕輕地幫他把書扶起。根據(jù)課堂觀察記錄來看,課堂提問共22次,發(fā)言率為77.6%。朗讀25次,其中齊讀8次。學生的投入情況非常好,20分鐘時有1人低下頭可能是在考慮問題,其余時間學生全部投入,甚至在35分鐘的時候,有1名學生被感動得眼里含著淚。課堂寫話1次,安靜時間為5分鐘,引導學生體驗6次。當然,這堂課還存在著一些缺乏,如朱老師指出的:1.學生對盲文可能都沒有認識,而我在課堂上出示了盲文,但只給前面的兩個孩子摸了摸,感受了一下,其他學生都還是沒有看清的,應該有圖片,這在前面的課件中是有的,但后來覺得有實物,就把圖片給刪除了,結果沒有讓每個孩子都理解。“摸盲文,拼單詞〞,這些理解上的難點,我都考慮到了,但可能還不夠到位,對教材的解讀和研讀還有待于進一步加強。2.板書中的“說話〞改為“對話〞可能更好,應為說話是單方面的輸出,而對話是交流。3.課文中關于“水〞、“猛然省悟〞、“如饑似渴〞這些地方,不妨讓學生來提問。我的課堂上沒有安排學生來質疑,主要是考慮時間問題,因為在這篇課文中,學生可以質疑的地方很多,海倫是一個與眾不同的人,她的生活狀態(tài),她的學習方法都是作為正常人難以理解的,假設沒有看過相關的介紹的話,根本是無法想象的。但是假設課堂上把這些都留給學生提出再解決的話,我想整堂課的內容未免也太多太多了,所以有些難以理解的地方,我是以補充資料的形式介紹給學生的。困惑:1.

?海倫·凱勒?教后反思2,

?海倫·凱勒?教后反思2

從聽課老師的評課情況來看,本節(jié)課在以下方面做得比擬好:

1.課文的篇幅比擬長,能提取公因式,合并同類項,從整體入手,引導學生抓住主線重點交流,思路

明晰。

2.朗讀訓練的形式多樣,層層深化,重點語句的反復誦讀都很到位,整堂課上書聲朗朗,情意濃濃。

并能注意前后內容的比照聯(lián)絡,給予學生學習方法的指導,像有感情地朗讀不一定是大聲地讀。

3.充分把握教材“不屈不撓〞的中心,挖掘空白處,設計想象訓練和思維的爬坡點。能引導學生體會

著海倫的內心來說“你的心情怎樣?為什么?〞引導角色體驗,有助于深化人物的內心。

4.課內外的聯(lián)絡適度、有效。音樂渲染創(chuàng)設情境,深化情感體驗。

5.板書豐厚,就像一個微型的教案。

6.課堂上能關注學生學習習慣的培養(yǎng),像學生讀書不拿起書的時候,老師輕輕地幫他把書扶起。

根據(jù)課堂觀察記錄來看,課堂提問共22次,發(fā)言率為77.6%。朗讀25次,其中齊讀8次。學生的投入情

況非常好,20分鐘時有1人低下頭可能是在考慮問題,其余時間學生全部投入,甚至在35分鐘的時候,

有1名學生被感動得眼里含著淚。課堂寫話1次,安靜時間為5分鐘,引導學生體驗6次。

當然,這堂課還存在著一些缺乏,如朱老師指出的:

1.學生對盲文可能都沒有認識,而我在課堂上出示了盲文,但只給前面的兩個孩子摸了摸,感受了一

下,其他學生都還是沒有看清的,應該有圖片,這在前面的課件中是有的,但后來覺得有實物,就把

圖片給刪除了,結果沒有讓每個孩子都理解。“摸盲文,拼單詞〞,這些理解上的難點,我都考慮到

了,但可能還不夠到位,對教材的解讀和研讀還有待于進一步加強。

2.板書中的“說話〞改為“對話〞可能更好,應為說話是單方面的輸出,而對話是交流。

3.課文中關于“水〞、“猛然省悟〞、“如饑似渴〞這些地方,不妨讓學生來提問。

我的課堂上沒有安排學生來質疑,主要是考慮時間問題,因為在這篇課文中,學生可以質疑的地方很

多,海倫是一個與眾不同的人,她的生活狀態(tài),她的學習方法都是作為正常人難以理解的,假設沒有

看過相關的介紹的話,根本是無法想象的。但是假設課堂上把這些都留給學生提出再解決的話,我想

整堂課的內容未免也太多太多了,所以有些難以理解的地方,我是以補充資料的形式介紹給學生的。

困惑:

1.朱老師提出要注意教材的體裁,這是一篇人物傳記,不要上成一般的記敘文,它的構造很有特點,

這是不是要求我們浸透習作方法的指導?通過人生中的幾個片斷,有詳有略地表現(xiàn)一個人物的特點?

2.另外海倫之所以能獲得成功,除了自身的努力之外,她的兩位老師的幫助和父母的愛也是不能忽略

的。這很有道理,不過我認為在課堂上

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論